苏教版三年级数学下册除法和加减法的混合运算
苏教版三年级数学下册除法和加减法的混合运算
教学内容
教材第36页例2,第36页试一试，第37页想想做做。
教学目标
1.在已有知识经验基础上自主探索除法和加减法混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.通过观察、对比,发现乘法和加减法、除法和加减法的混合运算的运算规律,归纳不含括号的混合运算的运算顺序。
教学重、难点
1.探索除法和加减法混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.理解并掌握不含括号的混合运算的运算顺序。
3.掌握不含括号的混合运算的运算顺序,并正确计算。
教学过程
一、复习引新
教师:上节课我们学习了四则混合运算中含有乘法和加减法的混合运算,能用一句话来说说怎样计算吗?
出示练习题:说说下列题的运算顺序并计算出来。
1. 18 ×6+45
2.56 ×4-58
教师:上节课我们学习的四则混合运算中有乘法、加法还有减法,想想还有哪种运算我们上节课没有接触到?
2.引出课题:四则混合运算———除法和加减法的混合运算。
(板书) 先猜猜除法和加减法的混合运算,应该先算什么,再算什么。
教师:我们
现在通过解决问题来找找运算规律,验证你的猜想吧!
二、自主探索
1.出示例题图
教师:根据这些条件你能提出什么数学问题?
根据学生的问题板书:
(1)买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元?
教师:这个问题怎样解答?
学生独立完成,指名板演。
(2)每个订书机比每支钢笔多多少元?
分析:①题目要求我们用几个订书机和几支钢笔的价格进行比较?
②要先求出什么,再求什么?
独立试着列综合算式。
2.板书算式:12+40÷5
(1)这个算式含有哪些运算的混合运算?
(2)说说这个算式中应该先算什么,再算什么。
(3)对应你先前的猜想:在含有除法和加法的算式中先算除法再算
加法。
(4)那如果是除法和加法的算式,你觉得又先算什么,再算什么呢?
3.例2变式题
现在将例2改一改:一盒钢笔有5支，每盒40元，每个订书机比每支钢笔多多少元?
分析:①这道题和刚才的例2有什么不同?
②要先求什么? 再求什么?
独立列出综合式,并试着解答,指名板演。
教师:观察算式“12+40÷5”和“12-40÷5”,能说说除法和加减法的混合运算的运算顺序有什么规律吗? (先算除法,再算减法或加法) 教师:将这一规律和例1中乘加、乘减混合运算的运算规律相比较,你能用一句话说说含有乘法和加减法或除法和加减法的混合运算的运算顺序吗?
小结:像这样的算式,先算乘除法,再算加减法。
三、拓展练习
1.教科书第36页“试一试”
1盒水彩笔比1支钢笔贵多少元？你能列综合算式计算吗？
(1)15-40÷5
(2)先说说运算顺序,再在练习本上独立计算。
指名板演,集体订正。
2. 18 ×6+45 ，15-40÷5和425-40+215 24×3÷8
①观察这些算式有什么不同的地方?
引导发现:前面两组算式含有乘除法和加减法,是四则混合运算;
后面两组算式只有加减法或乘除法,是同级混合运算。
②同级混合运算的运算顺序又是怎样的呢? 小组内先说一说,再全班交流。
小结:在一个算式里,只含有同级运算的,按从左往右的顺序计算。
③独立完成这四道题,指名板演,集体订正。
四、巩固练习
学生独立完成教材第37页“想想做做”第1-5题。
集体交流。
五、游戏:“分与合”
规则:教师说综合式,学生将综合式变成分步式并算出来;若说分步式,则学生将分步式变成综合式并算出来。
在规定时间内对得最多的人获胜。
针对学生错误较多的题,请获胜的学生说说自己的方法。
小结:
(1)将分步式写成综合式时注意:
①减法中区分好被减数和减数,再列综合式。
②分步式中每次计算的结果都不出现在综合算式的列式中。
(2)将综合式写成分步式时注意:
①先看清楚运算顺序,再分步计算。
②第一次分步计算的结果要用到第二次的分步计算中。
四、总结
教师:说说这堂课你有哪些收获?
教学反思：
今天教授了《含有除法和加、减法的混合运算》，本节课由于有乘法和加减法的混合运算作基础，所以学生在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简单点，接受能力也更强一些。
整堂课我还是采取以学生自主学习和启发式教学为主。
教学例题时，我仍然让学生说说场景图中有哪些商品，哪些商品的标价是知道的，再重点帮助学生理解图中营业员所说的话，思考从这句话中能知道什么，让学生自己提出问题、解决问题，就这样连着解决两个实际问题后，我就让学生自己归纳，总结出我们这节课的重点，学生列出不同的综合算式后，让学生联系现实问题中的数量之间的关系和列式时的想法，交流两道算式都要先算什么，然后进行计算，从而理解相应的运算顺序。
让学生自己去发现在含有除法和加减法的混合运算中我们应先算除法，之后通过“想想做做”上的题目进行巩固。
练习题
1、说说每题应先算什么，再计算。
95÷5－17 24＋36÷6 57－42÷2 ＝＝＝
＝＝＝
2、350÷7＋44 45＋45÷3 84÷2－37
250－150÷5 96－32÷8 28＋78÷6
3、先估计每组中哪道题的得数大一些，再计算。
300＋60×4 90－38×2
300－60×4 90－38÷2
4、9头普通奶牛一天共可产奶180千克，1头良种能牛一天能产奶
38千克。
1头良种奶牛每天的产奶量比1头普通奶牛多多少千克？5、
（1）买1枝菊花和1枝玫瑰花，应付多少元？
（2）1枝玫瑰花比1枝百合花便宜多少元？
（3）你还能提出什么问题？
6、计算。
18－24÷4 72÷6－5 24÷8+12 12＋48÷6 96－96÷4 75÷5－10 63÷7＋15 36+12÷2
7、列式计算。
（1）7个6的积，再加上25的和是多少？
（2）用30减去4乘7的积，差是多少？
（3）100乘245与199的差，积是多少？
8、下面的算式对吗？把不对的改正过来。
8+5×4 40-6×2 12＋48÷4
＝13×4 ＝34×2 ＝60÷4
＝52 ＝68 ＝15
280－160÷40 40＋56÷4 200－150÷5
＝120÷40 ＝40 ＝30－200
＝3 ＝56 ＝170
9．判断下面各题。
（1）算式中有除法和加、减法，应先算加、减法，再算乘法。
（）（2）在算式16＋14÷2中，应算16＋14等于30，再用30÷2，结果等于15。
（）
（3）算式中有除法和加、减法，应先算除法。
（）。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版
### 三年级下册数学教案-4.2 除法和加减的混合运算丨苏教版#### 教学目标1. 让学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
#### 教学重点与难点1. 重点：除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 难点：正确进行除法和加减法混合运算。
#### 教学方法1. 讲授法：讲解除法和加减法混合运算的运算顺序。
2. 练习法：通过练习，让学生掌握除法和加减法混合运算的计算方法。
3. 互动法：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
#### 教学过程1. 导入新课：通过复习加减法和除法的运算规则，引入除法和加减法混合运算的概念。
2. 讲解运算顺序：首先进行除法运算，然后进行加减运算。
例如：8 ÷ 23 =4 3 = 7。
3. 练习：让学生进行除法和加减法混合运算的练习，巩固运算顺序。
4. 互动：让学生提出自己在运算过程中遇到的问题，教师进行解答。
5. 总结：总结除法和加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后进行巩固。
#### 教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生的掌握程度。
#### 教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和教学进度。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握除法和加减法混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力，培养学生的数学思维能力。
同时，也希望学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
这一部分详细描述了教师如何引导学生理解除法和加减法混合运算的运算顺序，并通过练习和互动来巩固学生的知识。
苏教版数学三年级下册第四单元混合运算
4.“想想做做”第5题
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？
板书设计
含有括号的混合运算两步式题
在有括号的算式里，要
先算括号里面的。习题讲解
连减也可以是减去两个减数的和。
课后反思
第四单元混合运算（第4课时）
课题
练习五（1）
课型
练习课
教学内容
教科书第40页练习五第1～5。
2.这就是今天我们学习的新知识—含有小括号的混合运算。（板书课题）
3.明确学习目标。
4.组织讨论在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？
说说小括号的作用，明确运算顺序。
5.完成“试一试”。
指名板演，其余学生在课本上完成，最后校对结果并再一次明确运算顺序。
三、互评互议，小结提升。
学生相互讨论后，师生共同总结：在有括号的算式里，要先算括号
既有除法又有加减法，要先算除例题讲解
法，再算加减法。
课后反思
第四单元混合运算（第3课时）
课题
含有括号的混合运算两步式题
课型
新授课
教学内容
教科书第38页例题3和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。
教学目标
1.根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。
2.认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。
关的混合运算顺序后，即使安排各种生动的实际问题，让学生列综合
算式进行解答，使学生在运用知识、巩固知识的同时，进一步体会混
合运算的实际价值。
4.在比较中加深对混合运算顺序的理解，提高运算技能。教材不仅多次
安排运算顺序易混式题对比练习，而且，还注意让学生在比较中发现
苏教版三年级数学下册第4单元混合运算PPT课件全套
答：奶奶比妈妈大27 岁。
作业拓展练
13. 小明在计算30 ×3时，先算减法，后算乘法，
得到的得数是75，你能帮他算出正确得数吗？ 75÷3 = 25
30 - 5×3 = 30 - 15 = 15 答：正确得数是15。
30 - 25 = 5
四
混合运算
不含括号的两步混合运算 （除法和加、减法混合）
1头普通奶牛多多少千克？
38 - 180÷9 = 38 - 20 = 18（千克）
答：1头良种奶牛每天的产奶量比1头普
通奶牛多18千克。
5.
百合花 每枝7元 玫瑰花 菊花 每枝2元
每束8枝，共24元
（1）买1枝菊花和1枝玫瑰花，应付多少元？ 2+24÷8 = 2+3 = 5（元） 答：应付5元。
5.
（2） 如果一个算式中没有括号，只有乘法和减法，应 先算（ 乘 ）法。 （3） 计算24-8×2时，应先算（ 乘 ）法。
21
4．先用“___”画出每道题先算的部分，再计算。 148-12×8 = 148 - 96 =52 16×40-320 = 640 – 320 = 320
22
归纳总结：
在没有括号的算式里，算式中有乘法和 加、减法，应先算乘法，再算加、减法。
SJ 三年级下册
计算下面的算式： 55＋3×15 ＝ 55＋45 ＝ 100
1
课堂探究点
1.计算除法和加法的两步式题 2.计算除法和减法的两步式题
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 计算除法和加法的两步式题
2
一盒钢笔有5
支，每盒40 元。
买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？
2019苏教版小学数学三年级数学下册第四单元 混合运算
第四单元混合运算一、教材分析本单元主要教学两步计算的混合运算。
这部分内容大体分三段安排：第一段教学乘法和加、减法的混合运算（不含括号）；第二段教学除法和加、减法的混合运算（不含括号）；第三段教学含有小括号的混合运算。
在这三段教学之后，安排练习五，对本单元内容进行综合练习。
本单元教材的编排主要有以下几个特点：创设学生熟悉的生活情境，引导他们结合现实素材初步体会相关顺序的合理性；构建合理的学习层次，循序渐进地引导学生掌握混合运算的运算顺序；把混合运算的学习和解决相关实际问题有机结合；在比较中加深对混合运算运算顺序的理解，提高运算技能。
二、学情分析在教学本单元内容之前，学生已经较好地掌握了加、减、乘、除四则计算，能进行连加、连减、加减混合，连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算，还初步接触了乘加、乘减的计算。
本单元教学混合运算，把计算题从加减或乘除的同级运算扩展到加（减）乘（除）不同级运算，要求学生体会并掌握运算顺序的知识，学会使用递等式表示运算过程与步骤，初步运用混合运算解答两步计算的实际问题。
三、教学目标1.使学生初步认识综合算式和小括号，初步掌握不含括号以及含有小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算过程。
2.使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活得联系，感受数学的应用价值。
3.使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
四、教学重点让学生体会相关运算顺序的合理性，并学会按运算顺序正确计算。
五、教学难点初步学会列综合算式解答相关的实际问题。
第一课时乘法和加、减法的混合运算教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第34-35页例1和“想想做做”第1-6题。
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算-苏教版
三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算-苏教版一、教学目标本节课的教学目标是：1.掌握除法的概念及其运算规律；2.学习将加、减法与除法结合运算的方法；3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.掌握除法的概念及其运算规律；2.学习将加、减法与除法结合运算的方法。
三、教学内容和教学步骤本节课的教学内容和教学步骤如下：1. 导入新知识（10分钟）通过提问和板书等方式，引导学生回顾之前学过的加减法知识，并介绍本节课的内容和目标。
2. 讲授除法的概念（20分钟）通过课件与实物教具等方式，讲解什么是除法及其运算规律，并举例说明。
3. 练习除法计算（20分钟）学生独立或合作完成除法计算的练习题，教师进行辅导和指导。
4. 演练加减法与除法的混合运算（30分钟）针对加减法与除法的混合运算，通过练习题和游戏等方式，帮助学生掌握这种复合运算的方法。
5. 拓展运用（20分钟）通过拓展性质的讲解和练习题等方式，拓展学生的思维和解决问题的能力。
四、教学评价本节课的教学评价包括以下几个方面：1. 学生表现评价教师通过观察学生课堂表现，对学生掌握情况作出评价。
2. 作业评价学生完成的作业提交后，教师对其作业完成情况进行评价。
3. 教师评价教师总结本节课的教学效果和问题，并提出改进意见。
五、教学反思本节课的教学反思包括以下几个方面：1. 教学成果评价通过观察学生课堂表现和作业完成情况进行评价，发现了学生的问题。
2. 教学改进措施针对学生的问题，提出了相应的教学改进措施。
3. 教学反思总结本节课的教学经验和不足之处，以便今后的教学实践中作出改进。
苏教版小学数学三年级下册第4单元《2.不含括号的除法和加减法两步混合运算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第4单元《2.不含括号的除法和加减法两步混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第4单元《2.不含括号的除法和加减法两步混合运算》主要介绍了不含括号的除法和加减法两步混合运算的计算方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和除法的计算方法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握不含括号的除法和加减法两步混合运算的计算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和除法的计算方法，对于简单的混合运算也已经有所接触。
但是，学生在进行混合运算时，还存在着一些问题，比如对于运算顺序的理解不够清晰，对于运算符号的识别和运用还不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要帮助学生进一步理解和掌握混合运算的计算方法，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解不含括号的除法和加减法两步混合运算的计算方法。
2.能够熟练地进行不含括号的除法和加减法两步混合运算。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：不含括号的除法和加减法两步混合运算的计算方法。
2.教学难点：对于运算顺序的理解和运算符号的识别和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏和活动，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，通过小组合作学习，让学生在交流和合作中，进一步理解和掌握混合运算的计算方法。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出不含括号的除法和加减法两步混合运算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现一些不含括号的除法和加减法两步混合运算的例子，引导学生观察和思考，让学生在具体的情境中，理解混合运算的计算方法。
3.操练（10分钟）设计一些游戏和活动，让学生在游戏中，进一步理解和掌握混合运算的计算方法。
第四单元 混合运算(教案)2023-2024学年三年级数学下册 《新征程》(苏教版)
第四单元混合运算（教案）2023-2024学年三年级数学下册《新征程》（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握加法、减法、乘法、除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
2. 培养学生运用混合运算解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的基本运算规则。
2. 混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 运用混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：灵活运用混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习加法、减法、乘法、除法的基本运算规则，引入混合运算的概念，让学生对混合运算有一个初步的认识。
2. 讲授新课（1）混合运算的运算顺序引导学生观察混合运算的算式，让学生发现混合运算的运算顺序，即先乘除后加减，有括号的先算括号里面的。
（2）混合运算的计算方法通过例题讲解混合运算的计算方法，让学生掌握混合运算的计算步骤，并能够熟练运用。
（3）混合运算解决实际问题通过实际问题的讲解，让学生了解混合运算在实际生活中的应用，培养学生运用混合运算解决问题的能力。
3. 巩固练习设计一些混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的运算技巧。
4. 总结反思让学生回顾本节课的学习内容，总结混合运算的运算顺序和计算方法，并反思自己在学习过程中的不足之处。
五、作业布置1. 课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计1. 板书标题：第四单元混合运算2. 板书内容：（1）混合运算的运算顺序：先乘除后加减，有括号的先算括号里面的。
（2）混合运算的计算方法：按照运算顺序进行计算。
七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习状态，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
在以上教案中，需要重点关注的是“混合运算解决实际问题”这一部分。
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案
苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册第4章《混合运算》主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算，提高学生解决实际问题的能力。
本章内容主要包括加减法与乘除法的混合运算，以及带有括号的混合运算。
通过本章的学习，学生能够熟练运用运算顺序和法则，解决简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，但对混合运算的顺序和法则理解不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
学生在运算过程中容易出现运算顺序混乱、运算符号错误等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生认真细致的运算习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的运算态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和法则。
2.带括号的混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，生动形象地展示混合运算的过程。
2.练习题：准备适量的基础练习题和提高练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、小棒等，帮助学生直观地理解运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实际问题，如“小明买书的故事”，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生观察实际问题中的数量关系，提出运算要求，如“小明买了3本书，每本书5元，一共花了多少钱？”让学生独立思考，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生在小组内交流各自的解题过程，讨论正确与否，互相学习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一组基础练习题，要求学生独立完成，检查学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。
三年级下册数学教案-4.2含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2 含有除法与加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学第4.2节的内容，这一节主要讲述了含有除法与加、减法的混合运算。
我们将通过实际例题来理解并掌握混合运算的运算顺序和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握含有除法与加、减法的混合运算的运算顺序，能够独立完成混合运算的计算，并能够理解混合运算的实际应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
难点是让学生理解混合运算的实际应用，能够将所学知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握混合运算，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔、计算器等，学具有练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要买3个足球，每个足球的价格是200元，我还想买2个篮球，每个篮球的价格是80元，请问我要花多少钱？2. 例题讲解：我们来看一道混合运算的例题。
题目是：小明有12个苹果，他吃掉了4个，又买了一些苹果，现在他有18个苹果，请问他买了几个月苹果？解题步骤：（1）小明吃掉苹果后的苹果数量：12 4 = 8个（2）小明现在有的苹果数量：18个（3）小明买的苹果数量：18 8 = 10个答案：小明买了10个月苹果。
题目1：小华有15个橙子，他吃掉了5个，又拿了一些橙子，现在他有20个橙子，请问他拿了几个月橙子？题目2：一个篮子里有7个篮球，拿走3个后，又放进去4个篮球，请问现在篮子里有几个篮球？4. 混合运算的运算顺序：我们在进行混合运算的时候，需要按照一定的顺序进行计算。
一般来说，我们先进行乘除法，再进行加减法。
六、板书设计黑板上我会写上今天我们要学习的混合运算的运算顺序：先乘除，再加减。
七、作业设计1. 题目：小王有8个糖果，他吃掉了2个，又买了一些糖果，现在他有14个糖果，请问他买了几个糖果？答案：小王买了6个糖果。
三年级下册数学教案及教学反思-4.2除法和加减法的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案及教学反思4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案及教学反思4.2 除法和加减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学第4.2节，主要包括除法和加减法的混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握除法和加减法混合运算的顺序和法则，能够正确计算简单的混合运算题目。
二、教学目标1. 理解除法和加减法混合运算的顺序和法则。
2. 能够正确计算简单的除法和加减法混合运算题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：除法和加减法混合运算的顺序和法则的运用。
2. 教学重点：能够正确计算简单的除法和加减法混合运算题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2. 例题讲解：解：12 ÷ 4 = 3，每个朋友能分到3个苹果。
例题2：12 ÷ 4 + 3 = ？解：计算除法，12 ÷ 4 = 3，然后加上3，3 + 3 = 6，所以每个朋友能分到6个苹果。
3. 随堂练习：练习1：20 ÷ 5 + 4 = ？解：计算除法，20 ÷ 5 = 4，然后加上4，4 + 4 = 8，所以每个朋友能分到8个苹果。
练习2：15 ÷ 3 2 = ？解：计算除法，15 ÷ 3 = 5，然后减去2，5 2 = 3，所以每个朋友能分到3个苹果。
4. 混合运算练习：练习3：24 ÷ 6 + 7 = ？解：计算除法，24 ÷ 6 = 4，然后加上7，4 + 7 = 11，所以每个朋友能分到11个苹果。
六、板书设计除法和加减法的混合运算：1. 除法先算，然后加减法。
2. 先计算除法，再计算加法或减法。