世间最美的坟墓说课稿
全国xx杯说课大赛语文类等奖作品：《世间最美的坟墓》说课稿 (一)
全国xx杯说课大赛语文类等奖作品：《世间最美的坟墓》说课稿 (一)近日，全国xx杯说课大赛评选结果揭晓，其中语文类等奖作品《世间最美的坟墓》脱颖而出。
下面，我将为大家详细解读一下这篇作品的说课稿。
一、选题意义本文的选题来源于一次农村行的经历，作者在途中发现了这座“世间最美的坟墓”，引起了他的深思和感动。
通过描述这座坟墓，作者想传达出一种关于生命、历史和文化的深刻意义。
二、文本结构本文分为以下几个部分：1.引言：通过对“世间最美的坟墓”所在的地区的描述，引出主题。
2.先容坟墓：通过对该坟墓的外观、墓主人等方面的描绘，让读者形象地认识这座坟墓。
3.构建情感：用细节和场景的描写，让读者感受到作者对这座坟墓的敬仰和感动，并引出文章的主旨。
4.对话：通过作者与当地人的对话，进一步探究这座坟墓背后的故事。
5.心得感悟：通过对这座坟墓的认知与感悟，以及对与之相关的历史和文化的思考，得出结论：这座坟墓是人们纪念历史和文化的方式，它具有深刻的人文意义。
三、文本解读1.选题视角：本文的选题源自作者亲身经历，因此其视角更贴近人们的生活。
同时，作者以一个旁观者和参与者的身份，客观地描述了这座坟墓，并展现了自己的感动和思考。
2.细节描写：本文在描写中充满细节，如对坟墓的外观、墓主人身份等方面的描绘，极大地提高了文章的可读性。
此外，通过描写气息、空气清新等细节，让读者更加沉浸于作者的描写之中。
3.感悟与思考：本文在细节描写之外，也着重描写了作者的感悟和思考。
通过对历史与文化的探究，作者表达了对传统文化的珍视和对生命和文明的敬仰，同时，也对人类社会的发展与未来进行了一定的思考。
四、启示意义本文虽然是在介绍一座坟墓，但更重要的是文中所表现出的一种对生命、文明和文化的尊重与敬仰。
文中通过对一件琐碎的事情的关注、对人们历史和文化的认知，展现了作者的人文情怀。
因此，我们在学习和研究传统文化的时候，也应该注重对其内在的情感和文化价值的探究，并从中汲取养分，为我们自己的精神世界添砖加瓦。
世间最美的坟墓说课稿
《世间最美的坟墓》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！我今天说课的题目是《世间最美的坟墓》，下面我将从说教材﹑说教法和学法﹑说教学过程﹑说教学评价﹑说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材１、本课的地位和作用《世间最美的坟墓》是中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）下册第四单元的一篇游记散文，本单元的学习重点是欣赏散文，学生将在一方荷塘，一抔泥土，一尺画轴，一处历史遗迹中品阅佳作，引发联想，感受文学艺术的魅力。
这篇文章是奥地利作家茨威格于１９２８年游历俄国时所作，时值托尔斯泰诞辰一百周年。
文章用大量笔墨描绘了托尔斯泰伟大的人格，表现了作者对朴素、恬淡人生的追求。
并认为精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，让人们能永久记住。
学习这篇散文，重在引导学生理解“朴素”与“最美”的深刻内涵。
２、教学依据《中等职业学校语文教学大纲》中要求培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展，通过阅读与欣赏文学作品，品味作品中富有表现力的语言，对作品中感人的情境和形象，能有自己的情感体验并通过说与写的形式表现出来。
３、学情分析我所任教的班级为旅游管理专业二年级的学生，班上共有30名学生，皆为女生。
该班学生对基础文化课有较高的学习兴趣，尤其是与旅游专业有关的知识内容甚为重视。
因此，结合该班级所学专业特点，我会尽可能地根据她们所学专业的职业发展方向、岗位要求和学生的学习特点设计课程环节，让学生在收获一定专业知识的同时也提高对语文的学习兴趣与专注度。
经过近一年多样化的教学方式，平等活泼的教学氛围已显现。
４、教学目标结合单元教学要求、本课特点、学生实际，依据新教材教学大纲中“三要”的指导思想（一、促进学生发展；二、彰显职教特色；三、遵循语文教学规律），我将本课的教学目标确定为：知识与技能：①研读课文，了解本文寓情于景,平淡其外情溢其中的写作特点。
②领会文中对比、衬托手法的运用。
过程和方法：①通过阅读课文，感受托尔斯泰伟大的人格魅力，配合情境，展示对美的解说。
世间最美的坟墓说课稿
“小小的长方形土丘之中”呢？ 小小的长方形土丘之中” 问题４: 问题４:作者认为他获得安宁、幸福吗？ 问题５: 问题５:人们参观此墓式的心情如何？ 问题６: 问题６:人们为什么会这样庄重肃穆？ 问题７: 问题７:人们如此敬仰他，是否仅仅因他的坟墓极为朴素？ 问题８: 问题８:文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华， 其 作用是什么？ 问题９: 问题９:文中还是哪些地方运用了对比？有什么作用？ 问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？ 问题10:为什么说托尔斯泰墓是最美的？
《世间最美的坟墓》 世间最美的坟墓》
崇礼一中 任艳芬
一、说教材
1、该课所处的地位和作用： 《世间最美的坟墓》是河大版八年级第 世间最美的坟墓》 三单元的第四篇。 本单元以“历史的长河” 本单元以“历史的长河”为主题，由两 首词、一篇文言文、两篇现代文组成。单 元教学要求是在把握文意的基础上，概括 内容要点，进一步提高学生的阅读能力。
问题３: 问题３:托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个 荒郊野外 “小小的长方形土丘之中” 小小的长方形土丘之中” 呢？
列夫. 列夫.托尔斯泰
• 十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文 十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文
学家，也是世界文学史上最杰出的作 家之一，他的文学作品在世界文学中 占有第一流的地位。代表作有《安娜. 占有第一流的地位。代表作有《安娜. 卡列尼娜》 卡列尼娜》、《战争与和平》、《复 战争与和平》 活》以及自传体小说三部曲《幼年》、 以及自传体小说三部曲《幼年》 《少年》、《青年》。其它作品还有 少年》 青年》 《一个地主的早晨》、《哥萨克》、 一个地主的早晨》 哥萨克》 《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》 塞瓦斯托波尔故事集》 琉森》 等。 • 评价：他以自己漫长一生的辛勤创作， 登上了当时欧洲批判现实主义文学的 高峰。列宁称他为“伟大的艺术家” 高峰。列宁称他为“伟大的艺术家”
人教版九年级语文优秀说课稿世间最美的坟墓
人教版九年级语文优秀说课稿《世间最美的坟墓》一、设计理念：在阅读中，只有把心放到文章中，去感知、触摸和揣摩、品味语言文字，才有可能与作者、与文本对话，才有可能使个体精神得以投射或提升。
因此，阅读教学中，教师应努力引导学生用读、思、品、赏、画等感性实践的方式，让学生亲近文本，用心阅读，在语言文字中去生成情景，生成体验，生成智慧和思想。
二、教材分析：《数学课程标准纲要》指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用“动手实践，合作探究”的学习方法。
使学生积极参与教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，体验探索的快乐，使学生的主体地位得到充分的发挥。
《世间最美的坟墓》是北师大版九年级语文下册第五单元的一篇平淡其外激情其中的散文。
表面看这似乎是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
学习这篇散文，应注意引导学生体味作者抒发的感情，引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
鉴于以上我对教材的认识，我把这篇课文的三维教学目标确定为：知识和能力：领会寄寓在对墓地朴素美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。
过程与方法：借助对寓情于景的语句的品味和对对比手法的体会来理解文章的主旨。
一面复习旧知识，另一方面为本课的教学提供比较的材料，让学生很自然的进行新旧的联系与比较。
激发兴趣，创设情境。
③终于学有所成，戏曲行业一落千丈，他空有一身本事，却毫无用武之地。
当时香港电影业正在迅速发展，但是男影星都是貌比潘安，威武雄壮。
个子不高、大鼻子小眼睛的他，怎么在电影界混呢?情感与态度：通过对朴素美、自然美的感悟，我们要树立正确的审美观与价值观三、说教材的重难点以及突破重难点的方法《世间最美的坟墓》借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
《世间最美的坟墓》说课稿教案范例
《世间最美的坟墓》说课稿教案范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，掌握作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）学会欣赏托尔斯泰的墓地，理解其美学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会评价托尔斯泰的人格美和作品美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对托尔斯泰的尊敬和热爱，培养对文学家的崇敬之情。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，掌握作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）学会欣赏托尔斯泰的墓地，理解其美学价值。
2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。
（2）评价托尔斯泰的人格美和作品美，提高审美能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介托尔斯泰的生平和主要作品，引导学生了解作者背景。
（2）提问：“为什么说托尔斯泰的墓地是世间最美的坟墓？”激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）让学生勾画出课文中的关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析关键词语和句子的深层含义。
4. 欣赏托尔斯泰的墓地（1）展示托尔斯泰墓地的图片，让学生欣赏其美学价值。
（2）引导学生思考：为什么说托尔斯泰的墓地是世间最美的坟墓？5. 评价托尔斯泰的人格美和作品美（1）让学生结合课文内容，评价托尔斯泰的人格美和作品美。
四、课后作业2. 深入了解托尔斯泰的其他作品，下节课分享自己的收获。
五、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和收获。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织学生参观文学家纪念馆或墓地，让学生感受文学家的伟大。
《世间最美的坟墓》说课稿教案范例
《世间最美的坟墓》说课稿教案范例第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
分析课文中的形象描写和情感表达，提高文学鉴赏能力。
培养学生的思辨能力和文学写作技巧。
1.2 教学内容课文《世间最美的坟墓》的阅读与理解。
托尔斯泰的生平和作品的介绍。
分析课文中的描写手法和情感表达。
引导学生进行文学鉴赏和写作练习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《世间最美的坟墓》的主要内容和情节的理解。
托尔斯泰的文学成就和对后世的影响。
分析课文中的描写手法和情感表达。
2.2 教学难点理解托尔斯泰作品中深邃的思想和复杂的人性描写。
引导学生进行文学鉴赏和写作练习。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容和托尔斯泰的生平。
互动法：引导学生进行思考和讨论。
实践法：进行文学鉴赏和写作练习。
3.2 教学手段课件：展示课文内容和相关的图片、视频等。
教材：提供课文和相关文学作品供学生阅读。
网络资源：提供相关的在线资料和阅读材料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程导入：介绍托尔斯泰的生平和对后世的影响。
阅读理解：学生阅读课文并理解主要内容和情节。
分析讨论：引导学生分析课文中的描写手法和情感表达。
文学鉴赏：学生进行文学鉴赏和写作练习。
4.2 教学步骤第一步：导入托尔斯泰的生平和对后世的影响。
第二步：学生阅读课文并理解主要内容和情节。
第三步：引导学生分析课文中的描写手法和情感表达。
第四步：学生进行文学鉴赏和写作练习。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生对课文内容的理解和把握程度。
学生对托尔斯泰作品的欣赏和分析能力。
学生的文学写作技巧和表达能力。
5.2 教学反馈学生课堂参与度和思考问题的深度。
学生作业和写作练习的质量。
学生对教学内容的满意度和改进建议。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展通过阅读托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，加深对托尔斯泰文学风格和思想的理解。
《世间最美的坟墓》说课稿
《世间最美的坟墓》说课稿各位评委、老师，大家好！我说的课文是《世间最美的坟墓》。
我的说课内容有说教材、教法、教学过程三部分。
我先说教材。
《世间最美的坟墓》是奥地利作家茨威格在1928年拜谒托尔斯泰墓后写下的一篇抒情散文。
托尔斯泰是一位同情贫苦农民、追求平凡人生的伟大作家，他一生致力于探索贵族平民化道路，但一直没有成功；为此，晚年时他毅然与贵族家庭决裂，并为自己选择了朴素的坟墓，希望死后能在朴素的坟墓中获得回归自然的幸福。
茨威格也是一位关心民众、同情弱小、充满人道主义精神的作家，因为目睹了希特勒法西斯主义的疯狂肆虐却无能为力，1942年2月22日他与妻子一起在巴西自杀，向人间的罪恶发出了最后的无声的控诉。
关心民众、追求没有罪恶的理想世界、有强烈的社会责任感是这两位著名作家思想上的共同之处。
因此，茨威格在朴素的托尔斯泰墓前受到了巨大震撼，写下了这篇感人的散文。
文章通过描绘朴素的托尔斯泰墓及其四周景物和人们在墓前的感受，渲染了一种庄严肃穆的氛围，表达了对托尔斯泰伟大人格的敬仰。
本文是技校语文第一单元中的第二篇课文。
第一单元的教学重点是：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，把握课文的思想感情。
因为技校新生对托尔斯泰、茨威格的作品了解很少，对托尔斯泰的生平特别是他晚年的思想变化更是缺少了解，所以他们对本文深刻思想内涵的理解有一定难度。
因此，我将本文的教学目标定为：指导学生有感情地朗读课文，了解托尔斯泰、茨威格的生平及有关思想，理解课文内涵，教育学生追求高尚的人格，培养健康的审美情趣。
理解课文内涵是教学的重点和难点。
再说教法。
我为本文安排了两课时。
在教学中，我将充分突出学生的主体地位，精心设计贴近学生思想和生活实际的问题以激活学生思维，充分利用多媒体课件从声、画、像等多方面触动学生情感，组织学生进行阅读和表达能力的训练，着力引导学生提出问题，并指导他们通过自己努力解决问题。
同时，我要努力营造课堂的人文环境，给学生充裕的时间去独立思考、表达自已的观点，尊重学生对生活的独特感受和理解，多给他们表扬、鼓励，以调动其学习积极性和主动性，使之获得情感体验的愉悦，激发其欣赏文学作品的兴趣，为今后的阅读教学打下良好基础。
第14课《世间最美的坟墓》说课稿(冀教版初二上)doc初中语文
第14课《世间最美的坟墓》说课稿（冀教版初二上）doc初中语文一、讲教材：1.课文简析：«世间最美的坟墓»是一篇平淡其外激情其中的散文。
表面看这看起来是一篇游记——记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借游玩托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达如此一种观念：精神的力量能够长久地震动人们的心灵，并让人们永久记住。
学习这篇散文，应注意引导学生品味作者抒发的感情，引导学生注意明白得〝朴素〞、〝最美〞的深刻内涵。
2.、教学目标：教学大纲对学生阅读能力训练要求中明确提出〝整体把握课文内容，理清思路，概括要点，明白得作者的思想、观点和感情〞，〝依照语境揣摩语句的含义，体会语言表达成效〞。
因此，在教学目标的设置上，我强调〝三突出原那么〞，即突出〝大纲要求〞，突出〝课文重难点〞，突出〝学情特点〞，依据本课文〝自读提示〞和〝训练重点〞，我制定了以下教学目标：〔1〕领会本文寄寓在对墓地朴素美描画中的对托尔斯泰伟大人一辈子选择的颂扬。
〔2〕加深学生对朴素美的明白得，培养学生的审美乐趣。
3.、教学重点与难点：在本册前面单元学习中，学生已差不多把握了整体感知、揣摩语言、把握文意、理清思路等阅读方法，结合本单元具体情形，我把〝概括要点，揣摩语言〞定为本课的重点。
教材编写的指导思想之一是：在教学过程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美乐趣，思维品质和文化品位，进展健康个性，形成健全人格。
因此，〝加深学生对朴素美的明白得，培养学生审美乐趣〞那么被定为本课的难点。
二、讲教法：现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原那么，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学适应。
考虑到本文在单元的位置和学生学习的实际情形，我打算采纳〝自读与点拨教学相结合〞的教学方法，即在诵读熟悉的情形下，调动学生的主动性、积极性、引导学生达成目标。
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《世间最美的坟墓》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好：
我是号说课者，我今天说课的文章是《世间最美的坟墓》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书六个方面说说《世间最美的坟墓》这篇文章。
一、说教材：
1、该课所处的地位和作用：
《世间最美的坟墓》是初中语文教材河大版八年级第三单元的第四篇。
本单元以“历史的长河”为主题，由两首词、一篇文言文、两篇现代文组成。
单元教学要求是在把握文意的基础上，概括内容要点，进一步提高学生的阅读能力。
2、课文简析：
《世间最美的坟墓》借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。
3、教学目标和重点难点：
结合课程标准的教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标和重点难点确定为以下几个方面：
（1）知识和能力目标:
①积累词语，了解相关常识。
②阅读课文整体感知。
（2）过程与方法目标:
①通过阅读，分析感受托尔斯泰的人格美。
②品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。
（3）情感态度和价值观目标:
①体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。
②初步培养学生的审美观及审美意识。
4、重点、难点分析
重点：引导学生理解坟墓美的内涵。
通过具体句子的理解，体味作者对托尔斯泰的敬仰之情。
难点：品味本文质朴的语言及各种表现手法的应用效果。
二、说学情
八年级的学生，经过七年级一学年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，能够扫清文字障碍，通过阅读整体感知，简单的理解文章的主题。
学生能够对文章的写作手法和修辞手法有简单的认知，所以学生通过预习独学，能够独立的完成知识目标。
就能力目标而言，不同层次的学生完成的情况不一样，需要小组合作释疑完成，老师就一些较难问题可以点拨讲解。
三、说教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
因此我准备采用以下教学方法相结合。
(1) 激情诵读法。
(2) 个人独学法、小组合作法、组间补充评价法。
(3) 教师点拨讲解法
四、说学法：
我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
(1) 自己速读课文，用圈点、勾画、批注法，完成导学案的相关内容。
(2) 小组合组，组组合作，解决重点难点。
(3) 听老师点拨讲解。
五、说教学程序：（安排1课时）
我校采用“一一六”的教学模式，晚自习给以学生一节进行预习独学，第二天再给学生一节展示课。
所以《世间最美的坟墓》这一课，安排也是如此，一节预习独学，一节小组展示。
具体环节如下：
（一）导入语
俗话说：“雁过留声，人过留名。
”谁也不想悄悄地来去，总希望死后留下一座坟，留下一块墓碑，留下一段墓志铭，以求名垂后世。
于是就有了一座座奢华的帝王陵寝，一座座壮观的伟人之墓。
然而，大作家托尔斯泰的坟墓却是这样的：“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
”就是这样一座无名墓冢，被作家茨威格称为“世间最美的坟墓”，它到底美在
哪里呢？我们今天就跟随作者，一起去探寻。
（二）出示目标：学生齐读目标。
（三）预习独学
1、作者简介：
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
2、列夫.托尔斯泰简介：
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
3、积累字词。
（四）、阅读文章，进行感知：
1、为什么托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？最美美在哪？请用一个词概括。
（之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造了巨大精神财富的伟人。
坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量。
一个词概括为：朴素）
2、托尔斯泰墓外观是什么样的？请用原文概括。
（1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
（2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
3、作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作
者的这种感情呢？
（“不论你在夏天还是冬天经过这，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容
着当代最伟大的人物当中的一个。
”“残废者大教堂大理石穹窿底下拿破仑的墓穴，
魏玛公候之墓中歌德的陵寝，西敏寺四里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的
这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈
震撼每一个人内心深藏着的感情。
”）
4、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？
（这里运用了对比的手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。
伟人与伟人比，使人体会
到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。
）
5、在课文中，作者写道：“恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华
装饰更扣人心弦。
”臧克家在悼念鲁迅的《有的人》一诗中也写道：“把名字刻入
石头的，名字比尸首烂得更早。
”说说你对这两段文字的理解。
（设计意图：两种墓地的巨大反差，体现的是托尔斯泰伟大的人格，《有的人》中写
的两种人的反差，嘲讽的是一种卑劣的人性。
这道理旨在通过联想，让学生体会一
些做人的道理。
）
6、平凡中孕育着伟大，朴素中显示着崇高。
文中的托尔斯泰无疑是这样一种人。
你
还知道哪些和他类似的人，简单写写他的事例。
（我们敬爱的周总理，鞠躬尽瘁死而后已，为国家、为人民做出了非常卓越的贡献，
可他却生活简朴，一生清贫，临终嘱托：死后不搞隆重仪式，骨灰撒入大海。
）
(五）、合作释疑：
(六)、展示评价，巩固补充。
(七)、课堂总结：
尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。
同学们最平凡的也是最伟大的，一个人能否流芳百世，取决于他生前的成就，决定于他高尚的人格而与他死后奢华的坟墓无关。
让我们向伟人致敬！
六、说板书设计
世间最美的坟墓
茨威格
富人墓
墓冢美——朴素美————人格美——无限敬意
名人墓
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。