最新四年级上册数学期中试卷讲评教案
四年级期中测试卷讲评
教学内容：四年级期中试卷
课型：讲评
课时：1课时
教学目标：
1、明确试卷存在的错误原因，强化知识的薄弱环节。
2、培养学生养成课前独立订正的良好习惯，树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3、通过讲评，培养学生认真分析题意的习惯，鼓励学生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
1千克45克=（）千克75平方分米=（）平方米6.04吨=（）吨（）千克
｛单位换算｝相同单位的做整数部分，小单位换算成大单位先看进率，进率是多少就当成分母是多少的分数来算。
（1）8角5分是复名数，先把8角5分看成是85分，再把85分换成用元作单位。
分与元之间的进率是100，85分= 元=0.85元。
通过今天的讲评，你还有哪些不明白的吗？
5、板书设计
四年级期中试卷讲评
（一）三角形的三边关系（二）单位换算（三）计算部分
两边之差<第三边<两边之和 首先弄清楚进率， 1、小数加减法对齐小数点。
用分数表示后再换成小数。 2、小数乘法对齐末位，先按整数计算，再看有几位小数。
3、脱式计算观察数字特点，确定能否用简便算法，能简算的再根据运算定律进行计算。
（5）75平方分米=（）平方米，平方分米与平方米之间的进率是100，也就是说100平方分米才等于1平方米，75平方分米不够1平方米，整数部分就是0。
75平方分米= 平方米=0.75平方米。
（6）6.04吨=（）吨（）千克，这是将小数转换为复名数，把6.04吨的整数部分和小数部分分开成6吨+0.04吨，6吨的6填第一个括号里；再把0.04吨转换为用千克作单位，吨与千克之间的进率是1000，小数部分应是三位小数，而这里只有两位小数，因此0.04吨其实是0.040吨，也就是 吨=40千克。所以6.04吨=（6）吨（40）千克。
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
四年级期中试卷讲评教学设计详案
四年级上册期中试卷讲评惠民小学姜翠娟教学目标：1.自查自纠，做好查漏补缺工作查找试卷中存在的问题，寻找错误的原因和不足之处。
2.分析试卷中的典型错题，回顾类似题型，举一反三进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3.教育学生做题时仔细审题、认真答题，养成良好学习习惯。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。
做到胸有成竹，处变不惊。
教学过程：一、整体回顾总体这次期中考试考的不是很好，有几位同学考的还是很优秀的……，在这次考试中我进步幅度不较大的……考的好的同学不要骄傲，应该继续努力更上一层楼。
考好不好的也别灰心，静下心来好好考虑为什么会考成这样。
其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，再给你一次机会我相信有些题目你就不会扣分了，当然考试就是考试不能重来的，我们现在要做的就是寻找原因和不足之处，不再犯同样的错误。
二、自主改错，组内互助师：下面我们一起来分析一下这张试卷，语文试卷一般分为三个部分基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。
1.试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）一二三四五六七八九94.4%80.4%88.3%94.1%82.2%92.2%63.9%71.6%80.3%可以看出，同学的字词积累相对比较好，但词句的理解和运用相对比较薄弱。
错误原因用“弹琴”造句, 13造比喻句,6句式非常像, 82.总结失误原因重新审试试卷，自行修改。
（出示一些同学的错题和数据，认清错误原因从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。
a 、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。
b 、小组合作讨论你还没解决的题c 、汇报修改情况，提高学生信心。
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
小学数学期中试卷教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过对期中试卷的分析，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，让学生学会总结、归纳，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、严谨求实的科学态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1. 分析期中试卷中的典型题目，帮助学生掌握解题方法。
2. 引导学生总结解题规律，提高解题速度。
三、教学难点1. 学生在分析试卷时，如何准确找出自己的薄弱环节。
2. 学生在解决复杂问题时，如何运用所学知识进行有效解题。
四、教学过程（一）导入1. 回顾期中考试情况，引导学生分享自己的考试心得。
2. 提出问题：同学们在考试中遇到了哪些困难？是如何解决的？（二）试卷分析1. 将学生分成小组，每组选取一份试卷进行分析。
2. 小组成员讨论，找出自己在试卷中的错误和不足。
3. 每组汇报分析结果，教师点评并总结。
（三）解题技巧讲解1. 针对试卷中的典型题目，讲解解题方法。
2. 引导学生总结解题规律，提高解题速度。
（四）巩固练习1. 教师选取与试卷相似的问题，让学生进行巩固练习。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（五）总结与反思1. 学生分享自己的解题心得，教师点评。
2. 引导学生反思自己在学习过程中存在的问题，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 解题能力：通过练习和试卷分析，评价学生的解题能力。
3. 学习态度：观察学生在学习过程中的态度，评价其学习态度。
六、教学反思1. 教师在讲解解题技巧时，是否注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂练习的设计是否合理，能否有效提高学生的解题能力。
3. 教师在评价学生时，是否关注到每个学生的需求，给予个性化的指导。
四年级数学期中测试卷讲评
期中测试卷讲评教学内容：期中测试卷讲评课型：讲评课时：1 课时教学目标：知识与能力：1、查找学生在解题中存在的问题，做错的原因，及时弥补，达到对所学知识的进一步提高。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合素质。
过程与方法：通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度与价值观：通过讲评，培养学生认真分析题意的习惯，鼓励学困生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
教学重点：1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的习惯。
教学难点：1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教法：教师引导点拨学法：自我查找合作交流教学过程一、整体回顾测试情况又一次考试结束了，有（）名学生成绩理想，有（）名学生较有进步，有（）名学生需要再接再厉，但成绩多少不是最重要的，重要的是通过考试发现问题，看看自己还有哪些知识有遗漏，还有什么样的题不会解答。
那么今天我们一起来分析一下这次考试情况。
二、自查自改寻找原因1、教师发放试卷，并要求学生用5到10分钟自己改正，并找出错我原因。
2、组织学生交流。
3、学生汇报4、教师小结三、典型错题教师讲解：（一）填空题1、引导学生观察填空题的题型，帮助学生查找造成错误的原因，组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点讲解第2题，第3题，第10题。
（1）第2题：x的6倍与15的和是33，列出的方程是（），这个方程的解是（）。
分析原因：对方程的解的概念不清，部分学生答题时只写上了“3”，正确答案应该是“x=3”。
纠正方法：正确掌握方程的解的概念及书写要求。
（2）第3题：有三个连续的偶数，最大的一个是a，最小的一个是（）分析原因：审题不清，不知道怎样用含有字母的式子表示。
纠正方法：复习用字母表示数的方法，引导学生学会审清题意。
人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案
人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案四（6）班教学目标：1.通过讲评，进一步巩固相关知识点.2.通过对典型错误的剖析.矫正.帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略.教学重点：填空题7.8题，选择题第5题，计算题，画图题第2小题，解决问题第5题的错因剖析与矫正.教学过程：一．考试情况分析：1. 班级平均分：83分最高分：100分优秀率：52% 及格率：90.4%2. 存在问题：1）答题不规范.如学生试卷：第六题；2）运算不过关.如学生试卷：第四题；3）考虑不全面.如学生试卷：第二.三题；4）概念不清晰.如学生试卷：第一题；5）审题不严谨.如学生试卷：第六题.二．典型错误剖析与修正：1. 填空中的问题：例题：试题一.7（1）典型错误：钟面一大格是（）度.（2）剖析：不理解钟面一大格指的是哪部分（3）正确解法：钟面分成了12大格，一大格是30度.例题：试题一.8（1）典型错误：写错计算步骤.（2）剖析：对计算顺序不够熟练（3）正确解法：先算42×7，再在末尾添2个02. 选择题中的错误：例题：第5小题：12:15时针与分针所形成（）角（1）典型错误：不少学生选了B直角.（2）剖析：忽略了随着分针的移动时针也会移动，因而形成的角度会发生变化.（3）正确解法：形成锐角.3. 计算中的错误：例题：试题四.1口算很少同学满分.试题四.2竖式计算不少同学生疏了.4.作图中的错误：试题五，（1）学生对画直角和锐角基本上全对，但在画钝角时有小部分学生画出了锐角（2）剖析：将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了，对锐角和钝角的概念还不够熟练.5.应用题中的错误：失分在于不能正确理解题加上计算失误.三.变式训练：四.巩固小结：1.回顾本节课主要内容.2.复习时要注重反思，不断总结，提炼方法.1 / 1。
期中数学试卷讲评教案
期中数学试卷讲评教案期中数学试卷讲评教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的期中数学试卷讲评教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中数学试卷讲评教案1教学目标1、明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2、培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3、引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。
教学过程一、考试情况分析：1、班级情况分析整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是……在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。
其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上解题策略问题知识缺乏问题二、学生自主订正由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情1，自查检查自己出错的原因。
2，纠正：把自己能改正的题目改正过来。
3，记录：把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作，交流下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
四、典型题型分析：课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：（一）、填空：第4题一头牛的体重是5600kg，正好是一头牛的8倍，这头牛重（）kg第8（2）题地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
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3、填空中第10小题：14□780≈15万，□里最大可填（），最小可填（）。这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于15万那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？这几个数中最大是几，最小是几。
2、突出问题：
（1）书写潦草：
（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清
（3）不注意审题
（4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高
二、试题讲评：（有针对性的重点评析）
1、填空中第1小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有几个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的读法是：①先读亿级、再读万级，最后读个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。
4、判断题第5题：张爷爷用可以放大5倍的放大镜看书上一个10°的角，他看到的应该是50°的角。这个题目可以采取实践的方法来帮助学生理解。
5、选择题第5题。这题考查的是用一幅三角尺不能画出下的角。先让学生说出三角尺的各角的度数，再看看题目中的三个度数能不能等于它们其中两个的和或差。
6、计算题。
（1）、“310×28≈”很多同学都能很快把“310×28≈”看成“300×30=”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“900”少一个“0”.
赖店中心小学2014年秋季数学科教学活动设计
四年级上册，全册总第35课时，第单元，第课时。
课题及教学内容
期中试卷讲评教案
教学目标
1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。
2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。
3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能力。
180°以及两直线相交的对角相等。然后再让学生根据已知条件求各角。
7、操作题（教师板演示范）
1、画一个135°的角。
2、过A点画已知直线的平行线，过B点画已知直线的垂线。（强调;每种答案都是唯一的）
8、解决问题
这四题中条件较多，1个问题，都是两步应用题，少部分同学是因为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件张冠李戴导致错误不一。
4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。
教学重点
引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。
教学难点
进行相关习题的拓展提高训练，引导学ຫໍສະໝຸດ 总结分析解决问题的一般规律和方法。
教具、学具
多媒体课件
教学过程
随记或教后反思
一、成绩分析
1、总体情况：
本次考试实考41人，满分没有。最高分97分，最低分29分，优秀18人，不及格6人，及格率为85.4℅、优秀率为43.9℅。
这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。同学们有没有信心？（充分调动学生的学习热情）
“碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。
根据调查资料分析：大学生的消费购买能力还是有限的，为此DIY手工艺品的消费不能高，这才有广阔的市场。
5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？
三、拓展提高：（课件投影）
1、填空题
（1）、在18的中间添上（）个零就是一百万零八。
（2）、最小的八位数是(),最大的七位数是()，它们相差（）
（3）、958763421000中的“5”在（）位上，表示5个（），这个数读作（）。
2、竖式计算
69×728= 536×28=89×260= 37×609=
（四）DIY手工艺品的“个性化”3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形
（2）东西全四、总结归纳：
1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？
2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？今后有什么打算？
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。五、作业：订正错题并反思。
调研提纲：
他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。小店连锁，优势明显，主要有：
附件（二）：调查问卷设计
十字绣□编制类□银饰制品类□串珠首饰类□
（2）、竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学，“296×32=、509×28=、470×80=、640×24=”.这其中有三题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。
（3）、求角的度数的巩固
教师强调：先找出角与角之间的关系，如∠1+∠2=90°，∠1+∠5=