杨淑娟《合欢树》分析
《合欢树》分析
合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树 就是病中的作者的象征。
合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲 的物，它是母亲活在人世的 见证，是母亲生命的另一种 呈现方式。
忘记了合欢树 ，不愿提起 ； 不敢去看合欢树，怕睹物思人 很想看看合欢树， 悲伤也成了享受
“亦子亦母合欢树，一枝一叶总关情。”
歌曲欣赏：听妈妈的话
“我”双腿残废后 “我”对母亲的态度 ：
“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）
“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
“我”小说发表，获奖成名时
母亲
因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了 母爱的伟大，深深思念母亲 的同时又满怀深深的愧疚 （子欲养而亲不待）。
“他的职业是生病，业余在写作。”
——史铁生
1969年史铁生到陕西延川清平湾插 队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高 烧，腰腿疼痛，后来发展成双腿残废， 从此再也没有站起来。在相当长的一 段时间内想以死来解脱自己。此后又 患有肾病，发展成尿毒症，靠常年透 析维持生命。而他却在母亲的帮助下 走上了文学创作的道路，并获得了巨 大的成功。在创作中他深入研究存在 与命运，残缺与爱情，生命与苦难， 爱与被爱等精神食粮来摆脱生命的苦 难。他用残缺的生命躯体释放出健全 而丰满的思想，他用生命的苦难点亮 思想的光芒。用灿烂的笑容面对人生 的不幸。
我
思考：文章何处开始出现“合欢树”？
1、请同学读课文7~12段，并圈划描写合欢树的句子。 明确： （1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自 然段） （2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”， 历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然 段） （3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希 望去看看合欢树（第九、十自然段） （4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会 跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么 种的。（第十二自然段）
阅读理解《合欢树》附答案
阅读理解《合欢树》附答案
1.依旧——仍然；茂密——繁茂；摆弄——照看
2.“抖”和“推脱”表达了作者之情，可以理解为作者内心的激动和不舍。
3.下列对原文的理解，不正确的是（）C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。
4.第2自然段追忆母亲种合欢树的往事，表现了母亲对花木的喜爱和耐心，也展现了母亲的爱和关怀。
5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，表达了时间的流逝和人生的变迁，以及人们对过去的怀念和回忆。
这种写法的特点是情感细腻，富有感染力，能够引起读者的共鸣。
合欢树
2、母亲为什么要种下合欢树并精心照顾？
注意起因：母亲到劳动局给我找工作回来时路边 挖到的。
暗示：当时“我”已经残废了，母亲正在为我的 出路奔波。
说明：“合欢树”是母亲的情感寄托，对母亲来 说，树的生长代表了母亲对“我”的期望。
3、文章后半部分的“孩子”形象有什么寓意？
表现：不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上 的树影儿。
宁静 内敛
2、作者为什么不直接用悲伤痛苦的 文字来写作？
3、文章后半部分的“孩子”形象有什么寓意？
表现：不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上 的树影儿。
作者仿佛看到了另一个“我”，享受 着母爱，没有这么多的痛苦悲哀。在孩子 这里，作者得到了某种安慰。
主题的多重性
表面： 母爱 深层： 生命
史铁生的文章 往往带有浓 厚的宗教意味，视野超脱生死。 在这篇散文里，史铁生借着对 母亲的怀念，思考的是生命与 死亡。 母亲的早逝让他悲伤， 但是合欢树的茂盛与那个素未 谋面的孩子，又让他看到到了 生命的轮回。对命运的达观， 让他的文字显得宁静。
作者仿佛看到了另一个“我”，享受 着母爱，没有这么多的痛苦悲哀。在孩子 这里，作者得到了某种安慰。
窗户上的树影， 仿佛母亲的凝视， 让孩子感到无限 温暖。
总结：“合欢树”在文中有怎样的情感寓意？
我
合欢树
母亲
母爱
慰藉
树的寓意是双向的，这也看出作者构思的巧妙。
三、探讨主旨
1、文章是为了怀念去世的母亲，整 体的行文风格有怎样的特点？
合欢树
导 入
一地枯叶中生长 出来的幼苗，让 你想到什么？
一、整体理解
在预习的基础上理解主要内容
1、本文哪些部分写了合欢树。
2、除了合欢树，还有哪个形象 贯穿这一部分？Leabharlann 文章前半部分叙述了哪些内容？
合欢树赏析
合欢树赏析
“二十余年如一梦，此生虽是堪惊”，这一句词与“我”的十岁至三十岁所经历的岁月恰好吻合。
显而易见，这是一篇谱写母爱之文，由母子的互相挑逗到她全副心思地为我治病，顶雨冒雪推我去影院到“她太苦了”。
二十余年的风风雨雨，从那“广厦千间，夜眠仅需六尺；家财万贯，日食不过三餐”中点点滴滴流露出母爱，她用二十年的辛苦换来了我的成功。
我对母亲的愧疚也在7段“推”“抖”中显露出来。
我不敢正对已逝的她，正如我始终未见那成盛开的合欢树。
当一些事物经过与时消息的变迁后，总有新的闪光点，但可能不能再与之相会了。
留下那些树影和东茶西瓜的旧邻重复着一种淡淡的幽伤，这时，悲伤也是一种享受！。
重读《合欢树》的几处细节
重读《合欢树》的几处细节【摘要】在这篇关于《合欢树》的重读文章中，我们将重点分析几处细节。
在情节细节的更深层理解部分，我们将探讨作品中隐藏的隐喻和象征意义。
接着，我们将关注人物形象的更加立体化，深入分析角色的性格特点和发展轨迹。
在情感线索的更清晰描绘部分，我们将揭示主人公内心世界的复杂情感，以及其与其他人物之间的微妙关系。
我们也会探讨作者的写作技巧，从细节入手揭示作品的艺术魅力。
通过反复阅读的角度探讨文学作品的深层价值与影响，重新审视《合欢树》的精髓。
通过这些探讨，我们将重新审视文学作品的价值，认识重读文学作品的重要性，并分享个人对于文学作品的深刻感悟。
【关键词】- 重读《合欢树》- 情节细节- 人物形象- 情感线索- 作者写作技巧- 反复阅读- 文学欣赏- 价值审视- 文学作品重读重要性- 个人感悟1. 引言1.1 对《合欢树》的重读《合欢树》是一部经典的文学作品，其中蕴含着丰富的情感和深刻的思考。
通过不断的重读，我们可以发现更多细节和意义，从而更好地理解作品的内涵和价值。
重读《合欢树》，不仅可以让我们更深入地理解情节细节，同时也能更加立体化地认识各个人物形象，更清晰地描绘情感线索，同时也能揭示作者的独特写作技巧。
反复阅读这部作品对于我们的文学欣赏也会产生深远的影响，让我们更加珍视和欣赏这部经典之作。
通过重新审视《合欢树》的价值，我们不仅可以更深刻地理解作品本身，也能体会到重读文学作品的重要性，以及个人对于文学作品的感悟。
重读《合欢树》，我们会发现作品中的种种细节和情感，以及作者的用心和功力，让我们更加热爱和珍视这部经典之作。
2. 正文2.1 情节细节的更深层理解《合欢树》这部小说的情节细节是其深层理解的重要部分之一。
通过重读这部作品，读者可以更加深入地理解其中的情节发展和细节描写。
在小说中，作者通过精心安排的情节安排和细节描写，展示了主人公的成长历程。
随着故事的发展，读者可以看到主人公在面对困难和挑战时的坚强和勇气，以及他如何逐渐成熟和成长。
《合欢树》课文解析
《合欢树》课文解析
《合欢树》是一首古老的民谣，也是一首传颂爱情的歌曲。
这首歌曲以合欢树为象征，唱出了两颗相爱的心在分离后的思念和相聚时的喜悦。
合欢树是一种常见的树种，它的特点是树枝扩展开来，枝叶茂密，形成了一个广阔的树冠。
这个特点使得合欢树成为了人们表达爱情的象征。
在《合欢树》这首歌曲中，合欢树被用来比喻两颗相爱的心。
两个人之间的爱情就像合欢树的枝叶一样扩展开来，在彼此的心中形成了一片广阔的爱意。
歌曲中唱到的思念和相聚是爱情中常见的两种情绪。
当两颗相爱的心被分离时，它们会怀念对方，思念对方的笑容和温暖。
这种思念在歌曲中被形容为合欢树的枝叶低垂，仿佛在向对方诉说自己的思念之情。
而当两颗相爱的心相聚时，它们会感到无比的喜悦和幸福。
这种喜悦在歌曲中被形容为合欢树的枝叶摇曳欢快，仿佛在庆祝两颗心的相聚。
《合欢树》这首歌曲以简洁明了的语言表达了爱情的苦乐，让人们在倾听时感受到了爱情带来的温暖和欢乐。
这首歌曲中的合欢树成为了人们心中的一种美好寄托，象征着爱情的坚定和永恒。
在现实生活中，合欢树也经常被人们用来象征爱情。
许多情侣会选择在合欢树下约会，或者在合欢树下举行婚礼，以表达他们对彼此爱情的承诺和祝福。
合欢树的美丽和广阔的树冠给人们留下了深刻的印象，使其成为了人们向往爱情的象征。
总的来说，《合欢树》这首歌曲通过合欢树的形象，表达了爱情的思念和相聚之情。
它既是一首美丽动人的歌曲，也是一种对爱情的赞美和寄托。
2 合欢树_课文分析
初中语文八年级上册-课文分析-4合欢树合欢树本文是一篇表现母爱的优美散文。
初看题目《合欢树》似是状物散文，实则是记人叙事的散文。
文章自始至终都没有正面描写过“合欢树”，只是凭借记忆和托他人之语，交代合欢树的情况，表现了作者对母亲深情的怀念。
文章分为三部分。
第一部分（第1—5段），作者在这部分以时间为序，通过回忆重现了母亲的身影。
作者记述往事选择了三个时间段，分别是十岁、二十岁、三十岁，这都是“我”人生的重要转折点，母亲都在其中扮演着重要角色。
这部分对母亲的回忆为下文写合欢树的意义做好了铺垫，定下了感情基调。
第二部分（第６段），“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
”作为过渡段，承转结合，非常自然。
第三部分（第7—12段），这部分是写母亲逝世后的事，思念合欢树。
文章的核心主题是母爱，前半部分实写，后半部分虚写，虚实相生，有机融合，深切隽永的真情蕴含其中，读来回味绵长。
这篇文章的语言很有特色——自然朴素，蕴含深情。
史铁生用平淡朴素的语言，毫无雕琢地记录了自己成长过程中的某些细节，把所见、所闻、所感展现给读者，充分表现了母亲的形象，突出了母爱的伟大。
文章中，当“我”的胯上被熏成烫伤时，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还直留神呀！’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
”看似简单的一句话，就把母亲内疚，恨不得代儿受伤的爱子之情暴露无遗。
这篇文章另一个重要特点是象征手法的运用。
合欢树是母亲亲手栽种的，合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处，所以合欢树是作者个人命运的写照。
作者通过对合欢树的描写，表现出了对生命的一种感悟。
同时，合欢树又象征着母亲。
母亲是合欢树的栽种者、呵护者，合欢树就是母亲曾经活在世上的见证，它象征着母亲的芳泽和恩德造福于儿女和他人。
1。
总结合欢树的中心思想
总结合欢树的中心思想合欢树是一部由《红楼梦》中的一个重要情节演化而来的华语电视剧，其中心思想主要围绕着家族、友情、爱情等主题展开，通过对登峰一家、李纨一家、马家母女等人物的生活和情感变迁的描写，深入剖析了人性的复杂性和社会的不公正，展现了各种情感和矛盾冲突的碰撞与融合。
本文将以家族、友情、爱情三个方面对合欢树的中心思想进行总结。
首先，合欢树通过家族的描绘，表达了对传统家庭观念的思考。
剧中家族的构成包括登峰一家、李纨一家、马家母女等，展现出了家庭的多样性和复杂性。
各个家庭成员之间的关系错综复杂，存在着纠缠和矛盾。
例如，登峰一家中，登峰的婚外情和儿子羽琛的私生子身份引发了家庭矛盾，而李纨一家则因孝敬李后妈而引发了妯娌之间的矛盾。
通过这些矛盾的描绘，合欢树传达了一个信息，即家庭并非理想的圆满和谐，而是充满了各种问题和矛盾。
这一观点对传统的家庭观念进行了全面的反省和审视，使观众意识到家庭不仅要求传统的忠孝节义，更需要兼容并包、相互理解和尊重。
其次，合欢树通过友情的描绘，让人深思人际关系的脆弱与珍贵。
剧中人物之间的友情呈现出复杂的关系网，如马思远与蓝梦梦之间的友情在剧中被描绘得非常细腻和真实。
他们从小一起玩耍长大，互相扶持、关心彼此，但在后来因事故而失去蓝梦梦，马思远的内心受到了巨大的创伤。
这段友情的描写使人们思考了人际关系的脆弱性和珍贵性。
在现实生活中，友情常常被人们忽视，而剧中通过对友情的描写，提醒了观众友情的重要性，让人们更加珍惜和维护自己与他人之间的友谊。
最后，合欢树通过爱情的呈现，反思了社会的不公和人性的复杂。
剧中的爱情多种多样，如登峰与李纨的闪婚、登峰的婚外情以及羽琛与蓝梦梦之间的暗恋等等。
这些爱情都暴露出了人性的复杂性和社会的不公正。
在传统家庭观念下，登峰与李纨的婚姻是不得已的结合，而登峰的外遇则暴露了他的人性弱点和欲望的膨胀。
另外，羽琛与蓝梦梦的爱情也充满了矛盾和无奈，他们之间的感情受到了家庭的阻挠和社会的歧视。
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无私无怨 坚强执著 宽厚仁慈 牺牲奉献
肖像 语言 动作 心理
3、“我摇着车躲出去，坐在小 公园安静的树林里，想：上帝为 什么早早地召母亲回去呢？迷迷 糊糊的，我听见回答:‘她心里太 苦了。上帝看她受不住了，就召 她回去.”为什么说母亲太苦了？ 这又表现了作者对母亲怎样的感 情？
明确：母亲因为“我”的疾病而 憔悴、“已不年轻”、“开始有 了白发”，最后因疾病缠身过早 去世。可以说，母亲为了照顾残 疾儿子牺牲了自己的青春、爱好 乃至健康，作者内心充满了“子 欲养而亲不待”的愧疚和痛苦。
二、作家作品 史铁生，(1951___2010)，北京人。 1967年清华大学附中初中毕业。1969年 去陕西延川清平湾插队，一次遭遇暴雨和 冰雹后发高烧，腰腿疼痛，后来发展成双 腿残废。1972年因双腿瘫痪返回北京医 疗。在相当长的一段时间内想以死来解脱 自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文 学创作的道路，并获得了巨大的成功。 代表作品： 《我的遥远的清平湾》（小说） 《我与地坛》（散文） 《命若琴弦》（散文） 《病隙碎笔》（散文） 《务虚笔记》（长篇小说）
三、赏析全文
（一）请同学们快速阅读1—6 自然段，思考并回答下列问题： 1、这部分主要写了哪几件事？
时 间 顺 序
十岁时，“我”作文竞赛获奖。 二十岁时，“我”双腿残废。 三十岁时，“我”的小说发表。
对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励
作 母 亲 形象特点：“年轻” “聪明”
文
“好看” 爱美 爱生活
树欲静而风不止 子欲养而亲不待
六、写作训练： 在你的人生经历中，是否也会 有一些事物与亲情的关系联系 在一起？比如一棵树、一朵花、 一张车票、一点灯光------结合 学习本文的感悟，写一篇文章， 500字左右。
（二）请同学们快速阅读7--12 自然段，思考并回答下列问题： 1、作者围绕合欢树写了哪些内 容？
明确：作者对母亲亲手栽下的合欢树的态 度的变化过程;
小孩子看树影儿；
合欢树的由来和母亲悉心培育合欢树。
2、母亲逝世后，作者对母亲亲 手栽下的合欢树的态度有一个 变化过程的，是怎样变化的？
忘记 —找借口不看—老惦记
生我养我
带我来到这个世界
我残疾了，母 亲没有抛弃我
我写小说了，母 亲为我借书
母亲的感情 对生命的喜爱 对生命的珍视 对生命的呵护
母亲念叨着不知 道合欢树几年才 开花
母亲也不知道我 何时能走上文学 之路
对生命的期待
四、质疑凿深
有同学说本文既然写的是母亲， 干脆就以《我的母亲》为题好 了，你怎么看呢？（合欢树有 什么象征意义？）
竞
赛 获
不理解母亲的苦心
奖 时
“ 我”
“听得扫兴” “故意笑” “装作根本不再注意她的 话”“打乒乓球”“气得够呛” ——倔强 好强 怄气
2、20岁时“我”双腿残废， 母亲都为我做了哪些事？作者 刻画了母亲什么样的形象？运 用了哪些描写方法？
给“我”治病 鼓励“我”写作 为“我”借书、推“我”去看 电影
明确：1、是“我”的象征，寄托了母 亲对“我”的希望。 2、是母亲的象征，是触动作者思念母 亲的物件。 3、是母爱的象征，树影儿，母爱的荫 庇。 4、取“合欢”之意，象征“我”和母 亲生死相依的浓浓的母子情。
五、感悟升华
“直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做 的一切，对他充满感激和惋惜之情。因此， 我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔钱， 我就给他买些苹果，因为他需要这样的营养 品，而在我家居住的巴尔干山村是买不到苹 果的。我今天推到明天，明天推到后天，终 于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩 耗……直到现在，在我父亲逝世二十多年以 后，那些未买的苹果依然如鲠在喉”。
合欢树
史铁生
关于合欢树，还有一个凄美的传说。 这合欢树最早叫苦 情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进 京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说： “夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回 家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里 盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。 在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎 着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重 誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶， 我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！” 说罢，气绝身亡。第二年，所有的苦情树果真都开了花， 粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股 淡淡地香气，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开 始，所有的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。人们 为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。
“当代中国最令人敬佩的 作家之一。”
“他用残缺的身体，说 出了最为健全而丰满的思 想。”
“他体验到的是生命的 苦难，表达出的却是存在 的明朗和欢乐。”
“他睿智的言辞，照亮 的反而是我们日益幽暗的 内心。” 2002年获华语文学传媒大 奖年度杰出成就奖的颁奖 词。
一、教学目标
1、知识与能力：立足文本，阅读品味语言，理 解“合欢树”在文中的深刻寓意. 2、过程与方法：通过阅读感悟来解读合欢树的 深刻内涵；引导学生探究合欢树丰富的象征意义. 3、情感态度与价值观：体会母亲对“我”的关 爱以及“我”对母亲的浓浓的思念和沉重的内疚 交织的感情. 教学重点：“我”对母亲的浓浓的思念和沉重的 内疚交织的感情. 教学难点：合欢树丰富的情感内涵与象征意义.
3，作者为什么写孩子看树 影儿的时候不哭不闹？
明确：树影儿是母爱的荫庇，孩 子在母爱的呵护之下，快乐幸福 的成长着，尽情享受着合家欢乐。
4、大家看看合欢树的成长经历和作者的 成长经历有哪些相似之处，填写下列表格:
种树护树
带“含羞草” 回家 合欢树不发芽， 母亲舍不得扔掉
合欢树长叶了， 母亲常去侍弄它