中等现代种植技术专业指导性教学计划
中等职业学校种植专业教学指导方案
中等职业学校种植专业课程设置一、招生对象与学制(一) 招生对象本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。
(二) 学制全日制学制3年。
学校可以实行学分管理的弹性学制，也可以根据农事季节，工学交替分阶段完成学业。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在种植业第一线工作的植物生产、服务和经营人员。
具体要求是：具有科学的世界观、人生观，并具有爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识和从事种植业所必需的基础理论、专业知识和比较熟练的职业技能；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
(二) 业务范围1. 自主择业面向农业生产第一线，应聘(应雇)于县(市)、乡(镇)农业生产和技术推广部门，国营、私营及各种股份制公司的种植类岗位群，从事植物类栽培、病虫草害防治、农业推广服务和生产经营等工作。
2. 自立创业围绕种植业从事自立创业活动，如承包具有一定规模的农林场圃，开办民营性质的农业经营服务公司等。
三、知识结构、能力结构及人才规格要求(一) 知识结构1. 基础知识德育、语文、数学、外语、计算机应用基础、体育与健康、化学等。
2. 专业通修知识植物生产与环境、农业生物技术、农业经营与管理、农业机具使用与维护、农业科学实验与新技术推广等。
3. 专业知识根据岗位的具体要求确定。
如农作物生产技术、植物保护技术、蔬菜生产技术、林果生产技术、农产品贮藏加工等。
4. 职业技能根据岗位的具体要求确定。
如农作物及相应工种的职业技能。
5. 选修其他学科的知识如选修养殖专业的课程等。
(二) 能力结构1. 通用能力•文字和口头表达能力。
•分析问题和解决实际问题的能力。
•竞争与合作能力。
•实践能力和创业能力。
•信息的获取、分析与处理能力。
种植专业教学指导方案
种植专业教学指导方案
一、方案概述
种植专业教学指导方案旨在规范种植专业教学内容、教学方法和教学管理，确保学生获得科学、全面、实用的种植专业知识和技能，为国家和社会培养合格的种植专业人才。
本方案适用于高等院校的种植专业本科和专科教学。
二、教学目标
1. 使学生掌握种植专业的基础理论知识和实用技能，能够在实际工作中进行科学的种植、养护、管理和调控。
2. 培养学生具有实践能力和创新精神，能够独立完成种植项目和解决实践问题。
3. 培养学生团队合作精神和归纳总结能力，能够与人合作解决实际问题，并总结出经验和教训。
4. 提高学生的职业素养和社会责任感，使其具备较高的社会认同度和竞争力。
三、教学内容
种植专业包括观赏植物、果树、蔬菜、花卉等多个方面，教学内容应包括以下方面：
1. 生物学基础：生物化学、细胞生物学、植物生理学、植物生态学、生物技术等。
中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案
现代农艺技术专业指导性人才培养方案一、专业（专业代码）与专门化方向专业名称：现代农艺技术（010200）专门化方向：种子生产与经营、经济作物生产与经营、作物病虫害防治二、入学要求与基本学制初中毕业生或同等学力者，基本学制为3年。
三、培养目标：（1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争意识；（2）具有健康的身体和心理素质；（3）具有良好的责任心、进取心和坚强的意志；（4）具备良好的人际交往和团队协作能力；（5）具有良好的书面表达能力和口头表达能力；（6）具有运用计算机和网络进行技术交流和信息处理能力；（7）具有职业岗位工作必需的关键技能；（8）具有解决工作中各种技术与管理问题的基本能力。
2．职业能力（职业能力分析见附录2）（1）行业通用能力①观察与理解能力：具有显微镜观察与绘图能力；能理解遗传基本规律；能理解生态因素、生态系统等与植物生长的关系。
②植物生产条件的调控能力：具有改善植物生长发育过程中温度条件的能力；具有改善光照条件的能力；具有土壤质地的测定与改良的能力；具有测土施肥的能力；具有测定土壤水分与合理灌溉的能力；具有常见农业气象灾害的防御能力。
具断能力；具有能签订合作协议的能力。
③作物病虫害防治：具有识别当地主要病虫草害和天敌的能力；具有对病虫草害的预测预报的能力；具有对相关数据进行分析与整理的能力；具有根据当地实际制订出综合防治计划的能力；具有合理使用农药的能力；具有对农药中毒进行有效预防及急救的能力；具有经销农药等生产物资的能力；具有对市场需求信息进行分析、筛选和判断的能力；具有签订合作协议的能力。
（3）跨行业职业能力①具有适应岗位变化的能力。
②具有企业管理及生产现场管理的基础能力。
③具有创新和创业的基础能力。
六、课程结构及教学时间安排1.课程结构来源：网络转载来源：网络转载来源：网络转载注：1.总学时3300。
其中公共基础必修和限选课程（含军训、入学教育、毕业教育）占比约36%；专业技能课（含顶岗实习）占比约54%；任选课程（包括人文选修课程和专业选修课程）占比约10%；公共基础课程与专业技能课程课时比例约为4：6。
中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案
中等职业教育现代农艺技术专业指导性人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养掌握现代农艺技术理论和实践知识，具备现代农业生产管理能力，能够从事农业生产技术与管理工作的高级农艺技术应用型人才。
二、培养要求1.具备扎实的农业基础知识和农艺技术理论知识，能够灵活运用农艺技术解决实际问题。
2.具备现代农业生产管理能力，了解农业生产市场需求，能够制定农业生产计划和管理方案。
3.具备一定的农产品质量检测和食品安全知识，能够进行农产品质量监测和食品安全管理。
4.具备一定的农业科技推广和农民培训能力，能够向农民群众普及农艺技术和管理知识。
三、培养内容1.农业基础知识：包括农作物栽培学、植物保护学、土壤学、肥料学等方面的基础理论知识。
2.现代农艺技术：包括农业种植技术、施肥技术、病虫害防治技术、灌溉技术等现代农艺技术。
3.农业生产管理：包括农田规划设计、农业生产计划制定、农业机械使用与维护等农业生产管理技能。
4.农产品质量检测：包括农产品质量检测方法、食品安全检测和防护措施等农产品质量检测知识。
5.农业科技推广：包括农业科技推广理论、科技示范与辅导技能等农业科技推广和农民培训能力。
四、教学方法1.理论教学：采用讲授、实例分析、案例研讨等教学方法，通过课堂教学使学生掌握相关理论知识。
2.实践教学：组织学生进行实验操作、田间试验和实践教学，培养学生的实际操作和实践能力。
3.实习实训：安排学生到现代农场、农业示范园等实习实训基地进行实习实训，熟悉实际工作环境和操作技能。
4.综合实践：通过农场综合实践、农产品质检实验室实践等活动，提升学生的实际动手能力和综合素质。
五、教学评估1.期中考试：对学生的理论知识进行考核。
2.实验报告：对学生在实验中的操作技能和实验结果进行评价。
3.实习报告：对学生在实习实训中的工作表现进行评估。
4.毕业设计：对学生综合应用所学知识解决实际问题的能力进行评价。
六、就业方向本专业毕业生主要适用于农业科研机构、农业科技推广部门、农业大型企业、农业合作社等从事现代农艺技术研究和农业生产管理工作的岗位。
种植专业教学指导方案
种植专业教学指导方案(一) 指导思想制订种植专业教学指导方案的指导思想是：以邓小平理论为指导，深入研究21世纪初叶我国经济、科技和社会发展以及农业和农村经济结构战略性调整，对中等农业职业技术人才和劳动者的专业需求和综合素质要求，进一步明确中等农业职业学校的培养目标，转变教育思想，以专业建设为龙头，以教学改革为核心，以教学基本条件建设为重点，注重提高质量，努力办出农业职教特色。
(二) 基本思路全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定》精神，认真实施教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，主动适应我国农业和农村经济结构的战略性调整。
根据课程设置模块化、课程内容综合化、教学管理学分化、教学手段现代化、产学研一体化的教改基本思路，来构建21世纪初叶中等农业职业人才的基本培养模式。
课程设置模块化由于种植专业将涵盖农学、园艺、植物保护、土壤肥料等许多原有的专业，同时，社会对毕业生的需求也是多方面的。
因此，考虑采用模块化的课程设置方案，即根据种植类专业的特点，把整个教学计划中的课程设置按不同性质分解成五大模块，各模块均占一定的课时比例，以分层次、分阶段完成对学生的全面素质和综合职业能力的培养。
课程内容综合化通过综合化课程的设置，调整传统课程的结构，协调课程之间的联系，打破传统学科型课程体系的独立性和系统性，使课程在知识、技能的配置上更为优化，更接近教学目标的要求。
根据培养目标的要求，课程综合化的重点放在专业通修课模块上，通过对专业通修课程进行科学、合理、有机的综合，可以有效地避免学科型课程因过于强调各自的系统性和完整性，而造成的单科教学周期过长，占用课时过多以及课程间的交叉重复，使学生能抓住重点，学以致用，提高学习效率和效果。
教学管理学分化为全面推进素质教育，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本原则，培养学生的创新精神和实践能力，加大学生学习上的自由度，使学生学习的主观能动性得以充分发挥，应积极改革教学管理制度，采用学分制管理办法，试行弹性学制。
种植专业教学计划
种植专业教学计划一、培养目标：种植专业是农村职业教育的一个重要专业体系，其培养目标是：具有较强综合职业素质的为农村经济建设服务的应用型人才，它要求学生在树立为农服务的意识同时，还要具备会学习、会生活、会做事、会合作，具有良好的职业道德素质和一定专业技能，具有独立自主、开拓创新精神，有健康的身心素质和较强的适应能力和应变能力。
具体如下：①培养能够带劲广大农民致富的带头人。
②具有中等文化程度和一定专业理论水平。
③种植专业的主要生产技能。
④种植产品的加工技术。
⑤市场调研及策划能力。
⑥产品经营及管理能力。
⑦继续学习能力。
二、知识结构与技能结构要求：㈠知识结构：中职种植专业学生应具有一般性知识和专业知识，一般性知识包括经济政治、农业政策法规、语言及文字表达、计算机使用及维护等方面；专业知识主要包括专业基本理论和专业生产技能，专业理论主要有：植物生理、作物生产与气候、遗传育种、植物营养、植物病虫害等方面，专业生产技能主要有：苗木生产、果树生产、。
㈡技能结构：包括一般技能和职业能力：一般技能是指：政策法规运用能力、语言文字能力、交往合作能力、自主学习能力等。
职业能力是指：各种种植产品的生产能力、加工能力、经营能力、市场抗风险能力、以及体现的职业情操和敬业品行。
五、学时分配及教学进程表(见附表)六、教学安排１、授课：上学期：９月１０日－９月１５日（６天）１０月２５日－１０月３１日（７天）１１月１４日－１１月２３日（１１天）12月19日－12月24日（６天）1月3日－1月１５日（13天）下学期: 2月23日－2月28日（6天）3月２５日－3月３１日（７天）4月6日－4月12日（7天）5月4日－5月10日（7天）6月20日－7月5日（15天）２、实践：1、课程实践：按照课程要求，组织学员实训，写出实训报告。
2、课程实习：按照课程要求，组织学员进行生产实习，写出实习报告。
七、课程说明：１、计算机基础：（本课程4学分，总课时96学时）本课程全面系统地介绍了计算机的基础知识、Windows XP操作系统、Office 2003办公软件的使用方法以及网络的基础知识和Internet的应用。
种植专业教学指导方案
种植专业教学指导方案
一、教学目的
1.通过本课程的学习，使学生掌握种植的基本理论和技术，具备一定的种植实践能力。
2.培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高自我学习和实践能力。
3.引导学生树立环保意识和节约意识，培养学生的环境保护和生态建设意识。
二、教材及参考书目
教材：《种苗生产与种植》
参考书目：《蔬菜种植技术》
三、教学内容
1.种植基础知识
（1）植物生长的基本原理。
（2）种子的特性和种子的保存。
（3）育苗技术。
（4）田间管理技术。
（5）收获和加工。
2.蔬菜种植技术。
种植专业教学指导方案
种植专业教学指导方案一、教学目标1.了解种植学的基本理论和实践知识，掌握相关技术方法。
2.培养学生的实践能力和创新能力，使其能够在种植领域中做出自己的贡献。
3.开发学生的绿色思维和环保意识，提高他们的环境保护意识。
二、教学内容1.种植学基础知识2.种子育苗技术3.土壤肥料管理4.病虫害防治技术5.果树和蔬菜种植技术6.现代种植技术7.绿色种植技术和环保知识三、教学方法1.理论课程讲解2.课堂讨论和案例分析3.现场教学和实践操作4.个人或小组研究课题，并呈现报告四、教学评估1.课堂测试和考试2.学生研究课题的报告3.实践实验成果的表现和评估五、教学资源1.教学用书：《种植学基础》、《农作物育种学》、《果树种植》、《蔬菜种植与管理》等。
2.实验设备：土壤检测仪、植物生长箱、温室、喷雾器、切割器等。
3.园艺类网站和期刊：可提供行业最新消息和技术指南。
六、教学进度1-2周：种植学基础知识3-4周：种子育苗技术5-6周：土壤肥料管理7-8周：病虫害防治技术9-10周：果树和蔬菜种植技术11-12周：现代种植技术13-14周：绿色种植技术和环保知识七、教学方式1.理论知识：讲授、板书、PPT演示。
2.实验操作：现场教学、教学视频、实验报告。
3.课堂互动：案例分析、讨论答疑、小组合作。
4.个人研究：自选课题，撰写论文，进行演讲展示。
八、教学成果1.学生掌握了种植学的基础理论和实践技能，具备一定的科研能力和实践能力。
2.学生具备了绿色种植和环保意识，注重生态、环保，成为了未来的环保人才。
3.学生熟练掌握现代种植技术，以及病虫害防治方法，有效提高了农作物的产量和品质。
以上为种植专业教学指导方案，供参考。
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附件1：
中等现代种植技术专业指导性教学计划
一、培养目标
培养适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。
具体要求是：
1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术和中草药生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。
3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产和中草药生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。
二、招生对象
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于在农村从事种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务的基层农技推广体系职工，农村基层组织带头人、种植大户、农业科技示范户、农民专业合作经济组织骨干、农民技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。
三、学习形式与学制
1．学习形式：业余、半脱产或脱产。
2．学制：学期制或以学分制为基础的弹性学制。
学期制2年或3年，以学分制为基础的弹性学制2-6年。
四、课程设置
全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块和专业拓展模块。
其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学员掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块作为必备的专项技术和技能要求，使学员熟练掌握4-5种综合生产技术，培养学员岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学员一专多能。
1．公共基础模块：主要课程为新农村建设与新农民素质教育、农业基础化学、法律基础与农村政策法规。
2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。
3．专业及专项技能模块：农作物生产技术方向的主要课程为作物生产技术、3门专项技术；果树生产技术方向的主要课程为果树生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；蔬菜生产技术方向的主要课程为蔬菜生产技术、2门专项技术和水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术；花卉生产技术方向的主要课程为花卉生产技术、2门专项技术和
实用装饰园艺；中草药生产技术方向的主要课程为中草药种植技术、3门专项技术。
4．专业拓展模块：专业拓展课程安排2门。
五、课程安排及学时分配（见附表一）
六、教学媒体资源
教学媒体资源包括文字教材、声像教材、教学辅导材料、网上教学辅导和教学指导纲要等。
1、新农村建设与新农民素质教育、植物生产与环境、应用文写作、法律基础与农村政策法规、农业基础化学、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理课程使用中央校统一编写设计的文字、声像教材或教学包。
2、其他课程选用中央农业广播电视学校教材或地方教材
七、教学安排
1. 自学：学员自主学习，并按课程学习指导（或教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。
2. 授课：有声像教材的课程，由教学班组织学员利用声像教材组织教学。
无声像教材的课程由教学班组织面授。
3.辅导：学员在自学文字教材及媒体教材的基础上，由辅导教师对学员进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。
4.实践：
（1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。
（2）专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。
（3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。
八、教学要求
1.教师要指导学员自主学习，组织学员按学习小组进行讨论与交流等，并根据课程教学需要，利用农闲进行面授辅导等集中教学活动。
2.教学中自学、声像教学、辅导教学、实践教学各环节有机统一，以学员自学为主体，声像教学为主导，辅导教学注重能力培养，加强实践教学，培养学员的动手能力，逐步提高操作能力和技能水平，实践教学的比例不得低于40%。
3、教学要与生产、生活实践相结合，加强针对性和实用性，注重提高学员学习兴趣，着力培养解决种植业生产问题的能力。
九、各门课程主要内容
1．新农村建设和新农民素质教育：讲授社会主义新农村建设与提高农民素质的关系，现代农民应当具有的素质，提高农民素质的对策措施等。
2．植物生产与环境：讲授植物生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。
3．应用文写作：讲授常见生活应用文体、工作应用文体、经济文体和公文文体的
格式，写作方法和要求，培养学员对常见应用文的写作和使用能力。
4．法律基础与农村政策法规：讲授宪法、刑法、民法、经济法等基本法律以及农业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益的法律保护等。
5．农业基础化学：讲授从事种植业、养殖业生产所必需的无机化学、有机化学、生物化学和分析化学基础知识，以及在种植业和养殖业生产中的应用。
6．植物病虫草鼠害诊断与防治基础：讲授植物病虫害、农田杂草、农田鼠害和农药等方面的基本知识，植物病虫害、农田杂草、农田鼠害调查、预测预报、防治和农药施用的基本方法和技能。
7．作物生产技术:讲授作物生长发育规律、农作物生产的基本技术环节，几种主要作物的生产技术等。
8. 果树生产技术：讲授果树生长发育的主要特点与生产栽培基本技术（建园、种植制度、土肥水管理、整形修剪）。
9．水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术：讲授水果、蔬菜、花卉贮藏保鲜原理、采后贮藏方式、设施和管理、采后处理与运销、采后病害及防治等。
10．蔬菜生产技术：讲授蔬菜生产的理论基础、基本技术环节，蔬菜设施生产基础及生产技术、覆盖材料的选择与适用等。
11．花卉生产技术：讲授花卉现代化栽培、生产、繁育、养护管理等方面的技术和操作技能等。
12．实用装饰园艺：讲授以园艺装饰为基础的家居、楼宇、场馆等处所的基本技艺及插花技艺和欣赏。
13．中草药种植技术：讲授中草药种植的基本技术环节，几种主要中草药的生产技术等。
14．农业生产经营管理：讲授农业和农村经济体制，配置农业生产资源，组织农业产前、产中、产后的生产经营活动等。
十、考试考核
1．考核方式
学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成。
其中：
（1）形成性考核是对学生学习过程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评等组成，占总成绩的40％。
由教学班组织考核。
（2）终结性考核为学期末的课程考试，占总成绩的60％。
2．考核时间
各门课程的形成性考核可根据教学进度和生产季节安排，每学期期末集中进行该学期所学课程的终结性考核。
形成性考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。
终结性考核不合格者，实行学期制的一般安排一次补考，最后一学期各门课程的统考、补考均在期末完成；试行学分制的，可参加学制有效期限内该门课程的任意一次考试作为补考。
3. 课程结业考试及阅卷按《广东省农业广播电视学校考试办法》办理。
技能考核按照国家职业技能鉴定规范进行考核，也可根据学员平时在生产实践中对知识和技术运用的情况进行评定。
十一、毕业颁证
1．将中专学历教育与“绿证”教育和职业技能鉴定相衔接。
专项技术课程修满10
个学分的学员，可获得“绿证”相应岗位培训的结业证书；“绿证”结业学员参加中专学历学习的，可相应免修10个学分的专项技术课程。
中专学历教育的专业通修课程和专项技术课程与职业技能鉴定理论考核相对应的课程可相互免试，即：中专学历教育课程考试合格的，可免相应岗位的职业技能鉴定理论考核；获得职业技能鉴定证书的，可相应免修5个学分的专项技术课程。
2. 学生在学籍有效期内所修课程考核合格或取得规定的毕业总学分，即可获得国家承认的中等教育毕业证书。