(八年级物理教案)八年级物理知识点复习机械运动与声现象
人教版八物理(上册)《机械运动、声现象》教案
声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
（2）声速：在空气中传播速度是：大约340m/s ；声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
（3）利用回声可测距离：t v s ⋅=声声，所测得的距离就是s 声的一半。
2.声音的特性和运用：（1）声音的三个特性：音调、响度、音色。
①音调是指声音的高低，它与发声体的频率有关系，频率越高，音调越高。
②响度是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
③音色与物体本身的结构、材料等有关。
（2）人可听到的声（即声音）：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波；超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。
（3）超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体运用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
（4）次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
3.噪声的危害和控制：（1）噪音的危害：影响人体的身心健康，干扰人们正常的生活和工作。
（2）减小噪声的方法：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。
【例题精讲】例1：某同学正确测量出某物体的长度是36.67cm ，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是（ ）A 、1mm, 36.60cm, 0.07cmB 、1cm, 36.6cm, 0.07cmC 、1cm, 36.0cm, 0.67cmD 、1mm, 36.6cm, 0.07cm例2：如左图1所示，物体的长度是 cm 。
右图木块的长度是 cm 。
例3：下列关于误差的说法正确的是（ ）A 、测量时出现误差，说明一定是出了差错B 、在测量时，多测量几次，取平均值可以减小误差C 、误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的D 、改进实验方法和采用精密的测量工具去测量长度，可以消除误差例4：坐在行驶的汽车里的乘客，看到路旁的树木迅速后退，这位乘客选取的参照物是（ ）A 、树木B 、乘客乘坐的汽车C 、迎面开来的汽车D 、地面上的房屋例5：“十一”假日，爸爸驾车带小辉全家外出旅游，如果汽车以72km/h 合____m/s 的速度匀速行驶了2h ，则汽车行驶了____km ，行驶途中小辉看到路两旁的树木都向后退，这是因为他选择了____为参照物。
八年级物理声现象教案
八年级物理声现象教案教学目标：1.了解声音的定义和产生原因。
2.学习声音在空气中的传播特点。
3.掌握声音的强度和音调的概念。
4.理解声音的频率与振动源的关系。
5.学习声音在不同媒质中传播的差异。
教学重点：1.声音的产生原因及传播特点。
2.声音的强度和音调的概念。
3.声音的频率与振动源的关系。
教学难点：1.声音在不同媒质中的传播差异。
2.声音频率与音调的概念理解。
教学准备：1.教学PPT或黑板。
2.声音产生实验器材。
3.不同媒质中声音传播实验器材。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过播放一段音乐，让学生感受声音，并引出声音的定义。
Step 2 声音的产生与传播（15分钟）1.教师通过实验或图片展示，介绍声音的产生原因。
2.引导学生观察实验现象，让学生总结声音在空气中的传播特点。
Step 3 声音的强度和音调（15分钟）1.教师通过实验或图片展示，介绍声音的强度和音调的概念。
2.让学生观察实验现象，了解音乐的高低音是由声音的频率决定的。
Step 4 频率与振动源（10分钟）1.教师通过实例解释声音的频率与振动源的关系。
2.让学生通过计算和实验验证频率与振动源的关系。
Step 5 声音在不同媒质中传播（15分钟）1.教师通过实验或图片展示，介绍声音在不同媒质中传播的差异。
2.让学生通过实验验证声音在固体、液体和气体中的传播速度差异。
Step 6 小结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并复习关键概念。
2.布置相关阅读作业，拓展学生对声音的理解。
教学评价方式：1.观察学生在实验中的表现。
2.课堂练习题的完成情况。
3.参与讨论和展示的能力。
教学延伸活动：1.学生自主设计实验，比较不同媒质中声音的传播速度。
2.观察不同频率声音的共振现象。
3.研究声波的应用领域，如声纳、超声波等。
课后作业：1.回顾教材相关知识，巩固对声音的理解。
2.完成课后练习题。
3.通过网络或图书馆查找关于声音的应用案例，并写一篇小论文。
新八年级物理上机械运动教案
教学内容：新八年级物理上机械运动一、教学目标1.了解和掌握物理运动和力的基本概念。
2.掌握常见的机械运动和力的性质。
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.机械运动的概念和种类。
2.力的概念和性质。
三、教学难点1.理解和应用力的性质解决实际问题。
2.理解和应用机械运动的概念和种类。
四、教学准备1.教材《物理》2.多媒体课件3.实验器材和材料4.学生实验报告书五、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一段物理运动的视频，引起学生兴趣，激发学生对物理运动的思考。
2.学习（30分钟）（1）通过多媒体课件介绍机械运动的基本概念和种类。
（2）通过实验展示不同种类机械运动的性质和规律，例如平直运动、圆周运动等。
（3）让学生观察和分析实验现象，总结运动物体的变化规律，以及不同种类的机械运动的特点。
3.达标检测（15分钟）针对不同种类的机械运动，设计一道选择题来测试学生对机械运动的理解和应用能力。
例如：小明骑自行车绕操场一周，这是一种。
A.抛体运动B.圆周运动C.直线运动D.往复运动4.拓展延伸（20分钟）让学生分组进行小组实验，通过观察和实践，归纳力的性质和规律。
实验1：拉伸弹簧的力学性质实验2：观察滑轮的力学性质实验3：探究斜面上滑动物体的力学性质5.总结和评价（10分钟）通过学生实验报告和小组分享，对实验结果进行总结和评价，加深对物理运动和力性质的理解。
同时针对实验中出现的问题进行讲解和解答。
根据学生实验报告和课堂表现进行评价。
六、教学反思：通过设置导入，学习，达标检测，拓展延伸以及总结和评价五个环节，既引导学生主动探究和发现物理运动和力的性质，又能够培养学生的实践能力和团队合作精神。
同时通过多媒体课件和实验展示的方式，提高了课堂的趣味性和教学效果。
八年级物理知识点(机械运动、声现象、物态变化)
第一章机械运动1、长度的测量是最基本的测量，测量长度工具是刻度尺。
2、长度的国际单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是1m，课桌的高度约0.75m3、长度的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm），它们关系是：1km=1000m=103m；1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m；1mm=0.001m=10-3m1m=106μm；1μm=10-6m。
1m=109nm；1nm=10-9m4、刻度尺的正确使用：(1)使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻度线；选用合适的刻度尺 (2)刻度尺有刻线的一边要贴近被测物体并平行于被测物体，刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，不利用磨损的零刻度线(3)读数时视线要与尺面垂直（即视线正对刻度线），在测量时，要估读到分度值（最小刻度值）的下一位(4)测量结果由数字和单位组成。
5、误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法。
错误是可以避免的，测量错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心造成的。
6、特殊测量方法：(1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。
（如测一张纸的厚度、测头发直径）(2)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。
7、机械运动：物体位置随时间的变化叫机械运动。
8、参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物.9、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
10、匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。
11、比较物体运动快慢的两种方法：一是相同时间比较路程，路程长的运动的快；二是相同路程比较时间，时间短的运动的快。
2013八年级机械运动、声现象期末复习精品教案
一、【知识整理】第一章机械运动知识点点拨一、长度和时间的测量1、长度单位：（1）长度的国际单位是米，符号m.（2）其它常见的长度单位及符号：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米km dm cm mm um nm2、换算关系： 1km＝1000m=103m 1dm＝0.1m=10-1m1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝0.001m=10-3m1μm＝0.000001m=10-6m 1nm＝0.000000001m=10-9m3、刻度尺的使用方法:（1）会放：左边刻度线与物体边缘对齐刻度平行并紧贴被测物体（2）会读：视线要与尺面垂直测量值要估读到分度值下一位（3）会记：记录测量结果时,要写出数字和单位使用前要观察刻度尺的零刻度线是否磨损，观察量程和分度值的大小4、时间单位：国际单位：秒 S其他单位：分 min 小时 h5、换算关系：1min=60s 1h=60min=3600s6、测量工具：秒表。
停表7、误差：测量值和真实值之间的差异就叫误差。
8、误差的来源：（1）估读值跟真实值之间有一定的差异（2）仪器本身不准确（3）环境温度、湿度变化9、减小误差的办法：（1）多次测量取平均值（2）使用精密的测量工具（3）改进测量方法二、运动的描述1、运动是宇宙中的普遍现象。
物体的运动和静止是相对的。
2、机械运动：在物理学中，我们把物体位置的变化叫机械运动判断物体是运动还是静止一看：选哪个物体作参照物；二看：被判断物体与参照物之间是否发生位置变化。
3、参照物定义：物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫参照物(1)参照物是被假定不动的物体(2)研究对象不能做参照物，运动和静止的物体都可以作为参照物(3)同一物体是运动还是静止取决于所选参照物(4)研究地面上的物体的运动常选地面或固定在地面上的物体为参照物。
三、运动的快慢1、速度：速度是表示物体运动的快慢的物理量。
速度是运动物体路程和时间的比值。
八年级物理声现象教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解声音的传播性质及产生过程；（2）掌握声音传播的速度计算方法；（3）了解声音在不同介质中的传播速度。
2.过程与方法：（1）通过理论讲解，引导学生了解声音的最基本概念和特征；（2）利用实验和示例，让学生体会声音的传播性质；（3）通过计算练习，巩固学生对声音传播速度的理解；（4）通过图片和视频演示，让学生了解声音在不同介质中的传播速度。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）声音的传统性质：声音的传播介质、声音的传播速度；（2）声音的产生过程；（3）声音传播速度计算方法。
2.教学难点：（1）声音在不同介质中的传播速度的理解与计算；（2）声音的产生过程的掌握。
三、教学过程：1.自主学习（10分钟）学生通过阅读教材中声音传播的相关内容，了解到声音是一种机械波，需要介质才能传播，且传播速度与介质的性质有关。
2.合作探究（15分钟）教师组织学生进行声音传播实验。
学生利用实验器材，将音源放置在教室一端，然后向音源传送声音。
学生观察声音在空气中的传播情况，总结声音的传播性质。
教师提供以下问题引导学生探究：（1）声音是如何传播的？（2）声音传播是否需要介质？（3）声音通过空气传播的速度是多少？3.教师讲解（15分钟）教师通过板书和课件，向学生讲解声音传播的基本概念和特征，包括声音的传播介质、声音的传播速度以及声音的产生过程等。
教师利用图示和示例，帮助学生更好地理解声音传播的过程。
4.拓展应用（15分钟）教师出示一组图片，让学生观察不同介质中的声音的传播情况，鼓励学生总结不同介质中声音传播速度的差异。
教师还可以播放一段声音在水中的传播视频，让学生观察和感受声音在水中的传播速度。
5.巩固练习（10分钟）教师出示几道计算声音传播速度的题目，让学生通过计算巩固对声音传播速度的理解。
6.小结与反思（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，并对学生的学习进行反思。
四、教学资源：1.教学用书：八年级物理教材2.教辅资料：实验器材、图片、视频等五、教学评估：1.教师观察学生在实验中的表现，了解学生对声音传播性质的掌握情况。
初中物理复习声现象教案
初中物理复习声现象教案一、教学目标：1. 让学生掌握声音的产生、传播和特性，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
2. 培养学生对声现象的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
二、教学内容：1. 声音的产生2. 声音的传播3. 声音的特性：音调、响度、音色4. 回声和超声波、次声波的应用三、教学重点与难点：1. 重点：声音的产生、传播和特性，回声和超声波、次声波的应用。
2. 难点：声音传播速度的计算，超声波和次声波的特点。
四、教学方法：采用实验演示、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究声现象的奥秘。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实验现象，让学生猜测声音是如何产生的。
实验现象：将一个正在发声的音叉接触到面上，面上的小球被弹起。
学生猜测：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的产生：讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。
举例：打击乐器、弦乐器、管乐器等。
3. 声音的传播：讲解声音需要介质传播，真空不能传声。
讲解声音在空气、固体、液体中的传播速度。
举例：回声定位、声呐等。
4. 声音的特性：讲解音调、响度、音色的定义和区别。
讲解音调与频率的关系，响度与振幅、距离的关系，音色与材料和结构的关系。
5. 回声和超声波、次声波的应用：讲解回声的定义和应用，如回声定位、回声测距等。
讲解超声波的特点和应用，如声呐、B超、超声波速度测定器等。
讲解次声波的特点和应用，如自然灾害中的次声波检测。
6. 巩固练习：让学生回答以下问题：1) 声音是如何产生的？2) 声音是如何传播的？3) 音调、响度、音色有何区别？4) 回声、超声波、次声波有何应用？7. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
布置作业：1. 声音的产生和传播实验报告。
2. 回声、超声波、次声波的应用实例。
3. 音调、响度、音色的区分和实例。
六、课后反思：通过本节课的复习，学生应掌握声音的产生、传播和特性，了解回声、超声波、次声波的应用。
在教学中，要注意引导学生通过实验现象，总结声现象的规律，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
八年级上册物理知识点 道客巴巴
八年级上册物理知识点道客巴巴第一章机械运动1. 机械运动的概念：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。
2. 一个物体是运动还是静止，是相对于参照物来讲的，物体和参照物的位置发生了变化，物体是运动的，否则是静止的。
3. 参照物选择的不同，对同一物体运动的描述可能不同：如坐在行驶的汽车里的人和路旁的树木。
4. 常见物体的速度范围：人步行约1. 5km/h，自行车约5m/s，火车约30m/s，汽车约30km/h，光速约30万km/s，绕地球飞行的人造卫星速度约7km/s左右。
5. 运动形式的多样性，在生活和初中物理中经常遇到各种运动形式，如汽车行驶、下落的苹果、运动员在跑道上的起跑、跳高运动员越杆、滑冰运动员在冰上的旋转、百米赛跑等。
6. 平均速度：用路程和所用时间的比值，等于单位时间内的路程。
7. 变速运动：物体运动速度是变化的运动。
第二章声现象1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
2. 声音的传播：声音靠介质传播，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质。
真空不能传声。
3. 声速：声音在各种物质中的传播速度一般用340m/s来表示。
声速跟介质有关，还跟温度有关。
4. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成回声。
5. 音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。
是区别声音的重要标志。
6. 减弱噪声的途径：在声源处、传播过程中、人耳处。
注意“在声源处减弱噪声”不是把噪音放在口袋里，“在人耳处减弱噪声”是在大脑里（可通过捂住耳朵、头盔等实现）。
我们常看到一些头盔上有风扇状的垫片是用来减弱汽车喇叭的声音对人耳的干扰，这就是用阻碍传声的办法来减弱噪声。
7. “噪声污染”成为当今社会四大污染之一。
第三章光的反射1. 光的反射定律的内容：反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
解释作图要注意三线箭（光屏、法线、入射光线），两角（入射角和反射角），一面（反射面）缺一不可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理知识点复习机械运动与声现象八年级物理教案
八年级物理知识点复习：机械运动与声现象
1、在国际制单位中长度的基本单位是，时间的基本单位是。
2、1km = m = mm, 1h = min = s
3、测量长度的基本工具是，测量时间的工具有。
4、测量值与真实值之间的叫误差，多次测量取是减小误差的一种有效的方法。
5、使用刻度尺的正确方法:(1)观察刻度尺的和；(2)零刻度线对准被测物体
一端，有刻度线的一边要被测物体且与被测物体保持平行，不能；(3)读数时视线要与尺面；(4)读数时要估读到最小分度值的；记录结果由和组成。
6、机械运动是指物体的变化。
7、参照物是指研究物体运动时被选作的物体。
&参照物可以根据需要来选择，如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般也，可见运动和静止是的。
9、判断物体运动还是静止的步骤：(1)确定;(2)看选择哪个物体作为；(3)看被判断物体与参照物之间是否发生变化。
位置变化的为相对，位置不变的为相对O
10、是宇宙中的普遍现象。
物体的运动和静止是的。
11、比较物体运动快慢的方法有：⑴比较相同时间内通过的；(2)比较通过相同路程所用的。
12、速度表示物体的物理量，它等于运动物体在内通过的路程,公式表达为:，在国际单位制中速度的单位是，
交通运输中常用作单位，它们之间的换算关系式。
13、做匀速直线运动的物体运动的不变,即运动速度的和不变。
速度的大小等于通过的和运动的比值，但不随物体通过的路程和运动时间的变化而变化,跟路程和时间关。
14、做匀速直线运动的物体通过的路程s = vt，由于运动物体的速度恒定不变,则通过的路程和运动时间成。
15、物体做直线运动，其速度大小是变化的，即在相等的时间内通过的路程，
这种运动叫做运动,可以用来粗略表示物体的运动快慢。
16、做变速直线运动的物体，求其平均速度用公式来计算。
计算时式中的路程s和时间t要一一对应，即计算平均速度时一定要指明是哪段路程(或时间)内的平均速度。
17、测运动物体的平均速度的原理是。
实验过程中主要测量的物理量为和，用到测量工具为和。
18、使用刻度尺测量物体的长度时要根据实际需要选用合适的刻度尺，使用时刻度尺要沿着所测长度紧贴被测物体，读数时要估读到分度值的下一位并写上单位。
19、判断物体是运动还是静止，看被判断的物体与所选参照物之间的位置是否发生变化。
参照物可以选静止的物体也可以选运动的物体。
但不能选被测物体本身。
20、平均速度可以粗略地表示做变速直线运动物体的运动快慢，但要指明是在某一段路程或某一段时间的平均速度。