新湘教版美术六年级下册8、《发现美丽》教学设计
六年级下册美术教案-第八课 发现美丽 ︳湘美版
湘版义务教育教科书六年级下册第八课发现美丽（活动一）执教：长沙市开福区史家坡小学鲁美杰教学目标：1、能初步认识和了解抽象画，并学习其艺术形式和表现手法。
2、学生能尝试在比较中赏析，并借鉴抽象艺术的形式、方法进行创作。
3、学生通过欣赏与创作，感受、体验抽象画的魅力。
培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点：探寻抽象画的特点，学习米罗的表现形式画一幅抽象画。
教学难点：培养学生的观察能力和概括能力，对具象的外形和色彩大胆取舍，大胆创作。
教学准备：PPT课件水粉颜料纸盘等教学过程：一、课题导入1、情境导入：今天，我们做一次模拟游学，带你们去遥远的欧洲，在那里，你会发现画家笔下的绘画有着一番别样的美丽。
2、揭示课题：《发现美丽》二、认识和理解抽象画研究问题一：抽象画中的形的处理方式——简化与变形1、欣赏抽象画作，体味抽象画中的造型方式一——简化。
欣赏《小丑的狂欢》等西方抽象画作品，谈谈对抽象画的认识与感受。
小结：①大多数人看不懂抽象画②被抽象的事物往往和其原本的形象有很大的差别③抽象画其实是作者对自然内在的提炼④大部分抽象画，注重点、线、面的表现。
虽是简单的点线面，但是经过画家的不同组合与变化，便能让画面产生独特的美感。
在中国传统文化氛围中成长起来的我们，对抽象画感觉陌生，不能理解。
2.探寻中国绘画中的抽象造型艺术，感受抽象绘画中的变形手法。
刚才，我们去到了千里之外，现在，让我们回到千年之前，探寻中国绘画中的抽象形式欣赏马王堆出土帛画，看中国的抽象造型讨论①绘画作品——图1和图2的区别（鸟）小结：内容上繁——简形式上具象——抽象②象形文字——龙的符号变形③讨论：说一说从小丑的形象中，你看到了怎样的变形？扭曲夸张分离3.小训练我们已经了解了抽象画中的简化和变形的手法。
今天，我们也来当一回小米罗，学习米罗先生的表现形式，用简化和变形的手法，以最简洁的点、线、面，绘制出新的鸟的形象。
时间：3分钟指导: 大胆舍弃你认为可以省略的，完全不能少的，就用最简单的方式把它留下来。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计2
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计2一. 教材分析《8. 发现美丽》是湘美版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，让学生发现生活中的美丽，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生理解美的概念，并鼓励学生通过绘画和创作来表达自己对美的理解和感受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但同时，他们也存在一些问题，如对美的理解不够深入，观察事物的方式有待提高，创作能力有待加强。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，发现生活中的美丽，提高审美能力。
2.培养学生用美术的方式表达自己对美的理解和感受，提高创新能力。
3.培养学生善于观察，勇于表达的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的美丽。
2.难点：培养学生用美术的方式表达自己对美的理解和感受。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索美的存在。
2.示范法：通过教师的示范，让学生理解和掌握绘画和创作的方法。
3.互动法：通过学生之间的互动，促进学生之间的学习和交流。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、图片、案例等教学资源，提前观察和了解学生。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考美的存在，激发学生的学习兴趣。
如：“你们觉得什么是美？美在哪里？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片和案例，让学生观察和分析，理解美的概念。
如：“请大家观察这些图片，说说它们美在哪里？”3.操练（10分钟）教师示范绘画和创作的方法，让学生跟随教师一起动手实践。
如：“请大家跟着我一起画，试着用线条和颜色表达出自己对美的理解。
”4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画和创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
如：“大家在画的过程中遇到了什么问题？我来帮你们看看。
新湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》教案
2、学生交流画法和想法。
学生按照作业要求绘制一幅绘画作品。
教 学
反 思
四、模仿尝试
1、尝试小训练：在《楚帛书十二月神图》的众多形象中，选择一个你喜好的神怪形象，尝试对画面形象的模拟变化绘制，比比谁画的神怪形象更加生动有趣。
2、展示学生训练的作业情况，强化基本造型要点，并现场提出修改建议或完善方案。
五、创作表现
1、作业要求：课本P29页学习活动一，从中国古画中去寻找形象，并学习米罗在绘画中的表现手法，绘制一幅绘画作品。
情感态度与价值观目标：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重
难 点
能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教 法
学 法
欣赏引导、对比分析、模仿尝试、绘制表现、评述交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、教学引入
这幅长沙马王堆汉墓出土的美术作品，在古代的实际作用是什么呢？你能在这幅画面上找出画了哪些有趣的形象吗？
二、欣赏引导
1、从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。
小结：
①整体造型方面遒劲有力、张力十足、动态夸张、造型诡诞；
②形象之间大小相间、散点分布、空间叠加组合、围绕中心、关联成趣；
2、作业建议：①体现中国传统神怪形象的造型特点；
②注重形象之间的组合变化；
③大胆运用色彩进行画面的表现。
学生自主反意见和看法。
学生从画面整体造型、形象特点、色彩搭配、构图组织等几个方面依次分析画面。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过欣赏和分析自然界和生活中的美丽事物，引导学生发现美的存在，提高他们的审美能力。
教材中包含了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和掌握美的概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力，他们对美丽的事物有一定的感知和认识。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的审美观念和能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们发现生活中的美丽，培养他们的审美意识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，发现自然界和生活中的美丽事物，提高他们的审美能力。
2.培养学生积极发现美的态度，激发他们对美术的热爱。
3.培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现自然界和生活中的美丽事物，培养他们的审美能力。
2.难点：如何帮助学生用美术语言表达自己对美的理解和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察图片和实物，发现美丽的事物。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对美的理解和感受。
3.实践法：让学生通过绘画和制作，表达自己对美的理解和感受。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画和制作的材料，让学生能够动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的图片和实物，引导学生关注自然界和生活中的美丽事物，激发他们对美的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些自然界和生活中的美丽事物，让学生观察和分析，引导他们发现美的特点和规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过绘画和制作，表达自己对美的理解和感受。
学生可以自由选择材料和表现方式。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的作品和感受，帮助学生进一步理解和欣赏美丽的事物。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将美的理念应用到日常生活中，提高他们的审美意识。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计3
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计3一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本课的主要内容是引导学生发现生活中的美丽，通过观察、体验、创作等方式，让学生学会用艺术的眼光看待生活，用美术的手法表现生活。
教材中提供了多个实例，让学生了解和掌握发现美丽的方法和技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的美术基础，对于生活中的事物也有自己的认知和理解。
但是，他们可能缺乏发现生活中美丽事物的意识和能力。
因此，在本课的教学中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美丽，并用美术的方式表现出来。
三. 教学目标1.让学生学会用艺术的眼光看待生活，发现生活中的美丽。
2.培养学生用美术的手法表现生活的能力。
3.引导学生关注生活，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美丽，用美术的方式表现出来。
2.教学难点：如何引导学生用艺术的眼光看待生活，发现生活中的美丽。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的事物，发现生活中的美丽。
2.实践法：让学生通过绘画等方式，将发现的美丽表现出来。
3.引导法：教师引导学生思考，帮助学生发现生活中的美丽。
六. 教学准备1.准备一些生活中的图片或者物品，用于引导学生发现美丽。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，让学生将发现的美丽表现出来。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些生活中的图片或者物品，引导学生观察，并提出问题：“你们觉得这些图片或者物品美吗？为什么？”通过这个问题，让学生意识到生活中有很多美丽的事物，需要我们去发现。
2.呈现（10分钟）教师展示一些已经发现美丽的图片或者作品，让学生欣赏，并提问：“你们觉得这些作品美吗？为什么？”通过这个问题，让学生了解发现美丽的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察教室或者学校的事物，发现生活中的美丽，并用画笔将看到的美丽表现出来。
教师可以给予学生一些建议，如颜色、形状、线条等。
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》教学设计
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》教学设计一. 教材分析《发现美丽》是湘教版美术六年级下册第8课的内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘身边的事物，让学生学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和观察能力。
教材中提供了大量的图片和案例，帮助学生理解和掌握发现美的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对身边的事物有一定的了解和认识。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们可能无法全面地发现和欣赏生活中的美。
因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的创造力和想象力。
三. 教学目标1.让学生学会从不同的角度观察和描绘事物，发现生活中的美。
2.培养学生的审美能力和观察能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.学会从不同的角度观察和描绘事物。
2.如何引导学生发现生活中的美。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察身边的事物，发现生活中的美。
2.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和发现。
3.示范法：教师通过示范，引导学生如何从不同的角度观察和描绘事物。
六. 教学准备1.准备一些图片和案例，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些绘画工具和材料，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些身边的景物和事物，引导学生观察和思考。
让学生说说自己发现了哪些美，并分享给大家。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和案例，引导学生观察和分析。
让学生谈谈自己对这些图片和案例的感悟，以及他们是怎样发现生活中的美的。
3.操练（15分钟）教师示范如何从不同的角度观察和描绘事物，引导学生进行实践操作。
学生在教师的指导下，尝试从不同的角度观察和描绘身边的事物。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的观察和发现。
教师引导学生从不同的角度去思考和发现生活中的美。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，运用所学的观察和描绘方法，创作一幅关于身边事物的画作。
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1
湘美版美术六年级下册《8. 发现美丽》教学设计1一. 教材分析《8. 发现美丽》这一课是湘美版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏和创造美丽。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对生活中的美丽有所感知。
但部分学生可能缺乏对美的深入理解和创新意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的创作潜能，提高审美素养。
三. 教学目标1.让学生学会用艺术的眼光去发现生活中的美丽。
2.培养学生对美的感知、欣赏和创新能力。
3.提高学生的审美素养，培养和谐美好的情感。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美丽，培养学生对美的感知和创造能力。
2.难点：如何帮助学生突破思维定式，创新地表现美丽。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示实例，引导学生学会用艺术的眼光去观察、欣赏美丽。
2.启发式教学：引导学生主动思考、探索，激发创新意识。
3.实践教学：让学生动手实践，提高审美素养。
六. 教学准备1.准备相关的实例图片，如自然风光、人物、建筑等。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示实例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并感受美的存在。
同时，提问：“你们在哪里见过美丽的事物？它们给你带来了怎样的感受？”2.呈现（10分钟）展示其他类型的美丽实例，如人物、建筑等。
引导学生观察、欣赏，并思考：“这些美丽的事物有什么共同点？它们是如何吸引你的？”3.操练（10分钟）让学生分组讨论，选取一个美丽的事物，用绘画或手工制作的方式进行表现。
鼓励学生发挥创意，用独特的视角和手法表现美丽。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示，让全体学生共同欣赏、评价。
引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，提高审美能力。
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿
湘教版美术六年级下册第8课《发现美丽》说课稿一. 教材分析《发现美丽》是湘教版美术六年级下册第8课的内容。
本节课的主要内容是引导学生发现生活中的美好事物，通过观察、描绘和创作，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以生活中的美丽事物为素材，图文并茂，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对美术课程充满兴趣。
但同时，部分学生可能对生活中的美好事物缺乏关注，需要教师引导他们学会发现和欣赏。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察生活中的美好事物，培养学生的审美能力；通过描绘和创作，提高学生的绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生发现美的眼睛，激发学生的创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好的情感态度，提高学生对美术课程的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力；培养学生通过绘画表达美好情感的能力。
2.教学难点：如何引导学生学会发现生活中的美好事物，并将这些美好事物通过绘画表达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣；通过示范、讲解等方式，指导学生进行绘画创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活中的美好事物图片，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本节课的学习目标，引导学生学会发现生活中的美好事物；进行绘画示范，展示如何将美好事物通过绘画表达出来。
3.学生实践：学生分组进行观察、讨论，发现生活中的美好事物，并进行绘画创作。
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六年级下册美术教学设计
六年级1-6 班美术学科第8 单元第1 课时总13 课时
课题8、发现美丽课型
造型.表现主备人赵成伟
教学目标1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。
2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。
3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。
教学重点、难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教具、学具
准备
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教学过程
一、走进抽象的绘画世界：
游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、
甩在纸面上。
理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有
紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。
为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？
小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换
个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。
当你们试图
晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。
二、品读抽象：
1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。
提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？
2、在观察中发现。
播放抽象画的创作视频
除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？
答：没有接触画布
问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？
小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称
他为“行为画家”。
研究抽象画。
三、学画抽象画：
1、对比与改变。
提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特
点？布局上有什么特点？
对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。
小组思考、讨论。
二次备课
提问：怎样才能让色彩有层次？
总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。
他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。
2、给色彩加点料。
请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。
答：颜色里看上去有沙子。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
六年级下册美术教学设计
六年级1-6 班美术学科第8 单元第2 课时总14 课时
课题8、发现美丽课型
造型.表现主备人赵成伟
教学目标了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
教学
重点、难点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教具、学具
准备
教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教学过程
一、艺术实践表现抽象：
实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。
强烈推荐利用橡
皮泥制作半立体的抽象画。
抽象之美秘籍：
1、多样的面。
2、运动中的线。
小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。
二、展示评价：
展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：
1、那个画面带给你美感，为什么？
2、你是怎样表现这些点线面的？
3、说一说，你运用了那些抽象语言？
4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？
三、教师点评：
实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变
化丰富的抽象画。
拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。
学生欣赏。
二次备课
教学反思。