小学语文人教版(部编)二年级上册《21狐假虎威》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n001
小学语文人教版(部编)二年级上册《21狐假虎威》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n013
小学语文人教版（部编）二年级上册《21狐假虎威》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、会认17个生字，会写2个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：
识字、写字。
指导学生朗读课文。
懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：
懂得寓意
教学过程：
一、竟猜谜语，激趣导入（2分钟）
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜谜语，谜面请谁来读？
（1）生在林中满山跑，身穿斑(bān)斓( lán)黄皮袄，百兽之中他称王，威风十足性子燥(zào)。
谜底是：（老虎）在你心中，老虎是什么样的？（凶猛的）
（2）请大家看第二个谜面。
尖尖的长嘴，细细的小腿，拖一条大尾，疑(yí)神又疑鬼。
谜底是：（狐狸）
狐狸是什么样的：（狡猾的）
2、今天我们学习一则关于他们的成语故事，《狐假虎威》请同学们伸出小手指，和老师一起书空题目。
（教师板书课题）请同学们齐读课题：第21课，狐假虎威
3、读了这个题目之后，你能提出什么问题？生1：这篇课文讲了一个什么故事？生2：什么是狐假虎威？
同学们真善于提问，提出的问题很有价值。
二、初读课文，识记生字（2+1+7=10分）
1、接下来我们就带着这篇课文讲了一个什么故事这个问题，读一读课文。
在读之前，看一看老师给大家提出的要求。
谁来读。
自读课文：读准字音，读通句子，。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗《狐假虎威》教学设计教学目标：1.学习本课生字。
理解和积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。
教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。
注意读准字音，读通句子。
三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。
谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。
一人读一个自然段。
其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真)师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。
）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、认识本课的15个认读生字和5个会写生字，读准多音字“转、闷”。
2、通过随文识字和偏旁归类识字等方法，使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
3、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
4、理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点：
通过随文识字和偏旁归类识字等方法使学生尽可能多地识记晋级识字卡上的生字。
教学难点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学课时：
两课时
教学流程：
第一课时
一、导课
课件出示：
1、狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞亡羊补牢“活”起来的词语或短语，用“——”画出来。
2、学生汇报。
3、课件出示：骨碌碌一转扯着嗓子蒙住了
既然这三个词语和你们画出来的词语把动物们写活了，那我们就来演一演，让这些小动物们走到我们眼前来。
生表演
4、出示2--6自然段。
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【名师授课教案】
一、教材简析：
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、学情分析：
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、通过分角色朗读，感受动物的特点，理解“狐假虎威”的意思。
3、表演故事，懂得故事的寓意。
四、教学重难点：
（一）重点：
懂得“狐假虎威”的意思。
（二）难点：
揭示“狐假虎威”寓意。
五、教具准备：课文录音视频、拓展延伸视频、动物头饰。
六、教学过程：
（一）、回顾课文、复习导入。
1、课文讲了一个什么故事？（生答）师板书课题并齐读课题。
2、同学们，我们已经听过“狐假虎威”这个故事了，看，老师今天把故事中的狐狸和老虎都带来了。
（师贴出狐狸图、老虎图）。
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第1篇】《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。
）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。
查字典确定“假”的意思（板书：借。
）三、精读课文、理解课文。
1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。
那谁厉害呢？指名读第一自然段。
（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。
最新部编本小学语文二年级上册《21、狐假虎威》教学设计教案获奖精品
《狐假虎威》教案
学习目标：
1、通过有感情的朗读、分角色表演体会狐狸和老虎的心理活动和性格特点。
2、理解成语“狐假虎威”的意思。
学习重难点：
理解并运用成语“狐假虎威”。
教学过程：
一、复习导入
1、开火车复习生字。
2、齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？
一只老虎抓到了一只狐狸，狐狸说自己是百兽之王，老虎不信，狐狸把老虎带到森林走一趟。
就这样，狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
3、快速浏览课文，找到文中哪句话解释了“狐假虎威”的字面意思？狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
我知道了“假”的意思是借着。
二、感受狐狸形象
自由朗读课文，这是一只怎样的狐狸？你从哪里看出来？
1、在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
（灵活敏捷）
2、狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（机灵，反应快，胆子大）
3、如果你是狐狸，你会用怎样的语气说这句话？试一试吧！
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。
我看你有多大的胆子！
4、老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
”（狡猾）
5、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
（学生角色表演，体会狐狸与老虎的形象区别）
6、老虎信以为真。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
（由此引到成语“狐假虎威”）。
2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 公开课教学设计_0
21，《狐假虎威》教案一，教学目的：1、分角色朗读课文，理解课文内容。
2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。
重点：懂得“狐假虎威”的意思。
难点：揭示寓意。
一、谈话导入1、你们喜欢小动物吗？说说看你都喜欢哪种小动物？2、今天，老师也给你们带来两个小动物，大家请看（出示动物图片）在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？老虎呢？3、我这里也有一些词语就是形容他俩的，谁来读一读。
（指生读）4、他们之间发生了一件怎样有趣的故事呢？，我们今天要学习的寓言故事《狐假虎威》（师板书课题）3、想亲自读读这个小故事吗？二、精读课文、品读感悟（一）、学习第一自然段1、出示第一自然段，学生读，你认为这只老虎怎么样？（答出凶猛、厉害）你是从哪些词语中感受到的？“扑”、“一下”、“逮住”，2、指导朗读：同学们来读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的害怕。
（二）学习二、三、四自然段1狐狸可不甘心就这样成为老虎的美餐，他会想到什么注意呢？大家自己读读课文的2、3、4小节，边读边想：这是一只怎样的狐狸？2、师引导：从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？理解：a、“骨碌碌”是什么意思？能做个动作给老师看吗？从这个动作中你看出了什么？（狐狸在想办法）b、“扯着嗓子”中的扯，懂吗？（师做“拉”的动作）想想看，狐狸为什么要扯着嗓子？（虚张声势，其实心里很害怕）他想干嘛？（蒙，吓唬老虎）来让我们一齐扯着嗓子说：你敢吃我…………生齐读后，师读老虎的话：为什么不敢？（问学生找一人回答）②、出示句子（第四段）a、师问：这是谁说的话？（狐狸）师：这一段话很难读，大家看看怎样读，用什么样的语气读才能把老虎蒙住？b、师生表演（三）学习六、七段1、老虎跟着狐狸来到森林里，又是怎样一番情景呢？请同学们仔细读课文的6、7段，等一下，老师想请同学们把这两段演一演。
好吗？2、师：要想演好，必须先读好他们。
（出示句子，指导朗读）①、出示第六段，找一人读，理解词语，（神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）②、看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？那小兔子、野猪、梅花鹿在哪？③、同学们读书很认真，都是出色的小导演，下面请两位同学读6、7段，这几个同学表演。
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【名师授课教案】
教学设备：
多媒体
一、教学目标：
1、认识“假、威”等15个生子，读准多音字“闷、转”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、爪子”等6个词语。
2、分角色演一演狐假虎威的故事，试着把神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望等词语的意思表现出来。
3、理解成语“狐假虎威”的意思。
二、教学重点：
分角色演一演“狐假虎威”的故事。
教学难点：
理解“狐假虎威”的意思。
三、教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师导入：这节课我们继续学习《狐假虎威》，通过上节课的学习，我们知道了这个故事的主人公是？（生：狐狸和老虎。
）请同学们看看这几个词语，先全班齐读两遍，再想想它们分别是形容谁的？（大屏出示词语：神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）
（二）学习课文第一自然段
师读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。
一只狐狸从老虎身边窜过。
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
通过让学生品读分析“窜”、“扑”，达到体会狐狸灵活、机灵，老虎灵活、凶猛的目的，为后面的学习做铺垫。
（三）.学习二至四自然段
用自己喜欢的方式读读2—4自然段，你觉得这是一只怎样的狐狸？用“—”画出。