文体学分析1
《A worn path》的文体学分析
《A worn path》是美国著名女作家尤多拉·韦尔蒂（Eudora Welty）的作品。
在美国文学界，尤多拉·韦尔蒂被人们誉为短篇小说大师，人们常把她和俄罗斯作家契诃夫相提并论。
她曾凭借本文荣获了欧·亨利奖，此外她还获得过美国文学界的重要奖项普利策奖、美国图书评论家奖、美国图书奖、美国文学艺术金质奖章等美国文学界的重要荣誉。
小说主要讲述的是一个叫菲尼克斯（Phoenix）的黑人老奶奶，在圣诞节那天，从家里经过艰难的跋涉到城里为久病的小孙子拿药的故事，在入城的路上，她遇到了重重阻碍，包括凶猛的猎狗、遍布荆棘的灌木丛等，其中着重对她行路的过程进行了描述。
文体学研究的对象主要是语言特色。
本文试从语言特色（包括词汇、句法和语篇）层面来对这部名篇进行文体分析。
一、词汇的层面从词汇的层面来分析，这篇小说作为曾荣获过欧·亨利奖的经典之作，用词十分考究。
英语语言具有大量的词汇，从正式到不正式，从书面到口头，选词是一项重要工作，词汇的选择和使用能体现出作者的价值观和写作技巧，因为作者的每一个选词都是为作者的思想表达而服务的。
这篇小说使用了大量带有鲜活的自然色彩的词语，如pinewoods、pine needles、oaks、bush、cotton field和creek等。
小说故事的发生地是美国西南部的密西西比，这些词的使用与美国南部的自然环境相符合，使读者仿佛置身美国密西西比河流域，周围满是各种植物。
这其中cotton field（棉花田）一词，又与主人公的黑人身份和美国南北战争的历史有千丝万缕的联系。
此外，作者选用的一些形容词也别有深意。
比如frozen（冻裂的）、dark（黑暗的）、grave（庄严的/坟墓）、 still（停滞的）、dark striped dress（黑色的条纹）等，这些词写出了菲尼克斯赶路过程中，周围环境的恶劣和恐怖，也反衬出菲尼克斯的勇敢。
《项脊轩志》的文体学分析
《项脊轩志》的文体学分析作者：汤树枫来源：《语文教学与研究(教研天地)》2017年第12期《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品。
这是一篇借记物以叙事、抒情的散文。
文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁；借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发物在人亡、三世变迁的感慨。
文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的脉略，将生活琐事串为一个整体。
作者善于撷取生活中的细节和场面来表现人物。
不言情而情无限，言有尽而意无穷，“不事雕琢而自有风味”。
此文是归有光抒情散文的代表作。
一、课例综述有许多成功课例的经验值得我们借鉴。
我从公开出版的核心期刊筛选出的10篇文章（见表一），其中包括教学案例、教学实录、教学设计、教学方案等，这样做能比较全面地反映出这篇文章的整体的教学内容和教学思路。
在表二中，我已经对这十篇的教学内容大致作了统计和归纳。
1.极少有人关注被删除的段落。
在李蓉的《项脊轩志》教学设计“拓展延伸”中对此有论及，“读后思考：将作者对蜀清和诸葛亮的评价与本文内容联系起来，看看表现了作者怎样的思想感情？”然而其答案提示是：从文中对母亲和亡妻的深沉怀念中不难看出作者对封建社会女性命运的深切同情。
这未免有点过度解读。
2.“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
借记物、事来表达作者的感情。
撷取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。
但基本上没有人从这个角度来切入文章的内里。
李蓉的《项脊轩志》教学设计和呼君的《项脊轩志》教学实录其实都是提到而已，不是切入。
3.现在许多老师已经不再把字词列入文言文教学的重点，特别是所谓的公开课和优质课，认为讲解字词是低端的教学。
其实字词这个教学点是要看情况而定的，不能一概看作是学生自学的事，如果教师把握准确的话，有一些是可以成为非常好教学点的。
4.虽然说结构往往是和内容交织在一起的，然而结构这条线也是比较独特的，从结构入手往往会有意外的发现。
小说《老路》文体学分析
视界观OBSERVATION SCOPE VIEW186小说《老路》文体学分析宋佳璐（河南师范大学外国语学院，河南，新乡 453007）摘 要：《老路》是尤多拉·韦尔蒂的小说集《绿帘》中的最后一篇小说，是她的代表作之一。
本文从词汇、句法和词形三个角度分别对小说《老路》中的多个场景进行文体学分析，通过分析具体体会小说作者尤多拉·韦尔蒂的写作语言风格以及这部小说中体现出的核心人物——老太太菲妮克丝·杰克逊的人物特点，从而帮助读者深化对核心人物的认识。
关键词：尤多拉·韦尔蒂；《老路》；文体学分析小说《老路》的作者是美国当代著名女作家尤多拉·韦尔蒂，1909年4月13日出生在美国密西西比州的杰克逊县。
她是20世纪美国南方文艺复兴文学的代表人物，曾先后 5 次获得欧·亨利短篇小说奖和普利策文学奖，被誉为“美国的契诃夫”。
她的短篇小说以微妙、细腻的人物刻画著称，这一点在小说《老路》中得到了充分的体现。
1941年发表的小说《老路》是尤多拉·韦尔蒂的代表作之一，主要讲述了美国南北战争之后的一位仍然遭受着种族歧视的黑人老太太菲尼克斯不畏艰险、从偏远的乡下克服重重障碍到达城里医院为病重的孙子拿药的故事。
这部小说让读者充分体会到了老太太对孙子的浓浓的爱，感受到了人性中美好的一面。
同时，这部小说也向读者反映出了南北战争后美国人民的真实生活状态。
小说《老路》通过描写老太太去给孙子拿药路上的多个场景，为读者具体展现了一位虽然年老、贫穷、身体不好、没有文化，但是对孙子充满了浓浓的爱的老太太的形象。
本文将运用文体学理论，分别从词汇、句法和词形角度对小说中的多个场景进行分析，具体体会小说的语言中所展现出的老太太菲妮克丝•杰克逊这一人物的特点，充分领略这部小说的魅力。
一、词汇分析词汇是组成句子的最小单位，也是构成作品风格的最小要素。
从词汇角度分析，小说《老路》用词准确，词汇的选择与文章的文体风格高度符合。
方文山词作的认知文体学分析
方文山词作的认知文体学分析认知文体学是一门处于语言学、文学研究和认知科学接口处的年轻学科。
与传统文体学不同，它将语言分析或语言形式选择的认知结构和认知过程作为关注点，这为对文学作品的解读提供了新的视角和研究方法。
以突显观为基础的“图形-背景”理论是认知语言学中一个基本的认知原则，它与文体学中的“前景化”理论有相似之处，认知了图形与背景，就能更好地理解前景化的文体功能。
歌词作为一种特殊的文学形式，其中起关键和主导作用的因素是语言。
词作者要想在十分有限的篇幅内表达出深刻的情感和意义，就必须借助非常规的手段，因此歌词是前景化现象最集中的文学体裁之一。
著名作词家方文山创作的歌词在当今中国流行歌词界是一个极其独特的存在，获得了极高的社会认可度。
他用不同常规的方法制造出了新奇、生动而又丰富的语言形式，使其歌词作品具有与众不同的魅力。
二、图形-背景与前景化理论以突显观为基础的图形-背景理论是认知语言学中一个非常具有生命力和实用价值的理论。
它最初是由丹麦心理学家鲁宾于1915年提出。
所谓“图形”，是指某一认知概念或感知中突出的部分，即注意的焦点部分；相反，所谓“背景”，即为突出图形而衬1/ 6托的部分。
人们在认知上对“图形-背景”的感知与文体学中的“前景化”有着相似之处。
图形和背景是反映突显、感知前景化的主要心理运作机制，是前景化的认知基础。
“前景化”也被称为突出，是文体学中最重要的概念之一，最初由俄国形式主义批评家什克洛夫斯基提出，后经过雅克布森、利奇和韩礼德等人的完善，成为成型的文体观。
人们日常的标准语言可看作是文学语言的背景，而文学语言可看作图形，也就是对标准语言的“常规”进行有意的违背。
在文学作品中，那些为了美学价值和主题意义而作的变异或平行就是前景化，旨在“突出”，引人注目，以达到特殊的表达效果。
前景化理论对于文学作品的解析具有重要的作用，可以帮助我们更好地理解作者的选择，也为文学作品的解析提供有力的证据。
从文体学角度分析威廉·福克纳的《献给艾米丽的玫瑰》
意象表达：将客观事物赋予 主观情感，使读者产生共鸣
玫瑰的象征意义：爱情、美 丽、死亡
象征手法：通过具体的形象或 符号来表现抽象的概念或情感
艾米丽的象征意义：南方淑 女、传统束缚、自由追求
叙事技巧与情节安排
叙事视角：小说采用第一人称叙述视角，通过讲述者的回忆展现故事情节。
叙事时间：小说采用倒叙手法，将过去与现在交织在一起，形成一种时空交错的效果。
汇报人：
《献给艾米丽的玫瑰》在文学史上的地位与影响
作 品 意 义 ： 《 献 给 艾 米 丽 的 玫 瑰 》 是 威 廉 ·福 克 纳的代表作之一，通过对主人公艾米丽的生活和 心理描绘，深刻反映了南方小镇的社会历史变迁。
文学地位：该作品被认为是福克纳最优秀的短篇 小说之一，也是美国文学史上的经典之作，对后 来的文学创作产生了深远的影响。
象征手法：通过象征、暗示 等手法表现人物内心世界。
直接描写：通过内心独白、对 话等形式直接展现人物心理活 动。
意识流技巧：通过意识流技巧 展现人物内心世界的复杂性和
多变性。
作品所反映的历史背景与社会现实
历史背景：美国南北战争和战后重 建时期的社会矛盾与冲突
福克纳的创作意图：通过《献给艾 米丽的玫瑰》反映南方社会的变迁 与矛盾
情节安排：小说情节紧凑，通过一系列戏剧性冲突和转折，使读者对故事情节产生强烈 的兴趣。
叙事节奏：小说叙事节奏把握得当，快慢有度，使得整个故事情节更加引人入胜。
艾米丽的人物形象与性格特点
艾米丽是一个复杂的人物形象，具有多重性格特点 她既是一个传统南方淑女，又有着坚强的意志和决心 艾米丽在小说中经历了从传统到现代的转变，她的性格也因此发生了变化 福克纳通过细腻的心理描写，成功地塑造了艾米丽这一复杂的人物形象
《安娜贝尔·李》的文体学分析
年月第卷第期武警学院学报’ 《安娜贝尔??李》的文体学分析●王昀河北大学外国语学院河北保定摘要爱德加??爱伦??坡是美国文坛极具影响力的作家、诗人、文学评论家他对后世文化产生了深远的影响。
《安娜贝尔??李》是诗人坡年去世后才发表的最后一篇诗作代表其唯美主义风格的顶峰。
从文体学的角度对该诗的分析为该诗的理解提供了全新的视角。
关键词爱德加??爱伦??坡文体学安娜贝尔??李中图分类号文献标识码文章编号———一、引言如此《安娜贝尔??李》仍不失为一首是美国著名诗人、节奏感鲜明的抒情诗。
爱德加??爱伦??坡小说家、文学评论家。
他的一生短暂而困顿却给后人留下丰富的文学遗产。
坡的小说开创了后世推理侦探小说的形式。
作为批评家他力争做到旗帜鲜明绝不因人而奖。
他的诗歌以词藻华丽含义神秘富于韵律感而著称深得法国诗人波德莱尔及马拉美的喜爱启发了法国象征主义诗歌。
《安娜贝尔??李》是诗人坡年去世后才发表的最后一篇诗作代表其唯美主义风格的顶峰。
许多评论家认为这首诗是坡为悼念亡妻而作。
全诗浓墨渲染了海边亦真亦幻的浪漫情境既生动形象地诠释了永恒的爱情又委婉感人地抒发了诗人缠绵悲伤的心情因此可谓是美国抒情诗中的上乘佳作。
本文从文体学角度对该诗进行分析。
二、节奏与韵律诗歌与小说、散文的不同之处在于它有极强的音乐性。
音乐性使读者在诵读诗歌的过程中不仅获得美的享受还能加深对诗歌内容的理解。
坡在创作中十分重视诗歌的音乐性他的诗充分展现了英语诗歌的音乐美。
节奏与韵律是实现诗歌音乐美的重要因素。
尽管节奏与韵律密不可分但有节奏并不一定要求韵律鲜明、整齐。
《安娜贝尔??李》全诗共行分为节每节主要由长短行交替构成长行诗通常由—个音节组成短行一般为—个音节。
错落有致的诗行不禁使人联想起波涛起伏的大海在诵读中仿佛置身于海边亦真亦幻的浪漫情境。
除最后一节是以抑抑扬格三音步、四音步的诗句构成总的来说该诗并没有固定的韵律。
它突破了传统的五步抑扬格在形式上显得更加自由洒脱。
文体学变异举例分析
NAME: Duan Siyuan CLASS: English 3 NUMBER: 24Language Deviation1.Phonological deviation:a)杜甫《秋兴八首（二）》《秋兴》八首之二是写诗人身在孤城夔州，从落日的黄昏坐到深宵，翘首北望，长夜不寐，心总是牵挂着长安，从而抒写怀念故国的情怀。
全诗如下：夔府孤城落日斜，每依南斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。
画省香炉违伏枕，山城粉堞隐悲笳。
请看石上藤罗月，已映洲前芦荻花。
分析：此处“落日斜”的“斜”字本应该念“xié”，但是在此处却应该念“xiá”，因为念“xiá”可以和下一句的“望京华”的“华”字押“a”韵，使得诗歌更加富有韵律感，念起来朗朗上口。
b)'Cause if love was money, you'd be yelling cha-ching. ------You’re MyZingAnalysis: Here, the word cause should have been the word because, but itdrops the initial part of the word to make the lyric of the song shorter andeasier to sing.2.Graphological deviation:a)《走不出逝去的心境》------尹才干香烟缭绕香烟缭绕古刹依旧罄声依旧冥想中的那条小径依旧蜿蜒在清寂的禅意里钟声落响在光秃秃的石板上轮回在来去匆匆的季节里弯弯曲曲的几条小径足够尼姑们走完一生但永远也走不出她们逝去的心境分析：●诗人尹才干截取寺庙中尼姑的日常生活为创作背景，从中获取进入心灵奥秘的隐秘话语，尼姑在古刹中每天从早到晚敲罄打钟、参禅打坐、念佛诵经，陪伴香烟缭绕到老。
●这首诗的外形显然就是寺庙中烧香的香灰炉，而最上面的弯弯曲曲的‚香烟缭绕‛八个字就是寺庙中烧香炉跑出的烟，如此文本与情境、意境和谐交融，形象生动，正是在这种烟雾沉沉中，往事才重上心头，人的心境也就异常孤独而又敏感。
从文体学角度分析——《雨之歌》
从文体学角度分析——《雨之歌》《雨之歌》是著名作家阿森·奥埃的代表作之一，出版于20世纪50年代。
通过对这部小说的文体学分析，可以更深入地了解作品的风格和艺术特点。
首先，从叙事角度来看，《雨之歌》采用了非线性叙事结构。
整个故事通过多个不同的时间节点和视角展开，由多位主人公交替讲述。
故事既包含了往事的回忆，又穿插了现实中的情节，使得读者在时间和空间的转换中身临其境。
这种非线性叙事手法不仅增加了作品的复杂性和深度，还展示了更为立体和多维的故事情节。
其次，在文体方面，《雨之歌》是一部具有高度纪实主义色彩的小说。
小说以二战时期的法国为背景，描绘了在战争年代的人们的生活和命运。
通过细腻入微的描写和真实感人的情节，作品给人一种仿佛置身于战争岁月的感受。
同时，小说中充满了历史、政治和社会等多个方面的内容，使得作品的文体更为丰富多彩。
此外，《雨之歌》还突出了其浓厚的现实主义风格。
小说中的每个角色都有着鲜明而真实的个性，他们的思想、情感和行为都符合现实社会的常态。
作品中的冷酷与温情、痛苦与快乐交织在一起，使得读者能够更深入地理解人性的复杂性和社会的残酷性。
这种现实主义的风格使得《雨之歌》不仅是一部文学作品，更是一幅社会的写照。
最后，从语言角度来看，《雨之歌》的语言风格独特而精彩。
小说中充斥着大量的隐喻、比喻和修辞手法。
作者运用生动形象的语言描绘自然景观和人物形象，使读者仿佛置身于故事中。
同时，小说的语言也带有一种诗意的表达方式，通过对细节的刻画和形象的写作，营造出一种独特的艺术氛围。
综上所述，从文体学角度来看，《雨之歌》以其非线性叙事结构、纪实主义色彩、现实主义风格和独特的语言风格，展示了阿森·奥埃作品的艺术魅力。
通过对这些文体特点的分析，我们更能够深入理解作品背后所传递的内涵和艺术意义。
综上所述，《雨之歌》通过其非线性叙事结构、纪实主义色彩、现实主义风格和独特的语言风格成功展现了阿森·奥埃作品的艺术魅力。
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《英语文体学》1~7章小结
一．关于文体学
本章主要是介绍了骨水泥与文体学的一些基本知识。
简单的来说，文体学就是学习如何使用语言和使用语言方式的一种规则。
在现代文体学中包括普通文体学和文学文体学。
这本书主要涉及普通文体学。
普通文体学在很多方面都有体现，本书主要讨论一种特定体裁的总体特征。
接着，课文简单介绍语言在不同时期的不同定义和在不同领域人民对语言的不同观点。
并且，文章的上下文决定这语言的意思。
语言在使用过程中表现出以下功能：概念功能、人际功能、指称功能和语篇功能，它们不可分割，相互影响。
接下来是风格的介绍有四种：集体语言使用特点、个人独特写作风格、表达模式效果、“好”或“漂亮的”文学写作。
本书倾向于了解第一种。
即问题学的研究限制在特定场合。
现代文体学一直在发展，我们得出定义：它是一门研究文体体裁特征的本质及规律。
二．学习文体学的需要
本章主要涉及学习文体学的重要性。
（一）学习问题学能培养人们对语言的敏感性即应该能分清在不同场合应该采取不同的说话方式，以避免不必要的尴尬。
（二）对我们理解外国文学作品有很大作用。
因为文学创作中，作者往往采用违反常规的写作方法：背离与重复。
这就牵扯到文学批评，对其“描述——解释——评估”，以此突出其作品的鲜明特点。
这在文体学上被称为“前景化”。
（三）帮助达到适应翻译外国文学作品的效果。
翻译时不可能直译过来，这是由各国文化差异决定的。
三．语(言)[义]的变体
根据语言的使用方式可以把语言分为两种：方言和变体。
人们所处的背景和地位决定了他们的语言——方言。
方言可以分为个人方言（如海明威用语方法）、时间方言（如古今英语用法不同）和社会方言（如男女用法不同）。
而语域的变体可以分为几种：社会经济地位变体（不同阶层）、种族变体（美国社会黑白人不通用法）性别变体和年龄变体。
语域是一个语言使用者的语言反映，它是一种社会活动，即告知别人话里所包含的信息。
语域有话语范围：特定场合（命令、法律等）与非特定场合（例如应酬性谈话）。
有话语方式：口语和书面语。
有话语基调：人及际基调（人们使用语言的规范程度）和功能语旨（说话人意欲）。
总之方言和语域是相互依靠的，不可能有单独使用的情况出现。
四．语言的描述
先介绍文体学特点的三个层次：
●音系学和字系学。
英语在音系学上有音段（包括拟声词、象声词、语音同化和重复）
和超音段（包括重音、韵律、语调停顿和语速）。
这些特征的不同表达式包含了说
话人的不同心情。
●有语法和词汇。
语法方面体现在句子类型（省略句、圆周句、松散句和对偶句）、
从句类型、词组类型（名词、动词词组）和词语类型（合成词）。
词汇方面有：用
词倾向（如抽象、具体、普遍、专有等）、内涵意义（与之关联的词）和词的搭配
（固定搭配）。
●语义单元和语义角色。
语义单元包括连贯（互指、成段、语篇模式、修辞手段）和
语义角色（增强语言丰富性）
●接下来介绍语言描写四步骤：（一）系统阅读文章写下认为重要的风格；（二）确定
语言特点的使用频率；（三）估计风格特点的重要性；（四）陈述语言使用模式，判
断该模式在文中的重要性。
五。
正式与非正式的语言
由第一章知道语言的功能之一是人际功能，它在现代文体学中是很重要的，其用法有正式与非正式之分。
人们应该根据需要在不同场合使用不同的语言。
在语旨功能语言正式程度的使用中，说话人会根据不同需要适当或过分正式用语。
文中涉及到马丁对语言正式程度的分类：冷漠、正式、询问、随意、亲密。
这是针对人与人之间亲疏关系划分的。
在语言情境中（包括说话背景、目的、观众对象、社会关系、主题）强调不同场景和对象使用针对性语言。
语言特点有：词、音系、句法、语义正式与非正式的用法。
同现场景特点有（一）第一、第二人称用语用于定义非正式连续体（二）介词短语、定语、长的单词用于定义正式连续体。
六．书面语和口语
简单介绍书面语和口语的明显不同：
（一）听众和说话人参与方式不同，演讲辞是假设听众在场，并与听众互动，而书面语是假设读者不在场，读者无法直接反馈信息。
（二）语言明晰化不同。
谈话需要双方相互了解，并有很强的理解上下文的能力，而书面语是给出读者明确的信息。
（三）语言准备状态不同。
谈话主题随机，自发，允许错误；书面语文章短小而独立，主题明确。
文体学方面，有语法（谈话句子松散，不完整，不常用名词，动词词组简单；书面语句子长而复杂，从句连接紧密，主语常为名词，语言准确）、词汇音系和语相（谈话的韵律和平行用于强调；书面语用标点符号、段落、字体大小、斜体等）方面的不同。
口语和书面语话语方式更细致的区别：口语有自发性（交谈、独白等）与非自发性（背诵或复述故事、念、朗诵等）的区别。
书面语有像口语的书面语（戏剧剧本等）、用于报道、新闻、演讲、布道等书面语、与说话模式无关的如字典之类的参考书、与说话有关却不是口语的如小说中的对话等。
七．英语的会话
简单介绍学习英语言语的必要性——他是最基本的语言行为；学习会话的必要性——它是最基本的言语类型。
接下来涉及本章学习的重要内容，课文举了一个生活中比较随意的会话来阐述语言的特点：
（一）隐性化；
（二）主题随意（有正常现象的不流畅）。
就语言层次而言，它的文体特征有以下几个方面：
（一）语法特点：喜欢用短小而松散的句子；高频率使用省略句和不完整的句子；
使用简单的名词、动词词组结构。
（二）词汇特点：喜欢用音节少的单词和模糊的表达；频繁使用口语中使用的项目和大量的动词短语；使用夸张手法和俚语。
（三）语言特点：频繁使用韵律模式；在语调单元中韵律多有分布；经常使用停顿和参差不齐的语速；随意产生副语言效果。
（四）语义特点：主题随意而无目的。
总之，一个随意的谈话需要双方彼此了解各自的背景，谈话比较直接和简单。
其他话语方式有讨论、电话谈话等，本章不做重点考虑。