说明方法阅读3.24
中考说明文阅读理解解题技巧分析及说明方法
中考说明文阅读理解解题技巧分析及说明方法——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了中考阅读答案，阅读理解答题方法，希望对同学们的语文学习有帮助。
初中语文阅读理解之说明文的说明方法说明文的说明方法有很多种，在这里我们一一介绍说明方法给同学们。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须选用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作比较、作诠释、画图表、摹状貌等。
举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的说明方法。
分类别：就是按一定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。
列数据：就是通过列举数字说明事物特征的方法。
下定义：就是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。
打比方：就是借用他物来说明事物特征的方法，也叫比喻的说明方法。
它能把复杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。
作比较：就是在同别的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法。
作诠释：就是采用通俗的介绍或解说事理特点的说明方法。
画图表：就是借用画图列表来说明事物特征的方法，具体形象，易于理解。
摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。
总结：最常用的说明方法有下定义，作比较，举例子等等。
初中语文阅读理解解题技巧分析语文知识的学习需要丰富的积累和能辨的思维模式，这就要求了相应的学习方法和技巧。
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
事理说明文阅读方法
事理说明文阅读方法事理说明文阅读方法相信大家对作文都再熟悉不过了吧，特别是作为主要学习作文类别之一的说明文，说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，语言确切生动。
如何写说明文才能做到重点突出呢？以下是小编整理的事理说明文阅读方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、归纳说明中心，要着眼：为什么是这样的说明文必须围绕中心进行说明。
说明文的中心就是说明对象的特征。
事理说明文是阐明抽象事理的，这种说明文主要说明事物的本质、事物的内部关系或事物之间内在联系等，其特征常常隐藏于内，须从性质、原理、功用、成因等着手把握。
即要透过现象揭示本质，反映事物内部的规律性，要使读者不仅了解事物“是这样的”，而且要明白“为什么是这样的”。
以课文为例，要归纳出《花儿为什么这样红》一文的中心，就必须从成因的角度揭示花“红”的原因。
归纳事理说明文的中心既要着眼从全文去整体感知内容，也要重视对重点语段的整体概括与理解，抓准揭示事理的中心句与关键句。
题例：阅读《沙漠里的奇怪现象》第四段，请辨别出造成沙漠中出现“魔鬼的海”现象的原因。
下列解释正确的一项是（）。
A.古代时候有魔鬼在作怪。
B.沙漠里根本就没有光怪陆离的现象，这是古人的错觉。
C.由于光线折光和反射的影响。
D.地面温度比空气温度高许多。
这道题目考查的是理解与把握事理的能力。
要准确提取信息，首先要读清题干要求，然后根据要求在文章中对相关信息进行提取、分析和归纳整合，在甄别信息的“真”“伪”时，要排除那些属于“现象”的信息和“不科学”的信息，在追问“为什么”的过程中，作出准确的判断。
这样，我们很快就能抓住“这样由于光线折光和反射的影响……”这句话，准确作出选C的正确判断。
归纳事理说明文的中心，除了抓住文章中的中心句（通常出现在语段的开头或结尾）外，读懂文章、熟知文章内容也是关键。
二、分析说明顺序，要理顺：内在关系是怎样的说明文常用的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序与逻辑顺序。
说明顺序是根据说明对象的特征和不同要求来选择的。
中考现代文复习第24讲：说明方法
中考现代文复习第24讲：说明方法【考点概说】说明方法具有多样性，要明确它们各自不同的功用和特点，区别它们与论证方法和修辞方法概念的不同。
所用说明方法又与说明对象和说明内容密切相关，在综合运用的时候，要注意抓住主要方法。
【解读语录】1．认识方法的种类。
说明方法在说明中运用最为灵活，又非常广泛，对于这些方法，必须在大脑中有一个清晰的知识网络。
阅读应试时才不致于手忙脚乱。
常见的说明方法有：一是分类别，就是按一定的标准把事物或事理分成不同的若干个小类，然后一类一类加以说明，有时大类之中还有小类，例如，布丰的《马气》就采用了这种方法，先说家马，后说野马。
二是下定义，就是给被说明的事物或知识下个定义，即用简明的语言揭示事物的性质特点．确定事物的范围和界限，形式上多用判断句，如《人类的语言》中给语言下定义是：“语言，也就是说话。
”三是作比较，就是在说明事物或事理的过程中，通过其间某些方面的相互比较，来表达说明的目的，例如《大自然的语言》中就有“古今”差异的比较。
四是打比方，就是通过比喻来说明事物，例如《看云识天气》中，对云特点形态的比喻就运用得非常充分。
五是列数字，就是运用数字来说明事物或事理的有关情况，例如《中国石拱桥》。
六是作诠释，就是对有关事物或事理进行解释，比下定义要具体详尽一些，如说明自行车，“它的前后各有一个以钢圈为骨架的轮胎，人骑在车上，用脚踏着脚蹬，由脚踏的转动，带动后轮，后轮的运转驱动前轮，于是车子便向前行进，既快又省力。
”七是举例子，就是通过列举实例，来说明事物或事理，对说明的知识或道理起证明作用，例如《莺》中就列举了莺、斑鸠、伯劳等为例。
八是援引用，就是通过援引名言、俗语、传奇、佳话、经典等语言现象来为说明服务，例如《从甲骨文到缩微图书》中就有十多处引用。
2．明确方法的联系。
说明方法之间是有密切联系的，有时几种方法重合在一起，有时两种方法有因果关系。
有的说明方法与论证方法在名称上一致，但提法不同；有的说明方法与修辞方法在概念上相同，但提法也不一样。
说明文阅读答题方法与技巧
说明文阅读答题方法与技巧说明文阅读技巧与方法说明文分为事物说明文和事理说明文两种类型。
通过文题和首尾段，我们可以找到文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语。
事物说明文直接指出被说明事物即可，而事理说明文则需要找准开头结尾的总结句。
说明文的语言应该平实、生动，能够生动地表达事物的特点。
在说明方法上，常见的方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释和摹状貌等。
这些方法可以使说明更有条理性、说服力和趣味性。
在说明顺序上，可以采用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序适用于介绍事物的发展和演变，空间顺序则适用于介绍建筑物或实体，逻辑顺序则适用于表达因果关系和事理关系。
总之，在阅读说明文时，需要注意文章类型、语言表达和说明方法、顺序等方面，以便更好地理解文章内容。
本文介绍了议论文的阅读答题方法与技巧。
首先，需要掌握文章的说明顺序，以便更好地理解文章内容。
其次，要注意文章的结构形式，如总分式、并列式、递进式等，并抓住中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
接着，需要概括每段话的中心句，注意主要和次要内容。
在说明语言方面，要注意准确、生动形象地说明事物的特征或事理，并注意限制性词语的作用。
最后，要注意指代问题，找出代词前面最近的一句话作为指代对象。
在阅读答题过程中，还需要注意文章的说明对象、说明特征、说明方法、段落结构特点、文意、层意、段意等方面的内容，以及关键词语、重点句子的含义和表达作用。
作者应该在文章中明确表达自己的观点，而这个观点应该是完整的、简洁明确的句子，能够统摄全文。
论点可以在文章的标题、开篇、中间或结尾等位置得到明确表述，也可以通过摘录法得到分论点。
分析论据可以用来检验预想的论点是否恰当。
论点的提出方式可以是摆事实讲道理后归结论点，开门见山提出中心论点，针对生活中存在的现象提出论题，叙述作者的一段经历，或者从故事中提出问题，通过分析推论得出结论。
说明文阅读——说明方法及作用
说明文阅读专项训练——说明方法的判定及其作用教学内容分析说明文阅读训练是八年级上学期的重点教学内容，与记叙文相比客观性强，知识点清晰，考点明确。
其中，常见的说明方法的判定是学好说明文的基础，学会判定说明方法有助于分析其作用，是深入理解说明内容的有力保障。
学情分析八年级学生刚刚学习说明文，注意力大多放在阅读文章内容上，对于陌生领域的名词难以理解，又容易受到阅读记叙文的思维习惯影响，不能快速地审题确定答题角度，所以阅读的用时过长。
另外一个重要的方面，学生还不明白说明这种表达方式的特点和表达效果，造成阅读困难。
教学目标1、记忆常见说明方法及作用；2、学会判定说明方法，归纳答题模式和答题技巧；3、运用相关知识点解答问题，规范答题语言；教学重点学会判定说明方法，归纳答题模式和答题技巧。
教学难点归纳、记忆答题技巧和答题模式，规范答题语言。
教学方法自主学习与合作探究结合、点拨法课时安排一课时教学过程一、课前综艺四书五经五行五音二、知识回顾（知之为知之，不知为不知，是知也。
）1、10种常见的说明方法(1)举___子(2)_____数字(3)打比方(4) ___比较(5)分_____ (6)____状貌(7)列图表(8)下定义(9)作_____ (10)引用（引____）2、说明方法及作用的答题模式__________+___________+____________________________________三、自主学习（返景入深林，复照青苔上。
）1、判定下列句子运用的说明方法（１）、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
（）（２）、裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺……（）（３）、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥……（）（４）、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……（）（５）、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
说明文阅读方法宝典
说明文阅读方法宝典一、说明方法及其作用：1.举例子：通过列举……，具体明确地……，更有说服力。
2.列数字：具体而准确地……，更有说服力。
3.打比方：把……比作……，生动形象地更有说服力……，增强了文章的色彩。
4.作比较：将……和……比较，突出强调了……特点（地位、影响等）。
5.引用：①数据：具体而准确地……，更有说服力。
②名言（格言、谚语）：说明了该事物……，更有说服力，增加文章的色彩。
③神话传说（新闻报道、谜语、轶事趣闻等）：说明了该事物……，增强说明的趣味性，增加神秘色彩。
④引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
6.分类别：条理清楚地说明了……（一种是……，另一种是……）7.画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的……8.下定义：用简明科学的语言对……加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的……特征。
（……是……，这就是……，叫……）二．限制行词语能否删除去？对策：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性：如“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表伏计，“多”“余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成什么样的意思，不符合实际，太绝对了。
（4）**词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
【答题方法】：“”，表……，文中指……，删去了就表示……，与原意不符，用上它，体现说明文语言的准确性、严密性。
表程度限定：最、很、更、比较、相当、充分等。
表范围限定：基本、几乎、许多、主要、极个别、之一等。
表时间限定：当时、至今、常常等。
表强调：特别、仅、只、一定、至少等。
表猜测估计：大约、可能、左右、估计、也许等。
说明文阅读方法宝典一、说明方法及其作用：1.举例子：通过列举……，具体明确地……，更有说服力。
2.列数字：具体而准确地……，更有说服力。
3.打比方：把……比作……，生动形象地更有说服力……，增强了文章的色彩。
4.作比较：将……和……比较，突出强调了……特点（地位、影响等）。
初三中考初中语文阅读练习题及答案带解析
初三中考初中语文阅读练习题及答案带解析一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
食品味道大不如前①现在的西红柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都发生了一些变化。
它们从美学上讲都变得更好看了，但是它们都失去了其原本的特点，即已经没有过去那种味道了。
这些食品虽然好看，但吃起来没有味道，甚至就连鼻子也蒙骗不过去。
这种说法不是没有依据的。
巴伦西亚理工大学农业多样化保护和改良中心已经得出证据，现在西红柿的味道指数（即酸甜度）是2．77，而过去是3．24，损失了近15%。
维生素C的含量也下降了，比30年前降低了17毫克，而糖的含量也有所降低，从原来的5．29%降到了4．95%。
相反，西红柿的硬度比过去大了，从过去的6．86上升到12．10。
②当蔬菜和水果的产量提高时，其特点即可感结构（气味和味道）就会受到影响。
现在盛行这种疯狂生产（即产量第一，质量第二的生产方式）。
我们吃的98%的产品几乎是来自疯狂生产。
它们的种植方式都会降低产品的味道。
③疯狂生产的一种表现是温室种植，这种种植方法控制植物的生长环境，让它们提前或推迟成熟，这些“早产儿”“难产儿”的味道当然不会完美。
④为了让生菜在运输的路上不至于腐烂，生产者都选用了耐存放的转基因种子。
另外一种技巧是在成熟期15天之前就采收。
“双保险”可以延长存放期，但是味道会有所损失。
绿色生菜或用传统方式种植的生菜比现在我们吃到的生菜口感要好上30%，也就是说其蛋白质、纤维素和矿物质含量都高。
蔬菜味道的好坏与种植地的远近有很大关系。
⑤如果通过化肥或利用一种高产品种强行让一棵植物比正常情况多生产果实，那么它从土壤中吸收到的所有养分就会分散到所有的果实之中，因此每个果实中所含的养分水平就会降低。
以柑橘为例，据西班牙生物农业协会专家戴维·托马斯说，疯狂种植会使柑橘的维生素含量降低10%，钙和碘的含量将会减少一半，而铁和铜的含量甚至会减少75%。
⑥几年前，一棵梨树只可生产70公斤梨。
说明文阅读--说明方法
2.打比方：把“脑子”比作“机器”，生动形象地说明了 “脑子用得勤的人肯定聪明”。
说明文阅读之
说明方法
常用说明方法 (语言标志)
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如…… ★ 列数据：数词(大写也是）确数、约数；小 数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代 区别) ★ 分类别：一类（种）……一类（种）……
（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉 〈四〉）
★ 作比较：也、而、相对于、较……★ 打比 方: 像、仿佛……
练一练
下面这段文字运用了哪些说明方法？ 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用 一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠 不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警 觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从 窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦 带跳。 举例子 打比方 作比较 摹状貌
举
例
子
举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有 代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。
如：《中国石拱桥》中举赵州桥、卢沟桥的例子来 说明中国石拱桥的特点。
列
数
字
从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特 征的说明方法。 数字说明有确数说明和约数说明两种。 如:《赵州桥》中“赵州桥非常雄伟，全长50.82米” 是运用确数来进行说明的.
分
类
别
是根据事物的形状、性质、成因、功用等方 面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。
如： 《说“屏”》中“按屏的建筑材料及其装饰的 华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、 木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时 也显露了使用人不同的经济与文化水平。”
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龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期学科年级教材版本人教版类型知识讲解□考题讲解□本人课时统计第（）课时共（）课时学案主题阅读课时数量（全程或具体时间）第（）课时授课时段教学目标教学内容说明问阅读答题技巧个性化学习问题解决答不出、答不全。
教学重点、难点说明问知识积累及答题技巧考点分析说明方法、顺序以及对文章地理解。
教学过程学生活动教师活动第一部分：我型我秀第二部分：文学常识积累11. 第一部语录体著作：论语第一部纪传体通史：史记12. 第一部编年体史书是：春秋13. 第一部断代史：汉书14. 第一部兵书：孙子兵法15. 文章西汉两司马：司马迁．司马相如16. 乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝17. 史学双璧：史记资治通鉴18. 二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）19. 大李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧20. 中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若21. 三不朽：立德立功立言22. 三代：夏商周23. ＜＜春秋＞＞三传：左传公羊传谷梁传24. 三王：夏禹商汤周公第三部分：说明文阅读技巧考点之一：说明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。
的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语考点之三：说明顺序[类型]：本文使用了什么说明顺序？有何作用？对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：主———次、原因———结果、现象———本质、特征———用途、一般———个别(特殊)、概括———具体、2、掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
)考点之四：说明方法[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用？对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6、下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11、引用说明：引用说明有以下几种形式———A、引用具体的事例；(作用同举例子)B、引用具体的数据；(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
(引用说明在文章开头，还起到引出说明对考点之五：说明语言[类型1]：加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确(或生动形象)地说明了事物“……”的特征(或事理)。
[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]：限制性词语能否删去？对策：(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
(3)若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。
(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。
阅读练习：说明文阅读专项训练（一）植物也唱《好汉歌》传开来：“大河向东流/天上的星星参北斗哇/生死之交一碗酒啊/说走咱就走/你有我有全都有哇/水里火里不回头哇/路见不平一声吼啊/该出手时就出手/风风火火闯九州……”②也许让你想象不到的是，不但是人们爱唱《好汉歌》，就连一些植物也爱唱《好汉歌》，只不过它们不是用歌喉“唱”，而是用自己的行动“唱”。
不信，你仔细听——③植物懂得情感，有自己的喜怒哀乐，这已经被科学研究所证实。
科学家通过细致的研究还发现，植物还有建立在情感基础之上的“价值观念”，如一些植物在行为中就体现出了明显的“仁爱”精神。
④有一种原野灌木就“见利”而不忘“仁爱”。
我们知道，灌木本身就是依靠扩展自己的庞大的根系来汲取水分的。
但奇怪的是，当这种原野灌木的根部在土壤中深入或扩散时，快要到达“邻居”的根的地界后，便立即停止扩张。
而且这种相遇并不是直接碰面，它们能够在一定的距离范围内相互识别出对方。
连植物都懂得和平共处，相互尊重邻居的生存空间，不蓄意侵犯同伴的领地，这对那些为争夺领土而打打杀杀的人类来说无疑是一种嘲讽。
⑤植物讲“仁爱”已经够稀奇了，但科学家还发现，一些植物还很讲“义气”。
⑥如一些植物在受到侵害后，即使在“严重负伤”的情况下也不忘记给同伴发“遇险警戒”信号。
中国农业大学昆虫学系教授高希武领导的课题组就发现了这个现象；他们将两株棉苗放入一个密闭玻璃容器，只对其中的一株棉苗进行啃食和机械损伤处理。
在对两株棉苗和容器内的空气进行分析后，他们发现奇异现象：不但受伤的棉苗发生了防御反应，另一株没有受伤的棉苗也同样产生了防御反应。
通过对植物受伤后24小时、48小时和72小时不同时间段的定量分析，他们发现，没有受伤的棉苗所产生的防御性化学物质浓度甚至高于受伤棉苗。
类似的实验一共进行了三次，都验证了这一结果。
这个现象表明，受伤的棉苗在抵御侵害的同时，并没有忘记“通知”同伴——“敌人来人”！⑦科学家还发现，植物们还相当“讲求公道”，不但敢于“鸣不平”，即便没有被逼上“绝路”也敢于为维护“公道”而“造反”。
甚至在个人或同伴“权益”受到损害时，也敢于“拔刀相助”。
⑧如土豆被人削皮时，它就会立即发出“抗议”的喊声，只是其音频人耳无法辨别罢了。
如果你把西红柿的植株放在卧室里过夜，又忘了给它浇水，它就会用释放“清醒剂”的方式向你提出“抗议”，“警告”你不要再睡懒觉，快起来给它“喂水”。
⑨科学家们认为，植物的一系列“好汉行为”不断被发现本身就说明以往人类对他们的认识还比较肤浅，包括植物与植物、植物与人类进行信息联络的通讯技术在内的许许多多未解之谜，都有待人们进一步去破解，人类对于植物情感世界的研究也还应该更深入、更广泛。
（选自《青少年科技博览》）1.“类似的实验一共进行了三次，都验证了这一结果”一句中黑体的“这一结果”指什么？2. 请简要概括，植物的“好汉行为”包括哪些现象？3.第⑧段画线句子使用了什么说明方法？作用是什么？4.⑤⑥两段能否调换位置？说明理由。
5.“而且这种相遇并不是直接碰面，它们能够在一定的距离范围内相互识别出对方。
”句中的黑体部分可以去掉吗？为什么？（二）神奇的莫高窟①莫高窟也称千佛洞，位于敦煌市东南25公里处的鸣沙山断崖上，被誉为“东方卢浮宫”，是我国最大、最著名的佛教艺术石窟。
它与山西大同的云岗石窟，河南洛阳的龙门石窟，甘肃天水的麦积山石窟，并称为我国的四大石窟，并于1987年被列为世界文化遗产。
②远远地，一座高高的塔庙出现在游人的眼前，那便是闻名于世的莫高窟。
放眼望去，在鸣沙山的崖壁间，密密麻麻地分布着无数大大小小的石窟，犹如一扇扇错落有致的窗户。
有的高如二、三十米的大楼，有的小若几指宽的火柴盒，其造型各异，风格独特，逶迤绵延，长达1600余米，成为大漠中一道无与伦比的亮丽风景线。
恐怕世界上再也找不到第二处规模如此巨大的洞窟，真是令人叹为观止，拍案叫绝。
③据史料记载，莫高窟始建于前秦建元二年（公元366年），兴盛于隋唐，距今已有1000多年的历史。
其间，莫高窟屡遭战火和自然灾害的侵袭，室内的塑像和壁画受到了不同程度的损毁。
莫高窟现存洞窟492个，历代彩塑2400余尊，壁画4.5万余平方米。
④进入石窟之内，人们立刻就会被眼前精美绝伦的彩塑和壁画震惊得目瞪口呆，一时间竟忘了挪动步子，引得后面的游客着急得高声呼喊。
观其彩塑，色泽明亮鲜艳，人物众多，形象各异，性格鲜明，神态惟妙惟肖，极具艺术魅力和欣赏价值，给人以强烈的视觉冲击力，让人赏心悦目，肃然起敬。
很难想象，如此众多的人物塑像，竟没有一个重复的和相似的，并且工艺都十分精美，我们不得不佩服我国古代劳动人民非凡的智慧和高超的技艺。
⑤望着墙壁上千姿百态的塑像，心中不免发出一个疑问，它们是如何打造出来的呢？原来，这里的洞窟基本上都是木架结构，人们利用这个特点，在木架上束以苇草，草大的人力、物力、财力和精力。