引导学生观察的三种方法
初中化学新课导入的三种有效方法
致。 我们 可以称 白醋为指示剂。 在化学 实 验 中， 我们常用紫 色石蕊试液 来检验溶液 的酸碱性 ， 有时也会使 用无色酚酞试液。 通过设疑 ， 在不断地解决问题后 成功
导入 新 课 ， 利用学生 的好奇心理 ， 激发求
思维 的过程是发 现问题 和解决 问题
的过 程 。因 此 ， 教 师 可 以利 用 设 置 疑 问 的
《 二氧化碳 的性 质》 时， 笔者进行了如下实
验导人 ：
方 式导入新 课 ，引导学 生积极投 入到讨
论、 思考中。 在新课导入时 ， 教 师 根 据 学 生
知欲望 ， 这种导入方式 常可取得事半功倍
的效 果 。 设 疑 导 人需 要 注 意 在 合 理 设 置 问 题 的前 提 下 ， 教 师必 须 引 导 学 生 去 主 动 思
的月季花 随即变为粉红 色， 学生们都大为
吃惊， 眼 睛 里 充 满疑 惑 ）
么会 产 生不 同的 现 象？
兴趣 ， 营造 良好 的课堂气氛 。下面笔者谈
谈 自己常 用 的三 种 新 课 导 人 的 方法 。
一
生Ｂ ： １ 号瓶子里 面有水。
生Ｃ ： 二 氧 化 碳 不能 燃 烧 。
通过解决这一 问题 ， 激发学生探究 问题产
考和解决 问题 ， 培养学生 的思考能力。 三、 生活实例导 入 。 培 养学生 的探究 能力 在新课导人教学中 ， 教师还可以充分 运用生活实例进行具体教学 ， 根据学生的 年龄特点 、 感兴趣 的话题 、 熟悉 的事物等 ，
生 的原 因。 其后 ， 教师结合教学 内容 ， 根据
、
实验导入 。 培养学生的观察能力
生 Ａ：蜡烛的 问题 ， １ 号集 气瓶 的蜡
如何培养幼儿观察力的措施
如何培养幼儿观察力的措施在幼儿园阶段，幼儿观察力的培养是一项至关重要的教育任务，它有助于孩子形成敏锐的洞察力、细致的思考习惯以及良好的问题解决能力。
以下是专为大班幼儿设计的一套具有创新性和实践性的观察力培养措施，旨在通过多元化的教学活动和日常生活的点滴渗透，全面提升幼儿的观察力。
1. 设立观察角与自然探索区在幼儿园环境中创设专门的观察角，摆放放大镜、显微镜（儿童安全型）、望远镜等观察工具，并定期更换实物样本，如植物切片、昆虫标本、矿物质等。
鼓励幼儿自主选择感兴趣的物体进行观察，记录其形状、颜色、纹理等特点，激发他们主动探索的兴趣。
2. 主题式生活观察课程结合季节变换和节日庆典设计一系列观察主题，例如“春天的新生”“雨后的世界”等。
带领幼儿走出教室，到户外寻找春天的第一抹绿意、秋天的第一片落叶，引导他们从不同角度和层次观察自然界的变化，并通过讨论和绘画的形式记录所见所感。
3. 游戏化感官训练设计一系列涉及视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的感官游戏。
例如，开展“盲盒猜物”游戏，让幼儿仅凭触摸来识别物体；或者进行“声音寻源”活动，让孩子辨别不同环境下的声音来源。
这些游戏能有效提升幼儿多维度的观察力。
4. 系统性艺术教育利用美术教育促进幼儿观察力的发展。
例如，在绘画课上，不仅要求幼儿画出自己眼中的事物，还应强调细节描绘和色彩捕捉，引导他们注意事物之间的细微差异，培养对美的敏感度。
5. 科学实验与探究引入简单的科学实验，如种植豆苗、水循环模拟、磁铁吸合等，让幼儿通过亲自动手操作，观察现象并尝试解释原因。
在实验过程中，不仅要关注结果，更要注重实验过程中的观察和记录。
6. 阅读与情景模拟精选富有画面细节和情节转折的绘本故事，鼓励幼儿边阅读边找寻故事中的线索，培养他们从文字和图像中获取信息的能力。
此外，可以通过角色扮演、场景再现等活动形式，引导幼儿在模仿和表演中增强观察和模仿现实的能力。
7. 家庭联动与反馈机制建立家园共育平台，邀请家长参与到观察力培养的活动中来，共同设计家庭观察任务，如观察家里的宠物、照料阳台上的植物等。
培养幼儿观察能力的方法
培养幼儿观察能力的方法幼儿时期是孩子认识世界、建立认知体系的重要阶段，而观察能力作为认知能力的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
如何有效地培养幼儿的观察能力，是每个家长和教育工作者都非常关心的问题。
本文将探讨一些有效的方法，帮助家长和教育者更好地引导幼儿，培养其观察能力。
创设丰富多彩的学习环境幼儿时期是孩子接受外界信息、建立认知结构的关键时期，创设丰富多彩的学习环境对于培养幼儿的观察能力至关重要。
家庭、幼儿园、学校等教育场所都应该提供各种各样的学习资源和活动，包括图书、玩具、实物模型、自然材料等，让幼儿在不同的环境中感受和体验世界，从而激发他们的好奇心和探索欲。
注重亲子互动和交流亲子互动是培养幼儿观察能力的重要途径之一。
家长可以通过陪伴孩子一起观察周围的事物、讨论日常生活中的现象、共同参与各种活动等方式，促进与孩子之间的情感交流和认知互动。
在这个过程中，家长要尊重孩子的想法和观点，引导他们提出问题、探索答案，从而培养其观察、思考和分析问题的能力。
利用故事和游戏进行启发故事和游戏是幼儿喜爱的学习方式，也是培养他们观察能力的有效手段。
通过讲故事、玩游戏，可以帮助幼儿建立对世界的认知框架，培养其想象力和思维能力。
家长和教育者可以选择一些富有启发性和趣味性的故事书籍或游戏，引导幼儿思考问题、解决问题，从而提升其观察和分析能力。
鼓励幼儿参与实践活动实践是认知发展的重要途径之一，也是培养幼儿观察能力不可或缺的环节。
家长和教育者可以组织各种实践活动，如户外探索、科学实验、手工制作等，让幼儿通过亲身体验来认识世界、理解规律。
在实践活动中，幼儿不仅可以锻炼自己的观察能力和动手能力，还可以培养解决问题的能力和创造性思维。
培养幼儿对美的感知美是人类共同追求的价值目标之一，培养幼儿对美的感知有助于提升其观察能力和审美能力。
家长和教育者可以引导幼儿欣赏优美的音乐、绘画、建筑等艺术作品，带领他们感受自然风景、人文景观中蕴含的美好意境。
如何培养孩子的观察力
如何培养孩子的观察力孩子的观察力是指孩子对于周围环境的觉察和理解能力。
拥有良好的观察力可以帮助孩子更好地认识世界、分析问题和解决困难。
在当今信息爆炸的社会中，培养孩子的观察力显得尤为重要。
那么，如何有效地培养孩子的观察力呢？本文将从不同方面进行探讨。
一、创设学习环境为了培养孩子的观察力，我们首先需要创设一个良好的学习环境。
这个环境应该充满各种信息和刺激，可以激发孩子的好奇心和求知欲。
我们可以在家里或者学校的教室中张贴各种有趣的图片、图表和地图，让孩子能够主动观察和思考。
此外，提供一些具有挑战性的学习任务也是培养孩子观察力的有效方式。
例如，给孩子一张地图，让他们观察并找出特定地点的位置；或者请孩子观察一段视频，在结束后回答一些问题。
这些任务既可以锻炼孩子的观察力，又可以培养他们的动手能力和逻辑思维。
二、锻炼感官能力观察力的培养需要依赖孩子的感官能力，因此，我们应该注重锻炼孩子的五种感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
可以让孩子观察鲜艳的颜色、多样的形状和不同的大小，帮助他们增强视觉观察力。
同时，鼓励孩子多听音乐、听故事、听大自然的声音，提高听觉观察力。
利用平时的生活，引导孩子去嗅闻各种气味，发展嗅觉观察力。
另外，让孩子尝试不同的食物，品味各种口味，培养味觉观察力。
最后，给孩子提供触摸不同材质的物品，培养触觉观察力。
通过这些感官锻炼，孩子的观察力将得到全面发展，对周围环境的觉察也会更加敏锐。
三、培养细致入微的习惯观察力的培养需要习惯的养成。
我们可以从日常生活的一些小细节入手，帮助孩子培养观察的习惯。
首先，我们可以鼓励孩子注意周围的细节，并询问他们对于这些细节的观察。
例如，在公园散步时，指导孩子观察树木的变化，或者询问他们看到的不同鸟类的特点。
这样的练习可以帮助孩子更加注意和关注周围的事物。
其次，我们可以要求孩子进行一些细致入微的观察任务。
比如，在一段时间内，每天要求孩子发现和记录五个不同的植物、昆虫或者其他事物。
让孩子学会如何主动细心观察
让孩子学会如何主动细心观察孩子的成长过程中，观察是一项非常重要的技能。
通过观察，孩子可以更好地了解世界，培养自己的想象力和创造力，提高问题解决能力。
然而，并不是所有的孩子都具备良好的观察能力，有些孩子可能缺乏主动性，缺乏耐心，或者缺乏正确的方法去观察事物。
因此，家长和老师在日常生活中应该引导孩子学会如何主动细心观察。
为什么要让孩子学会观察观察是认识世界的第一步，也是培养孩子综合能力的基础。
通过观察，孩子可以发现事物之间的联系和规律，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
同时，观察还可以激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对周围的事物保持敏感和关注，从而更好地适应社会生活。
如何引导孩子学会观察榜样示范：家长和老师可以成为孩子学习观察的榜样。
在日常生活中，可以与孩子一起观察周围的事物，分享自己的观察感受和发现。
通过身教引导，让孩子懂得观察是一种乐趣和学习方式。
提供丰富的观察对象：为了激发孩子的兴趣，家长和老师可以提供丰富多样的观察对象，如大自然中的植物、动物、天空等，或者日常生活中的人物、建筑、器物等。
让孩子在观察中感受到快乐和成就感。
启发思考：在引导孩子观察事物时，可以通过提问的方式引导他们思考。
例如，“你觉得这朵花为什么是红色的？”、“你看到了什么有趣的地方？”等问题可以帮助孩子深入思考，并培养他们对事物背后原因的好奇心。
培养耐心和细心：观察需要耐心和细心，家长和老师可以通过一些小游戏或活动来培养孩子的耐心和细心。
例如，在花园里找到所有颜色不同的花朵、在图书馆找到指定书籍等活动都可以锻炼孩子的观察力。
鼓励记录：让孩子将自己的观察结果记录下来，可以通过绘画、写字、拍照等方式进行记录。
记录不仅可以加深对事物的印象，还可以训练孩子整理信息和表达能力。
观察对孩子成长的重要性促进认知发展：通过观察事物，孩子可以积累大量信息，并将这些信息与已有知识进行联系和比较，从而促进认知发展。
培养判断能力：通过不断观察和思考，孩子可以逐渐形成自己独立的判断能力，学会分辨是非、善恶。
如何开发幼儿的观察力
如何开发幼儿的观察力观察力是一个人获取信息、认识世界的重要途径之一，而幼儿时期是培养观察力的关键时期。
通过观察，幼儿可以更好地理解周围环境，培养自己的思维能力和判断力。
那么，如何有效地开发幼儿的观察力呢？本文将从几个方面为您详细介绍。
提供丰富多样的观察对象幼儿时期是认知发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，渴望探索未知。
因此，家长和老师可以通过提供丰富多样的观察对象来激发幼儿的观察兴趣。
可以带幼儿去公园、动物园、博物馆等地方，让他们观察大自然、动物、植物等各种事物，拓宽他们的视野。
创设有利于观察的环境创设一个有利于观察的环境也是培养幼儿观察力的有效途径。
在家庭或学校中，可以设置一个观察角落，放置各种有趣的物品供幼儿观察。
同时，保持环境整洁、安静，避免干扰因素，让幼儿能够集中注意力进行观察。
引导幼儿进行系统观察引导幼儿进行系统观察是培养其观察力的重要方法之一。
可以通过提出问题、引导思考的方式，帮助幼儿建立系统观察的习惯。
比如，在观察一只昆虫时，可以引导幼儿思考它的外形特征、生活习性等问题，让他们逐步形成全面系统的观察能力。
鼓励幼儿进行细致观察细致观察是培养观察力不可或缺的一环。
家长和老师可以鼓励幼儿仔细观察事物的细节，比如颜色、形状、大小等方面。
可以通过放大镜、显微镜等工具来帮助幼儿进行更加细致入微的观察，培养他们的耐心和专注力。
利用游戏活动培养观察力游戏是幼儿学习最有效的方式之一，也是培养他们观察力的好途径。
可以设计各种有趣的游戏活动来锻炼幼儿的观察能力，比如找茬游戏、隐藏物品游戏等。
这些游戏既能激发幼儿的兴趣，又能在玩中学，在学中玩。
倡导亲子互动，共同探索世界亲子互动是培养幼儿观察力不可或缺的一环。
家长可以陪伴幼儿一起探索世界，共同观察周围环境中的种种奇迹。
在亲子互动中，家长可以引导孩子提出问题、思考解决问题的方法，从而促进他们对事物更深层次的认识。
结语总之，开发幼儿的观察力是一个系统性工程，需要家长和老师共同努力。
培养幼儿的观察与思考技巧
培养幼儿的观察与思考技巧幼儿期是孩子认知能力快速发展的关键阶段，为了帮助幼儿培养观察与思考技巧，教育者应采取一系列有效的方法和具体技巧。
通过培养幼儿的观察力和思考力，我们可以帮助他们更好地探索、分析和理解世界。
本文将介绍一些可以用来培养幼儿观察与思考技巧的方法。
一、提供丰富的观察材料幼儿对环境的观察主要依赖于他们的感官，因此我们可以为他们提供各种丰富的观察材料，如图片、实物模型、视频等。
通过观察这些材料，幼儿可以学习到更多的事物和现象，并培养自己的观察能力。
二、引导幼儿进行系统观察让幼儿学会进行系统观察非常重要。
在观察过程中，教育者可以通过提出问题的方式引导幼儿观察各种细节，帮助他们建立起系统观察的能力。
例如，在观察一朵花时，可以问幼儿：“你觉得这朵花的颜色是什么？”、“花瓣的形状是怎样的？”等问题，让幼儿更加仔细地观察并思考。
三、培养幼儿的比较能力比较是培养幼儿思考能力的重要方法之一。
我们可以向幼儿提供多个事物，并要求他们对这些事物进行比较和区分。
例如，在教授颜色知识时，可以将红色、蓝色和黄色的颜料放在一起，然后让幼儿观察并比较这些颜色的差异和共同点。
四、启发幼儿提出问题通过引发幼儿的好奇心和兴趣，我们可以帮助他们培养提出问题的能力。
当幼儿遇到问题时，教育者可以鼓励他们提出疑问并寻找答案。
例如，当幼儿问到“为什么天会下雨？”时，我们可以引导他们通过观察、实验和讨论，寻找答案并培养他们的思考能力。
五、进行思维导图训练思维导图是一种可以帮助幼儿理清思路和展示思考过程的工具。
通过引导幼儿制作思维导图，我们可以帮助他们整理思绪，并将观察到的信息有机地组织起来。
这有助于幼儿培养出较为系统和全面的思考能力。
六、创设情境激发思考创设情境是培养幼儿思考能力的重要方法之一。
通过在幼儿活动中创设情境，可以激发幼儿思考的兴趣和动力。
例如，在游戏中，可以设置一些情境，让幼儿在角色扮演中观察并思考解决问题的方法，从而培养他们的观察与思考技巧。
小学三年级语文教案二：如何培养孩子的观察能力
如何培养孩子的观察能力是家长在孩子成长过程中必须重视的一个方面。
当今社会虽然信息发达，但孩子看到的、听到的不一定就是真实的或者完整的。
我们要教会孩子如何通过观察事物、细节来培养他们的观察能力。
在小学三年级语文教学中如何帮助孩子提高观察能力，本篇文章将从以下三个方面进行探讨。
一、营造良好的观察环境学如逆水行舟，不进则退。
为了培养孩子的观察能力，我们应该从家庭和学校两个方面营造一个良好的观察环境。
在家庭中，可以给孩子提供一些积木、拼图、画笔、颜料等玩具和材料来刺激他们的观察和创造力。
孩子可以通过观察不同的颜色及图案，学习形状和阴影，从而培养他们的观察能力和美感。
同时，也可以给孩子看一些生动的图画书、故事书等文学作品，让孩子从中了解到新的事物和新的思想。
在学校中，教师可以安排学校周边游学等活动来扩大孩子的视野。
同时，也应该鼓励孩子多看周围的人和事物，观察周围的环境和生态，从而培养其观察和发现问题的能力。
二、培养孩子的动手能力动手能力和观察能力是相辅相成的。
动手能力对于孩子的成长至关重要。
通过手工制作、绘画、雕塑等活动，孩子可以通过制作和观察物品的过程来提高自己的观察能力。
孩子在制作的过程中需要不断思考和观察，从而发现，在观察中不断提高自己的眼力和认知能力。
孩子的动手能力对于其今后的学习和生活有着极大的作用。
三、观察某种事物，发现其中的规律和本质孩子的观察能力还需要通过从一定范围内的信息中发现规律和本质的过程来提高。
我们应该努力引导孩子去体会事物本质、表面现象和规律之间的关系。
比如说，可以给孩子看一张世界地图，让他们自己从地图中去寻找各大州和城市的位置，从而激发孩子的学习热情和观察精神。
孩子也可以通过读一些好书来学习新思想和新知识，从而在知识范围内寻找规律和本质。
培养孩子的观察能力需要家长和教师的共同努力。
家长可以为孩子提供各种观察环境和材料，引导孩子去寻找规律和本质，同时鼓励孩子去接触和探索新事物。
教师则可以在教学过程中采用生动的教学方式，多安排实物展示和参观活动，为孩子提供更多机会来学习观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引导学生观察的三种方法
李店镇中心小学wxa
有经验的语文教师都知道“内容空洞，言之无物”是小学生作文中普遍存在的问题。
究其原因，不外乎两点：一是不善于观察；二是不善于表现。
而观察是写作的源泉，是表现的基础，平时不具备观察能力，没有养成观察的习惯，作文时就难以写不出具体实在的内容。
为了培养学生的观察能力，我做过如下尝试：
一、让学生带着问题去观察
依我看，学生平时的观察常常是无母的、无意识的行为，其观察结果必然是“视而不见”、“熟视无睹”。
针对这一现象，我经常让学生带着问题、有目的、有意识地区观察。
具体办法是启发学生抓住自己接触某一事物的最初感受去观察。
比如某一事物，使我们感到新鲜、高兴、气愤、感动、悲观……。
其中必有原因，循着这条线索，认真地去看，仔细地去想，写出自己的所得。
这样带着问题去观察，“有的放矢”比“无动于衷”、无意识地去看，肯定要仔细，印象要深刻。
例如：我在上一次作文课时，要求同学们以《拔河》为题写一篇作文，大家都感到很为难，认为没什么好写的。
我没有急于让同学们写，只是问同学们，喜不喜欢拔河。
这是，同学们都争先恐后地说：“很喜欢！拔河很有意思。
”我接着引导大家说：“你们为什么喜欢拔河，并觉得它很有意思呢？”同学们一时回答不出。
于是，我就把同学们带到操场上，请了几个学生当场表演，其他同学则都仔细认真地观察起来，然后七嘴八舌地议论开了：你看，
赵平多卖力，连累得通红。
秦海的两脚像生了根，一动不动，真厉害！。
肖祥的样子真有意思，身子如同一个犁尾巴；李初更像一个滑雪运动员正在滑雪的样子；甲队要输了，大个子张磊用力太迟与大家不一致，顶不住了！”同学们你一言我一语地越说越有劲。
正当大家兴高采烈的时候，我又问：“同学们，你们看了这次拔河以后，有什么启发呢？”同学们一下子陷入了沉思。
过了一会儿，一个学生兴奋地说：“老师，集体的力量大，只要大家团结一致，齐心合力就一定能够取得胜利！”同学们一个个都赞同他的观点，我也给予了充分的肯定。
这时，我才对同学们说：“请同学们把你们看到的、想到的都写下来”。
于是，同学们都回到教室里写了起来，不一会儿，大部分学生了内容充实、有意思、有意义的作文。
可见，让学生带着问题去观察，启发同学们抓住自己的最初感受，循着“感受”这一线索去看，是一定能够收到好的效果的。
二、引导学生学会分解观察
小学生作文时，总觉得“无话可说”，表达时爱犯笼统的毛病。
依我看这主要观察不细致造成的，要改变这种状况，可以采用分解观察的方法。
也就是说，不能笼统地看，要把实物分解开来看。
即对于静止的事物，要按照它的构成把它分解成几个部分，一个部分一个部分地看，然后再综合起来。
对于变化的事物，要按其变化的过程，分解成几个阶段，一个阶段一个阶段地看，然后再综合起来。
这样才能看细看全，变空洞为具体生动了。
比如：我在教学《一幅壮景》之前，曾出示过自制的《一幅壮景》
的挂图，让同学们把这个画面讲出来。
结果，大多数同学都讲不全面，丢三拉四。
后来，我启发学生用分解观察的方法把挂图分为房前、房左、房右、房后、房中五个部分进行观察，议一议，说一说，再描写。
其结果与开始大不相同，大部分同学都能写得较具体、较准确、较生动了。
观察景物如此，观察人也是一样，也要善于分解。
比如，某人做生意赚了大钱，回到家后十分高兴。
如果笼统地写高兴，就太空洞了。
但是如果运用分解观察的方法观察后就不同了。
他有哪些高兴的动作、高兴的神态、高兴的语言，这样具体的一写，我们的作文就具体生动了。
我认为，善于对事物的发展过程，对构成事物的各个方面，对构成细节的各个因素，加以分解进行观察，化笼统为细致，化模糊为清晰，这是克服观察粗糙，描写空洞的有效方法。
三、引导学生运用对照比较的方法观察
同学们在写作时常爱“粗枝大叶”，忽视细节，其根本原因就是因为观察时“看不细”或“没看细”。
而事物的意义、人物的性格、事物的特点，又往往表现在细节上。
让学生在观察中注意运用对照比较的观察方法，可以使学生的观察抓住特点和重点。
这样写出的文章，才能中心明确，重点突出，不致于东扯西拉，说不到点子上，蜻蜓点水，给人留不下深刻的印象。
比如：每一个人都有一张脸，一双眼，但却一人一样。
“一母生九子，九子各不同”，说明即使是兄弟姐妹也有明显的区别，其他人
就更不用说了。
利用对照比较观察的方法观察，可以使同学们发现人与人之间的很多区别，像脸有大小、长短、美丑之分，身有高矮、胖瘦、老少之别。
其他各方面都有不同之处。
当然事物与事物之间，同一事物的不同阶段都有差异。
我们掌握了对照比较观察法，观察时就能抓住特点；写作时就能突出重点。
只要同学们坚持下去，我们的观察能力和认识事物的能力就会大大提高。
总之，观察事物，因不同情况可采用不同的观察方法，或者带着问题，有目的地去观察；也可用分解观察法把事物分解成若干方面或若干阶段，逐一观察后，再进行综合；亦可对不同事物或同一事物的不同阶段用对照比较的方法进行观察，找出其各自的特点。
我想，如果同学们能普遍采用上述观察方法进行持之以恒的观察，“内容空洞，言之无物”的问题也许就可以解决了。