如何引导孩子学会观察
幼儿园教师如何引导幼儿学会观察
幼儿园教师如何引导幼儿学会观察幼儿园教师在教学中引导幼儿学会观察是非常重要的一个环节。
幼儿对于外界的认知是通过感官和经验的积累而建立起来的，而观察是获得感官和经验的重要途径之一。
在这个过程中，幼儿园教师需要有针对性的指导和引导幼儿学会观察。
一、提高幼儿的观察力提高幼儿的观察力是幼儿园教师引导幼儿学会观察的第一步。
在日常教学中，幼儿园教师需要注重培养幼儿的观察力，让幼儿通过观察各种事物，培养敏锐的观察力。
比如，在幼儿园里布置环境时，可以搜集各种各样的资料、图片、生活物品，然后跟幼儿们一起观察它们的特点。
还可以在幼儿园里布置类似变形金刚等的拼图，让孩子们自己根据拼图上的小细节去观察，并认真搜索小细节。
幼儿园教师还可以在教学中培养幼儿通过肢体动作、语言来观察问题的能力。
二、引导幼儿用多元的视角去观察问题引导幼儿用多元的视角去观察问题是幼儿园教师引导幼儿学会观察的又一要素。
在教学中，幼儿园教师可以通过图片、实物等让幼儿用多元的视角去观察问题。
比如，让幼儿们看一幅画或一张照片，从画面中寻找到各种不同的事物、角度和颜色，从而发现它们的共同点和不同点。
让幼儿们从不同的角度、不同的高度观察同一个物体，比较物体在不同条件下显现的不同。
让幼儿随意画画，然后让他们通过画来表述他们对物体的观察和思考。
三、给幼儿更多的时间孩子是需要时间来思考和观察的，而时间的多少会影响到孩子们的观察力。
幼儿园教师需要给予幼儿更多的时间去观察解决问题的机会。
比如幼儿的绘画、手工活动、自由游戏等，都是幼儿锻炼自己观察问题、自己动手解决问题的依据，而这需要幼儿园教师在这些活动中留给幼儿更多探索思考的时间。
在教学中我们也需要削弱教师的主导权，让幼儿有空间、有时间去自学自悟。
四、鼓励幼儿提出自己的问题在教学中，幼儿园教师还需鼓励孩子们提出自己的问题。
幼儿会跟随他们自己的感受和想法去探索世界。
各种问题都是探索的开始，幼儿需要有一定的自主能力去提出解决问题的有关问题。
如何培养孩子的观察力
如何培养孩子的观察力观察力是一个人在认识世界、解决问题和学习知识时不可或缺的能力。
而培养孩子的观察力，不仅可以帮助他们更好地理解周围的事物，还能促进他们的认知发展和智力提升。
那么，家长应该如何培养孩子的观察力呢？下面就让我们一起来看看一些方法。
1. 创造观察的机会要培养孩子的观察力，首先要创造观察的机会。
家长可以带孩子去户外探险，观察大自然中的植物、动物，感受不同的气候和季节变化；也可以在家中鼓励孩子观察日常生活中的细节，比如观察家里的花草、家具、书籍等。
通过这些观察，可以激发孩子的好奇心和求知欲，培养他们的观察力。
2. 提出问题引导观察在孩子观察事物的过程中，家长可以适时提出问题，引导他们更深入地观察和思考。
比如，在观察一幅画时，可以问孩子画中有几只动物、它们的颜色是什么；在观察家中的花卉时，可以问孩子花的叶子形状是怎样的、花的颜色有哪些等问题。
通过这种方式，可以帮助孩子提高观察事物的细节能力，培养他们的观察力。
3. 多角度观察培养孩子的观察力，不仅要注重观察事物的外表，还要学会从不同的角度去观察。
家长可以引导孩子多角度观察同一个事物，比如观察物体的正面、背面、侧面等不同角度，或者观察同一个事物在不同时间、不同环境下的表现。
通过多角度观察，可以帮助孩子全面而深入地理解事物，提高他们的观察力。
4. 细致观察观察力的培养离不开孩子对事物的细致观察。
家长可以鼓励孩子观察事物的细节，比如观察花瓣的纹理、观察树叶的叶脉、观察昆虫的走动方式等。
通过对事物细节的观察，可以让孩子更加深入地了解事物的特点，锻炼他们的观察力。
5. 注重反馈和总结在培养孩子的观察力过程中，家长要及时给予孩子观察结果的反馈和总结。
可以和孩子一起讨论观察到的现象和规律，帮助他们理清思绪，提高他们对事物的认识和理解。
同时，家长也要鼓励孩子总结观察到的规律和经验，培养他们自主观察和思考的能力。
总而言之，培养孩子的观察力是一个长期的过程，需要家长和孩子共同努力。
小学心理健康第十七课《学会观察》教案
小学心理健康第十七课《学会观察》教案学会观察：培养小学生的观察能力和应对困境的能力引言：心理健康对于小学生的成长和学习至关重要。
而在学生的心理健康教育中，观察能力是一个非常重要的方面。
本教案以小学心理健康第十七课《学会观察》为基础，旨在帮助小学生培养观察能力，并掌握如何应对困境的能力。
通过本课的学习，学生将学会用心去观察，认识到观察的重要性，培养他们的细致和思考能力。
一、教学目标：1. 帮助学生认识到观察的重要性，激发他们对观察的兴趣。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的注意力和思考能力。
3. 帮助学生学会观察身边的人、事、物，提高他们的细致观察能力。
4. 培养学生应对困境的能力，帮助他们解决问题和面对困难。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的观察能力和应对困境的能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行深入的观察和思考，以及如何培养他们的细致观察能力。
三、教学准备：1. 小学心理健康教材《学会观察》2. 教学PPT或黑板、粉笔3. 视频资源：生活中举例的视频4. 实物道具：举例用的常见物品四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一组图片，引发学生对观察的思考和讨论。
2. 引导学生发表自己对观察的看法，以及自己平时观察的经验和困惑。
步骤二：观察与练习（15分钟）1. 使用PPT或黑板，向学生介绍观察的定义，并强调观察对于我们生活的重要性。
2. 引导学生进行简单的观察练习，例如指导他们观察教室内的物品、同学的表情等，鼓励他们细致观察，记录下自己的观察结果。
3. 分组进行观察比赛，鼓励学生互相观察，分享观察到的细节。
步骤三：观察案例分析（15分钟）1. 呈现一个与学生生活相关的观察案例，例如发生在校园中的事情，引导学生观察并分享自己的观察结果。
2. 引导学生思考案例中的问题，并让他们讨论可能的解决方法。
3. 分组讨论，学生可以自由发表自己的观点，并从中选出最佳解决方案。
步骤四：观察视频学习（20分钟）1. 展示生活中的举例视频，例如关于动物的行为、自然景观等，引导学生通过观察和思考来理解其中的细节。
小学心理健康教案第十七课学会观察
小学心理健康教案第十七课学会观察学会观察——提升儿童的观察力和洞察力引言：心理健康对于小学生来说是至关重要的。
而在小学心理健康教案的第十七课中，学会观察是一个关键的主题。
观察是一种关注和感知周围环境、人事物的能力，能够帮助孩子更好地理解和适应周围的世界。
本文将介绍一些提升儿童观察力和洞察力的方法，以帮助他们获得更好的心理健康。
一、培养观察的兴趣和习惯1. 创设观察机会为了激发孩子的观察兴趣，我们可以设计一些活动来创设观察的机会。
比如，在户外进行自然环境观察活动，孩子们可以观察树木、花草、昆虫等，并记录下他们的发现。
在室内，可以组织一些观察物体特征的游戏，如观察各种水果并描述它们的颜色、形状、味道等。
2. 培养观察细节的习惯观察是一种需要细心和耐心的活动，因此，我们应该帮助孩子养成细心观察的习惯。
可以通过一些游戏或活动来培养孩子对细节的关注，如找出图片中的差异、听音乐后回答问题等。
此外，也可以鼓励孩子在日常生活中观察身边的人、事、物，并通过绘画、写作等方式记录下来。
二、提高观察的技巧和能力1. 注意力训练注意力是观察的基础，而集中注意力是需要训练的。
我们可以利用一些专注力训练的活动来帮助孩子提高集中注意力的能力，如数背后的数字、找出隐藏的物体等。
此外，也可以通过让孩子参与一些需要观察和倾听的活动，如戏剧演出、音乐会等，来帮助他们提高注意力水平。
2. 多角度观察为了培养孩子多角度观察的能力，我们可以引导他们学会从不同的角度观察同一个对象。
比如，在观察一朵花的时候，他们可以从不同的角度、不同的距离来观察花朵的形态、颜色、香气等。
这样的练习有助于提高孩子的空间感知能力和观察能力，并培养他们的逻辑思维能力。
三、发展洞察力和判断力1. 分析与解释观察不仅仅是看到一些表面现象，还需要通过分析和解释来深入理解。
我们可以引导孩子提出问题、总结发现，以及寻找问题的答案，进而培养他们的思考能力和解决问题的能力。
比如，当观察一张地图时，可以鼓励孩子思考地图上的符号代表什么，地理位置如何对应等。
如何教幼儿观察
如何教幼儿观察幼儿时期是孩子认知发展的关键阶段，培养幼儿良好的观察力对其未来学习和生活起着至关重要的作用。
那么，如何教导幼儿观察呢？以下将从不同角度为家长和教育者提供一些建议。
首先，利用日常生活情境进行观察。
在幼儿走在公园、超市、家庭中等不同场景时，可以引导幼儿观察周围的事物，如花草树木、飞鸟昆虫、水中鱼类等。
可以通过提问的方式激发幼儿的观察兴趣，比如“你看到了什么？”，“这些东西有什么不同？”，“为什么会这样？”等。
通过这种方式，不仅丰富了幼儿的观察对象，还培养了幼儿的探索精神和分析思维。
其次，利用观察游戏培养幼儿观察力。
可以设计一些观察性强的游戏，如找不同、找相同、找隐藏物等，让幼儿通过观察找到正确答案。
这样的游戏既能增强幼儿观察的专注度，又能锻炼幼儿的观察能力和判断力。
在游戏过程中，家长和教育者可以适时给予表扬和鼓励，激发幼儿的自信心和学习兴趣。
此外，利用科学实验培养幼儿观察力。
在幼儿感兴趣的科学实验中，可以引导幼儿仔细观察实验现象，如颜色变化、形态变化、声音变化等。
通过实验探究，可以让幼儿亲自动手操作，体验观察过程，培养幼儿观察能力和实验精神。
在实验中，家长和教育者可以耐心引导幼儿提出问题、分析原因、总结结论，促进幼儿思维的发展。
最后，注重培养幼儿的细节观察能力。
幼儿在观察事物时，往往忽略了一些微小的细节。
家长和教育者可以通过提问的方式，引导幼儿注视事物的细节，比如颜色、形状、大小、数量等。
可以给幼儿提出一些挑战性的观察任务，让幼儿去发现事物中的微小差异，并加以比较和分析。
这样可以培养幼儿的细致观察能力，提高幼儿对事物的感知和理解能力。
综上所述，教导幼儿观察应该注重日常生活情境、观察游戏、科学实验和细节观察能力的培养。
家长和教育者可以结合幼儿的兴趣特点，采用多种方式引导幼儿观察，促进幼儿观察力的全面发展。
相信通过持续的引导和训练，幼儿的观察能力将不断提高，为其未来的成长打下坚实的基础。
如何引导幼儿进行观察学习
如何引导幼儿进行观察学习观察是幼儿认识世界、获取知识的重要途径之一。
通过观察，幼儿可以发现事物的特点、规律和变化，培养自己的观察力、思维能力和判断力。
因此，引导幼儿进行观察学习是幼儿教育中至关重要的一环。
本文将探讨如何有效引导幼儿进行观察学习，帮助他们在探索世界的过程中获得更多的乐趣和知识。
创设丰富多样的观察环境为了引导幼儿进行观察学习，首先需要创设一个丰富多样的观察环境。
这个环境应该包括各种各样的物品、器具、图片等，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。
在这样的环境中，幼儿可以自由地选择感兴趣的对象进行观察，从而培养其主动探索和发现的能力。
引导幼儿提出问题在观察学习过程中，引导幼儿提出问题是非常重要的。
通过提问，可以帮助幼儿深入思考所观察到的现象，激发他们对事物背后原理和规律的探索欲望。
教师或家长可以通过启发性的问题引导幼儿思考，比如“你认为这个物体是什么材质做的？”、“你觉得这个现象是怎么发生的？”等等。
这样不仅可以促进幼儿思维的发展，还可以增强他们对所学知识的理解和记忆。
注重细节观察细节是观察学习中非常重要的一部分。
教师或家长应该引导幼儿注重细节观察，帮助他们发现事物中微小但重要的变化和特点。
比如，在观察一朵花时，可以引导幼儿注意花瓣的颜色、形状、数量等细节，从而让他们对花朵有更深入的了解。
通过培养细节观察能力，可以提高幼儿对事物整体和局部之间关系的把握能力，培养其细致认真的态度。
利用多种感官进行观察观察学习不仅仅局限于视觉上的感知，还包括听觉、触觉、味觉、嗅觉等多种感官。
因此，在引导幼儿进行观察学习时，应该充分利用多种感官进行感知。
比如，在观察一只小鸟时，可以让幼儿闭上眼睛倾听鸟鸣声，用手摸摸鸟羽毛的柔软度，甚至闻一闻周围空气中飘荡着的鸟类气味。
通过多种感官的参与，可以使幼儿对所观察对象有更加全面深入的了解。
鼓励幼儿记录和分享观察成果最后，在引导幼儿进行观察学习时，还应该鼓励他们记录和分享自己的观察成果。
让孩子学会如何主动细心观察
让孩子学会如何主动细心观察孩子的成长过程中，观察是一项非常重要的技能。
通过观察，孩子可以更好地了解世界，培养自己的想象力和创造力，提高问题解决能力。
然而，并不是所有的孩子都具备良好的观察能力，有些孩子可能缺乏主动性，缺乏耐心，或者缺乏正确的方法去观察事物。
因此，家长和老师在日常生活中应该引导孩子学会如何主动细心观察。
为什么要让孩子学会观察观察是认识世界的第一步，也是培养孩子综合能力的基础。
通过观察，孩子可以发现事物之间的联系和规律，培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
同时，观察还可以激发孩子的好奇心和求知欲，让他们对周围的事物保持敏感和关注，从而更好地适应社会生活。
如何引导孩子学会观察榜样示范：家长和老师可以成为孩子学习观察的榜样。
在日常生活中，可以与孩子一起观察周围的事物，分享自己的观察感受和发现。
通过身教引导，让孩子懂得观察是一种乐趣和学习方式。
提供丰富的观察对象：为了激发孩子的兴趣，家长和老师可以提供丰富多样的观察对象，如大自然中的植物、动物、天空等，或者日常生活中的人物、建筑、器物等。
让孩子在观察中感受到快乐和成就感。
启发思考：在引导孩子观察事物时，可以通过提问的方式引导他们思考。
例如，“你觉得这朵花为什么是红色的？”、“你看到了什么有趣的地方？”等问题可以帮助孩子深入思考，并培养他们对事物背后原因的好奇心。
培养耐心和细心：观察需要耐心和细心，家长和老师可以通过一些小游戏或活动来培养孩子的耐心和细心。
例如，在花园里找到所有颜色不同的花朵、在图书馆找到指定书籍等活动都可以锻炼孩子的观察力。
鼓励记录：让孩子将自己的观察结果记录下来，可以通过绘画、写字、拍照等方式进行记录。
记录不仅可以加深对事物的印象，还可以训练孩子整理信息和表达能力。
观察对孩子成长的重要性促进认知发展：通过观察事物，孩子可以积累大量信息，并将这些信息与已有知识进行联系和比较，从而促进认知发展。
培养判断能力：通过不断观察和思考，孩子可以逐渐形成自己独立的判断能力，学会分辨是非、善恶。
如何培养幼儿的观察力
如何培养幼儿的观察力观察力是幼儿认识和了解世界的一种重要能力。
通过培养幼儿的观察力，可以帮助他们更好地理解、记忆和运用所学的知识。
同时，观察力的培养也有助于幼儿的思维发展和创造力的培养。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助家长和老师们有效地培养幼儿的观察力。
一、创设情境引导观察在幼儿园或家庭中，可以创设一些情境来引导幼儿进行观察。
比如，在校园中搭建一个天气观察站，让幼儿每天观察并记录天气情况；在家庭中摆放一些不同形状和颜色的物品，让幼儿观察并进行分类。
通过这些情境的创设，幼儿可以在观察中感知、发现以及进行比较和归纳，提升他们的观察能力。
二、游戏活动培养观察力游戏活动是培养幼儿观察力的有效途径。
比如，可以进行一些寻宝游戏，让幼儿观察环境中的线索，并根据观察到的信息找到目标物品；或者进行一些拼图游戏，鼓励幼儿观察拼图的形状和颜色，正确拼合拼图。
通过这些游戏活动，幼儿可以培养专注力和观察能力，并在愉快的氛围中学习和成长。
三、绘画培养观察力绘画是培养幼儿观察力的一种优秀方式。
可以让幼儿观察自然界中的事物，如树木、花朵、动物等，并引导他们用画笔将观察到的事物绘制出来。
绘画过程需要观察、分析和描绘，通过这种方式可以培养幼儿的观察能力和艺术创造力。
四、寓教于乐培养观察力可以利用儿童文学作品、卡通动画等媒体资源，结合故事情节和角色形象引导幼儿进行观察。
例如，观察文学作品中的主人公形象和情节发展，让幼儿通过观察理解故事的内容和内涵。
寓教于乐的方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察能力。
五、日常生活中的观察在日常生活中，我们可以引导幼儿进行观察，例如，观察食物的颜色、味道和质地；观察植物的生长情况和变化过程；观察动物的行为和特征等等。
通过这些观察，幼儿可以增加对事物的认识，并且从中发掘出更多的问题，促进他们的思维发展和好奇心。
六、示范和引导在培养幼儿的观察力过程中，示范和引导是必不可少的。
家长和老师们可以示范正确观察的方法和技巧，引导幼儿在观察中提问和思考。
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专题：如何引导孩子学会观察
本章内容：日常生活中，人们常用“聪明不聪明”来概括一个人的智力，而“聪明”顾名思义是耳聪目明之意，由此看来，聪明首先应当包括以感知为基础的观察力。
欢迎进入本章学习——如何引导孩子学会观察。
观察力是有意识、有目的、有计划而比较持久的知觉能力，是小学生完成学习任务、发展智力必备的心理品质。
其发展具有如下特点：
（1）观察的有意性、选择性和目的性逐渐提高。
初入学儿童的观察力往往不系统、没有目的，东看一下，西看一下。
随着年龄增长，有意性和目的性逐渐提高，如二、三年级的学生，能够根据观察目的，排除外界事物和情绪、兴趣的干扰，有选择的感知客观事物。
（2）观察由笼统模糊向比较、分析发展。
低年级小学生观察事物容易泛化，往往观察失去的大概轮廓与整体形象，而不对事物的各个部分做精细的分析，容易忽视事物的某些细节。
以识字为例，他们只满足于每个字的轮廓，却不去把握字的每一个细节，而导致认字时容易把外形相似的字张冠李戴，混淆起来，不是漏笔画，就是添笔画，无法精确地把字写对。
随着年龄的增长和教育训练，他们观察中比较、分析、综合事物的能力不断发展。
观察力可以帮助孩子得到周围世界的信息，是认识世界的基础。
观察是提高写作水平的金钥匙，文章是客观事物在作者头脑中反映的产物，要反映客观事物，必须对其做仔细的观察。
只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。
不掌握“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门坎”是决然跨不进去的。
观察力强了，就好像拥有一双慧眼，通过全面、精确的观察，发现别人难以发现的特点，这样构思作文，就会有说不完的话可写。
（家长学校教材——河南省家庭教育用书p84）
案例
案例一：对于四(2)班学生李亮来说这又是一个痛苦的周末，因为语文老师又给他们布置了一篇《可爱的樱桃番茄》的作文。
李亮平时是一个挺能说会道的孩子，可是不知为什么作文就是写不出来。
发展到后来，一提起“作文”两个字，他的脑袋就立刻大了一倍。
星期五回到家，李亮先写其他作业，可是作文不知道该如何下笔？于是他决定把作文留到明天去做。
就这样，作文一直构思到星期天的中午还是没有写。
案例二：常听有些小学生说："我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。
"有的干脆说："我真不知道该写什么，从何写起。
"有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。
内容空泛笼统，不知所云。
更有甚者抄袭成风，屡禁不止。
一个非常重要的原因是学生不会写自己的所见所闻和感受。
现象表现在写作上，其症结却是学生不会观察的结果。
案例分析
写作需要素材，素材从哪里来？从观察中来，从生活中来。
生活是丰富多彩的，可孩子们却经常熟视无睹，视而不见，正是由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔，案例中的同学就是这样。
罗丹讲：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说不是缺少美，而是缺少发现。
”老舍也讲：“要学习作文，必须注意观察生活。
”观察是获取写作材料的重要途径之一，只有学会悉心观察，写文章时才会有话可说，有内容可写，写出来的文章才会知识、具体、生动。
在观察事物时，不仅要用眼睛看，用耳朵听，用手去触摸，用鼻子去闻，用舌头去尝，更重要的还得用头脑去思考。
家长要引导孩子积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象，还要引导孩子时时、处处注意用心去观察周围的事物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。
意见指导
根据以上的分析，怎样进行指导，让孩子手握一支妙笔，学出精彩的作文呢？
培养孩子的观察力是提高孩子写作的前提和基础，四年级是孩子作文的启蒙阶段，培养和提高观察力尤为重要。
家长在培养孩子的观察力方面，应从以下几个方面进行：
一、向孩子明确地提出观察的目的、任务。
小学生在感知事物的过程中，随意性、情绪性比较明显，知觉选择性较弱，观察事物常只看表面现象，注意力往往指向次要的或与观察不相关的地方。
如为了培养孩子观察的细致性，让孩子观察天空云彩的变化、各种蔬菜的异同等等。
再如，带孩子去看公园里的小鸟，家长可向孩子提出观察要求：“小鸟的形状”、“羽毛的颜色”、“眼睛的大小”、“声音的高低”等等。
二、指导孩子观察要抓特征。
上没有两片完全相同的树叶，没有两副完全相似的面孔。
任何一种事物都具有其独特性——不同于其他事物的独特之处。
观察时就是要引导孩子抓住这些独特之处，捕捉到事物与众不同的地方。
三、帮孩子学会一些必备的观察方法。
如比较观察法：即用比较的方法观察。
找出相同点和相异点；分解观察法：如观察小鸟，先观察一下小鸟的整体，然后观察小鸟的眼睛、嘴、翅膀、脚等，最后形成对小鸟的整体认识；连续观察法：即在较长时间内，分时间段进行连续观察。
如观察植物的生长、蛹变蝴蝶的过程等。
四、帮助孩子养成作观察记录的好习惯。
无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，象哨兵似地警觉，把你的所见所闻随时记录下来。
所以，应抓住适当的契机，“趁热打铁”指导孩子用日记、周记、书信等多种形式把观察所得及时写下来。
这些记录，可以是三言两语，也可以是精雕细琢，可以是一段对话、一个手势，或者是片段的感受、瞬间的思绪。
五、引导孩子观察要用心、投入。
家长除了要调动起孩子所有的感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，还应有感情的投入、想象的参与，这样才能体会出生动、真实、新鲜的感受。
《文心雕龙·神思》云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，说的就是这个道理。
如果孩子仅仅“观察”到了眼睛看到的景物，不假思索，有多少美丽、生动的事物实质都会流失。
归根到底，孩子不是没有可写的材料，而是缺乏观察的能力。
所以，学会观察，善于观察，勤于观察是孩子提高习作水平的一大制胜法宝。