农村初中英语教师叙事
2021感恩乡村英语老师的叙事散文
感恩乡村英语老师的叙事散文编者按：《我怕错过雪》一文讲述了某一年冬天，因为 ___手套不见了而受到老师帮助的故事。
___在文章里情真意切地句子，表达了他对老师的感恩之情。
接下来我们一起看看那年冬天究竟发生了什么吧！原文标题：我怕错过雪去年冬天的第一场雪，再一次洗涤了我的心，洗亮了我的久远的记忆。
说真话，每次听到天气预报说有雪、哪怕报说是小雪，我都心存期待却又满怀担心，生怕错过雪!对雪，我有着一种特殊的情愫。
还是刚上初中时，我们农村中学来了位时髦的英语女老师——邵文芳。
如今，幼儿园的娃娃都学英语了，还有双语幼儿园。
而那时，我们也只有初中才接触到英语，且当时的英语教师很紧缺，尤其是我们农村中学，即使有英语老师，多数也是合同制或临时代课的。
也就是说，邵老师成了我们的英语启蒙老师，不过，她也只是一位代课的。
邵老师，镇上，个子不高，皮肤又白又细，不像我们农村的孩子，帮家里干农活，经风吹日晒，黑不溜秋。
她戴着一副精致的金丝眼镜，一头农村人少见的卷发，显得很洋气。
她的手既白又细还小巧，握着粉笔在黑板上流畅地书写，让我们所有女同学都羡慕之极，男同学更是“色色”地、“馋馋”地盯着这位女老师，大概在想：“我怎么没有这么一位温柔漂亮有才华的可人姐姐呢?”诚然，她上课时，全班同学都被她吸引着，甚至可以说是“ ___”着，大家都很专注，当然每次我班的英语测试总在全年级拿第一，领先于其他两个班。
邵老师，不但人长得俊、美，心灵也善、美。
她每次周末回家，总会在镇上给我们班几个家境不好的同学带些学习用品，尤其是对一个叫蒋海的同学格外关照。
蒋海年幼时的一个暑天，母亲到田里干活，他在家里不知是疯啊皮啊怎么的，感觉口渴难耐，又说不清是找不到水喝，还是顺手端起家中的尿壶抑或尿盆就咕咕的喝了下去，从此落下了严重的又齁又喘的毛病。
邵老师知道他家境贫寒、身体有病，并没有嫌弃他，反倒格外关照他。
蒋海的英语作业本、铅笔、橡皮等文具都是邵老师送的，甚至帮他把铅笔都削好了，还会给他吃一些零食、水果什么的，让蒋海感受着从未有过的宠爱!那年冬季的一个雪天，我放学时忘了拿手套。
中学英语教师教育叙事
中学英语教师教育叙事叙事一：我的中学英语教师教育之旅作为一名中学英语教师，在这个职业中经历了许多宝贵的教育叙事。
我始终坚信，教育不仅是传递知识的过程，更重要的是塑造学生的人格和价值观。
下面我将分享一些我在中学英语教育中的叙事体验，以及对教育的深刻理解。
叙事一：培养学生的自信心记得在我刚开始教育职业生涯的时候，我遇到了一个非常内向而缺乏自信的学生。
他对自己的英语水平没有信心，在课堂上很少敢举手回答问题。
我深刻意识到，如果我不能帮助这个学生建立自信心，他将无法展示自己的潜力。
为了解决这个问题，我决定采用一种积极的教学方法。
首先，我鼓励他在课堂上大胆发言，并肯定他的尝试。
然后，我给他提供额外的辅导时间，帮助他克服困难并提高他的英语水平。
最重要的是，我努力让他相信自己有能力。
通过这些努力，他逐渐变得更加自信，在课堂上变得活跃起来，并在英语考试中取得了很大进步。
这段经历让我意识到，培养学生的自信心对于他们的整个人生都非常重要。
叙事二：教导学生的宽容心和理解力作为中学英语教师，我深知英语不仅是一门学科，更是一种跨文化的交流方式。
我希望我的学生能够拥有宽容心和理解力，去欣赏和尊重不同国家和文化的差异。
在一次课堂上，我引导学生们讨论不同国家和地区的传统和习俗。
在这个过程中，我鼓励学生们分享自己的文化背景和经验，并尊重他人的观点。
通过这个活动，学生们学会了接受和欣赏不同文化的差异，并且认识到文化多样性的重要性。
叙事三：激发学生的学习兴趣在中学阶段，学生们常常面临许多学习上的挑战和困扰。
作为一名教师，我认为激发学生的学习兴趣至关重要。
只有当学生们对学习产生兴趣，他们才能更加专注和投入。
为了激发学生的学习兴趣，我注重创造丰富多样的教学环境。
我尝试使用多媒体教学，让课堂变得生动有趣。
我还鼓励学生们参与课堂讨论和小组活动，让他们积极主动地参与学习过程。
通过这些方法，我发现学生们的学习兴趣得到了极大的提升，他们变得更加主动地探索英语知识，并取得了显著的成绩。
农村中学初中英语教师先进事迹材料职工先进个人事迹材料
综上所述，XXX老师以其专业的教学能力、关心学生的态度和积极向上的工作精神为农村中学英语教育作出了突出贡献，值得表彰。相信通过表彰他的先进事迹，可以激励广大农村中学教师更加积极地投身到教育教学实践中，为农村中学教育事业做出更大的贡献。
其次，XXX老师对学生关心备至，成为学生们的良师益友。他以身作则，为学生树立了良好的榜样。他经常与学生交流、了解学生的学习和生活情况，积极关注学生的成长发展。无论是在学习上还是在生活中，他都耐心指导学生解决问题，倾听他们的困惑和需求，并提供恰当的帮助和支持。很多学生都深深地感受到他对他们的关爱和帮助，对他心存感激。
再次向您强烈推荐XXX老师作为农村中学教师先进个人。谢谢您的关注和支持。
此致
敬礼
XXX农村中学教务处教师电话：XXXXXXXXXXX
农村中学初中英语教师先进事迹材料职工先进个人事迹材料
敬爱的领导：
我向您推荐我校初中英语教师XXX作为农村中学教师先进个人，以下是他的事迹材料：
XXX老师自2010年加入我校以来，一直致力于农村中学初中英语教育事业，并取得了卓越重。
首先，XXX老师在传授知识方面做出了巨大的贡献。他深入研究教育教学理论，不断提高自己的教学水平。他严格按照《英语教学大纲》的要求，制定科学合理的教学计划，并通过丰富多样的教学方法，使学生们对英语学习产生浓厚的兴趣。他注重培养学生的英语综合能力，不仅重视听说读写技能的培养，还注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。
初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事
初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。
初中英语教育叙事1农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。
在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。
在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，"老师相信你可以做到的!"这也是我对学生说的最多的话中的一句。
尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。
在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。
让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。
对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从"心"上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。
有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。
所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。
刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。
农村中学英语优秀教师个人先进事迹材料
农村中学英语优秀教师个人先进事迹材料农村中学英语优秀教师个人先进事迹如下：姓名：张老师事迹：1. 教学成绩出色：张老师在教学中采用多样化的教学方法和教具，激发学生学习英语的兴趣。
她理解学生的学习需求并根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
在她的指导下，许多学生在英语学习中取得了优异的成绩，年级平均分飞跃式增长。
2. 帮助学生发展英语技能：张老师注重培养学生的听说读写技能，并通过组织各种形式的英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
她还鼓励学生积极参加英语竞赛，并选派学生代表学校参加各级英语比赛。
许多学生都在她的悉心指导下获得了各种奖项和荣誉。
3. 善于课堂管理：张老师善于课堂管理，她讲课生动有趣，善于使用故事、图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
她注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂讨论和互动活动，培养学生的合作和团队精神。
4. 积极关注学生发展：张老师不仅在教学上给予学生关注，还关心学生的综合发展。
她与学生建立起良好的师生关系，关注学生的学习和生活，时常与学生交流沟通，解决学生的困扰和问题，并为学生提供适当的指导和支持。
5. 加强自身学习和专业提升：张老师非常注重自身学习和专业提升，积极参加各类英语教育培训和研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。
她还积极参与学校的教育改革和教研活动，为学校的英语教育做出了突出贡献。
通过以上的先进事迹，张老师展现了她在农村中学英语教育中的优秀教师风采，她以自己的实际行动和专业能力为学生树立了良好的榜样，受到学生和同事们的高度赞扬和尊敬。
她的先进事迹将激励其他教师在英语教育工作中发挥更大的作用，为农村中学教育事业的发展做出更大的贡献。
-初中英语教育叙事6篇-初中英语教学叙事
初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。
初中英语教育叙事1农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。
在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。
在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，"老师相信你可以做到的!"这也是我对学生说的最多的话中的一句。
尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。
在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。
让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。
对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从"心"上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。
有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。
所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。
刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分别到时不及格就行了!老师别相信他。
初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事_教师教育叙事范文_
初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。
初中英语教育叙事1农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。
在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。
在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的!”这也是我对学生说的最多的话中的一句。
尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。
在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。
八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。
让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。
对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。
有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说：“我想考75分!”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。
所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。
刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。
”周围的同学也都跟着笑了起来。
当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。
初中英语教师教育教学叙事随笔3篇
初中英语教师教育教学叙事随笔3篇初中英语教师教育教学叙事随笔篇1本学期，我担任初一6个班的《中国历史》学科教学工作。
虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已经结束。
回顾本期学科的教学工作，兼有得失。
本学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了教委及学校制订的教学任务。
现将工作总结如下：一、紧抓常规教学，有备无患1、做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。
我所教的五个班，特征各不相同。
结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在六个班的教学过程中，在83班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在84班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。
所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。
备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。
学生所接受的知识主要****于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。
故，我十分重视备教材。
开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。
备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。
《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。
哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语教学案例与反思英语课堂教学的几点思考---- 好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应能熟悉教学内容，教师要明确教学任务，才能不断的推进教学活动的开展。
用，为准确制定目标奠定基还要备学生，不仅备教材，准确授课。
够做到承上启下，该“会运用”，础。
让学生在上不能人为地降低或提高要求。
就要能当堂运用，课时就明确学习目标，使其学习有方向，激发其学习动机，调动其学习积极性，从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
变死板为生,案例片段（一）思考的问题：在单词教学中如何变单一为多样 cooker和cook如在教授, 我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境? 动我分别出示了几张图片,这两个单词的时候让学生通过,一些橱具和两位橱师）(从而, 从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,对图片的直观感知 of lot a has he cook, good a is "He 然后再通过. 避免了对这两个词汇的混淆这样的例句加深学生对他们的理解和运用．cookers." 自然也就增加了教,生僻词较多,单词长,仁爱版的教材词汇量大教学反思：那么我们该否则难以适应新教材的要求。
但我们又必须让学生掌握，学的难度，＂能够引起学生学习兴趣采取什么方
式来教学单词呢？美国学者埃克斯雷指出：的方法就是最好的方法．＂实践证明，拼图法，数字游戏，单词接龙游戏，小歌教师再辅以现代化的教学手段，顺口溜等传统教学方法并不过时，诀，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正达到重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意从而达到这样既便于学生理解，印象也深刻，使其在特定的语境中被引出，义，无疑是一种优在英语教学中适时地加入这些美味的＂作料＂，学以致用的效果。
更能提高学生的学习积极它不但能极大的激发学生的学习兴趣，化组合的创新，性．案例片段（二）思考的问题：如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以还不甚至是十几年的英语，致用？中国学生的英语学习现状是往往学习了几年，我在教学中十分注重学生对对话的理解和运用，而只能纸上谈兵．能开口说英语，但在实际的操作中效果并不理想．如我在教授B: ? Sunday this free you "A:Are time have OK, I B: tomorrow? about How A: . time no have I afraid I'm No, then animals What A: great. Sounds B: zoo. the to go Let's A: up? .What's do you like best? B: I like lions. They are strong. A: How about you ? 这个对话，在第二天提问时，学生的背B: I like pandas , they are cute." 要么两人一效果不尽人意．但
当我要求他们重新组织一个对话时，诵情况很好，有的搭配过于悬殊，按照固定的座位进行操练，组的搭配不合适，开展不了对话；要么只会运用近期的知识点，稍微久远的就遗忘．教学反思：针对以上所出现的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充整个过程从单词教学到对话独立运用，分发挥学生学习的主动性是至关重要的．进入充分发挥道具和肢体动作，营造轻松愉快的课堂氛围；处处注意创设情景，因材充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，在操练过程中，角色对话．
这样就满足了让学生自由搭配，改变按照固定座位进行操练的传统做法，施教。
这样反复操练，让好学生做示范，对于基础较差的学生，不同层次学生的需要．英语口语＂每节课堂五分钟，差学生越差的现象．就避免了会出现好学生越好，带回家＂，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，创设机会让他们去体极大地帮助他们树立了学好英语的信心，去表演，去演练，也没有什么东西比＂没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，验成功的快乐．成功更能鼓起进一步追求成功的努力．英语能直接反映人们的思想感情和传播,英语课程是一门思想性很强的学科并体现出中西方文化的差
异科学文化知识，英语教学要充分发挥起思想情,因此.价值观上受到很使学生在思想上、,挖掘教材内在的思想教育因素,感的教育作用,勇于实践,让学生乐于开口,充分调动和发挥学生的主体作用. 好的教育和熏陶 . 以达到实施素质教育的目的,让每个层次的学生都有所收获英语教育叙事管剑华一、对小学英语教学的认识自从参加了小学教师综合素担任小学英语教学几年了。
我是一位英语教师，我觉得小学英语课堂我对小学英语教学又有了重新的认识，质培训的学习以后，二是教学情景一是课堂英语化，教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证：化，三是步骤规范化。
课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，我觉得小学阶段是学习英语的关键期之以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
但我觉得应该从第一掌握的英语句子和单词还很少，尽管他们刚涉及英语，一，我们可因为小学阶段所学的单词和句子很简单，坚持用英语进行教学，节课起，以借助于物体直接来教，还可以充分运另外，帮助学生尽快对学习内容的理解，用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
为学生提供足够教学情景化
是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后的机会用英语进行交流和活动，每次在课堂上的我所教的班有几个小男生，心里产生愉悦感。
产生一种自豪感，这些学特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，表演得很好，表演都十分投入，他们的心情久久不能下课时还问你许多东西用英语怎么说，生的心情非常激动，平静。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状讲故事等。
猜谜、游戏、态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
因为小学英语教学是为以后的中学步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，其次形成教学中我首先让学生形成音和义的联系，英语的学习打下良好的基础。
音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。
二、改进后的教学方案经过差不多一个学期的小学英我一直担任小学英语的教学工作，这几年来，语教学工作，小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。
主要是谈论自己所喜欢的小动我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，上课前我布置
学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，物，课堂上学生非有很他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。
常高兴，平时表现不积极大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。
例如教材里有一首歌唱“彩虹”课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，另外，如边画边用英语说彩虹的名称，第一次我请七个同学每人画一种颜色，的歌谣，我又叫七个同学穿成像第二次上课时，果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。
彩虹一样的颜色，等学生唱其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，站在黑板的前面，其他同学我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，熟了这首歌曲，学生学生很快学会了用英语表达七种颜色。
这样的课堂学生很难忘记，则跟唱，在唱让他们在做中学，在愉快的活动中掌握语言，在有节奏的歌谣中体验语言，中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
从小学生的角在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，尽量在课堂上开发学生的自主基础教育最重要的是教会学生学习，度考虑问题。
学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。
在小学英语教学的课堂上
要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、在课堂上大胆开口进行交流，鼓励他们多积极表演，通俗易懂的方式来完成教学，增强他们自我评在反思中学习，引导学生在学习中反思，发掘他们身上的潜能，价的意识，以利于学生终身学习和发展。