思政课调研报告
思政课调研整改报告范文
思政课调研整改报告范文近年来，思想政治理论课程在高校教育中的作用备受关注。
为了深入了解思政课的教学现状和存在的问题，我们开展了一次调研，并针对调研结果提出了整改建议。
以下是本次调研的报告。
一、调研目的和方法本次调研的目的是了解思政课的教学质量和学生参与度，以及教师教学方法的多样性。
我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份。
二、调研结果1. 学生参与度不高：调研结果显示，大部分学生对思政课的兴趣不高，课堂参与度较低。
有37%的学生表示只是听课，没有积极参与讨论或提问。
这可能与思政课内容的抽象性和教学方法的单一性有关。
2. 教学方法单一：绝大多数教师采用传统的讲授式教学，缺乏互动与实践环节。
调研结果显示，只有17%的教师运用多媒体教学、小组讨论等活动，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 教材内容更新不及时：调研结果显示，教材内容更新滞后，无法及时反映当代社会和学生关心的热点问题。
有45%的学生认为教材内容过于理论化，缺乏实践性。
三、整改建议针对以上调研结果，我们提出以下整改建议：1. 提高学生参与度：教师应采用多样化的教学方法，如分组讨论、案例分析和互动游戏等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，学校也应鼓励学生积极参与思政课的课堂活动，为他们提供更多的机会与教师进行互动。
2. 更新教材内容：学校应定期评估和更新思政课的教材，确保其能及时反映当代社会和学生关心的问题。
同时，教师也应注重引入实践案例和社会热点问题，以便学生能够将课堂学到的知识与实际生活相结合。
3. 提高教师教学水平：学校可以组织教师培训，提高他们的教学能力和教育理论水平。
同时，鼓励教师参加学术研讨会和教学交流活动，以促进教学方法的创新和改进。
四、结语本次调研结果表明，思政课在高校教育中存在一些问题。
通过整改建议的提出，我们希望能够引起学校和教师的重视，进一步改进思政课的教学质量，提高学生的思想政治素养。
只有这样，我们才能更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课程社会实践调研报告
思政课程社会实践调研报告一、实践调研的背景与意义随着社会的发展和变革，思政课程越来越受到关注，其实践教育也逐渐成为教育改革的重要组成部分。
思政课程旨在培养学生的思想道德素养、社会责任感和创新精神，通过社会实践调研，可以让学生了解社会现状，增进社会责任感和参与感，提高综合素质。
为了更好地了解思政课程的社会实践教育情况，我们进行了一次实践调研，就学生参与实践的主题、方式、效果等方面展开调查，旨在探索如何更好地发挥实践教学的作用，促进学生成长成才。
二、实践调研的主要内容和方法1、调研目标本次调研主要目标是了解思政课程的社会实践教育情况，包括参与实践的主题、方式、效果等方面，以及学生对实践教学的认识和看法。
2、调研内容（1）实践主题：调研学生参与的实践主题，包括公益活动、志愿服务、社会调查等。
（2）实践方式：了解学生参与实践的方式，包括参与组织的选择、实践活动的形式等。
（3）实践效果：调查学生参与实践后的感受和收获，包括对社会的认识、自身能力的提升等。
（4）学生认识和看法：调查学生对实践教学的认识和看法，包括对实践教学的意义理解、对实践教学的评价等。
3、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
通过问卷调查了解学生参与实践的情况和看法，通过访谈深入了解学生的实践体验和感受。
三、实践调研结果分析1、实践主题根据问卷调查的结果显示，学生参与实践的主题涵盖了包括公益活动、志愿服务、社会调查等多个领域。
其中，参与公益活动和志愿服务的学生比例较高，占比分别为45%和30%，社会调查和其他实践活动的比例稍低。
2、实践方式学生参与实践的方式较为多样化，大部分学生选择通过学校组织或社会团体参与实践，也有一部分学生通过自发组织或个人参与实践活动。
此外，学生参与的实践活动形式多样，包括义工活动、文化交流、社区服务等。
3、实践效果大部分学生对实践活动持积极态度，认为通过参与实践活动，能够增加对社会的了解、提高社会责任感和参与感，锻炼自己的团队合作能力和创新能力。
思想政治理论课社会实践报告范文(通用4篇)
思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)实践报告是进行实践后的报告；是汇报实践过程和结果的一种方式。
以下是我整理的思想政治理论课社会实践报告范文(4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 思想政治理论课社会实践报告来到学校后我没有做家教或其他兼职，所以我的社会阅历确定是不如其他同学的。
而xx年大二暑假，“思政课”社会实践让我不得不去进行社会实践了。
这是高校生必修的实践课，所以就同本村好友商议后一起进行了邳州市小楼村人民生活现状调查讨论。
做这项调查，不仅熬炼了伴侣之间的默契与合作，还增加了对当前农村人民生活的了解，更加丰富了自己的社会实践阅历。
这个暑假是充实的。
我们生活在农村，对农村状况原来就比较了解，这是我们选择这个课题的缘由。
由于上了高校以来很少回家的缘由，这次回去发觉我们那小村变了。
其实不仅仅是我们小楼村变了，我们这个镇子都是一样的。
由于我们这个镇子的特点：干炒之乡。
依据围着全村看过之后发觉的变化我们下定了所要调查的几个问题，这些问题足以体现农村生活究竟怎么样了。
（一）村中的主路已经由石头路修成水泥路。
20xx年8月1日，我们去村里支部调查修路金额来源，原来是每户300元底线，在此基础上任意捐助，其余政府补贴。
于是我们随机到几户邻居家调查捐助金额，高的1000元，低的50.100.这就体现了农村贫富还是有差距的。
俗话说，要想富先修路，路修好了，村中的轿车，货车果真多了不少。
（二）每户人家都统一了厕所。
原来的农村虽然也是绿数环绕，鸟语花香。
但到处都有着这样或那样的厕所。
这是农村一个不太好的现象，由于时不时的会飘过一阵臭味。
现在，政府补贴，各家出资，为各家造了比较合适的厕所。
20xx年8月2日，我们调查了村民对政府这一政策的满足度如何，除了几个常年在外的村民，其他人全部表示确定!（三）村子边缘空地开头建厂。
由于我们镇子是干炒之乡，有句话说：一把铲子一口锅，瓜子炒遍全中国。
所以村中青年全都外出奔波，村中大多为老的少的了，所以留守儿童也是一大问题，这里留守儿童的问题我们就不予调查了。
小学思政课摸底调研报告8篇
小学思政课摸底调研报告8篇篇1一、引言为了全面了解小学思政课的现状，近期我们进行了一次摸底调研。
本次调研旨在发现问题、分析问题，并为改进思政课教学提供有针对性的建议。
二、调研背景与目的随着教育改革的不断深入，思政课作为小学阶段的重要课程，其地位和作用日益凸显。
本次调研旨在了解当前小学思政课的教学现状，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
通过调研，我们希望能够发现问题，分析原因，并提出改进意见，以提高思政课的教学质量。
三、调研方法与过程本次调研采用了问卷调查、访谈和课堂观察等多种方法。
我们设计了一份详细的问卷，包括选择题和开放性问题，以全面了解学生对思政课的态度、学习和掌握情况。
同时，我们还与部分教师进行了访谈，深入了解他们在教学中遇到的困难和问题。
此外，我们还深入课堂进行观察，记录实际教学情况。
四、调研结果与分析1. 教学内容方面：调研结果显示，当前小学思政课的教学内容较为单一，主要集中在爱国主义、集体主义等方面。
虽然这些内容对于培养学生的价值观和人生观具有重要意义，但缺乏足够的多样性和趣味性，可能难以吸引学生的兴趣。
2. 教学方法方面：在教学方法上，多数教师仍然采用传统的讲授法，即以教师为中心，单向传授知识。
这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 教学效果方面：调研结果显示，当前小学思政课的教学效果并不理想。
虽然学生能够掌握基本的知识点，但缺乏深入的理解和思考。
同时，由于缺乏实践环节和互动环节，学生难以将所学知识转化为实际行动。
五、建议与对策针对以上问题，我们提出以下建议：1. 丰富教学内容：在保持爱国主义、集体主义等核心内容的基础上，增加多样性内容，如法治教育、环境保护等，以拓宽学生的视野和知识面。
2. 改进教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动环节，培养学生的批判性思维和创新能力。
思想政治理论课调研报告
思想政治理论课调研报告
《思想政治理论课调研报告》
一、背景
思想政治理论课是培养学生合格公民和社会主义建设者的重要课程之一。
随着时代的发展和社会的变迁，思想政治理论课也需要不断地进行调研和改革，以适应时代的需求和学生的发展。
二、调研目的
本次调研的目的是了解当前思想政治理论课的教学情况，收集学生对思想政治理论课的反馈意见，探讨改进思想政治理论课的途径和方法。
三、调研方法
我们采用了问卷调查和访谈的方法，向学生和教师群体分发问卷，并与部分教师进行了深入的访谈和交流。
四、调研结果
1. 学生对思想政治理论课程不够感兴趣，课堂氛围单一，缺乏互动。
2. 许多学生认为思想政治理论课程内容过于抽象，与社会实际脱节。
3. 部分教师反映自身教学方法老旧，缺乏创新，难以吸引学生的注意和兴趣。
五、改进措施
1. 更新课程内容，增加与当代社会和国际形势相关的新知识和新思想。
2. 推动思想政治理论课程的教学方式多样化，引导学生积极参与讨论和互动。
3. 提高教师素质，培训教师新教学方法，鼓励教师创新，提升教学质量。
六、结论
思想政治理论课程的调研显示，需要改革和更新。
通过改进课程内容，多样化教学方式，提高教师素质，可以更好地激发学生的兴趣和学习热情，使思想政治理论课能够更好地服务于学生的发展和社会的需要。
思政实践调研报告
【导语】思政课教学实效性的问题⼀直是教学研究中的重点和难点。
从⼤学⽣思政课学习需求的⾓度探讨⽆疑是⼀个很有意义的视⾓。
以下是⽆忧考整理的思政实践调研报告，欢迎阅读！【篇⼀】思政实践调研报告 近⼏年，随着⽣活⽔平的⽇益提⾼，⼈们对于精神⽣活的要求也相应提⾼。
⼴场舞应运⽽⽣，成为了⼤爷⼤妈，甚⾄是⼀些上班族的运动娱乐的不⼆选择。
⼴场舞作为⼀项⽣活娱乐的⽅式，它有着很多⼤家知道的好处：强⾝健体、缓解疲劳、对有关节炎、颈椎病等都是相当好处的。
但是，什么事都有两⾯性。
在⼤家跳⼴场舞的同时，周围的居民就不乐意了。
有⼈就觉得的⼴⼤家都是刚下班回来，⾝⼼疲惫，夜间这么⼤的声⾳，影响⼤家的休息。
⽽且有的地⽅场舞进⾏的时间确实是太长了。
就因为这个，我在新闻中常看到周围群众和跳⼴场舞的⼤妈们发⽣⽭盾，甚⾄还有动起⼿来的。
所以在这⾥，我想做⼀个关于溧⽔区居民对当前⼴场舞的态度调查，并希望可以从中找到⼀个两全的⽅法解决这个⽭盾。
⼀、⼴场舞⽕热的原因 ⼴场舞越来越⽕，跟多个因素有关： 第⼀：门槛低，参与⼈群⼴泛，简易到只要有⼴场、有⾳乐就⾏，⽽且随着⽣活⽔平的提⾼，⼈们不仅仅只是想享受到物质上的⽣活，更想在精神⽣活上有所突破，这时候出现了⼴场舞，再加上⼈们对⽂化⽣活的追求的提⾼，⼴场舞⾃然就⽕了。
第⼆：⼴场舞年年都有新花样，播放的⾳乐从以前常见的东⽅红系列，到最炫民族风，再到后来的⼩苹果各种流⾏⾳乐，从⼀些简单的舞步，到节奏感强、欢快的迪斯科、民族舞、健⾝舞等，激发了市民跳舞的乐趣。
第三：⼤爷⼤妈们经常⼀个⼈呆在家，年轻⼈都忙着⾃⼰的事业，跟⽼⼈相处的时间不多，⽼⼈⼤多感到孤独。
对于他们来说，⼴场舞不仅是提供了⼀个锻炼⾝体的⽅式，更是提供了⼀个接触他⼈、与他⼈交流的平台。
在这⾥⼤家可以⼀边跳着⼴场舞，⼀边拉家常，把⼀些不愉快都抛到脑后，保持⼀个良好的⼼情。
⼆、对⼴场舞的态度 根据我的调查，⼤家对于⼴场舞的态度参差不齐。
中学思政实践教学调查(3篇)
第1篇摘要：本文通过对中学思政实践教学现状的调查，分析了当前中学思政实践教学存在的问题，提出了相应的改进措施，以期为提高中学思政实践教学效果提供参考。
一、引言中学思政教学是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，实践教学是思政教学的重要组成部分。
近年来，我国中学思政实践教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
为了解中学思政实践教学现状，本文对某地区中学思政实践教学进行了调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，对某地区30所中学的思政教师、学生和家长进行了调查。
共发放问卷300份，回收有效问卷280份，其中教师问卷100份，学生问卷140份，家长问卷40份。
同时，对部分教师和学生进行了访谈。
三、调查结果与分析1.中学思政实践教学现状（1）实践教学形式多样化。
调查发现，中学思政实践教学形式丰富多样，包括课堂讨论、案例分析、社会调查、志愿服务等。
（2）实践教学课时安排合理。
调查结果显示，大部分中学思政实践教学课时安排合理，能够保证实践教学的有效开展。
（3）教师实践教学能力较强。
调查发现，中学思政教师实践教学能力较强，能够根据教学内容和学情设计实践教学活动。
2.中学思政实践教学存在的问题（1）实践教学与理论教学脱节。
部分中学实践教学活动缺乏针对性，与理论教学脱节，导致实践教学效果不佳。
（2）实践教学资源不足。
部分中学实践教学资源不足，如实践基地、设备等，制约了实践教学活动的开展。
（3）教师实践教学评价体系不完善。
目前，中学思政实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价实践教学效果。
3.改进措施（1）加强实践教学与理论教学的融合。
将实践教学与理论教学相结合，使实践教学具有针对性，提高实践教学效果。
（2）加大实践教学资源投入。
加大实践教学资源投入，完善实践基地、设备等，为实践教学提供有力保障。
（3）建立健全实践教学评价体系。
建立健全实践教学评价体系，从多个维度评价实践教学效果，为实践教学改进提供依据。
关于对思政课调研报告
关于对思政课调研报告思政课是培养学生政治素质，提高思想道德水平的重要课程之一。
为了了解学生对思政课程的认知和评价，我们进行了一次思政课调研，总结报告如下。
一、调研目的和方法我们的调研目的是为了了解学生对思政课的理解、对思政课教学效果的评价以及对思政课改革的意见和建议。
调研采用了问卷调查的方式，共收集了100份有效问卷。
二、调研结果分析1. 思政课认知情况根据问卷结果显示，超过80%的学生认为思政课是一门政治课程，旨在培养学生的政治素质和道德品质。
然而，也有一部分学生对思政课的认知不够准确，认为它只是为了增加学分而存在。
2. 思政课教学效果评价大部分学生对思政课教学效果持积极评价，认为思政课能够增强自己的社会责任感和公民意识。
同时，也有一部分学生认为思政课内容过于抽象和理论化，与实际生活脱节。
3. 对思政课改革的意见和建议学生对思政课的改革提出了以下建议：加强实践教学，提升思政课的实效性；加强与时俱进的思政课教学内容，使其更加贴近学生的生活和社会发展需求；增加互动和讨论环节，激发学生的思考和参与度。
三、调研结论通过本次调研，我们可以得出以下结论：1. 学生对思政课的认知程度不一，需要加强思政课的宣传和教育。
2. 思政课教学效果总体较好，但仍存在局限性，需要进一步优化教学方法和内容。
3. 学生对思政课改革普遍持积极态度，但改革方向和内容需要更加贴近实际需求。
四、建议1. 加强思政课的宣传教育，提高学生对思政课程的认知。
2. 优化思政课教学方法和内容，加强实践教学和案例分析，提升课程的实效性。
3. 引入更多互动和讨论环节，激发学生的思考和参与度。
4. 提高教师的思政课教学水平，培养专业化思政课教师队伍。
5. 综合多方意见，进行合理的思政课改革，确保课程的质量和效果。
总之，思政课作为一门重要课程，对学生的思想道德素质有着重要影响。
通过本次调研，我们对学生对思政课的认知和评价有了更加深入的了解，并针对问题提出了相应的建议。
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一、践行“社会主义核心价值体系”，要搞好角色定位。
大学生在社会中的角色不同于其他社会群体，我们具有年龄
优势和知识才能优势，肩负的历史使命和责任更重些。社会对大
学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此
大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做
年，大学生在社会发展过程中扮演着愈来愈重要的角色。这个特
殊的群体，无疑给这个时代注入一股新鲜的力量。培育和践行社
会主义核心价值观，对于当代大学生来说，具有极其重要的意义。
而如何培育和践行社会主义核心价值观以提高我国文化软实力，
也就成为了一个重要的议题。
就我个人而言，我认为当代大学生践行社会主义核心价值体
学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才
有着积极的引导作用。大学生要结合自身的实际，在团结互助、
诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值
观。
三、积极参加力所能及的社会实践活动
实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升大
学生改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也
八大报告用24个字，分别从国家、社会、公民三个层面，提出
了反映现阶段全国人民“最大公约数”的社会主义核心价值，为
培育核心价值观奠定了基础。其中，富强、民主、文明、和谐是
国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价
值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，
这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。作为当代知识青
通过这次对本校大学生的调查，我发现社会主义核心价值体
系的落实并不是很理想。大学生正处在成长成才的关键时期，社
会主义核心价值体系的落实将有助于大学生的成长成才。对于我
们来说，实践社会主义核心价值观有待加强和改进。
四、调查分析或体会
调查结果显示，本校的大多数学生对“文化软实力”和社会
主义核心价值观没有深入了解，尽管近期对社会主义核心价值观
化建设，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚持社会主义
先进文化前进方向，坚持以社会主义核心价值体系引领和推动社
会主义文化大发展大繁荣。
十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、
平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社
会主义核心价观。这是对社会主义核心价值观的最新概括。十
思政课调研报告
调查报告
院别
年级
（班级）
姓名
学号
课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
报告题目
何谓文化软实力，打造中国文化软实力，应如何坚持社会主义核心价值观
任课教师
调研日期
成绩
内容：
一、调查目的
1.了解本校大学生是否具有明确价值观；
2.了解本校大学生对于文化软实力的认知度；
3.了解本校大学生对于社会主义核心价值观的认知度；
的。“提高国家文化软实力”，这不仅是我国文化建设的一个战略
重点，也是我国建设和谐世界战略思想的重要组成部分，更是实
现中华民族伟大复兴的重要前提。
就此，我国从2003年党的十六大以后就开始大力推动文化建
设，在党的十七届六中全会中又提出“提高国家文化软实力”重
要战略决策。全会中强调了，提高国家软实力，加强我国公共文
的宣传很多，但真正在意识形态吸引力体现出来的力量，是世界各国制定文化战略和
国家战略的一个重要参照系。表面上文化似乎很“软”，但却是
一种不可忽略的伟大力量。任何一个国家在提升本国政治、经济、
军事等硬实力的同时，提升本土文化软实力也是更为特殊和重要
重视，一位哲人曾说：“失去羞耻之心会使人陷入麻木，激发羞
耻之心会使人改过向善。”不辨是非难处事，不知荣辱不成人。
因此，我们应该自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，
勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，
使优良思想道德观念的培养成为我们主动的人生追求。
综上所述，在校期间，我们除了学好专业基本理论外，还要
用马克思主义理论武装头脑。“实践是检验真理的唯一标准。”大
学生积极参加形式多样的社会实践是培育和践行社会主义核心
价值观的一个重要环节。我们要从身边的小事做起，将理论付诸
实践。只有加强社会主义核心价值体系与大学生价值观的构建
力度，关注二者间的密切联系，才能让我们自己明确内心的价值
追求。
人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，自
觉地、高标准地践行“社会主义核心价值体系”，从而提高自身
的道德修养。
二、践行“社会主义核心价值体系”，要从身边做起、从我
做起。做好自己本职工作，学好本领。
社会主义核心价值体系，既包含了追求知识、热爱科学的内
容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大
4.寻求一个更有利于大学生践行社会主义核心价值观的方法；
二、调查方法
1.走访学生宿舍和自习教室，发放问卷调查；
2.网上问卷;
3.借助QQ、微信等聊天工具；
三、调查结果
对于是否明确自己的价值观，有62%的学生选择了“明确”；
对于“是否清楚何为文化软实力”,只有13%的学生选择了“清
楚”，而有将近五分之一的学生感觉从未听过这个名词。
是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当
代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要
积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科
学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。
四、在践行“社会主义核心价值体系”的过程中，大学生要
做到自省自律、知耻改过
中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常