2016年思政课实践教学调研报告格式范文
思政课教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高校教育教学的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学质量，本人在近期开展了思政课教学实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，意识形态领域面临着前所未有的挑战。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才的重任。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想观念和价值取向。
为了更好地发挥思政课的教育作用，本人在实践中积极探索，努力提高思政课的教学质量。
三、实践内容1. 教学内容的选择与设计（1）结合当前社会热点问题，精选教学内容。
在教学中，关注时事政治，将热点问题与思政课内容相结合，引导学生关注国家大事，提高政治素养。
（2）注重理论与实践相结合。
在教学内容中，增加案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中学到知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）创新教学方法。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学过程的管理与实施（1）制定教学计划。
根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强课堂管理。
注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈（1）建立多元化的评价体系。
采用课堂表现、作业完成情况、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
（2）及时反馈教学效果。
通过学生座谈会、问卷调查等形式，了解学生对思政课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
四、实践成果1. 学生政治素养得到提高。
通过思政课教学，学生的政治觉悟、道德品质和社会责任感得到显著提升。
2. 教学效果明显。
学生在课堂上的参与度、讨论积极性明显提高，学习成绩也有所提高。
3. 教学方法得到创新。
思政实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政实践教学是高校思想政治教育的重要组成部分，是培养学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质的有效途径。
本次实践教学报告以我校思政实践教学活动为背景，对实践过程、实践成果及心得体会进行总结和分析。
二、实践过程1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，高校思想政治教育面临着新的挑战。
为提高学生的思想政治素质，我校开展了一系列思政实践教学活动，旨在让学生在实践中感受党的光辉历程、传承红色基因，培养担当民族复兴大任的时代新人。
2. 实践内容（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等红色教育基地，让学生了解革命先烈的光辉事迹，感受党的伟大事业。
（2）开展志愿服务活动：组织学生参与社区服务、支教等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（3）举办主题讲座：邀请专家学者开展主题讲座，引导学生深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略。
（4）组织主题班会：以班级为单位，开展主题班会，引导学生讨论时事政治、道德品质等话题。
3. 实践形式（1）实地考察：组织学生参观红色教育基地，实地感受革命先烈的光辉事迹。
（2）志愿服务：组织学生参与社区服务、支教等志愿服务活动，亲身实践。
（3）主题讲座：邀请专家学者开展主题讲座，让学生在课堂上学习党的理论知识。
（4）主题班会：以班级为单位，开展主题班会，引导学生讨论时事政治、道德品质等话题。
三、实践成果1. 提高了学生的思想政治素质通过参观红色教育基地、参与志愿服务活动等，学生深刻感受到了党的伟大事业和革命先烈的光辉事迹，增强了“四个自信”，提高了思想政治素质。
2. 培养了学生的社会责任感和奉献精神在参与志愿服务活动的过程中，学生树立了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，培养了社会责任感和奉献精神。
3. 提升了学生的综合素质通过参与各类思政实践教学活动，学生提高了自己的组织能力、沟通能力、团队协作能力等综合素质。
四、心得体会1. 思政实践教学对于提高学生的思想政治素质具有重要意义。
思想政治理论课实践调研报告范文
思想政治理论课实践调研报告范文全文共3篇示例，供读者参考思想政治理论课实践调研报告范文1今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。
这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容（一）采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
（二）我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
（三）配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
思修实践教学调研报告(3篇)
第1篇一、引言思修（思想道德修养与法律基础）作为高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和法律素养，提高学生的综合素质。
为了解思修实践教学的效果，本调研报告对某高校思修实践教学进行了深入的调研和分析。
二、调研背景与目的随着社会的发展，高校思想政治理论课的实践教学日益受到重视。
思修实践教学作为一种重要的教学方式，对于提高学生的思想道德素质和法律素养具有重要意义。
本次调研旨在了解当前高校思修实践教学的具体情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为提高思修实践教学效果提供参考。
三、调研方法与对象本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
问卷调查对象为某高校本科生和研究生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
访谈对象为思修实践教学相关教师和辅导员，共访谈10人。
四、调研结果与分析（一）思修实践教学现状1. 实践教学形式多样调研发现，高校思修实践教学形式多样，包括课堂讨论、社会调查、志愿服务、法律知识竞赛等。
这些形式有助于激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
2. 实践教学资源丰富学校为思修实践教学提供了丰富的资源，如图书馆、实验室、社会实践基地等。
这些资源为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果显著通过实践教学，学生的思想道德素质和法律素养得到显著提高。
许多学生在实践中培养了社会责任感、集体主义精神和法治观念。
（二）思修实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节部分教师将实践教学视为理论教学的补充，导致实践教学与理论教学脱节，影响实践教学效果。
2. 实践教学评价体系不完善目前，思修实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面反映学生的实践能力和综合素质。
3. 实践教学师资力量不足部分高校思修实践教学师资力量不足，教师实践经验有限，难以满足实践教学需求。
五、改进措施与建议（一）加强实践教学与理论教学的融合1. 教师在教学中应注重实践教学与理论教学的结合，将实践教学内容融入理论教学中，提高学生的理论素养。
思政课实践调研教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感。
为了更好地发挥思政课的教育作用，提高教学效果，我们组织了一次思政课实践调研活动。
本次调研旨在深入了解思政课教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
以下是对本次实践调研的详细报告。
二、调研背景随着我国经济社会的发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生群体日益多元化，对思政课教学的需求和期望不断提高；另一方面，传统思政课教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了应对这些挑战，提高思政课教学效果，我们开展了此次实践调研。
三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）思政课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生对思政课的满意度调查：了解学生对思政课的期望和需求。
（3）思政课教学存在的问题及原因分析。
（4）对思政课教学的改进建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对高校思政课教学进行深入了解。
四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析（1）教学内容：思政课教学内容丰富，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。
（2）教学方法：思政课教学采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，但存在一定程度的单一化。
（3）教学效果：学生对思政课的满意度较高，但仍有部分学生对教学效果表示不满。
2. 学生对思政课的满意度调查（1）学生对思政课的期望：学生希望思政课能够更加贴近实际，注重培养学生的实际能力。
（2）学生对思政课的需求：学生希望思政课能够增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 思政课教学存在的问题及原因分析（1）教学内容单一，缺乏创新。
部分教师仍然采用传统的讲授法，教学内容与实际生活脱节。
（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
教师过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
大学生“思政课”社会实践活动报告（共5则范文）
大学生“思政课”社会实践活动报告（共5则范文）第一篇：大学生“思政课”社会实践活动报告（共）大学生“思政课”社会实践活动报告活动内容：在创建环境友好型社会背景下对中小城镇低碳生活方式的调查活动时间：XX年7月活动地点：宁波市镇海区活动人员：俞嘉铖报告撰写人：姓名俞嘉铖建筑工程系建筑设计专业 09级1班级摘要：镇海区XX年环境质量状况：XX年，城市环境空气质量良好，符合国家环境空气质量二级标准；城市集中饮用水水质均能达到相应水质标准；城区内交通、区域环境噪声超标现象仍有发生；固体废物综合利用和无害化处理程度不断提高；环境辐射处于安全状态；城市与农村生态环境得到改善。
环境空气质量：XX年镇海区大气监测结果表单位：浓度 mg/m3 降尘吨/km2.月超标率 %so2noxtsp降尘平均值超标率平均值超标率平均值超标率平均值超标率0.0120.0290.1003.76.6830.6由监测结果得出各项大气污染物指数及综合指数如下：（<0.5属清洁水平，介于0.5 和1.0之间属尚清洁水平）so2：0.20 nox：0.58 tsp：0.50 降尘：0.84 综合指数：0.67 从总体上讲，镇海大气环境质量符合国家二级标准，属尚清洁水平。
各项大气污染物中，以降尘、nox对环境影响最大。
水环境质量：XX年镇海区水库水质类别为国家ⅰ、ⅱ级标准，基本达到功能要求，城区内河水质较差，水质类别为ⅳ～ⅴ级，表现为典型的有机污染，总磷、生化需氧量及石油类为主要污染指标。
声环境质量：XX年城区环境噪声主要来自工业噪声、交通噪声以及商业噪声和生活噪声，局部有建筑施工噪声。
交通噪声处于轻微污染状况。
监测结果统计XX年城区区域环境噪声昼间平均值为58.2分贝，夜间平均值为45.3分贝，表明整个城区环境噪声值昼、夜间均未超过国际标准。
城区道路交通干线噪声等效连续声级加权平均值为71.4db（a），各路段（昼间）均出现超标现象。
思政课实践教学调查(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，其教学效果对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。
实践教学是思政课教学的重要环节，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
为了深入了解思政课实践教学现状，本调查针对部分高校思政课实践教学进行了实地调研，旨在为改进思政课实践教学提供参考。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查选取了我国东部、中部、西部地区的10所高校作为研究对象，涉及综合性大学、理工科大学、文科大学等不同类型的高校。
2. 调查方法：采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对思政课实践教学进行综合调查。
三、调查结果与分析1. 实践教学形式多样调查结果显示，各高校思政课实践教学形式多样，主要包括以下几种：（1）参观考察：组织学生参观红色教育基地、历史文化名城、企业等，让学生亲身感受历史、文化、科技等方面的魅力。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，进行实地调研，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
（3）志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）案例教学：选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的思辨能力。
（5）辩论赛、演讲比赛等：举办各类竞赛，激发学生的兴趣，培养学生的团队协作能力。
2. 实践教学效果显著（1）学生思想政治素质提高：通过实践教学，学生更加深入地了解了党的路线方针政策，增强了“四个自信”，提高了政治觉悟。
（2）道德品质得到提升：学生在实践中学会了关爱他人、助人为乐，形成了良好的道德品质。
（3）社会责任感增强：实践教学使学生更加关注社会问题，提高了社会责任感。
（4）实践能力得到锻炼：学生在实践中锻炼了观察、分析、解决问题的能力，提高了综合素质。
3. 实践教学存在的问题（1）实践教学资源不足：部分高校实践教学基地建设滞后，实践资源有限，难以满足学生需求。
（2）实践教学与理论教学脱节：部分教师对实践教学重视程度不够，实践教学与理论教学缺乏有效衔接。
思政课实践教学报告范文(3篇)
第1篇一、报告概述随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
思政课作为高校教育的重要组成部分，其实践教学也受到了广泛关注。
本报告以某高校思政课实践教学为例，总结实践经验，分析存在的问题，并提出改进建议。
二、实践背景近年来，我国高校思政课实践教学取得了显著成效，但仍存在一些问题。
为提高思政课实践教学效果，某高校开展了为期一个月的思政课实践教学活动。
本次实践活动旨在通过参观学习、实践调研、主题研讨等形式，让学生深入了解我国社会现实，增强“四个自信”，提高思政课教学实效。
三、实践内容1. 参观学习组织学生参观红色教育基地、革命历史博物馆、革命遗址等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因，激发爱国情怀。
2. 实践调研分组让学生深入社区、企业、农村等地，了解我国社会现状，收集相关资料，撰写调研报告。
3. 主题研讨围绕“新时代青年担当”这一主题，组织学生进行研讨，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、实践过程1. 准备阶段（1）成立实践团队，明确实践目标和任务。
（2）制定详细实践计划，包括时间、地点、内容、形式等。
（3）联系实践基地，确保实践活动顺利进行。
2. 实践阶段（1）参观学习：按照实践计划，组织学生参观红色教育基地、革命历史博物馆等，让学生深入了解革命历史。
（2）实践调研：分组进行实践调研，收集相关资料，撰写调研报告。
（3）主题研讨：组织学生进行主题研讨，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 总结阶段（1）收集实践成果，整理实践材料。
（2）组织学生进行实践总结，分享实践心得。
（3）撰写实践报告，总结实践经验。
五、实践成果1. 学生思想政治素质得到提高：通过参观学习、实践调研、主题研讨等活动，学生深入了解我国社会现实，增强了“四个自信”，提高了思想政治素质。
2. 实践能力得到提升：学生在实践过程中，学会了如何收集资料、分析问题、撰写报告，提高了实践能力。
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2016年思政课实践教学调研报告格式范文
编号：思想政治理论课实践教学调研报告报告题目：【黑体，小二，居中，加粗】
团队名称
所属学院
实践基地
实践主题
带队教师职称
指导教师职称
调研时间
【宋体，小三，居中】
马克思主义学院
2015年6月
思想政治理论课社会实践登记表
队长信息
姓名所属学院
联系方式（长号）（短号）电子邮箱
队员信息（）人
姓名学号学院联系电话（队员）
带队教师签字：
指导教师签字：成绩：
调研过程概况（500字以内、可附页）：
（包括调研的时间、地点、调查目的、对象及范围、主要收获，以及参与者的分工等基本情况）
思想政治理论课实践教学调研报告
工作过程记录卡（需要三次以上记录）
调研报告题目指导教师
调研报告撰写过程记录
日期撰写过程情况
日期其他情况记录
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诚信声明与授权声明：
本团队的每一个成员均实质性的参与了实地调查和报告撰写，所写的调研报告系本团队独立完成，没有抄袭行为，凡引用其他作者的观点和材料，均作了注明，若有不实，后果由本团队所有成员承担。
在不以赢利为目的的前提下，同意学校可以将调查报告收编、收录或发布。
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