Excel在_统计学原理_教学中的应用
Excel在统计整理中的应用_如何利用图表向导绘制直方图_折线图_郁菁
2. 单击 / 图表向导 0按钮, 选择 / 折线图 0的 / 数 据点折线图 0, 单击 / 下一 步 0按 钮, 弹出 / 图表 向 导 ) ) ) 4步骤之 2) ) ) 图表数据源 0, 如图 4- 1 所 示。选择 / 系列 0选项卡, 在最下面 / 分 类 ( X) 轴标 志 0框中输入 / 156, 160, 164, 168, 172, 176, 180, 184, 188, 1920, 以替换原来的 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 如图 4- 2。以后的操作同直方图
作者简介: 郁菁 ( 1975- ), 女, 重庆人, 重庆社会工作职业学院工商管理系讲师, 主 要进行统计教学与研究。
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郁 菁: Excel在统计整理中的应用
那么, 在 EXCEL 中如 何绘制直方 图、折 线图? 现举例说明
假设某系 128名男大学生的身高资料如下:
表1
(一 )直方图绘制 1. 将要绘制统计图资料选中 2. 单击 / 常用 0工具栏中的 / 图表向导 0按钮, 或 在 / 插入 0菜单中 单击 / 图表 0选 项, 弹出 / 图 表向 导 ) ) ) 4步骤之 1) ) ) 图表类型 0对话框, 在系统默 认 / 标准类型 0选项卡中选定 / 柱型图 0的 / 族状柱型 图 0 (右侧类型中的第一个, 选定后反白显示 ) , 如图 1- 1。单击 / 下一步 0按钮, 进入 / 图表向导 ) ) ) 4步 骤之 2) ) ) 图表源数据 0, 如图 1- 2。在 / 4步骤之 20对话框中, 有 / 数据区域 0和 / 系列 0两个选项卡, / 数据区域 0选项卡中, 上部是根据选定数据绘制的 图形, 下部有 / 数据区域 0和 / 系列产生在 0两项设置。 在 / 系列产生在 0项下列有 / 行 0和 / 列 0两个选项, 系 统默认 / 系列产生在 0列, 这时, 我们看到上部的图形 实际上是条形图, 只需要将 / 系列产生在 0列改为 / 系 列产生在 0行 , 即可绘制出直方图, 如图 1- 3。 单击屏幕底部的 / 下一步 0按钮, 进入 / 图表向 导 ) ) ) 4步骤之 3) ) ) 图表选项 0对话框 , 在该对话 框中, 依次操作 / 标题 0、/ 坐标轴 0、/ 网络线 0、/ 图 例 0、/ 数据标志 0、/ 数据表 0六个选项, 如图 1 - 4。 完成以上操作后, 按 / 下一步 0按钮, 进入 / 图表向 导 ) ) ) 4步骤之 4) ) ) 图表位置 0对话框, 选择一个 图表显示的方式, 如: 选择作为其中的对象插入, 最 后按 / 完成 0按钮, 将绘成的图表嵌入 工作表中, 结 束操作。如图 1- 5
统计学中基于Excel的时间序列指标分析方法
办公自动化杂志0概述所谓时间序列（Time Series）是指把反映某一现象的同一指标在不同时间上的取值按照时间的先后顺序排列，以此形成的一个动态数列。
时间序列分析也是一种应用非常广泛的数量分析方法，对数据进行时间序列分析是为了发现随时间变化的数据中具有的某种规律性，并能使用此规律性规则来预测未来可能发生的情况，也就是对处于不断发展变化的社会经济现象从动态的角度进行分析。
Excel 作为一个入门级的工具，同时又足以满足统计学教学的需要，对于还未接触过数据分析软件的学生来说是非常理想的工具。
本文将以我国2010年至2019年的国内生产总值的数据作为分析数据。
通过查询国家统计局官网所公布的次级资料，得到我国2010年至2019年的国内生产总值的数据，分别为：412119.3亿元、487940.2亿元、538580.0亿元、592963.2亿元、643563.1亿元、688858.2亿元、746395.1亿元、832035.9亿元、919281.1亿元，在进行分析之前先把数据输入Excel 工作表A1：B11单元格中。
1时间序列指标分析指标分析法是指通过计算一系列的时间序列分析指标，再进行对比分析，以此来描述现象的发展变化状况和发展变化程度的一种适用于时间序列分析的方法，其中根据反映现象的是绝对水平还是相对水平可以再分为水平分析指标和速度分析指标，这两种方法各有不同的特点和作用，各揭示不同的经济问题和状况，可根据研究目的分别采用或综合运用。
以下将利用我国2010年至2019年国内生产总值数据，采用指标分析法计算分析我国2010年至2019年国内生产总值的发展变化状况和程度。
1.1水平分析指标发展水平是指时间数列中各具体数值，一般用表示。
2010年至2019年的发展水平可直接得出，即是这十年的国内生产总值。
平均发展水平是不同时间上发展水平的平均数，平均发展水平指标可以消除不同时间上数量的差异，说明现象在一段时期的一般水平。
Excel在统计中的应用(word文档良心出品)
第十一章 Excel在统计中的应用学习目标►了解Excel是统计工作的基本工具。
►理解用Excel处理统计数据及统计分析的基本程序与基本原理。
►掌握用Excel进行时间序列分析、指数分析和相关与回归分析。
►熟练掌握及运用Excel搜集与整理数据、计算描述统计量。
统计学是一门应用性非常强的学科。
而统计工作的每一个环节几乎都离不开统计计算机软件的应用。
典型的统计软件有SAS、SPSS、MINITAB、STA TISTICA、Excel等。
其中由美国微软公司开发的Excel电子表格软件，是办公自动化中非常重要的一款软件，它不仅能够进行表格处理、图形分析、数据的自动处理和计算，而且简单易用，具有一定统计基础知识的人都可以利用它进行统计工作。
本章介绍Excel2003在统计中的应用及正确使用的方法。
第一节用Excel搜集与整理数据一、用Excel搜集数据搜集数据的方法有多种，可以采用统计报表、典型调查、重点调查或抽样调查，以后我国的统计调查将以抽样为主。
针对抽样调查，Excel的数据分析工具中提供了一个专门的“抽样”工具，可以帮助使用者快速完成抽样工作。
使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志，本节以例11-1为操作范例进行阐述。
例11-1假定有100名消费者，从中选取15人进行工资收入调查。
首先，将100名消费者编号为1~100号，输入编号，形成总体单位编号表如图11-12 统计学原理所示。
图11-1 总体各单位编号表完成总体单位编号清单后，利用“抽样”工具进行抽样的具体操作如下：第一步：单击“工具”菜单，选择“数据分析”选项（若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分析选项）。
第二步：打开“数据分析”对话框，从其对话框的“分析工具”列表中选择“抽样”选项，如图11-2所示。
图11-2 “数据分析”对话框第三步：单击“确定”按钮，打开“抽样”对话框，确定输入区域、抽样方法和输出第11章Excel在统计中的应用 3 区域，如图11-3所示。
Excel医药统计学公式使用和技巧
展望：未来的发展趋势和挑战
01
数据安全和隐私保护
随着数据在医药统计学中的重要性不断提高，数据安全和隐私保护成为
越来越重要的问题，需要采取有效的措施来确保数据的安全性和隐私性。
02 03
人工智能和机器学习
随着人工智能和机器学习技术的发展，这些技术将在医药统计学中发挥 越来越重要的作用，可以帮助用户更好地分析数据、预测结果和制定决 策。
回归分析
图表制作
利用Excel的回归分析功能，如线性回归、 逻辑回归等，研究自变量与因变量之间的 关系。
利用Excel的图表功能，如柱状图、折线图 、散点图等，直观展示数据之间的关系和 变化趋势。
案例分析：临床试验数据分析
数据清洗
对临床试验数据中的异常值、缺失值进行处理，确保数据 质量。
统计分析
利用Excel的统计分析功能，对临床试验数据进行描述性统 计、假设检验、回归分析等。
结果解读
根据统计分析结果，解读临床试验数据中的规律和趋势， 为进一步研究提供依据。
案例分析：流行病学数据分析
数据收集
利用Excel的数据收集功能，整 理和汇总流行病学数据。
数据整理
对流行病学数据进行整理和分 类，确保数据的一致性和可比 性。
统计分析
利用Excel的统计分析功能，对 流行病学数据进行描述性统计 、假设检验、回归分析等。
样本率
用于描述样本中某一事件发生的概率，计算公式为 $p = frac{a}{n}$，其中 $a$ 为事件发生的次数， $n$ 为样本容量。
标准误
用于描述样本率的抽样误差，计算公式为 $se = frac{p(1-p)}{n}$。
回归分析公式
1 2 3
线性回归方程
基于EXCEL的统计学教学改革
析 能 力 的 必 然选 择
关键词 ： 统计 学 ； Ｅ ＸＣ Ｅ Ｌ ： 教 学 改 革 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ７ － ５ ３ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ０ １ ９ ７ — ０ ４
一
第 二 。统 计 学 教 学侧 重 理 论 和计 算 的讲解 ， 忽 略 实 践 的应用 。 统计 学 这 门课 程本 身 存 在着 概 念 多
且概 念 联 系 紧密 、 关 系 复杂 ， 公 式多 、 计 算难 度 大 的 特点 ， 教 师在 上 课 时 ， 往 往 偏 重 概念 的解 释 ， 计 算 的 讲解 ， 很 少 有 实 践 的 机会 Ｅ ２ ］ ， 实际上 ， 很 多 同学 听 到
１ ９ ７
题 的能 力 的初 衷大 相 径庭 。 第三 ， 统 计 学教 学 忽 视 了跟 当前 的经 济社 会 问 题 的联 系 。 目前 ， 很 多 教 师在 授 课 过程 中 ， 在重 视 理 论 讲解 的同 时 ， 也逐 渐 的注 重提 高学 生 的学 习积 极 性， 所 以案例 教 学 也成 为 目前 统计 学 教 学 中必 备 的 环节 ， 但 是很 多 教材 在 编 写 过程 中不 太 注 重 以经 济
今天 ， 统 计 计 算 不 再 是 统 计 学 教 学 的重 点 ， 统 计 思
想、 统 计 应 用 才 应 成 为重 点 ， 现 代 统 计 方 法 的 实 际 应 用离 不开 现 代信 息处 理技 术 。 统计 软件 的使 用 ， 不 仅 使 统 计 数 据 的计 算 和显 示 变 得 简单 、 准确 ， 而且
Excel在《生物统计学》教学中的使用
Excel在《生物统计学》教学中的使用Excel在《生物统计学》教学中的使用随着计算机技术的发展和广泛应用，电子表格软件Excel 在教学中的作用日益突出。
在《生物统计学》这门课程中，Excel作为一个强大的数据处理工具，为学生学习和实践生物统计学提供了很多便利。
本文将探讨Excel在《生物统计学》教学中的使用。
一、数据收集和整理生物统计学的研究基础是数据，而Excel作为一个电子表格工具，具备强大的数据收集和整理能力。
在课程中，学生可以通过Excel的数据输入功能快速录入实验数据，并利用各种内置函数和工具对数据进行整理和清洗。
例如，可以使用Excel的排序和筛选功能将数据按照特定的条件进行排序和筛选，以便于数据的观察和分析。
此外，Excel还提供了丰富的数据分析工具，如数据透视表和数据透视图，可以帮助学生对收集到的数据进行统计和分析，为后续实验和研究提供了基础支持。
二、统计分析在生物统计学中，统计分析是一个关键的环节。
Excel提供了丰富的统计函数和工具，可以方便地进行各种统计分析。
例如，可以使用Excel的均值、方差和标准差等函数计算样本的描述统计量；可以使用Excel的t检验和方差分析等函数进行假设检验；可以使用Excel的回归分析和相关分析等函数进行相关性分析。
通过利用Excel进行统计分析，学生可以更加方便地理解和掌握统计学的基本原理和方法，提高数据分析的能力。
三、图表制作与分析图表是生物统计学中常用的数据展示方式，可以更加直观地表达数据的规律和趋势。
Excel提供了丰富的图表制作工具，学生可以通过简单的操作制作出直方图、折线图、散点图等各种图表。
通过调整图表的样式和格式，可以使图表更加美观和易于理解。
同时，通过Excel提供的图表分析工具，如趋势线和误差线等，可以更加深入地分析和解读数据。
学生可以通过制作和分析图表，更加直观地理解数据的特点和规律，进一步提高数据分析的能力。
四、实际案例应用除了理论教学和实验操作外，Excel还可以在实际案例应用中发挥重要作用。
发挥Excel在《统计学原理》教学中的作用
断。 在使用 “ 数据分析” 分析案例时 ， 详 细 说 明 数 据 定 义 的 特 点． 分析功能界 面各选项 的内容 ， 如何使 用 ， 及 各 项 输 出 结 果的含义 ． 使学生能够知其然并知其所以然。
２ 、 组 织 实践 练 习作 为课 堂教 学的 补 充
数假 设 检 验 函 数 Ｚ ｔ ｅ ｓ ｔ 为例 ，其 形 式 为 Ｚ ｔ ｅ ｓ ｔ （ ａ ｒ ｒ ａ ｙ ， ｘ ， ｓ ｉ ｇ ｍａ ） ，
由此 可 见 ， 理 解 了 假设 检 验抽 样 理 论 ， 小概率原理 ． Ｚ检
三 、应 用 效 果
Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在 统 计学 教 学 中 应 用 以来 。 学 生在课堂上的学 习
兴趣提高 了 ， 注意力更集 中了； 上 机 实 践 或 课 余 实 践 时学 生
积极 认 真 ， 乐于动手 ， 勤于思考。 我 们 以学 过 和正 在 学 习 《 统 计 学 原理 》 课 程 的学 生 为 调 查 对 象 ， 以班 级 为 单 位 做 整 群 抽 样 进 行 问卷 调 查 ， 共调查 ３ ２ ６名 学 生 。其 中 ９ １ ． １ ％的学 生 认 为有 必 要 把 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 作为《 统计学 原理》 教学 的辅助工具 ， Ｅ ｘ — ｃ ｅ ｌ 的 使 用 简 化 了统 计 分 析 过 程 中 烦琐 的 计 算 ， 有 利 于 提 高 统 计 分 析 能力 ， 并 且 能 够 加 深 对 所 学 统 计 知 识 的 理解 ． 也 增 强 了 常用 办 公 软 件 的使 用 能 力 。由此 我 们 可 以看 到 。 这 种 教 学 方 式 的 应 用 效 果 是 比较令 人 满 意 的 。Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 在《 统 计 学 原 理 》 教学 中 的 应用 ，不 仅使 统 计 数 据 的 计 算 和 显 示 变 得 简 单、 准确 ， 而 且 使 统 计 学 的 学 习 由烦 琐 抽 象 变 得 简 单 轻 松 、 由枯 燥 乏 味 变 得 趣 味 盎 然 。 今 后 针 对 教 与 学 过 程 中出 现 的 问题 ， 我们将继续坚持并完善这一教学方式 ， 使 学 生 能 够 成 为统 计 理 论 思 想 与 统 计 实 践 能 力兼 备 的实 用 型人 才 。
浅谈Excel在统计学教学中的应用
１ ｘ ｅ 是使 统 计 学 教 学 摆脱 困境 的一 个 辅 助 教 学 工具 、Ｅ ｃ ｌ 统 计 学 是 一 门关 于大 量 数 据 资 料 的 收 集 、 理 、 述 、 断 整 描 推
具体解决步骤如下：
（ ） 入 Ｅ ｃ ｌ 面 ， 样 本 资 料 分 别 输 入 到 Ａ ： ２ ； 图 １进 ｘ ｅ界 将 ２Ａ １ 如
的 学 习难 度大 、 习兴 趣 逐 日下 降 等 不 利 因 素 ． 统计 学 教 学 面 标 准 差 ： 学 使 临 严 峻 的 困境 。将 Ｅ ｃｌ 理 应 用 于 统 计 学 教学 中 ． 以 节省 大 ｘｅ 合 可 （ ） 单元 格 Ｂ 中 键 人 公 式 “ Ｃ Ｕ ＴＡ ：２）并 回 车 得 到 ４在 ７ ＝ Ｏ Ｎ （２Ａ １” 量 的 时 间 。 一 些 比较 抽 象 、 以理 解 的概 念 具 体 化 、 单 化 ， 使 难 简 完 样 本 数 ： 成 那 些 在 传 统 教学 手 段 下很 难 完 成 的计 算 工作 ． 比如 假 设 检 验 、 （ ） 单元 格 Ｂ 中键 人 公 式 “ （３ ５ ０ （５Ｓ Ｒ （７ ” 回 ５在 ９ ＝Ｂ — ０）Ｂ ／Ｑ ＴＢ ） 并 ／ ）
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收稿日期：2010-10-26 基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程基金资助项目（2009-17） 作者简介：孙 菲（1978-），女，黑龙江 齐齐哈尔人，硕士，讲师，主要从事统计理论与方法研究。
有关知识解决实际问题的能力。
1 EXCEL 应用于《统计学原理》教学优势
现 在 常 用 的 统 计 软 件 有 ：SPSS、SAS、Eviews、 Minitab、Excel。SPSS、SAS 等虽然统计分析功能强 大,但其全英文操作界面,较强专业性制约着这些 软件作为《统计学原理》教学的辅助工具。而 Excel 作为一种办公软件，也提供了强大的统计分析功 能，并且简单易学，便于掌握，比较适合初学统计的 学生[1]。将 EXCEL 应用于统计学原理教学具有一定 优势。 1.1 简单易学
4结语
相应的单元格区域，选择“确定”，就可直接出现相 关系数的结果。进行相关分析时也可直接使用 CORREL 函数和 PERSON 函数，这两个函数是等价 的。如果接着进行回归分析，只需在分析工具中选 择“回归”，输入相应单元格区域，即可出现回归参 数的结果。
3.3 Excel 辅助教学不同于开设 Excel 软件课程
首先，二者课程安排不同。Excel 辅助统计教 学是根据统计学原理的教学内容来安排的，学时不 多；而 Excel 软件课程是作为一门课程单独开设的， 课时要求相对较多。其次，二者侧重点不同。前者 主要是通过辅助教学来加深学生对统计学原理中 的概念、原理和方法的理解与应用；后者以介绍软 件为主，其内容非常广泛，不但包括 Excel 的基本操 作与技巧，还包括在统计学、会计学、技术经济学等 方面的应用。把两者区别开来，有利于提高 Excel 辅助教学的教学效率和避免课程内容的重复。
Application of Excel in the teaching of Principle of Statistics SUN Fei，LI Youjun
(Petroleum Institute of Economic and management, Northeast Petroleum University, Daqing 163318, China) Abstract: In view of the imperfect effect of statistics teaching, Excel software was introduced and its advantages were analyzed by way of practice summarization and comparison. Based on the teaching practice of Principle of Statistics, the application of Excel software in the teaching of statistics was introduced from the aspects of statistic grouping, probability solving , confidence interval judging and data analyzing and relevant problems were pointed out. The result shows that the application of Excel software could improve the in-class teaching efficiency of Principle of Statistics. Key words: Excel; Principle of Statistics; data analysis
Excel 进行统计学原理的学习也能加深对所学知识 的理解，如在学习动态数列时，动态指标的计算可 以应用 Excel 中的统计函数，但是使用函数的前提 是得掌握各个动态指标的计算公式；同样，在使用 Excel 进行指数体系的因素分析时，事先要掌握因 素分析的含义和具体过程，Excel 在此过程中只是 起到了辅助计算的作用。
0引言
《统计学原理》是中国教育部规定的经济类和管 理类专业核心基础课程之一，其教学目的是培养学 生运用各种统计方法对社会经济现象进行调查、整 理和分析的能力，探索客观事物内在的数量规律 性，分析问题，解决问题。但由于《统计学原理》有 一定的数理性，概念多且理论枯燥无味，往往造成 教与学脱节，即教师教得辛苦，学生学得被动，甚至 对这门课产生厌学情绪。因此如何激发学生的学 习兴趣，提高教学效果成为统计学教师一直思考的 问题。在此结合近几年教学实践，对本门课程的教 学方法进行了探索性尝试，即把 Excel 用于《统计 学原理》的教学中，力求通过 Excel 在统计学原理 中的应用，使学生进一步理解和掌握统计学原理的 有关基本概念、原理和方法，提高学生运用统计学
使用 Excel 还可以绘制统计图，统计图可以更加直
（1）计算分布的概率 统计问题的研究离不开
观形象地描述大量统计数据所体现出的现象的发 概率及概率分布，统计中常用的概率分布主要有：
展规律与发展趋势，以及现象之间的相互关系和现 二项分布、泊松分布、超几何分布和正态分布等。
象内部的结构。创建统计图要以工作表中的数据 利用 Excel 的 BINOMDIST 函数可以计算出二项分
Excel 主要使用统计函数计算描述统计量。在
统计分组，并将分组结果用直方图显示出来。具体 输入函数时以等号“=”开始，然后输入函数的名称，
操作如下：选择“工具”菜单下的“数据分析”选项， 再紧跟着一对括号，括号内为一或多个参数，参数
在分析工具中选择“直方图”，然后根据对话框提示 之间要用逗号隔开，例如：“=SUM（A1:B10）”。也可
第 13 卷第 2 期 2011 年 3 月
辽宁工程技术大学学报(社会科学版) Journal of Liaoning Technical University(Social Science Edition)
Vol.13,No.2 Mar. 2011
Excel 在《统计学原理》教学中的应用
孙 菲,李友俊
输入相应单元格区域，选择“累计百分率”“图表输 以使用函数向导插入函数，选择要插入函数的单元
出”，最后选择“确定”，在 Excel 中就会自动显示出 格，插入/函数，选择相应函数，单击“确定”，根据提
根据原始数据分组的分配数列和频数分布表。应 示逐步进行操作，最后结果显示在单元格中。下面
用 Excel 分组，提高了统计分组的效率和准确性。 介绍在概率分布和抽样估计中 Excel 函数的使用。
2.3 进行相关与回归分析
相关和回归分析是统计学中研究客观现象之 间数量联系的一种重要方法。通常可以用相关系 数来表示变量之间相关关系的密切程度，用回归方 程来拟合变量之间的关系。用 Excel 进行相关分析 时，可以选择“工具”菜单中的“数据分析”选项，在 分析工具中选择“相关系数”，根据对话框提示输入
结果的分析
实验上机每周一次。
后选择工具栏上“图表向导”或执行“插入/图表”命
2.1 统计分组
在统计资料整理的过程中，最重要的一步就是 对原始资料进行分组。手工分组，计算量大，速度
令，弹出“图表向导”对话框，根据提示逐步进行操 作，最终生成与数据源链接的统计图。
2.2 描述统计量
慢。Excel 通过它的数据分析功能可以轻松的实现
序号
实验项目名称
实验内容
学时 分配
1
统计数据的输入与修改
掌握 EXCEL 统计数据的输入与修改方法。
2
2
制作统计表
掌握用 EXCEL 制作统计表的方法。
2
3
绘制统计图
掌握用 EXCEL 绘制统计图的基本方法。
2
4
用 Excel 计算描述统计量
掌握用用函数计算平均数、众数、中位数、极差、标准差等。
2
5
（2）求置信区间 抽样估计包括点估计和区间 估计两种。其中区间估计是在一定的概率保证下 根据样本指标求总体指标的置信区间，其精确度要 高于点估计。手算置信区间，需要计算样本均值 （或成数）指标、抽样极限误差，然后根据已知的概 率度，由三者共同确定置信区间，计算量较大。而 用 Excel 求置信区间，直接选用 COUNT 函数、AVERAGE 函数（均值函数）、STDEV 函数（标准差函 数）、SQRT 函数（平方根函数）、TINV 函数（自由度 函数），输入相应的单元格区域，就能轻松的求出置 信区间，大大简化了计算量。
（东北石油大学 石油经济与管理研究所，黑龙江 大庆 163318）
摘 要：针对统计学教学效果不理想的问题，采用实践总结和对比分析的方法，分析了 Excel 软件的应用优点，结合《统计学 原理》的教学实践，从统计分组、求解概率、判断置信区间以及数据分析等方面详细介绍了 Excel 在统计学原理教学中的具 体应用，并指出在应用过程中应注意的问题。结果表明 Excel 用于《统计学原理》的教学中可以提高课堂教学效率。 关键词：Excel；统计学原理；数据分析 中图分类号:G 642 文献标识码：A 文章编号:1008-391X(2011)02-0216-03
3.2 注意加强统计理论的教学
统计学是分析统计数据的方法和技术，是一门 以统计理论为基础的方法论科学。统计学中的数 据虽然可以用 Excel 来处理，但对于各种指标计算 的原理是要求学生掌握的。统计学的计算理论是 统计学原理教学的主体内容，Excel 只是辅助统计 教学的工具。在日常统计教学中还要注意激发学 生兴趣，引导、鼓励学生课下动手，应用统计学的原 理、方法和 Excel 来研究他们感兴趣的现实问题。 这样，将兴趣和学习、动手、研究溶为一体，能够使 学生对理论加深理解，提高解决问题的能力[3-4]。