语文课堂教学中必须重视语文阅读
小学语文教师应重视文本中的阅读教学
中去 ， 了解人物的命运和喜怒哀乐 ， 从而体会课文表
达的思想感情 。
（ 作 者 单位 ： 河 南 省 永城 市 第一 小 学）
文课 应 该 把 “ 练” 放 在 突 出的 位 置 上 。我 们 的 语 文 阅读 教 学 只有 让 “ 读” 与“ 练” 结合 ，
学会了什么 ， 却 不知所以然。那 么 ， 如何使 阅读教学行之有效 呢？
一
在课 堂中做到 以读为本 ， 读练相融 ， 才能让
学生真正积累语言 ， 感悟 、 内化语言 ， 迁移 、
工夫。另外 ， 要注意不是所有课文 、 所 有段
练 的内容 ， 找准语言训练的重点。 在没有独 立细读 文本 前就参考许 多资料 ，就会使 自 己在文本前迷失 自我 ， 也迷失学生。 阅读是学生个性 化的行 为 ， 教师不应该代替学生去感悟 ， 应允许学生 对课文有 自己的正确理解和思考 ，允许学生用 自己 的认知世界 和情感世界对课文的内容进行 自身的体 验和交流 ， 使学生受到情 感的熏陶 ， 获得思想启迪 ，
运用语言 ， 学 生 的语 言 运 用 能 力 、 我们老师身边充斥着许多教学参 考 资料 ， 有文字 的， 如教学参考 书 、 教学设计 ， 有 音像 的， 这个更 多 ， 只要百 度一下 ， 许 多
才能全面提高 ，我们的阅读 教学才真正扎
实有效。
三、 朗读、 默 读
思想空前活跃 ， 教学方法也层 不穷 ， 小学 语 文 阅读教 学更 是 出现 了百 花 齐放 的局 面 。但是 ，教学方法往往追求形式上 的热
闹，不能根据教学要求和学生 的实 际求 真 务实 ， 做到合理高效 。同时 ， 教 师在讲授 过
程 中天马行 空 ， 夸夸其谈 ， 使 阅读教学犹 如 空 中楼 阁 ， 华而不实 ， 一 堂课 看 起 来 十分 热
对语文课堂的建议
对语文课堂的建议一、充实教材内容在语文课堂中，应该充分利用教材，使学生接触到丰富、生动的文本。
可以选择一些经典的文学作品，如诗歌、小说、散文等，引导学生深入理解文本的内涵和艺术特点。
二、培养阅读兴趣语文课堂应该注重培养学生的阅读兴趣，可以通过讲解文学知识、分享阅读体验、推荐好书等方式激发学生的阅读欲望。
同时，可以组织一些阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵等，让学生积极参与，享受阅读的乐趣。
三、注重写作能力培养语文课堂应该注重培养学生的写作能力，可以通过讲解写作技巧、批改作文、组织写作比赛等方式提高学生的写作水平。
同时，可以鼓励学生多写，多思考，培养他们的表达能力和思维能力。
四、讲解语文知识点语文课堂应该注重讲解语文知识点，如词语的意义、句子的结构、修辞手法等，帮助学生掌握基本的语文知识和技巧。
同时，可以通过练习题、小测验等方式检验学生的学习效果，并及时给予指导和反馈。
五、培养批判思维能力语文课堂应该培养学生的批判思维能力，让他们学会辨析文本中的观点、分析作者的意图，培养他们的思辨能力和创新意识。
可以通过讲解文本的背景、分析文本的结构、讨论文本的主题等方式激发学生的思考和思辨能力。
六、加强课堂互动语文课堂应该注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
可以通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等方式增加课堂的互动性，让学生在互动中学习、交流和成长。
七、多样化评价方式语文课堂的评价方式应该多样化，不仅仅局限于笔试和口试。
可以通过课堂观察、作品展示、小组合作等方式评价学生的语文能力和综合素养。
同时，要注重及时反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法。
八、开展主题教育语文课堂可以开展一些主题教育活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛、文学知识竞赛等，激发学生的学习热情和竞争意识。
同时，可以组织一些文学沙龙、名家讲座等活动，让学生了解更多的文学知识和文化。
九、关注学生心理健康语文课堂要关注学生的心理健康，尊重学生的个性差异。
阅读教学在语文教学中的重要性
阅读教学在语文教学中的重要性阅读是语文学习的基础，也是语文教学中不可或缺的一环。
阅读教学的重要性不言而喻，它对学生的语言能力、思维能力和素养的培养有着重要的影响。
本文将深入探讨阅读教学在语文教学中的重要性，并提供一些有效的教学方法和策略。
一、培养语言能力阅读教学是培养学生的语言能力的重要途径。
通过阅读，学生能够接触到各种丰富的语言材料，包括不同类型的文章、不同题材的作品等。
这些材料可以拓宽学生的词汇量，提高词汇的理解和应用能力。
同时，阅读也能够帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读技巧，例如寻读、推理、判断等。
通过不断地阅读，学生的语言能力会逐步提高，表达能力也会得到相应的增强。
二、培养思维能力阅读教学对培养学生的思维能力起着至关重要的作用。
通过阅读，学生能够接触到多种多样的思想、观点和见解。
他们需要通过阅读理解和思考，进一步对所读材料进行分析、判断和评价，培养自己的批判思维和创造思维。
阅读还能够拓宽学生的视野，增加他们对世界的认识和了解。
通过阅读，学生能够了解不同的文化背景、历史背景和社会背景，从而形成自己独特的思维方式和观察问题的角度。
三、培养审美素养阅读教学对培养学生的审美素养具有重要意义。
通过阅读，学生能够接触到各种文学作品，如诗歌、小说、散文等。
这些作品不仅能够给学生带来美的享受，还能够培养他们的审美情趣和欣赏能力。
学生可以在阅读中感受到优美的语言、深入的思想和丰富的情感，通过欣赏他人的作品，激发并培养自己的创作欲望。
阅读教学能够使学生在阅读的过程中不断提高自己的艺术修养，从而培养出一批有艺术造诣和鉴赏能力的学生。
四、有效的阅读教学方法和策略为了提高阅读教学的效果，我们可以采用一些有效的教学方法和策略。
首先，引导学生建立正确的阅读态度，激发他们的阅读兴趣和愿望。
其次，根据学生的阅读能力和水平，合理选择适合他们阅读的材料和文本。
为了提高学生的阅读能力，可以通过课堂讲授和个别辅导相结合的方式进行。
阅读教育在中学语文教学中的重要性
阅读教育在中学语文教学中的重要性一、引言语文是中学教育的重要科目之一，也是基础学科中的主要学科。
语文教学作为基础教育的重点，对学生的整体素养、个人发展和社会实践具有重要影响。
在语文教学过程中，阅读教育应成为教学内容的重要组成部分，有助于提高学生的阅读兴趣和阅读能力，并培养学生全面发展，具有创新精神和实践能力。
二、阅读教育的基本原则1.阅读是语文教学中重要的教育手段之一，也是中学语文教学课程标准的基本内容之一。
2.阅读教育应当注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，在教学过程中应该注重学生的需求，根据学生的阅读水平和阅读兴趣，制定相应的教学计划和教学方法，使每个学生在不同的学习层面上有效地接受教育。
3.阅读教育应该注重培养学生的阅读能力，包括阅读理解能力、阅读技巧和方法等方面的能力，使学生在阅读中逐步形成自主学习的能力。
三、阅读教育在中学语文教学中的作用1.帮助学生提高语文成绩阅读教育是中学语文教学的重要组成部分，实际上也是中考和高考语文考试的重要内容之一。
通过阅读扩展学生的语文知识、提高学生的文章理解能力和阅读速度，对于学生提高中考和高考语文成绩具有积极的作用。
2.促进学生个人发展阅读不仅仅是为了学习知识，还可以对学生个人能力的发展产生积极的促进作用。
阅读可以丰富学生的思维、开阔视野、提高见识、激发学生的好奇心和创新意识。
这些积极的影响有利于学生的个人发展和学习效果的提高。
3.加深学生文化素养阅读教育在加深学生文化素养方面有绝对的优势。
通过阅读经典名著和文化经典，扩展学生的文化视野，丰富学生的文化内涵，提高学生的文化素养和语文素养。
四、阅读教育在中学语文教学中的实际应用1.提高阅读教育的针对性在中学语文阅读教育中，教师应该针对学生的阅读能力来制定教学计划。
通过对学生阅读习惯和水平的了解，结合不同形式的阅读教学，产生的教学效果更加明显。
2.创新阅读教育的内容阅读教育的内容可以多元化，可以是课外读物，如经典文史名著、大众读物、科普读物和新闻杂志等，也可以是与教学内容紧密相关的课内读物，如选文和课本注解。
课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁
课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁发布时间：2021-06-10T09:26:12.797Z 来源：《中小学教育》2021年7月3期作者：马宁[导读] 随着新课程改革的不断深化发展，小学语文教学不仅要为学生的知识储备奠定良好的基础，还应该确保在这一过程中，让学生不断提升自己的能力，这样的教学过程才能满足新课改对教育所提出的要求。
在实际教学中，作文教学一直都是重要的课程教学工作，而作文教学质量的有效提升则要求教师能够以正确的教学方式方法对学生进行写作能力的培养与提升。
通过课外阅读的方式来促进小学学生语文作文能力的提升，既能够帮助学生不断去巩固基础，课外阅读在小学语文教学中的重要性马宁（新疆吐鲁番市托克逊县第一小学 838100）摘要：随着新课程改革的不断深化发展，小学语文教学不仅要为学生的知识储备奠定良好的基础，还应该确保在这一过程中，让学生不断提升自己的能力，这样的教学过程才能满足新课改对教育所提出的要求。
在实际教学中，作文教学一直都是重要的课程教学工作，而作文教学质量的有效提升则要求教师能够以正确的教学方式方法对学生进行写作能力的培养与提升。
通过课外阅读的方式来促进小学学生语文作文能力的提升，既能够帮助学生不断去巩固基础，强化写作基本功，还可以在这一过程中让学生的知识面得到拓宽。
基于此，本文章对课外阅读在小学语文教学中的重要性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：课外阅读；小学语文；重要性中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）7-208-01引言小学生天性活泼开朗、心智发育还尚未成熟，正处于成长初始阶段。
在实际教学工作中，教师采用以往传统教学模式，在课上进行阅读训练，结合教材大纲按部就班讲授，会使学生感到沉闷乏味，对语文学科充满厌倦感。
如果从小学生的角度出发，将课外阅读带入课堂教学中，那么可以激发学生的学习兴趣，满足他们强烈的好奇心，促进其对学习的主动性和求知欲，这也是提高小学语文课堂教学的最佳途径。
浅谈语文应重视阅读教学
龙源期刊网 浅谈语文应重视阅读教学作者：刘艳华来源：《成才之路》2010年第23期语文教学中阅读教学一直是重要环节。
通过这一教学环节可以提高学生的语言、思维能力,可以帮助学生理解别人的语言文字,从而体会到别人的思想情感,可以使学生从中受到启发,最终将学到的知识、悟出的道理化为已有。
为什么要重视阅读教学呢?因为语文教学存在着重讲轻读或读法不当的弊病。
①教师往往忽视对学生阅读课文的指导。
在学生没有熟知课文内容时,却分析文章结构,品析语句的内涵,提炼文章的主题思想。
即使教师在课堂上讲得口干舌燥,滔滔不绝,然而学生几乎没动脑筋,感到毫无趣味。
②阅读教学还只是停留在课堂内。
在语文课上,学生不能主动地去阅读,这样的阅读效果会大打折扣。
试想:哪个作家、伟大的诗人是抄书或冥思苦想的结果呢?他们都是博览群书,并且精雕细琢后,其作品才被世人所称颂的。
③为读而读,学生往往把读课文认为是一种手段,是为学习字、词、句和理解课文内容服务的,并没有把读书视为一种知识和功能,因此出现一种简单机械的观点,为读而读。
④读法单调,不能变换着方式去读,不能激起学生的学习兴趣。
不能带着问题去读,必将得到事倍功半的后果。
只是一味地听老师分析,缺少自己思考的时间,对所学的知识没有自己的感悟,学生便会产生惰性,学生思维的闪光点也就会泯灭。
如何把阅读教学真正地重视起来呢?我认为语文课堂教学中教会学生阅读理解、运用语言文字的方法,让他们有规律可循,有规范可依。
然而学好语文光靠课堂内学到的知识是不够的,要将学到的知识消化吸收,学生必然要在课外接触大量的语言文字加以实践。
在课外阅读中实际运用课堂内学到的方法和规律,形成自己独特的思维方式,构建有自己特点的知识结构,学以致用,真正达到在课外受益的目的。
因此,我认为从以下三方面加以重视:①在课堂教学时,要注重发挥学生的主觀能动性。
要敢于放手让学生自己去思考、感悟。
教师只是在阅读理解的方法上进行指导,纠正理解上的偏差,相信绝大部分学生都能适应。
浅谈小学语文阅读教学中的几个“必须重视”
浅谈小学语文阅读教学中的几个“必须重视”小学语文阅读教学一直被视为语文教学的重要环节，它不仅是学生学习语文知识、培养语文能力的重要途径，也是学生获取知识、培养情感和品德的重要渠道。
在实际的教学中，很多教师对语文阅读教学并没有充分重视，导致学生的阅读能力并没有获得有效的提升。
针对这一问题，下面将浅谈小学语文阅读教学中的几个“必须重视”。
一、“基本功”：阅读技能的培养小学语文阅读教学的首要任务就是要培养学生的阅读技能。
阅读技能是语文阅读能力的基础，是学生获取语文知识和信息的重要手段。
很多学生在阅读时存在着很多问题，比如阅读能力差、理解能力差、阅读速度慢等。
这些问题的根源，大多在于学生缺乏基本的阅读技能。
教师在进行阅读教学时，必须重视学生阅读技能的培养。
这包括对学生进行词汇、语法、修辞等基本语言知识的讲解和训练，以及对学生阅读方法、技巧的指导和实践。
只有通过这些基本功的训练，学生才能够具备较好的阅读能力，才能够更好地理解和领会文本，从而更好地获取知识和信息。
二、“情感态度”：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯除了阅读技能的培养，教师在进行小学语文阅读教学时还必须重视培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读兴趣和阅读习惯是学生阅读能力的重要保障，也是学生终身受益的重要因素。
在现实中，很多学生对阅读并不感兴趣，或者没有良好的阅读习惯，这就导致了他们对语文学习的不重视，也影响了他们的语文学习效果。
教师在进行阅读教学时，必须注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
这包括通过多样的教学手段和教学内容，激发学生的阅读兴趣，让学生真正喜欢上阅读，将阅读视为一种愉悦的享受；教师还需要通过规范的教学要求和引导，引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生的持久的、主动的阅读习惯，让他们在阅读中得到快乐，得到愉悦，久而久之，形成长期的、持续的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。
三、“品格修养”：引导学生正确对待阅读小学语文阅读教学中必须重视的一个方面就是要引导学生正确对待阅读，培养学生的品格修养。
语文教学中的阅读策略
语文教学中的阅读策略在语文教学中，阅读是一个重要的部分。
通过阅读，学生可以积累知识，培养语感，提高表达能力。
然而，有些学生在阅读中遇到困难，不知道如何有效地理解和应用所读内容。
因此，教师需要采取一些策略来帮助学生提高阅读能力。
本文将探讨一些在语文教学中常用的阅读策略。
一、前瞻式阅读前瞻式阅读是指在正式阅读之前，先对文章进行预习。
学生可以通过快速浏览文章的标题、副标题、段落开头和结尾等信息，获取整个文章的大致主题和基本内容。
这样可以帮助学生在正式阅读时有一个整体的框架，并更好地理解文章的逻辑结构。
二、注记式阅读注记式阅读是指在阅读过程中，学生通过做简单的笔记来帮助记忆和理解文章的内容。
学生可以在文章旁边或空白纸上写下关键词、概括句子、重要观点等信息。
这样可以帮助学生加深对文章的印象，并形成属于自己的阅读思维导图。
三、提问式阅读提问是一个重要的阅读策略。
教师可以在学生阅读完成后，提出相关问题来引导学生思考和复述文章的内容。
这样可以帮助学生加深对文章的理解和记忆，并培养学生的批判性思维能力。
四、交流式阅读交流式阅读是指学生之间或学生和教师之间通过讨论、分享的方式来加深对文章的理解和探讨。
学生可以结对或小组讨论，分享自己的阅读心得，互相补充和纠正错误的理解。
教师可以提出适当的问题引导学生的思考和讨论，增强学生的阅读兴趣和积极性。
五、拓展阅读拓展阅读是指在正式教材之外，引导学生进行有选择性的阅读。
教师可以根据学生的兴趣和水平，提供相关的课外读物，扩大学生的阅读广度和深度。
这样可以帮助学生建立更广泛的知识体系，提高文化素养。
六、综合应用阅读策略在实际的教学中，教师可以根据学生的不同情况，综合应用以上阅读策略。
通过前瞻式阅读和注记式阅读引导学生获取整体信息，通过提问式阅读和交流式阅读加深对文章的理解，通过拓展阅读拓宽学生的知识面。
这样可以全方位地提高学生的阅读能力。
综上所述，语文教学中的阅读策略对于学生的语文学习和素养提高具有重要作用。
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语文课堂教学中必须重视语文阅读
【摘要】近年来，语文中考的改革证实了这一点并推动着语文教学改革的发展。
这几年，中考命题内容由课内向课外转变，形式由单一型向多元化转变，并越来越表现出灵活性和多样性，越来越注重全面考查学生的语文能力。
这就要求我们在语文教学中应注重提高学生的语文素质。
该如何提高学生的语文素质呢？我想重视阅读教学是一条重要途径。
理解阅读的含义和意义，把握好提高学生素质和应试的关系，指导学生开展阅读。
【关键词】语文素质重视阅读教学
在改革开放的大背景下，日趋开放的时代和社会对语文教学提出了越来越高的要求。
近年来，语文中考的改革证实了这一点并推动着语文教学改革的发展。
这几年，中考命题内容由课内向课外转变，形式由单一型向多元化转变，并越来越表现出灵活性和多样性，越来越注重全面考查学生的语文能力。
这就要求我们在语文教学中应注重提高学生的语文素质。
那么什么是语文素质呢？我认为语文素质应该是人的全面素质，包括智力素质即听、说、读、写的能力，以及人的情感素质即真、善、美的辨别能力，是非观、正邪观等。
该如何提高学生的语文素质呢？我想重视阅读教学是一条重要途径。
中学语文阅读教学，由于应试的逼促，一直以来显得有些片面，往往以课本代作品，以习题训练代阅读，以技能训练代心灵感受。
这样的阅读充其量是一种片面的“技能”训练，对全面提高学生的语文素质帮助不大。
为了全面提高学生的语文素质，顺应语文教学改革和中考改革的要求，我们在阅读教学中还应注意以下几点：
1.要弄清“阅读”的概念，理解“阅读”的含义
朱绍禹先生谈“阅读”的理解时，说：“阅读就是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序。
”《现代汉语词典》对“阅读”一词的理解是：看（书报）并领会其内容。
两种解释基本相同，都专指看文字材料。
我认为这只是狭义的阅读。
除了这种理解，对阅读还可有广义的理解。
随着各种媒体的出现，社会的发展、进步，阅读的含义日趋宽泛，它应包括书面阅读、荧屏阅读、人生阅读、社会阅读等。
书面阅读是最主要的形式，而其他形式的阅读也必不可少。
我们在平时的阅读教学中，既要重视书面阅读，又不可忽视其他形式的阅读。
2.充分认识阅读的重要意义
2.1 阅读能满足人们求知的需要。
人们获取知识的途径有两条：一是亲身实践，通过实践获得直接经验，形成知识；二是借助书本获得间接知识。
由于书本能够突破时空限制，便成了人类积累、保存和传播知识的最重要的载体。
人们通过阅读，博古通今，学贯中西，明道知理，获得知识。
据专家研究测定，一个人
80%的知识是靠阅读得来的，只有20%的知识是靠亲身实践得来的。
可见阅读是人们获取知识的重要途径。
2.2 阅读能满足人们增进智力的需要。
阅读能使人增加智慧，变得聪明。
“见多识广”，说得一点也不错，只有“学富五车”，方能“才高八斗”。
阅读，能有效地培养读者的专注力、观察力，从而触发读者的联想力和想象力，增进读者的思考能力，从而提高人听、说、读、写的能力。
难怪人们把阅读称作是“学习之母”、“智慧之源”。
2.3 阅读能陶冶人的情操，培养人的品性。
中学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观、道德观形成时期。
优秀的作品有取之不尽，用之不竭的精神能源，通过阅读，书中的好思想、好品质能对学生形成潜移默化的影响，有利于引导他们形成正确的人生观、价值观，有利于培养他们高尚的精神、品质。
可见阅读一些有益的读物，对青少年健康成长尤为重要。
2.4 阅读能有利于人们培养健康的审美观。
学生在阅读时.会形成一定的审美观，会逐渐懂得哪些是美的，哪些是丑的，哪些是值得学习的，哪些是应该批评的；并能以此去评价生活中的真、善、美，从而形成健康的是非观和善恶观。
正因为如此，阅读作为一门学问在现代引起了人们的高度重视，希望也能引起我们中学教师和广大的中学生的重视。
理解了阅读的含义和意义，那么我们语文教师应该怎样把握好提高学生素质和应试的关系，指导学生开展阅读呢？
（1）指导学生在阅读中积累。
指导学生多阅读名著、经典诗文，并在阅读时有意识地积累名著中的人物形象、人物故事、成语故事、名言名句等，以适应当前中考试题中的积累题。
（2）指导学生阅读时进入角色，真情感受。
阅读小说、散文等文学作品时，进入角色（情境）阅读，这样容易紧扣特定场景，把握人物的心理，真切地体会人物的思想感情，这对解答补充型的题目很有帮助。
另外读者通过真切感受作品人物及作者的喜、恶情感，有利于他们培养自己的情感。
比如学生读了法国都德的爱国主义名篇《最后一课》，真切地感受到了小弗朗士和韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深挚感情，从而能自觉地形成爱国的情感。
（3）在阅读中培养学生的理解能力，创新思维能力。
随着开放性试题的出现和增加，倡导学生的个性化阅读显得尤为重要。
这就要求我们要尊重并提倡学生阅读中的创造性思维活动，允许学生“突发奇想”，答案不拘一格只要言之成理即可。
这适合于开放性试题中的启示、启发题和想象、设计题等。
（4）指导学生在阅读中筛选信息，吸收信息，拓展知识面。
当今社会是个快节奏的信息社会。
社会需要的不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是“家事国事天下事事关心”的新型人才。
这就要求我们的学生不拘泥于
传统的阅读内容和阅读形式，善于利用各种阅读形式，了解新信息，把握新动向，既要知道古代四大发明，又要知道如今的“克隆”、“纳米”、“基因”；既要了解春秋战国，又要了解中东局势、“反恐”等当今时局，紧跟时代的脚步，拓展知识面。
（5）指导学生在阅读中学习写作技巧。
读与写向来有着密切的联系，杜甫的“读书破万卷、下笔如有神”这一名句就是很好的证明。
“读书破万卷”是讲平日功夫，“下笔如有神”是创作中的灵感来了，即是说灵感是从读书功夫中出来的，“是在潜意识中酝酿的情思猛然涌现于意识”。
欧阳修在向他人讲作文之道时说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文学少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。
疾病不必待人指摘，多作自能见之。
”阅读能提高人的眼界和识力，文章读得多，什么样的写法好，什么样的意蕴好，什么样的语言好，心中自然有了标准，朝着这标准下力，日久必能出手不凡。
语文教学不可忽视阅读。
有人曾疾呼“语文教学，阅读就是一切！”这话乍听似乎有些偏激，但确也道出了阅读在语文教学中的重要性。
相信只要重视阅读并长期坚持，定能对提高学生的语文素质有帮助。