选择教育就是选择责任
小学为什么要选择教师这个行业
小学为什么要选择教师这个行业选择教师这个行业，是出于对教育事业的热爱和责任感。
教师是社会的栋梁，承担着培养下一代的重要使命，他们不仅仅是传授知识的人，更是为学生的成长和发展负责任的人。
以下是我为什么选择教师这个行业的一些原因：首先，我对教育事业有着深深的热爱。
教育是人类文明的灵魂，是实现国家繁荣和社会进步的关键。
作为一名教师，我能够参与到这个重要的事业中，为孩子们的成长和未来贡献力量。
我希望用自己的知识和经验，帮助学生们发掘潜力，培养他们的兴趣爱好，成为有用的人才和对社会有贡献的人。
其次，教师这个职业有很高的社会认可度和影响力。
教师是社会资源的宝贵保管者，他们培养着社会的未来希望，为国家的发展和进步做出了巨大贡献。
在国家政策的倡导下，教育事业得到了普遍的重视和支持，教师的地位也日益提高。
作为一名教师，我将会受到社会的尊重和赞赏，我能够为学生们树立良好的榜样，影响和引导他们成长，这种影响力是其他职业所无法比拟的。
再次，教师这个行业有很好的晋升和发展空间。
教师是一个需要不断学习和成长的职业，他们需要不断提高自己的教学水平和专业素养。
随着教育事业的不断发展，教师的职称评定制度也不断完善。
通过参加各种培训和学习，教师可以提升自己的专业能力，提高职称等级，获得晋升和提升的机会。
这就为教师提供了广阔的发展空间和职业发展的机会。
最后，我选择教师这个职业还因为它具有内在的满足感和成就感。
教师是一份具有高度责任感和奉献精神的职业，他们为学生付出了大量的心血和汗水。
当看到学生们在自己的教育下取得进步和成就时，教师会感到无比的骄傲和满足。
教育是一份乐于付出的事业，看到孩子们茁壮成长，成为对社会有用的人才，这是一种无法用金钱衡量的成就感和满足感。
总之，选择教师这个行业是出于对教育事业的热爱和责任感。
教师是社会的栋梁，他们培养下一代，为国家的发展和进步做出贡献。
教师这个职业不仅具有高度的社会认可度和影响力，还有很好的晋升和发展前景。
教育学专业 学生 职业价值观
教育学专业学生职业价值观
教育学专业学生的职业价值观通常涵盖下列方面：
1. 教育责任感：教育学专业学生认为自己承担着教育责任，他们将教育视为一种使命，致力于培养和发展学生的全面素质和能力。
2. 公平正义：教育学专业学生相信每个人都有平等的教育权利，他们追求教育的公平性和正义性，努力为每个学生提供公正的学习机会和资源。
3. 爱与关怀：教育学专业学生注重关爱学生，他们相信教育是一种关怀和爱的表达，通过关注学生的个性、需求和情感，帮助他们全面发展。
4. 专业发展：教育学专业学生追求自身的专业成长和发展，他们不断提升自己的教育能力和知识水平，以更好地为学生服务，同时也关注教育领域的最新研究和发展。
5. 社会影响力：教育学专业学生致力于对社会产生积极的影响，他们认为通过教育可以改变社会，塑造未来。
他们期望通过自己的努力，影响和激励更多的人。
6. 学习和自主发展：教育学专业学生认为学习是一生的持续过程，他们注重自主学习和发展，不断提升自己的教育能力和专业素养，以适应快速变化的教育环境。
总体而言，教育学专业学生的职业价值观体现了对教育事业的热爱和责任感，注重个体发展和社会影响力的平衡，并致力于为学生提供公平、关爱和高质量的教育。
存在主义教育名词解释
存在主义教育名词解释
存在主义教育是一种教育理论和实践方法，强调个体的自由和责任意识，以及对现实世界的直接体验和探索。
以下是一些与存在主义教育相关的名词解释：
1. 存在：存在主义教育认为个体的真正存在是通过与世界的互动和体验而实现的。
个体应该在现实世界中主动扮演角色，面对困难和挑战，并通过自由选择来塑造自己的存在。
2. 自由：存在主义教育强调个体的自由意志和选择权。
教育应该鼓励学生自主思考、做出决策，并承担相应的责任。
个体的自由不仅仅是遵循规则和制度，更是与他人的关系、社会和文化背景的相互作用。
3. 责任：存在主义教育强调个体对自己行为和选择的责任。
个体应该明白自己的选择会对自己和他人产生影响，并为自己的选择承担相应的后果。
教育应该培养学生对自己行为和决策的责任感，以及对社会和环境的责任意识。
4. 经验：存在主义教育认为学习应该基于个体的直接体验和感知，而不仅仅是传授知识和信息。
学生应该通过亲身经历和实践来构建知识和理解，从而更好地理解自己和世界。
5. 学生中心：存在主义教育将学生视为教育过程的中心。
教育者应该关注学生的个体差异、需求和兴趣，并根据学生的特点来设计和实施教育活动。
学生应该被赋予更多的自主权和参与度，以便他们能够积极参与学习过程。
总之，存在主义教育强调个体的存在、自由、责任、经验和学生中心的重要性，旨在培养学生的自主性、批判性思维、责任感和对现实世界的理解。
教育是一种责任
教育是一种责任师者,传道授业解惑也.作为教师,不仅要有广博的知识,宽广的胸怀.博大的爱心,更重要的是明确教育是一种责任.俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”所以说教师要以身作则.明白自己身负的是一种责任.我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有二十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
教师的职业是平凡琐碎的,日复一日,年复一年.没有显赫的荣耀,没有富裕的物质.有的是一沓沓的作业,一份份的试卷,一次次的批阅,多少次的勾画,多少次的苦口婆心，多少次的反复，换来的是孩子们健康,快乐与不断的进步。
从懵懂无知的幼儿到德智体美劳全面的发展,我们看到的是渐渐成长走向正规,走向进步,走向社会,自食其力,自能发展的一波又一波的学生们.前几天网络里偶遇一同行.问:你喜欢这个职业吗?我不假思索的说喜欢.他随后又附上一句,要说实话.我不知道他为什么这么问.任何一种职业都有倦怠的时候,我们不需要唱高调.选择了这个职业,就是选择了一种态度 ,选择了一份责任,.因为教育就是一种爱,没有爱的教育是无从说起的.他还问及我适合教高段还是低段。
我明确的说出了我的观点：小学阶段是孩子们健康成长，行为，习惯养成的阶段，是基础的阶段。
不是你适不适合的问题，是你有没有耐心，有没有责任心的问题。
多年的教学生涯让我明白了师爱是一种发自内心的爱,他不是一种浮于表象的,虚假的,做作的爱,因为那种所谓的爱是不会不长久的.工作的性质决定着我们的态度,要有足够的耐心.一直从事高段教学的我，自从我教过一年级之后,更加体会到了耐心的重要性.面对刚入学不久的孩子们,当你一遍两遍说不通,发火、生气时.面对你的怒气，他们却是茫茫然，还不知其所以然。
选择·责任——恳谈式主题班会设计
选择·责任——恳谈式主题班会设计原创：匡女一中学校班主任1恳谈式主题班会类似于凤凰卫视的《一虎一席谈》，它是用谈话的形式让同学就班级、学校或社会新近发生的某个问题或某种现象各抒己见。
在公平对话的过程中明辨是非对错，达成思想行为的共识，并以此教育全班同学。
下面，大家跟随我一起看看这场“恳谈式”主题班会是如何设计的吧！班会背景新学期，学校调整了各班的卫生包干区，劳动委员马上支配好了卫生值日，但是同学们不满足，经过民主投票超过一大半的同学要求自由选择卫生值日岗位。
我觉得这是一个对同学进行民主自由教育的好契机，教育同学在享受“民主、自由”的过程中，要选择“责任”，学会“担当”，于是就有了这次的主题班会活动。
班会目标1.引导同学懂得卫生值日的意义和价值；2.让同学在自由选择过程中学会选择、学会民主、学会放弃、学会利他、学会责任、学会担当。
课前预备1.师生大扫除〔积累图片资料〕。
2.卫生值日岗位设置。
3.公布卫生值日自由选择规章：〔每人用小纸条写好选择岗位、选择缘由及选定后值日的看法，特殊注明是否担当劳动委员、值日小组长和废品管理员，然后上交班主任汇总。
选择胜利用黑色字体标明，岗位确定；选择冲突用蓝色字体标明，需重新选择；僵持不下，则轮番内部协调，协调员不管协调胜利与否均写好协调总结。
劳动委员等待大家的值日岗位确定后实行民主投票产生。
〕4.自由选择卫生值日岗位。
班会过程〔一〕观赏大扫除照片，树立正确劳动观1.大扫除照片观赏。
2.恳谈：你觉得谁可爱，为什么？奕宇：晓璐最可爱，她不仅做好了自己的事情，还热忱关心同学。
文霞：明骏最可爱。
他年纪最小，但是尽自己最大的力量做事。
妙君：明骏最可爱。
他双手捧满垃圾，还乐呵呵的，他不怕脏不怕累，欢乐地劳动。
……3.小结：主动主动、欢乐劳动的人最可爱。
卫生值日是“我为人人，人人为我”的活动，是每个人应尽的责任和义务。
〔二〕卫生值日自由选择过程回顾1.出示第一次自由选择的结果〔1〕恳谈：你有什么发觉？晓璐：有些岗位没有人情愿做，有些岗位许多人争着做。
父母教育孩子责任和义务有哪些
父母教育孩子责任和义务有哪些什么是孝，怎么尽孝，传统文化中有很多论述，该如果做好父母，却少有提及。
下面是店铺分享给大家的父母教育孩子责任和义务的资料，希望大家喜欢!父母教育孩子责任和义务一1孩子健全的人格任何事业的成功，都弥补不了孩子人格的缺陷。
一个孩子成绩的好坏是其次，没有健全的人格却很难在社会上立足。
甚至还可能走上犯罪的道路，而老师代替不了家长去从小培养孩子健全的人格。
2培养孩子良好的性格一个具有良好性格的孩子，大家都会喜欢他，乐意与他相处。
相反，那些性格不好的人，在学校里常常会被孤立。
这样的孩子自己也会很自卑或者很自负，要么是飞扬跋扈，要么是妄自菲薄，总之，都是不受欢迎的类型。
所以你把孩子教的任性、霸道、脾气不好时，自己就该反省了。
家庭成员可以无条件地包容你们的“小皇帝”“小公主”，社会只会视他为“熊孩子”!3培养孩子阅读的习惯8-14岁是孩子的黄金阅读期，而良好的阅读习惯，是父母需要从2-3岁时期就开始培养的。
如果做父母的都不肯坐在书桌前30分钟，怎么去要求孩子乖乖读书呢?更有甚者有的父母还边看电视，边督促孩子念书，这样孩子心里能平衡吗?阅读不仅可以提高写作水平，更重要的是能扩充孩子的知识面，发散其思维，还能使得他在学习上更加游刃有余。
阅读量大的孩子，成绩一般不会差到哪里去，而且还会成为高中时期的“黑马”，综合素质也会很高。
4培养孩子的综合素质一个成绩非常优异的孩子，除了自身天分外，其实更多的是他具有很强的自控力、专注力和求知欲。
而这三种能力的培养，是需要家长从小就实施的，靠老师短时期的培养是很难达到的。
很多老师常说，好学生和差生的最大差距就是四十五分钟的差距，而这三种能力直接决定了上课时45分钟的效果。
5培养孩子较高的情商十年寒窗，在学习的过程中会遇见很多困难，需要有毅力和恒心，还需要有克服困难的勇气。
学习成绩只是属于智商的一部分，而成绩再好，如果情商不够，也就是心理素质不好，那将会影响高考的发挥。
忠诚党的教育事业 争做一名优秀教师
忠诚党的教育事业争做一名优秀教师坡家初中石玉英“教师是太阳底下最光辉的职业。
”然而，教师却是清贫的，选择了教师就意味着选择了责任和奉献。
作为一名人民教师，必须热爱本职工作，忠诚于人民的教育事业，对教育事业具有无私的奉献精神。
这是社会对教师的定义。
但是我一直在想，教师就必须要奉献吗？在这个经济浪潮翻卷的时代，在这个物质与精神发生大碰撞的时代，在这个以人为本的管理理念的大环境之下，我们的教师是不是就要必须奉献自己？事实上，教师做为一种职业，它同其他的岗位存在有多在的区别吗？教师在这个岗位上工作，在规定的时间里，拿着那一份属于自己劳动创造所得的工资养家糊口，这与其它职业没有任何区别。
然而，对于教师而言，它又与其它职业不同。
它要面向社会，面向未来，关系到千家万户的幸福，关系到祖国建设的后劲。
作为教师的我们，从事的是人素质的建设工作，只有根子扎得稳，学生才能有广阔的发展前途。
我们的教师要做到无愧于良心和责任，毫无疑问，这就需要教师的奉献了。
那么对于教师而言，什么才能算是奉献？我认为，一个教师如果能够始终不渝地忠诚于党的教育事业，严谨治学，勤于求索，不断进取，树立科学的现代教育观，不断提高教育教学的质量。
这就是一个教师对教育事业的最无私的奉献了。
总地来说，就是要做到三点：一、锻炼师生感情教育事业是爱的事业，我认为教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生，要做到这一点，确实有一个艰苦的锻炼感情的过程。
就我而言，主要是过三个关：一个是过怕烦的关，我的身边有许多同事，他们经常一天要上五六节课，晚上还有晚自习，可是他们对学生在课间的“轮番轰炸却从来没有半句怨言。
二就是过怕难的关，克服怕困难的思想。
在长期的教学实践中，我深刻体会到，“教过”不等于“教会”，有时，我几乎是手把手地教，恨不得把心掏出来，可有的学生还是不会。
这说明自己还没有对准钥匙口，还没有把锁开对，要想方设法动脑筋，使学生开窍。
要经常变换位置，设身处地为学生想想，我们自己学点知识、学点本领，也是极其不易的，要是教学不难的话，要我们教师干什么呢？教师要在克服困难中磨炼自己热爱学生的感情。
教育者的责任与担当
教育者的责任与担当教育是社会发展的重要基石，而教育者则是承载教育责任的关键角色。
作为教育者，他们肩负着培养学生综合素质的任务，同时也承担着塑造未来的责任与担当。
本文将探讨教育者的责任与担当，并分析其重要性及影响。
一、教育者的责任教育者的责任不仅仅是传授知识，更是引导学生全面发展和成长。
首先，教育者应承担起促进学生学习的责任。
他们应该精心设计教育课程，以提供最适合学生的学习内容和方法。
教育者还应关注学生的学习进展，并及时提供个性化的辅导和指导。
其次，教育者还担负起培养学生品德和价值观的责任。
教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造。
教育者应当成为学生的模范榜样，教导他们正确的道德观念和行为准则。
通过丰富多样的教学活动和实践经验，教育者可以帮助学生建立正确的价值观，使其成为有担当的公民。
最后，教育者还应该关注学生的心理健康和发展。
学生处于成长的关键阶段，他们面临着各种身心变化和挑战。
教育者需要细心观察学生的情绪变化，及时提供心理支持和指导。
通过关怀和鼓励，教育者可以促进学生的积极健康发展，帮助他们克服困难，迎接挑战。
二、教育者的担当教育者的担当体现在他们追求卓越的职业素养和专业发展上。
首先，教育者应具备高尚的师德师风。
他们应具备高度的责任感和奉献精神，以学生的利益为重，遵守职业道德规范。
教育者还应积极参与学校的组织活动，展示良好的职业形象。
其次，教育者应积极践行教育创新和教学发展。
教育是不断发展的领域，教育者需要不断更新知识，学习最新的教学理念和方法。
他们应重视教学实践，积极创新教学内容和方式，以提升学生的学习效果和兴趣。
此外，教育者还应积极参与学校和社会的事务。
他们应成为学校和社区的参与者、倡导者和领导者，与学生、家长和其他教育工作者合作，共同推动教育事业的发展。
三、教育者责任与担当的重要性教育者的责任与担当对学生的发展和社会的进步至关重要。
首先，教育者的好坏直接影响着学生的成绩和未来发展。
他们的教育方法和教育理念能够激发学生的学习动力和潜能，影响他们的学习兴趣和成就。
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选择教育就是选择责任作者：山夫来源：《中国商人》2009年第10期走进西山,放飞梦想,莘莘学子,奋发图强。
1994—2009,一个难以说平凡的15年,一个让西山一步步走向成功、走向辉煌的15年,一个让人们的心灵变得更加充实和美好的15年,一个让西山人变得更加自信和志在必得的15年,一个让西山人更加懂得爱、懂得感恩、懂得珍惜的15年……一个人若没有自私的欲望就没有进取的精神张文彬,1969年10月出生在浙江温州,自小独立特行,小小脑袋瓜总是冒出一些奇思怪想,大人们无法理解,于是摇摇头,称其为“傻子”。
10岁那年,张文彬执意到河南嵩山少林寺当了小沙弥。
当年达摩祖师在少林寺面壁10年,传为佳话,少年张文彬也在少林寺整整呆了10年。
10年的三千六百五十个日日夜夜,张文彬学文习武,在武功、理法、技艺诸多方面均有较深造诣。
1986年,国际武术散打擂台赛在河南郑州举行,花季少年张文彬有备而来,一举夺得冠军。
历经沙场的张文彬退出武坛赛场后,决心把自己对武术事业的满腔热情倾注到培育武术新人上。
1989年,张文彬走出少林寺与人合伙办了一家武术学校,然而他却看不到发展空间,最后果断选择了离开。
1990年,张文彬南下福建,又与人合伙在三明办了一家武校,自己担任总教练。
热血方刚的张文彬深知,办学育人就是自己的立足之本。
然而,数年之后,张文彬尽管在这儿找到了自己的梦中情人喜结连理,却仍然觉得还没有实现自己的五彩梦想。
因为以其温州人精明的目光,他还没看到这个学校发展的广阔前景。
机遇,只青睐有准备的人。
1994年,张文彬怀揣国际武术散打冠军的奖牌,一路奔波,认真考察、调研,最终选择了离福清南少林遗址不远的石竹湖之滨的西山东麓,与人合伙办起了“西山武术学校”。
仿佛冥冥之中自有天意,从嵩山少林寺走出来的张文彬,以其不屈的少林精神,在南少林的故址之地福清,成就了一番事业。
1994年的一天,在侨乡福清镜洋的一个僻静的山坳,走来了一位20来岁的有志者,他望着眼前一片满目芳草的山野和昔日裁军遗留下的旧军营,静静地伫立、久久地沉思,他就是张文斌张文彬,一个被今日民办教育业所熟悉和尊崇的名字,一个被人啧啧称道的名字。
他之所以被业界认可,是因为他在被许多人认为不可能的情况下走过了15年;之所以被称奇,是因为15年前他只怀揣300元人民币来到这里,到今天已拥有数亿元资产,并在这里为孩子们撑起了一片开心学习、快乐成长的蓝天,成为中国民办教育的领军人和佼佼者。
张文彬是个痴狂的人。
从打开校门迎来第一批学生开始,他就立志要把它办成全国乃至世界一流的私立文武学校。
当时,曾有许多人用不信任甚至带有嘲笑意味的眼光看着他。
“当时很多人讲我是神经病。
为什么呢?因为前几年学校条件还非常差,可是我要把这个学校办成全国最好,办成全世界最好。
很多人觉得我这家伙脑袋进水了。
很多人质疑我有什么本事,能把这个学校办成最好。
全国办学校的人有多少?几万、几十万人在办学校,我要办得最好,这是一种自我价值的追求,实际上也是一种自私的表现。
但是如果说,一个人连这种自私的欲望都没有,我想这个社会就不会发展,人也就没有进取精神了。
”西山创办之初的艰辛可想而知,张文彬既是校长,又是教练,同时又身兼采购、保姆、炊事员。
一个二十来岁的小伙子既当爹,又当妈,给人一种战士出征前的慷慨悲壮之感。
西山学校从第一批二十几个学生发展到今天的一万多名学生,张文彬用15年时间实现了人生的理想。
这个过程中更多的是精彩背后常人无法体会的艰辛。
可张文彬一路走来,无论遇到怎样的困难,不管身边多少人劝他放弃,他也还是固执地坚持下去。
他的固执真的值得吗?这一点,只有他自己知道。
“中国的私立学校、文武学校是在夹缝中发展的,存在着非常多的困难。
比如说我们私立学校跟国立学校是截然不同的。
在承担责任的问题上,一个孩子被送来我们私立学校以后,任何问题我们都得承担,哪怕我们的学生生病了,学校都要把这个责任承担下来。
而国立学校则是一部分责任学校承担,一部分责任家长承担。
所以在压力这么大的情况下,很多人叫我放弃。
如果有人问我选择办学有没有后悔过,到今天为止,我都认为我的选择是错的,因为办学让我承担了本可以不用承担的责任。
但是如果有人问我会不会放弃,我是一定不会的,我放不下。
即使选择是错的,只要这种责任一天还在我身上,这一天我就要承担下去。
我想,我已经办了,就要把它办好,办到全国一流的学校,那就值了。
”在4年的时间里,让笔者久久不敢动笔的原因,是因为在最初创建时仅有二三十位学生的西山武校,发展到今天全日制基础教育的福建西山学校,江西西山国际学校及学历教育的厦门安防科技学院3个校区,校园占地二千余亩,拥有一万五千多名师生。
站在西山教育集团董事长张文彬的面前,你会一时无法相信这一切都是一个小学没有毕业的人用15年时间建造出来的。
然而,这个大手笔,又都是那么的真实、那么的朴实,让人击掌叫好。
教育不是一门好生意当你步入西山,就能够强烈感到西山有一种精神存在。
无论是新到岗的教职员工,还是学生,一旦走进西山,就深深地被一种激情、一种奋进、一种热爱生命的精神暖流所涌动。
在15年的发展历程中,西山从一开始就把轻松幽默的语言﹑充满关爱的励志感恩教育这两种元素融入到了教学之中,可以说正是这两种元素造就了西山的魅力,使西山显得与众不同。
尤其是励志感恩教育,15年来已经成为了西山人的一种传统。
“我办学校也好,做生意也好,做企业也好,我觉得就像种树。
第二年开花结果以后,就要采摘果实了,然后就不再浇水施肥,5年以后,这棵果树可能就不长了,可能就死掉了。
我认为,我的眼光比较远,第一年开花以后,我会把花剪掉继续施肥。
第二年开花结果,我就剪掉再施肥。
10年以后我的树,绝对变成参天大树,这个时候我要采果实的话,第一年采的果实,可能相当于你十年总和都不止。
我办学校也是一样,我既然做这个行业,我就要把这个行业做大做强。
”说起自己办校的理念,张文彬如此感叹。
在张文彬看来,能够吸引学生来到西山,根据社会、市场需求进行因材施教,让学生学会做人,读好书,有好的身体就是他所追求的。
很多人认为教育不是一门好生意,首先,不可控元素太多,学生早恋、宿舍安全都需要考虑到。
当有人问起,如果多年前,张文斌拿到的不是300元,而是更多的钱,还会不会选择教育时,张文斌的回答让很多人感动。
“我感觉我做这件事情,还是有意义的,我很快乐。
让我现在重新拿钱去做,我可能会重新考虑,是不是还有其他更喜欢的事业。
但是现在来看,已经没有退路了,因为现在整个学校学生加起来有一万五千多人,教育不像开店,今天开就开,明天关就关。
现在已经走到这种程度,我就一个心思把它办好,我希望能够经过我的努力,能够把她办到全国民办学校最大最好最强,树立起一个品牌,赢得社会的尊重和支持。
这个时候我自身得到满足,我就感觉到已经做了我自己喜欢做的事情,我就无比地自豪,我没什么太多别的想法。
”“只要坚持奋斗,人生终将辉煌”,“让失败者成功,让成功者更加成功”,这已成为西山励志精神的重要内容。
每年一届“关爱每一个学生”演讲比赛活动的推广,使西山的师生在学校都能够“开心学习、愉快生活”。
这一励志教育的源头主要来自张文彬的经历。
有时他也会走上讲台,把自己的经历和感受讲给学生听,没有华丽的辞藻,质朴的语言却能看到学生的脸上变得熠熠生辉,眼神中流露出对未来强烈的渴望。
和张文彬面对面,你不能不为他的豪爽和大气所折服,他的实话实说,似乎每一句都蕴含哲理,清晰地表达出一种精神。
西山办学之初,张文彬的妈妈来到学校,看到儿子艰苦奋斗的样子,心疼地说:“儿呀,赚一点钱咱就回家过吧。
”张文彬笑着回答:“不,我要赚得钞票连汽车都拉不动!”妈妈急了:“赚的钱连汽车都拉不动,傻小子,看你怎么死。
”怎么死无所谓,重要的是怎么活,怎么实现人生的价值,简单地说,重要的是成功。
比尔•盖茨说得好,这个社会没有人在乎你的自尊,在你自我感觉良好之前要有成就。
张文彬是个好强的人,不做就不做,要做就要做到最好。
15年来,他几乎把所有的收入都再投入到学校软硬设施的建设中,斥巨资优化校园环境,让西山菁菁校园,集生态化和数字化为一体。
如今走进西山校园,崭新的幼教部、小学部教学楼、初中部教学楼、高中部教学楼、科教楼、实验楼、教师公寓、家长宾馆、生活区、游泳池……现代化设施令人目不睱接,花园式的校园,洋溢着健康向上的青春气息。
只有雄鹰和蜗牛能登上金字塔的顶端张文彬是个很受学生欢迎的校长。
他的受欢迎缘自他异于教条式的教育方式。
张文彬说,教育要因材施教。
有的学生做错了需要批评;有的需要惩罚;还有的甚至也需要表扬。
对于学生要给予不同方式的爱。
西山的教学过程中,有意识地把励志教育分为几大块内容。
一是讲述成功人士的奋斗经历,通过传递面对困难、挫折和失败,永不放弃、永不言败的精神来感染学生和激励学生;二是在课堂中穿插讲述别人的故事或者那些有励志色彩的小故事来激励学生,让学生懂得如何做人﹑如何立志。
组织学生走出教室,积极参与各类社会实践活动等等。
老师以身作则,用自身的行为让学生感动。
从2003年到2008年高考中,许多学生从西山考入了北大﹑中国人民大学﹑上海复旦﹑西安交大﹑哈工大﹑厦大﹑浙大等中国名牌大学深造。
15年的岁月里,西山的教学办公条件越来越好,西山的校园环境也越来越美,但西山精神从来没有改变。
追求卓越、挑战极限、从绝望中寻找希望,从奋斗中寻找辉煌,我们把这种精神叫做西山精神。
西山之所以能够走到今天,是因为西山拥有非常优秀的团队,西山在凝聚力中不断升华。
他们在张文彬的带领下把西山从一个武术学校,一步步发展到今天的万人基础教育大校。
他们以思想、激情来实现心中的梦想。
在15年的时光里,有多少的家长被感动,同时更激励着成千上万的学子,以饱满的热情去热爱西山、热爱生命、创造未来。
今天,随着西山的发展,西山的师资力量越来越强大,无数才华横溢,充满个性和魅力的老师从五湖四海齐聚西山。
有很多媒体记者在采访张文彬时都会问一个同样的问题:“西山的未来是什么样子?”张文彬总是胸有成竹,十分自信又坦然地回答说:“西山的未来一定是中国民办教育的领头羊。
从西山诞生的那一天起,我就知道西山的未来。
西山自始至终都没有离开过教育两个字,也从来没有离开过教育这个行业,我想在未来也不会离开。
所以西山可见的未来,一定是在教育领域里风雨兼程、勇往直前。
”至于说最后会有一个什么样的结局,已经不在张文彬应该担心的范围之内,因为他相信只要方向是对的,不管道路多曲折,也终将能够走到心中的目的地。
在埃及,能够登上金字塔顶端的只有两种动物,一种是雄鹰,一种是蜗牛。
雄鹰拥有矫健的翅膀,所以能够飞到金字塔的顶端,而蜗牛只能从底下一点点爬上去。
雄鹰飞到顶端只要一瞬间,而蜗牛可能需要长时间的艰难跋涉,也许需要坚持一辈子才能爬到顶端,期间还要面临爬到一半滚下来后不得不从头爬起的磨难,但是当蜗牛爬到顶端时,所到达的高度和看到的世界就和雄鹰是一样的。