我一生中的重要选择教案
初中八年级下册《我一生中的重要抉择》教案
初中八年级下册《我一生中的重要抉择》教案一、教学目标1.了解抉择的意义，探究对未来的影响；2.掌握抉择的步骤及技巧；3.培养学生自主思考、自我抉择的能力，增强他们的决策能力。
二、教学内容1.什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。
2.抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。
3.抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。
三、教学过程1.导入今天我们来探讨一个重要的话题：生命中的重要抉择。
请你回想一下你在生活中曾做过的抉择，这些抉择有哪些呢？它们对你的生活产生了什么样的影响？2.知识点讲解（1）什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。
抉择是一种关键步骤。
在你的生活中，你将会经历许多种抉择，比如选择职业、选择朋友、购买商品等等。
抉择将会对你的生活产生不可忽视的影响。
对生活中的抉择，不同的人有不同的看法，有的人认为它们是随意的决定，有的人认为抉择是精心选择的结果。
（2）抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。
步骤一：了解自己。
为了做出好的抉择，需要先认识自己。
了解自己的兴趣、能力、价值观等等。
步骤二：了解选择项。
除了了解自己，还要了解选择项，比如考虑各种不同的职业、不同的学校、不同的城市等等，获得对这些选择项的全面、具体的了解，有利于做出准确的抉择。
步骤三：权衡利弊。
最后，我们要把我们所了解到的信息进行权衡，从而做出决策。
（3）抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。
技巧一：目标思考。
在你做抉择之前，首先需要明确自己的目标，这样有利于你将所有可能的选择与你的目标进行对比，从而得出最佳选择。
技巧二：问题制定。
做抉择的另一个重要过程是制定问题，这有利于使你避免跨越性思考的困扰。
问题的制定也可以帮助你考虑所有可能的选择。
技巧三：信息收集。
在你做出抉择之前，需要收集尽可能多的信息，这有利于全面了解你的选择，为抉择做好准备。
3.个人操作请你花费一定的时间来浏览并思考这些问题：•做过的抉择中最具有挑战性的一个是什么？•你曾经是如何进行抉择的，成功与否？•在你的抉择过程中，你会应用哪些技巧？•你了解所有的选择项吗？4.总结讨论请大家将自己的抉择和用到的技巧、过程讲一下，大家互相之间分享一下自己的经验。
《我一生中的重要抉择》教案1500字2篇
《我一生中的重要抉择》教案1500字《我一生中的重要抉择》教案1500字精选2篇（一）教案一、教材分析《我一生中的重要抉择》是一篇散文，主要讲述了作者在人生中做出了一个重要的抉择，选择了对自己内心真实想法的追求。
这篇散文以简洁明了的文字，深化浅出地提醒了人生中的抉择对于个体的重要性和影响。
该文合适初中、高中阶段的学生阅读和学习。
二、教学目的1. 知识目的：通过阅读《我一生中的重要抉择》这篇散文，理解抉择对人生的重要性，培养学生正确对待抉择的才能。
2. 才能目的：培养学生的阅读才能和思维才能，使他们可以理解并分析散文，形成自己的考虑和见解。
3. 情感目的：通过学习，培养学生勇于追寻内心真实想法，勇于做出正确抉择的勇气和信心。
三、教学重点和难点1. 重点：通过阅读散文，理解抉择对人生的重要性。
2. 难点：培养学生的阅读和考虑才能，使他们可以理解并分析散文。
四、教学过程1. 导入通过提问的方式导入课题：“你有没有遇到过做出重要抉择的时候？请举例说明。
”让学生讲述自己的故事，激发学生的兴趣和考虑。
2. 阅读散文将散文《我一生中的重要抉择》分发给学生，让他们静下心来阅读。
然后请几名学生朗读散文。
3. 理解散文让学生共同讨论并答复以下问题：〔1〕散文的主题是什么？〔2〕散文中的抉择对作者来说有什么样的意义？〔3〕散文中的抉择对作者的人生有哪些影响？〔4〕你在阅读散文时有什么感受？4. 考虑与表达让学生根据自己的理解和感受答复以下问题，并进展小组讨论和展示。
〔1〕你曾经在人生中做出过重要抉择吗？抉择的结果对你有何影响？〔2〕你觉得抉择对一个人的人生有多大的影响？〔3〕你在遇到抉择时，是怎样做出决策的？〔4〕你认为一个人应该如何做出正确的抉择？5. 总结与评价请学生自由表达自己的考虑和见解，分享他们的感受和观点。
老师可以适时给予肯定和引导。
6. 当堂练习给学生发放练习题目，要求学生在课堂完成，并检查答案。
题目包括选择题、填空题等。
初中八年级语文教案-15 我一生中的重要抉择-“黄冈赛”一等奖
《我一生中的重要抉择》王选一、教学目标1、知识与技能（1）能熟练识记本文重要的词语，了解本文节选的王选的重要抉择及贡献。
（2）学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。
2、过程与方法（1）研读课文，分析体会王选做重要抉择的前因后果。
3、情感态度与价值观（1）学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
二、教学重点（1）研读课文，分析体会王选做重要抉择的前因后果。
把握主旨，明白作者把扶植年轻人作为重要抉择的意义。
三、教学难点（1）学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
四、教学方法朗读法，谈话法，讲授法，讨论法，自主学习法。
五、教学过程（一）、作者介绍、新课导入由作者王选引出本文《我一生中的重要抉择》。
学生通过预习谈谈了解到的王选。
出示视频资料，完善王选简介。
这样一位伟大的科学家，在一生当中必然面临着无数的机遇与挑战，诱惑与抉择，有些人也许会为名为利，然而王选的每一个重要抉择都与国家的需要紧密相连，都让我们肃然起敬，今天我们就来读一读《我一生中的重要抉择》，来共同领略王选的抉择智慧。
（二）、初读课文、整体感知由学生自读课文，把握演讲者的演讲思路。
明确演讲者的演讲思路：本文所节选的王选的重要抉择是什么为什么要这样抉择具体是怎么做的（二）、跳读课文，解决疑问由学生快速跳读课文，思考讨论，解决问题。
明确王选的重要抉择是什么----花大的力量来扶植年轻人。
明确王选为什么要这样抉择----历史规律、高峰已过、理解权威、创业年龄学生活动：（1）读原文，找论据。
（2）总结归纳，得出结论。
（3）替换事实论据，论证“扶植年轻人是一种历史规律”这个观点。
（三）、精读课文，研讨分析学生精读相关段落、小组讨论王选具体是怎么做的学生活动：（1）读原文，找论据。
（2）总结归纳，得出结论。
（3）举例拓展，说说熟知的影响世界的年轻创业者。
《我一生中的重要抉择》精品教案
《我一生中的重要抉择》精品教案教案标题：《我一生中的重要抉择》一、教学目标1.知识目标：让学生了解并理解什么是重要抉择，了解自主抉择的重要性。
2.能力目标：培养学生的自主思考和决策能力，提高学生的表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，关注个人发展的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的自主思考和决策能力。
2.教学难点：引导学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.板书或者白板教具。
3.学生的自己一生中的重要抉择的素材。
四、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.教师展示一张幻灯片，上面写着“我一生中的重要抉择”，并引导学生思考什么是重要抉择。
2.师生互动，让学生发表对重要抉择的理解和看法。
步骤二：呈现与解读（10分钟）1.教师通过幻灯片呈现自己一生中的两个重要抉择，并解读其中的原因和影响。
2.引导学生关注自己一生中的抉择，并激发学生的兴趣与思考。
步骤三：探究与分析（15分钟）1.学生个人思考：让学生独立思考并选择自己一生中一个重要的抉择，并记录下来。
2.学生小组讨论：学生根据自己的选择，分小组进行讨论，交流个人选择的原因和影响。
步骤四：知识梳理（15分钟）1.教师展示关于抉择的决策方法、策略和技巧，并与学生讨论其适用性和实际操作性。
2.教师引导学生根据自己抉择的原因和影响，找到一些常用的决策方法，并进行梳理。
步骤五：写作与总结（20分钟）1.学生写作：学生根据讨论和梳理的情况，进行个人写作，回答自己一生中的重要抉择，以及抉择的原因和影响。
2.学生分享：学生分小组进行分享，交流彼此的抉择与写作。
步骤六：归纳与评价（10分钟）1.教师进行总结，引导学生进行反思和评价。
2.学生进行小结，学习感悟的记录。
五、课后作业1.学生完成课上的个人写作，并进一步完善。
2.学生根据课上的讨论和总结，写一篇对抉择的思考和观点。
六、教学反思本教案通过让学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验，达到了培养学生的自主思考和决策能力的目标。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
【导语】《我⼀⽣中的重要抉择》是⼈民教育出版社初中语⽂⼋年级下册（统编）的第15课，这篇课⽂是王选1998年10⽉在北京⼤学发表的⼀篇演讲稿。
课⽂节选的主要是第六个抉择的部分。
“我”表明⽂章运⽤第⼀⼈称的写法，写的是关于⾃⼰的事情。
“⼀⽣中的重要抉择”表明了这些抉择对作者⼀⽣的重要影响。
标题点明了⽂章的主要内容。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》课⽂原⽂部编版⼋年级下册语⽂第15课《我⼀⽣中的重要抉择》知识点 ⼀、作者简介 王选(1937—2006)，江苏⽆锡⼈。
2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之⽗”“中国现代汉字印刷⾰命的奠基⼈”。
⼆、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。
2.逸事：世⼈不⼤知道的关于某⼈的事迹(多指不见于正式记载的)。
3.抉择：挑选；选择。
4.多多益善：越多越好。
5.阳奉阴违：表⾯上遵从，暗地⾥违抗。
6.风⼝浪尖：⽐喻社会⽃争极为激烈、尖锐的地⽅。
7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
8.平易近⼈：态度谦逊和蔼，使⼈容易接近。
也指(⽂字)浅显，容易了解。
9.不修边幅：不注意⾐着、容貌的整洁。
三、课⽂分段 第⼀部分(①)：交代⾃⼰当前的⼈⽣、思想状态，并引出演讲内容。
第⼆部分(②—⑦)：讲述⾃⼰第六次的重要抉择，列举实例，使⼈警醒。
第三部分(⑧)：表达出了⾃⼰的期待和美好的期许。
四、问题归纳 1.开头⽤⽐尔•盖茨的事例有何作⽤？ 列举⽐尔•盖茨的事例，运⽤类⽐⼿法，说明让年事已⾼的⾃⼰来领导⽅正是⼀件不可设想的事情，表现了作者的⾼度的责任感。
2.王选把⼈⽣的不同阶段⽐作不同的太阳，有什么好处？ 运⽤了⽐喻的修辞⼿法。
把⼈⽣的不同阶段⽐作不同时间段的太阳，语⾔⽣动、幽默，形象地说明⾃⼰年事已⾼，只能跟⼤家讲⼀下奋⽃过来的体会。
同时引出下⽂所要讲述的内容。
部编版语文八年级下册我一生中的重要抉择教案及教学反思
15.我一生中的重要抉择教学目标1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
我一生中的重要抉择最新教案优秀6篇
我一生中的重要抉择最新教案优秀6篇我一生中的重要抉择教案篇一教学目标1．了解作者及其重要抉择。
2．学习论证方法。
3．品味风趣幽默的语言。
教学重难点重点：1．学习论证方法。
2．品味风趣幽默的语言。
难点：学习论证方法。
教学时间1课时教学过程一、导入新课【精品课件】展示北大方正、王选的一组图片同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占据了主导地位。
2007年集团总收入超过400亿元。
核心人物王选，就是北京大学数学力学系教授，中国科学院院士。
作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。
二、整体感知【精品课件】1．了解文体。
演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种文稿。
演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。
第二，思路清晰，内容充实观点鲜明。
第三，演讲语言要体现口语化的特点。
2．了解作者王选（1937．2．5-2006．2．一三），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为中国科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，1995年加入九三学社，2002年2月1日获得2001年度国家最高科学技术奖。
王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级语言编译系统等方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制，用于书刊、报纸等正式出版物的编排。
针对汉字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原算法，显著改善系统的性能价格比。
第15课我一生中的重要抉择(教案)
4.增强学生对社会主义核心价值观的认识，培养责任担当和自我成长的意识。
5.通过合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养尊重他人、包容差异的品质。
6.激发学生的人生规划意识，引导他们关注自身成长，树立正确的人生观和价值观。
-对于批判性思维和独立思考能力的培养，教师可以提出具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考问题，并进行课堂讨论。
-在价值观的内化方面，教师可通过案例分析、小组讨论等方式，让学生结合自身经历，认识到正确抉择的重要性，并学会运用到实际生活中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的情况？”（例如：选择参加哪个课外活动、如何处理与朋友的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做出正确抉择的奥秘。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极表达自己的观点，但有时候对于其他同学的意见倾听不够。为了培养学生的批判性思维和沟通能力，我打算在接下来的课程中，更加注重引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在此基础上进行深入讨论。
在实践活动方面，虽然大部分学生能够积极参与，但在写作练习中，仍有一些学生存在词语运用不当、句子表达不清晰等问题。针对这一点，我计划在课后加强个别辅导，帮助学生提高语言表达能力和写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何做出正确的人生抉择”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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《我一生中的重要选择》导学设计
一、学习目标：
1、整体理解文章论证思路，学习编写阅读提纲。
2、理解文章论证方法，能用文字表述。
（重难点）
3、探究作者为学、为人品质，理解本文语言特点。
二、预习回顾：
1、走近作者。
本文作者，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“”，2001年，王选获国家最高科学技术奖。
2、快读课文，明确下面的问题。
（1）本文的论题是什么？（在文章勾画）
（2）本文的论点是什么？（你是怎么得出的？）
（3）本文的结论是什么？（勾画并大声朗读）
三、探讨交流：
（一）、再读课文，明确本文写作思路，编写阅读提纲。
1、为了证明自己的观点（论点），文章是从哪些方面来论述的？（提示：注意使用“首先”、“其次”、“接着”、“最后”等词语。
）
2、结合课文内容，仿照《应有格物致知精神》“阅读提纲”，为本文编写提纲。
（见板书设计）
（二）、这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证方法？（在文章相应位置做好批注）
提示：1、常用论证方法有些？各有什么特征？（学生齐答）
2、示例：我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
（比喻论证）
提示：比喻论证，以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态，从而引出论题，生动形象，通俗易懂。
（小组讨论交流，上台展示）
（三）、本文的语言有何特点？请找出文中富有特点的词句，采用赏析词句的方法，写出自己的赏析。
示例：我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
赏析：“马马虎虎”意思是勉强，凑合。
文中指作者对自己年轻时搞激光照排大有成就的评价。
表现作者的谦虚，幽默。
（自由展示，抽签完成）
（四）从这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他身上能学到些什么？
王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。
身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。
四、小结共勉：
对工作：全力以赴
对成绩：心态平和
对他人：真心实意
对自己：三省吾身
附：板书设计：
我一生中的重要抉择
王选
引用名人名言——引入话题。
首先，论述扶植年轻人是一种历史规律
其次，对权威的独特见解
大力扶植年轻人接着，怎样扶植年轻人
然后，对名人和凡人的看法
引用公式作结——提出希望。