【K12学习】湘少六年级英语下册Unit6教案

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(湘少版)六年级英语下册《Unit6第一课时》教案设计

(湘少版) 六年级英语下册 Unit6 第一课时教案设计教学目标本节课首先复习学生在六年级上学期所学过的一些单词和句型，包括家庭成员、颜色和食物等，并引入新词汇“furniture”（家具）。

然后，通过学习更多家具的名称，让学生能够使用正确的单词描述房间的布局和家具的位置。

同时，培养学生的听、说、读、写等四项语言能力，提高他们的英语交际能力。

本课的具体目标为：•复习之前学过的家庭成员、颜色和食物等单词和句型；•学习新词汇“furniture”；•学习描述家庭成员和家具位置的表达方式；•培养学生听、说、读、写等语言能力；•提高学生的英语交际能力。

教学准备•教材：湘少版六年级英语下册 Unit6 第一课；•教具：投影仪、PPT、录音机、单词卡片等。

教学过程1. 导入新课（5分钟）•通过投影仪或PPT展示一张包含了各种家具的图片，询问学生他们认识哪些家具，并引入新词汇“furniture”（家具）；•通过游戏“家具接力赛”，让学生进一步了解各种家具的名称，并调动他们的积极性。

2. 复习之前学过的单词和句型（10分钟）为了加强学生对之前学过的内容的记忆，本课采用了复习的方式。

•通过投影仪或PPT展示各种家庭成员的图片，让学生复习、说出这些人物的英语名称；•展示各种颜色的图片，让学生复习、说出这些颜色的英语名称；•通过跟读句子的方式复习一些基本的英语会话，例如“Can I have some milk, please?”（我可以喝一些牛奶吗？）和“What color is it?”（它是什么颜色的？）等。

3. 学习新单词和表达方式（30分钟）在完成了单词和句型的复习之后，本课进入了新单词和表达方式的学习环节。

•通过展示各种家具的图片，让学生看、说出这些家具的英语名称；•教授一些描述家具位置的表达方式，例如“next to”（在……旁边）、“in front of”（在……前面）和“behind”（在……后面）等。

六年级下英语教学设计-Unit6Annewantedtodance-湘少版

六年级下英语教学设计Unit 6 Anne wanted to dance湘少版教学内容本单元以《湘少版》六年级下册英语教材的Unit 6 "Anne wanted to dance" 为教学内容。

该单元围绕“梦想与现实”的主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生理解和学习如何表达个人梦想以及面对困难时的态度和解决方法。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的关键词汇和句型，如 "dream", "want to", "difficult", "try hard" 等，用于描述个人梦想和面对困难时的态度。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和创造性思维的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对困难、勇于追求梦想的态度。

教学难点1. 词汇与句型的正确使用：确保学生能够准确理解并运用新学的词汇和句型。

2. 听力理解：提高学生对英语听力材料的理解和反应速度。

3. 情感态度的培养：引导学生理解并接受每个人有不同的梦想，并鼓励他们为实现梦想而努力。

教具学具准备1. 教材：《湘少版》六年级下册英语教材。

2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学图片。

3. 卡片和挂图：用于词汇教学和复习。

4. 小组活动材料：用于小组讨论和角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示与梦想相关的图片，引导学生谈论自己的梦想。

2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3. 练习：进行听力练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和记忆。

4. 巩固：通过小组活动，如角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 关键词汇和句型：突出显示新学的词汇和句型。

3. 结构图：展示本节课的教学结构和重点内容。

湘教版六年级英语下册教案Unit 6 I danced on Children's Day last year Section A教案

Unit 6 I danced on Children’s Day last year.Section A教案教学目标：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

需要掌握的词组：performanceribbon dancefan dancedrum pianoviolin2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

需要掌握的句型：--What did you do last year on Children’s Day?--I played the piano.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。

5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。

教学重点：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

教学准备：课件、照片素材、音频文件、教学道具。

六年级下册英语教案-unit6Annewantedtodance-湘少版

六年级下册英语教案 Unit 6 Anne wanted to dance 湘少版教学内容本单元的主题是“Anne wanted to dance”，围绕安妮的舞蹈梦想展开。

教学内容主要包括与舞蹈相关的词汇、表达舞蹈梦想的句子以及理解安妮的故事。

学生将通过学习本单元，掌握如何用英语表达自己的梦想和愿望，并理解坚持梦想的重要性。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与舞蹈相关的词汇和表达，如“dance”, “ballet”, “dream”等。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句子，用英语表达自己的梦想和愿望。

3. 情感目标：培养学生对梦想的坚持和追求，鼓励他们勇敢表达自己的愿望。

教学难点1. 词汇记忆：舞蹈相关词汇的记忆和应用。

2. 句子构造：如何构造表达梦想的句子。

3. 文化理解：理解安妮的故事背景及其对梦想的追求。

教具学具准备1. 教材：六年级下册英语课本。

2. 多媒体：安妮的故事视频或音频材料。

3. 教具：词汇卡片、安妮故事图片。

4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 课堂导入：通过播放安妮的故事视频或音频，引起学生的兴趣，引入本课主题。

2. 词汇教学：通过词汇卡片，教授与舞蹈相关的词汇。

3. 句子构造：引导学生用所学词汇构造表达梦想的句子。

4. 故事理解：分析安妮的故事，讨论其对梦想的追求。

5. 小组活动：学生分组，用英语讨论和分享自己的梦想。

板书设计1. Unit 6 Anne wanted to dance2. 重点词汇：dance, ballet, dream, achieve, perform3. 句子示例： I want to be a ballet dancer.Anne worked hard to achieve her dream.4. 故事梗概：简述安妮的故事。

作业设计1. 词汇练习：用所学的舞蹈词汇造句。

2. 写作练习：写一篇关于自己梦想的短文。

3. 阅读理解：阅读安妮的故事，回答相关问题。

湘少版六年级英语下册全册教案-6

湘少版六年级英语下册全册教案postscript:unit 6 some stories are more interesting than others.period 1teaching aims1. the aim of knowledge : master new words and phrases: a piece of meat, butcher, dropped, bridge, better, across, near, interesting, other, another.2. the aim of abilities : learn to master these words and expressions. the aim of emotion :the students like to study english.teaching important points the students can use the words and phrases: a piece of meat, butcher, dropped, bridge, better, across, near, interesting, other, another.teaching difficult pointsthe pronunciation of butcher, dropped, bridge, interesting.pay special attention to the pronunciation ”dr,th”teaching methodstpr, object teaching, playing games and so on.teaching aidsrecorder, cards.teaching proceduresss'activitiesstep 1. warming up1. greetings.2. free talk.3. sing an english song.step 2. review1. reading part a of unit 1 --5.2. recite the learned words and expressions.step 3. teaching new words.1.read part a. understand it for the first time. find out new works and phrases.teaching the new words and phrase:a. teaching the phrase: a piece ofpiece /pi:s/ a small parte.g. a piece of breada piece of papera piece of meata piece of beefa piece of muttonb. teaching the word: butcher /ˈbutʃə/a person who slaughters or dresses meat for market.e.g. the butcher sells meat.c. teaching the word: droppeddrop-dropped /drˈpt/d. teaching the word: bridgethere is an english song: london bridge /bridʒ/let’s song this song together.e. teaching the word: bettergood-better-bestf. teaching the word: across /əˈkrɔs/g. teaching the word: nearh. teaching the word: interesting /ˈintristiŋ, ˈintrəstiŋ/interested, interestinginteresting adj.有趣的,感兴趣的',在句中作定语或表语. 它主要表示'某物是有趣的',直接表述某物的趣味性.e.g,it's an interesting story. this story is very interesting. watching such a football match wasn't interesting at all.it was boring.interested adj. '令人感兴趣的',在句中只能作表语,不能作定语.它主要表示'某人对某物感兴趣'.常用的词组是be interested in.。

【K12学习】XX六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案(新湘少版)

XX六年级英语下册Unit6Annewantedtodance教案（新湘少版）小六下英语动态教案A案Unit6Anneantedtodance---余四燕Period1一、教学目标语言目标：．能听懂、会说、认读词组dancingroo,oveiththeusic,putarsout,steponone’sfoot 等。

．句型：能在情境中正确，灵活的运用“anttodosoething”表达人物的意愿。

应用目标能在教师的引导下完整的阅读和理解课文A部分的故事能在读懂故事的基础上领悟故事的内涵和道理；培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。

能听懂、会说A部分的课文。

二、教学重点及难点教学重点：调动学生的思维，理解本文，并挖掘出文本的内涵。

教学难点：用英语说出自己克服困难的某次经历。

三、教学准备教学VcD，教学PPT。

四、教学步骤Step1aringup头脑风暴教师问学生的爱好，学生纷纷说出自己的爱好，激活原有的背景知识，熟悉文本中的部分语言和知识点。

让学生尽可能读的罗列与本主题相关的信息。

T：hat’syouhobby?S:Iliesinging.S2:Iliepainting.………T:Iliedancing,butI’notgoodatit.Areyougoodatdancing?S:yes,IaT:canyoushoe?T:youcandanceveryell.Ianttodancelieyou.canyouteache?S:o!教师请学生师范，大家跟着一起学习做动作。

老师可以配上相应的英语说，并板书在黑板上。

Step2PresentationPre—reading预测：看图说话老师出示三幅教学挂图，并提出问题，让学生根据已有的信息对的内容进行预测。

提出问题：hatasLinglingdoing?hatdidAnneanttodo?canLinglingdanceveryell?教师对于学生的推断给予充分肯定，同时有抛出新问题：hathappenedthen?hile—reading略读略读的满意的就是对阅读材料进行快速扫描并获得主旨大意。

湘少版六年级下册 Unit 6 标准格式教案

＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：六年级下册Unit 6 Some stories are more interesting thanothers共3课时第一课时课型：新授主编：文棋学习目标：1，能认读新单词（butcher, a piece of meat, near, bridge，across, another, better, other, drop，）和新句型He/She likes….和…. is more…than….做到发音准确、清晰，并能听懂其含义。

2，能够运用所学句型复述小故事。

3，能够根据flash课件自主听读英语故事。

学习重点、难点：1，正确运用句型：比较级用法It is more… than…. 和It isless… than….句型。

2，正确运用比较级句型。

3，如何将所学知识综合运用并融入到新知识中。

课前准备：白板 PPT …教学后记：＿＿年＿＿月＿＿日星期＿＿总学时：＿＿节学习内容：六年级下册Unit 6 Some stories are more interesting thanothers共3 课时第二课时课型：新授主编：文棋学习目标：1，掌握单词和短语swimming pool，exciting， boring，interesting。

2，能正确运用本单元重点句型进行交流3，培养孩子们丰富多彩的兴趣爱好，并参加健康的课外活动，不仅能带给他们身心的愉悦，还可以开拓他们的视野学习重点、难点：1．单词和短语swimming pool，exciting， boring，interesting；2．运用句型like doing…;It’s more…than…； It’s less…than…表达个人的意愿。

3．运用句型like doing…;It’s more…than…； It’s less…than…表达个人的意愿。

4．展开想象，串词，联句，能看图说三句话小故事。

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湘少六年级英语下册Unit6教案
Unit6Sestriesarereinterestingthanthethers Teahingais:
anlistenandsanerdsandphrases:apieefeat, buther,drpped,bridge,better
2anlisten,understandandsathetext
3nabutthe“re+ad”,ansathesentenes“It’s rethan
”
Iprtantanddiffiultpint: Understandandsathetext
2anrepeatthetext
3Sentenespattern:
Heliessebsrethanthers Sestriesarereinterestingthanthers Itisreexitingthansiinginapl
Teahingaids:Tape,puter
Perid1
Teahingpredures:
Step1aringup
Greeting
2 Revietherds is
as
give
gave
tae
t
arr
arried
al
aled
see
sa
have
had
thin
thught
pen
pened
ant
anted
drp
drpped
lse
lst
Step2
Presentatin
Lattheputer
hatdesPeterlieding?
T:h!PeterliesreadingHeliesstriesHealsliesreading striesthisfriendsNlistenthi
2
Listentthetape
T:
At
last,hathappened?
Step3Teah
T:At
last,thedglstthepieefeat Thepieef
eatdrppedinttheater
2
Teahrd:apieefeat,drp,drpped, 3
Shapiture,
T:hat’sthean’sb? hereishe?
Heisabuther
Heisnthebridge
3
Teahrds:buther,bridge
Step4
Listentthererdingagain
2
Understandthetext
3
Ansertheteaher’squestins hgavethedgapieefeat? hatdidthedgseeintheriver?
pletethepart
A
B
Peterlies
itspieefeat
2Heisreading
antherdgintheater
3Thedgsa
thisfriends
4Thedgdrpped
reading
Step
Intensivereading Readafterrerdingsentenebsentene Her:
Listenandprds
Perid2
Teahingpredures:
Step1
aringup
Greeting
2
Revie
Revietheserds:apieef,buther,drpped,bridge,better re---less,interesting---bring
3Repeatthestr
Step2
Presentatinanddrill
T:h!ItishttdaIanttgsiingIliesiing
inapl
IalsliesiingintheseaIt’sexiting
Teah“pl,exiting”
2
athTV
T:Heliessiinginthesea
Itisreexitingthansiinginapl
3
DisussinpairsandpletethepartD
①
HeliesreadinganEnglishb Itisreinterestingthanreadingahineseb ②
Sheliesathingtelevisin Itislessbringthanlisteningtusi
Step3
Pratie
and
nslidatin:
hihlubuldulie?
h?
Ss:Ilieplaingthepian,
it’s
reinteresting
thansing
Her:
Listenandread
Perid3
Teahingpredures:
Step1
Greetings:
Step2
Revie
Revierds:rried,tired,expensive,friendl,helpful Step3
Pratie ．LatthepartElistentthetapeTitherretpiture （1）hisrerried?
（2）hislesstired?
（3）hseathisreexpensive?
（4）hislessfriendl?
（）hisrehelpful?
2
riteasenteneabutthetherpiture
（1）rsHeisrerriedthanrsTang
（2）hnislesstiredthanaes
（3）hn’sathisreexpensivethanTn’sath
（4）Sarahislessfriendlthana
（）SallisrehelpfulthanDavid
3
Readafterthetape
4
Ss
tr
t
hangethesentenesith“reandless”:
rsHeisrerriedthanrsTang---rsHeislesshapp
thanrsTang
Step3
Dtheirexerises
Her:
Listenandp
后记：在上个单元“TherearereshpsinPiturene”中学习“re、feer、less”的比较级形式以及相关句型的应用时，教材上和实际教学活动中采用较多的是用实物、动作等将比较级的概念传授给学生，并通过鼓励学生结合实际情况进行举例、操练的方式加深巩固。

但本单元更加大难度，要掌握的是双音节和多音节形容词的比较级需用“re”获“less”加在形容词前面来构成。

相对前一单元来说，不光单词难度加大，并且内容也不如前一单元直观形象。

文仅有引子部分与重点难点结合紧密，因此我认为在教学文时，完全可以抛开其他，把好好利用进行阅读训练，再利用其他时专门攻克难点句型；同时，尽量把比较内容形象化。

比如，把Peter 的strb和sieneb相比，把海洋中畅快逐浪与游泳池中缩手缩脚比较等。

此阶段学生抽象思维还不够强，但是求知欲较强，适合
于利用事实来建立概念、动口实践等学习方法。

此外，他们具有一定的听说读写的英语基本能力：并且在前几中已经有了形容词比较级的基本概念，对该知识点并不陌生，所以可以在教学过程中用旧知识牵引新知识。

本节注重引导学生从机械模仿到活用，设置与实际相符的活动，尽可能使活动的内容个性化。

同时让学生接触与本节语法相关的真实语言材料，在对话操练中活用该语法。

但是一定要帮助学生好好理解“re---less,interesting---bring”这两对反义词组合后的实际意义。

对话表演在英语教学中是比较常用的方法之一，是提高学生英语学习兴趣以及口语交际能力的方法之一。

但是，在实际的教学过程中，受学生英语水平、堂时间限制等问题，往往不能得到有效的操练。

特别是六年级学生，表达的积极性已有所下降，对自己的英语水平不够自信而羞于开口，加上堂时间有限，更多的时间偏向于笔头练习，平时的口语操练也只是一些Freetal、Asandanser。

在这方面可能还需多多思考。