气质与性格
气质与性格
案例2
他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即
使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏， 总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。 他爱逞能。有一次全班同学正在排队，他突然跑出队伍，用 力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出 叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问 常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
16．在人群中从不觉得过分拘束。 17．情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什 么都没有意思。 18．我常常回忆自己过去的生活。 19．理解问题总比别人快。 20．碰到危险情景，常有一种极度恐怖感。 21．对学习、工作、事业抱有很大热情。 22．能够长时间做枯燥、单调的工作。 23．符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。 24．一点小事能引起情绪波动。 25．讨厌做那种需要耐心细致的工作。 26．与人交往不卑不亢。 27．喜欢参加热烈的的活动。 28．爱看感情细腻、描写人物内心世界的文学作品。 29．工作学习时间长，常感到疲劳。 30．不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。
（四）要注意和防止一些极端气质类型学生的病态倾向
抑郁质和胆汁 质学生，如果 稳定性发展过 差，不能很好 地控制自己， 便会表现出一 些病态倾向。
讨论与应用
实践与拓展
猜猜看你和你的同桌是什么 类型？
讨论与应用1
事情发生在北京某中学初二（3）班的一次秋游活动中。在秋游的筹划中， 老师发动同学们讨论，大家提出了很多办法，如经费不足没法包车就请家长 帮忙。北京的交通比较拥挤，汽车走出市区需要一个多小时，有时堵车还要 浪费更多的时间，但在七点钟以前不会堵车。因此决定早晨六点半准时出发， 用借来的车把同学们送到目的地后，可以及时返回，下午按时来接，也不会 影响家长单位用车。 第二天，按计划汽车不到八点就把全班同学送到指定地点便返城回去了。 大家高兴地来到旅游地点却大吃一惊—— —景点的大门紧闭，周围空无一人。 大家仔细一看，离开门时间还有一个多小时。面对着紧闭的大门，顶着萧瑟 的秋风，同学们中各种气质的人均有不同表现，首先是胆汁质的同学提 出:“老师，公园的门不高，这里又没有人管，我们不要在这里傻等了，爬进 去吧”;多血质的同学则在想着自己的主意: “老师是不会让我们爬进去的， 一个多小时不能傻等着，我要自己找地方去玩会儿”;而抑郁质的同学又在那 里自我伤感起来了:“老师，还有一个多小时，天又这样冷，可怎么办呀?”只 有粘液质的同学在耐心地等着老师的安排。面对如此情况，教师必须马上向 同学们进行解释并提出补救办法。
气质与性格
气质与性格一、气质1、气质的概念气质是依赖于人的生理素质或身体特点的人格特征。
2、气质的特点第一，感受性：人对内外适宜刺激的感觉能力，它是神经过程强度特性的一种表现形式，用感觉限度的大小来测量。
第二，耐受性：反映人对客观刺激在时间和强度的耐受程度，他也是神经过程强度特性的表现。
第三，反映的敏捷性：心理反应和心理过程进行速度；不随意的反应性。
反映的敏捷性主要是神经过程灵活性的表现。
第四，可塑性：人根据外界情况的变化而改变自己适应性行为的可塑程度，呆板性被认为是与可塑性相反的品质，可塑性主要是神经过程灵活性的表现。
第五，情绪兴奋性：不仅反映神经过程强度，神经过程的灵活性。
第六，内向与外向性：向性是指人的心理活动、言语和动作反应是表现于外还是表现于内的特性。
表现于外叫外向型表现于内叫内向型。
外向性是兴奋过程强的表现，内向性是抑制过程强的表现。
3、气质的类型第一，胆汁质：情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛，争强好斗，勇敢果断，为人热情直率，朴实真诚，表里如一，行动敏捷，生气勃勃，刚毅顽强，但这种人遇事常欠思考，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。
第二，多血脂：这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动，热情大方善于交往但交情浅薄，行动敏捷，适应力强；弱点，缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。
第三，粘液质，情绪平稳。
表情平淡，四位灵活性略差但考虑问题细致而周到，安静稳重，踏踏实实，沉默寡言，喜欢沉思，自制力强，耐受力高，内刚外柔，交往适度，交情深厚，但这种人行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。
第四，抑郁质：情绪体验深刻，细腻持久，情绪抑郁，多愁善感，思维敏锐，想象丰富，不善交际，孤僻离群，踏实稳重，自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。
二、性格1、性格的概念性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。
2、性格特征第一，态度特征：A对待他人、集体、社会的态度。
气质和性格的区别
气质和性格有什么区别？在日常生活中，经常听到说某人气质高贵、幽雅，有的人没有气质，有时候也经常听到某人待人礼貌、彬彬有礼很有气质等，每位同学肯定也都希望自己成为一个有气质的人，这些气质和我们心理学上讲的气质是否一样呢？一、气质和性格的概念（一）气质：——表现在人的心理活动和行为动力方面的稳定的个人特点。
1.气质是个体心理活动和行为的外部动力特点。
气质是人的心理活动的动力方面的特性，即表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特点。
心理过程的强度是指情绪的强弱、意志努力的程度等。
心理过程的稳定性包括注意集中的时间的长短、一定心理状态持续的时间等。
心理过程的灵活性包括思维的灵活程度、心理活动适应环境的能力等。
心理活动的指向性是指心理活动倾向与外部事物，从外界获得新印象，还是倾向于内部，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
气质作为人的心理活动的动力特征，它与人的心理活动的内容、动机无关。
它使人在各种不同的活动中有着近似的表现，使人的心理活动到处都染上特定的色彩，形成独特的风貌。
也就是说，只有那些不论时间、地点、场合，不论活动内容、兴趣、动机，都稳定地表现出来的心理活动的动力特征才叫做气质。
2.气质是个性心理特征中受先天的生物学因素影响较大的部分。
这是因为气质主要是人的神经系统基本特性的表现，它们多半是与生俱来的自然特性。
因此，在人出生的最初阶段就可以观察到某些气质特点。
例如，有的婴儿活泼好动，不怕生，对外界刺激反应灵敏；有的婴儿安详文静，胆小怕生，对外界刺激反应迟缓。
不仅如此，气质的稳定性还表现在它难以改变上。
俗话说：“江山易改，秉性难移”，“秉性”就是气质。
3.气质的稳定性和可变性集于一身。
当然，就气质的外在表现上说，在环境和教育的影响下，随着自身修养的增强，它也会发生某些改变。
好发脾气的人不发脾气了，急性子的人变稳重了。
但着仅仅是外部表现的改变，叫做气质的掩蔽现象。
其内部产生质的变化是很难的。
气质与性格的区别
性格与气质的差别：⒈性格的社会性较强，气质生物性较强；气质更多受到人的神经活动类型的影响，而性格主要是指个体行为的内容，它们是在后天形成的，更多的是受到了社会生活条件的影响与制约。
⒉生理基础不同：性格是后天条件反射系统，气质是先天神经类型；⒊性格形成晚且较易变；气质形成早且不易变例子：“性格决定命运”，这句话中的“性格”就是心理学中所说的性格。
而“江山易改本性难移”中的“本性”体现的则是心理学中“气质”这一概念。
勤奋属于性格，而活泼好动，行为敏捷则属于气质性格与气质由于性格与气质相互制约、相互影响，因而在实际生活中，人们经常把二者混淆起来，把气质特征说成性格，或把性格特征说成气质。
例如，有人常说某人的性格活泼好动，有的人性子太急或太慢。
其实是讲的气质特点，性格与气质是既有区别又有联系的两种不同的个性心理特征。
1．性格与气质的区别气质更多地受个体高级神经活动类型的制约，主要是先天的；而性格更多地受社会生活条件的制约，主要是后天的。
气质是表现在人的情绪和行为活动中的动力特征(即强度、速度等)，无好坏之分；而性格是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。
气质可塑性极小，变化极慢；性格可塑性较大，环境对性格的塑造作用较为明显。
2．性格与气质的联系性格与气质的联系是相当密切而又相当复杂的。
相同气质类型的人可能性格特征不同；性格特征相似的人可能气质类型不同。
具体地说，二者的联系有以下三种情况。
其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。
例如，同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；黏液质的人会表现出踏实肯干，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽，抑郁质的人表现出温柔。
其二，气质会影响性格形成与发展的速度。
当某种气质与性格有较大的一致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。
如胆汁质的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而黏液质的人就较困难。
12气质与性格
性情、脾气是气质的通俗说法。
气质不是推动个体进行活动的心理原因，而
是心理活动表现出来的某种特征。 具有某种气质特征的人，在完全不同的活动 中显示出同样性质的动力特点，给个体的整 个心理活动涂上一种独特的色彩。 有的人安静、稳重，有的人冲动、脾气暴躁， 有的人风风火火，有的人多愁善感……
动迟缓，处事十分谨慎，内心斗争较为激烈。做事 优柔寡断、晒腆、怯懦。 这种人在寻找工作时，最好能投身到一个互助友爱 的集体中去，并尽量到一个较为熟悉的人际关系和 工作环境中去。如果在工作中能够得到知心朋友、 亲属的支持，工作会干得更为出色，适合于在顺境 中发挥自己的才能和创造力。医生、护理人员、学 者、工程师等职业适合这种气质类型的人。
粘液质
情绪兴奋性不强，心理比较平衡，变化缓慢，
善于克制自己，情绪不易外露。爱沉思，注 意稳定而转移困难，对任何问题都需要较多 时间的考虑，对已习惯的工作往往表现出很 高的热情和毅力，不易适应新环境。安静稳 重，忍耐沉着，反应迟缓为特征。内倾性。
这种人能够很好地克制自己的冲动，能严格
遵守既定的生活秩序和工作制度。不论环境 如何变化，内心都能取得平衡，行动和反应 缓慢而沉着，态度持重，交际适度，做事讲 究分寸。情感上不易激动，不轻易发脾气， 不轻易流露感情，弱点是灵活性不足，过于 呆板，老成持重，反应较慢。
的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去 了。 粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就 想“第一场不太精彩，我在小卖部等一会， 幕间休息时再进去。” 抑制质的人会说：“我运气不好，自认倒 霉”，接着就回家去了。
如何通过日常观察判断学生的气质类型？
看下面的描述，分析气质类型
小宾，男，六年级小学生。上课时很安静，坐在那
第十一章 气质与性格
3、独立性说： [美]威特金
按照个体独立性程度将性格划分为独立和顺 从型。独立型的人不易受外来事物的干扰，具有 坚定的信念，能独立地判断事物、发现问题、解 决问题，易于发挥自己的力量；顺从型的人倾向 于以外在参照物作为信息加工的依据，易受附加 物的干扰，常不加批判地接受别人的意见，应激 能力差。
4、文化－社会类型说：
• （二）性格与气质的联系： • 1、性格在一定程度上掩盖或改造气质。 • 2、气质影响性格的形成。 • 父母对儿童的期望通过教育教养方式影响儿 童的性格形成，同时，婴儿早期形成的气质特点 必然会影响和修正父母的教养方式和态度。 • 3、气质影响到个体对事物的态度和行为方式 • 气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特 征，从而使性格特点具有独特的特点。 • 4、气质影响性格的形成和改造的速度 • 例如：要形成自制力，粘液质和抑郁质比 较容易，而胆汁质和多血质相对困难。
六、高级神经活动类型理论
巴甫洛夫认为，高级神经活动类型是气质类型的生理基础。 他通过对动物的研究发现，不同动物在形成条件反射时的神经 活动的兴奋和抑制特性（即兴奋和抑制的强度特性、平衡性特 性、灵活性特性）存在差异。并依此提出人的四种气质类型。 ⑴强 度：即神经细胞接受强烈刺激或持久工作的能力。 ⑵平衡性：即对神经过程兴奋和抑制两种过程的相对关系而言。 ⑶灵活性：即对刺激反应的速度和兴奋与抑制相互转化的速度 而言。 兴奋型、活泼型、安静型、抑制型
二、性格类型
1、机能类型说：
[英]培因(A.Bain) 根据智力、情感和意志在某个人身上占优势程度 可划分性格的理智型、情绪型、意志型。
情绪型性格的人情绪体验深刻，言行举止易受情 绪左右；意志型性格的人其行动目标明确，行为主动， 具有果断、自制、持久而坚定的特性；理智型性格的 人通常用理智来衡量一切，并以理智支配自己的行动。
性格与气质
一、什么是气质（一）气质的定义气质是指在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点。
理解气质这一概念需要把握以下三个方面的意思：首先，气质是心理活动的动力特点。
所谓心理活动的动力特点，主要包括心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性，以及心理活动的指向性特点、心理活动发生的速度，指知觉的速度、思维的敏捷性、情绪发生的快慢等心理过程的速度。
心理活动的强度，指情绪的强度、意志努力的程度等心理过程的强度。
心理活动的稳定性，指情绪的稳定性、注意的集中性等。
心理活动的灵活性，指思维的灵活性、注意转移的灵活性等。
心理活动的指向性，指心理活动是倾向于外部世界，经常从外界获得新印象，还是倾向于内心世界，经常体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。
例如，有的人脾气暴躁，容易发火；有的人遇事沉着，不动声色；有的人活泼好动，能说会道；有的人则多愁善感，胆小怕事。
这些都是心理活动的动力特点即气质的表现。
气质只决定人的心理活动方式，而不决定人的精神生活内容，它与人的动机、兴趣、理想、信念、价值观没有多大联系。
因此，可以说气质无好坏之分。
其次，气质是一种典型的、稳定的个性心理特征。
气质的这些动力方面的特点是比较稳定的，它不以活动的动机、目的、内容为转移，贯穿于人的一切心理活动和行为方式之中。
这就是说，一个具有某种气质特征的人，常常在内容很不相同的活动中都显示出同样性质的动力特征。
例如.一个具有情绪易于激动这种气质特征的学生，在受到老师表扬时，往往兴高采烈、喜形于色；在文娱表演或体育比赛前常常坐立不安；在考试时容易心慌意乱；与同学讨论问题时，也显得言辞激烈、情绪激昂。
一个人的气质具有极大的典型性和稳定性，它仿佛使一个人的整个心理活动都染上了个人的独特色彩。
再次，气质是一种天赋的个性心理特征。
气质是人的高级神经活动特征的心理表现，在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。
在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。
例如，有的婴儿比较活泼好动，哭声响亮，对外界刺激反应迅速；有的则比较安详宁静，声微胆小，对外界刺激的反应比较缓慢，这就是气质最早、最真实的流露。
(完整版)气质与性格
气质与性格一、气质与性格的一般概念１．什么是气质：（１）气质的定义：气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点。
气质是受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
（２）气质在人类生活中的意义：（02论述）论述人类气质及其在生活中的意义。
气质是指人的心理活动和行为中表现出稳定的动力特点气质受遗传影响最大的个性心理特征。
能力与性格也属于个性的心理特征，但二者受后天环境的影响较大。
气质的稳定性表现在各种活动中，具有跨时间、跨情境的特点。
每个人都有一定的气质特征，气质影响着人的实践活动。
A、气质不决定人的智力水平和社会价值。
人的气质没有直接的好坏之分。
每种气质类型都有积极和消极的两面。
任何一种气质既可以是良好性格和突出的才能的催化剂，同时也可能成为限制一个人发展的绊脚石。
B、气质特征是职业选择的依据之一。
越来越多的机构开始重视人力资源的合理使用。
用人单位利用心理学进行人才选拔。
而个人选择职业也根据自己的特点结合职业的要求。
只有通过了解自己的气质特征，才能充分发挥自己的气质优势，克服其不利一面因素。
C、气质特征是教育工作的依据之一。
对于教师来说，了解学生的气质特点，对做好教育、教学工作，引导学生健康地成长具有十分重要意义。
教师要帮助学生克服不同气质中的消极特点的同时也要积极引导学生认识到自己气质的优点，使其在学校生活中得到更好发展。
２．什么是性格（１）性格的定义：性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而具有核心意义的心理特征（２）性格的结构特性：完整性、复杂性、稳定性、可塑性。
（３）性格的类型：根据优势心理机能划分为性格类型：英国心理学家培因等根据智力、情感和意志三种心理机能在性格中何者占优势，分为理智型、情绪型和意志型。
根据文化生活的形式区别性格类型：德国心理学家斯普兰格提出，分为经济型、理论型、审美型、权利型、社会型和宗教型。
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气质与性格
我们在与同学交往中，会遇到各种类型的同学。
如有的同学情绪很不稳定，动不动就发脾气；有的同学上课总是坐不住，经常做一些与课堂无关的事情；有的同学非常开朗，同学都愿意与他交往……是什么原因造成这种状况的呢？
心事如歌
我是一名高中的男生，我从小给人的印象就很乖，做事情总是不像其他男生那样干脆利落，经常比别人慢半拍。
因此，小时候人送外号“乖小囡”。
上学后，特别是上高中后，同学竟然背后叫我“娘娘腔”。
为此，我特别苦恼。
我也想改变我的这种状态，可不知为什么效果一直不明显。
我该怎么办呀？
心理教师手记
稍稍观察一下我们周围的人，你就会发现人和人有多么的不同。
有的人性子急躁，易动感情：有的人则反应迟钝，行动缓慢。
其实这些特点在心理学上被叫做气质，相当于我们常说的脾气。
我们在评价一个人的时候，经常会用到诚实或虚伪、勇敢或怯懦、勤劳或懒惰、果断呀优柔寡断等这样的一些词，这些词所表现的其实是一个人的性格特征。
气质和性格是一个人在行为中最先明显表现出来的个性特征，也是我们接触一个人最先能获得的信息。
气质没有好坏之分，它在人的外在表现中也不起决定作用，不能决定一个人能力高低，更不能决定一个人品德好坏和成就大小。
所以，我们能看到在我们的生活中，成功者往往具有各种各样的气质特点，甚至同一领域的人的气质也各不相同。
因此，我们没有必要去改变自身的气质。
而且因为气质具有很强的稳定性，
它是在等于高级神经系统活动类型基础上，在长期后天活动中逐渐形成的，一旦形成就很难彻底改变，所以，要改变气质也是很难的。
但是气质与个人的性格、职业、身体健康乃至交友都有一定的关系和影响。
例如，医生们发现气质特征与某些疾病发病率有密切关系。
美国两位医生对同一学院毕业的学生进行了30年的观察发现，感情易恕的学生77.3%的人患了癌症、高血压病、心血管病。
而安静的学生中患有各种病症的只分别有25%和26.7%。
因此，我们认识自己的气质特征之后可以经常有意识地控制自己气质的消极方面，发扬它的积极方面，扬长避短，做自己气质的主人。
与气质不同的是，性格不是天生的，而是后天获得的，它有好坏之分。
它是在家庭、学校和社会教育的影响下，通过自身的实践逐步形成和发展起来的。
虽然性格也比较稳定，但一个人的性格总是会在社会实践中通过自我调整得到发展和改造，它具有可塑性。
我们常常觉得周围有一些人在悄悄变化，懒惰的变勤劳，虚伪的变诚实，冷漠的变热情……也有多人在经历重大事件后性格发生了很大的变化。
拥有一个好性格对自己、对周围的人有着非常重点的积极意义，有人甚至说：“性格决定命运”。
那么，我们该怎样来优化自己的性格呢？
成功宝典
首先，要改正认知上的偏差。
有些人因为受环境影响，或者受到不正确的教育，产生了一些错误的认知，比如认为这个世界上坏人多、好人少；什么时候都不能吃亏等等，这样的观念会使人变的心胸狭隘、自私冷落、缺乏责任感等不良的性格特点。
其实很多不好的性格特点都是因为错误的认知导致的，所在一旦发现自己性格中不好的一面，首先就要检查是否是自己某一方面的认知出现了偏
差。
其次，要多和别人交往。
只有这样，我们才能从自己的交往状况或者从别人对自己的评价中发现自己性格中好的和不好的一些方面，才能有目的地去改变自己。
同时，很多好的性格特点，如宽容、开朗、理解、友好、体贴等也都是与人交往中培养起来的。
第三，要有意识地进行自我锻炼，自我改造。
人是一个自我调节的系统，一切客观的环境因素都要通过主观的自我调节起作用，因此，只有自己进行有意识的自我锻炼和改造，才能塑造更好的性格。
最后，要善于取人之长，补已之短。
每个人的性格特征中都有好的一面，也有不良的一面，要善于发现别人性格中好的一面，尤其是以身边的人为榜样，这样改变的目标会更具体，更能激发改变自己的动力。
心理学家研究发现，性格好的人远比性格不好的人生活得幸福。
因此，只要我们能不断改造自己的性格，相信我们会生活得越来越幸福。
温馨寄语
随和者带给我们的亲切，阳光者带给我们的明媚，乐天者带给我们的快乐，幽默者带给我们的轻松……所有这一切让我们平静、愉悦、感觉美好的情绪，都是他人的好性格带给我们的。