幼儿园实施国学特色课程的探索与反思
幼儿园传统文化课程实施案例及反思总结
【幼儿园传统文化课程实施案例及反思总结】幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，传统文化课程的实施显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将通过分析实际案例来探讨幼儿园传统文化课程的实施情况，并对其进行深入的反思和总结。
1. 实施案例在某幼儿园，为了引导幼儿了解我国传统文化，学校开展了一系列的传统文化课程。
比如春节期间，通过制作剪纸、包饺子等活动，让孩子们感受我国传统文化的魅力。
幼儿园还邀请了书法老师、民间艺术家等传统文化领域的专家，为孩子们进行专题讲座和互动体验。
2. 深度评估在实际实施过程中，我们发现这些课程很好地激发了幼儿的兴趣，并且孩子们对传统文化的认知和理解有了明显的提升。
通过参与各种活动，他们对我国传统节日、传统手工艺等有了更深入的了解和感悟，这有助于培养他们的文化自信和身份认同。
3. 广度评估然而，在幼儿园传统文化课程的实施中，我们也发现了一些问题。
部分孩子对传统文化缺乏兴趣，课程的活动形式和内容设置需要更加贴近幼儿的生活和兴趣点。
另外，一些传统文化知识的传授还存在着单一形式、缺乏趣味性的情况，需要更有创意和多样性。
4. 总结与反思针对以上问题，我们可以提出一些改进的建议。
首先是要注重课程的趣味性和生活化，让孩子们在参与活动的过程中产生愉悦感和成就感。
其次是要充分利用现代科技手段，比如通过多媒体设备、互动游戏等形式，让传统文化知识更直观，更生动地呈现给幼儿。
要从孩子们的角度出发，更多地了解他们的需求和感受，结合他们的芳龄特点，设计更具吸引力和有效性的传统文化课程。
5. 个人观点个人认为，幼儿园传统文化课程的实施不仅仅是灌输知识，更重要的是要引导孩子们主动参与、体验和感悟传统文化的内涵和精髓。
只有让孩子们真正喜欢上传统文化，感受到它的美好和魅力，才能在潜移默化中影响他们的人生观和价值观，培养他们对中华传统文化的热爱和继承。
通过对以上案例的分析与反思，我们可以发现，幼儿园传统文化课程的实施需要更多地关注幼儿的需求和情感体验，在传统文化与现代生活的融合中创造更多的可能。
幼儿园开展国学教育指南 幼儿园传统文化教育
幼儿园开展国学教育指南近年来，随着社会发展和人们教育理念的变化，越来越多的幼儿园开始注重传统文化的教育。
国学教育作为传承中华优秀传统文化的重要方式，具有重要意义。
幼儿园开展国学教育不仅可以增强幼儿对传统文化的了解，更能够培养幼儿的优秀传统文化素养和情感态度。
幼儿园如何开展国学教育成为了一个备受关注的话题。
下面我们将就幼儿园开展国学教育的指南进行探讨。
一、明确教育目标1. 培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
通过国学教育，让幼儿对我国传统文化产生浓厚的兴趣，激发他们学习的动力和热情。
2. 培养幼儿的传统文化素养。
让幼儿在国学教育中学会尊敬长辈、孝敬父母、尊重师长，培养传统美德和优秀品质。
3. 增强幼儿的文化自信和民族自豪感。
通过国学教育，让幼儿深刻感受到中华优秀传统文化的博大精深和卓越成就，增强他们对自己国家的自豪感和归属感。
二、开展教育内容1. 选取经典诗词故事。
选取易于理解的经典诗词和有趣的传统故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习传统文化。
2. 举办传统文化活动。
组织丰富多彩的传统文化活动，如书法、剪纸、民间舞蹈等，让幼儿在参与活动中切身感受传统文化的魅力。
3. 进行传统节日教育。
在重大传统节日前后，开展相关的传统文化教育活动，让幼儿了解传统节日的由来和习俗，增强他们的文化认同感和历史感。
三、教育方法与手段1. 创设符合幼儿认知水平的教育环境。
在教学过程中，要注重创设符合幼儿认知水平和兴趣爱好的教育环境，让幼儿在轻松自由的氛围中进行国学教育。
2. 运用多种教学手段。
灵活运用游戏、歌曲、多媒体等教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习参与度和主动性。
3. 引导幼儿体验传统文化。
通过亲身体验和参与，让幼儿深入感受传统文化的魅力，培养他们对传统文化的浓厚兴趣和热爱。
四、家园合作1. 加强家长教育。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传国学教育的重要性，提高家长对国学教育的认同和支持。
2. 加强家园通联。
与家长保持密切通联，及时向家长反馈幼儿在国学教育中的表现和收获，促进家园合作，共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园国学教育特色介绍与实践
幼儿园国学教育特色介绍与实践幼儿园国学教育特色介绍与实践国学教育是指传承中国传统文化、培养儿童传统美德和思想品质的教育模式。
近年来，随着人们对传统文化的重视和关注，幼儿园国学教育也逐渐成为教育界的热门话题。
那么，幼儿园国学教育有什么特色呢？如何在实践中落地呢？一、特色介绍1. 传统文化融入幼儿园国学教育的特色之一就是将传统文化融入到教学中，包括经典诗词、古文篇目、传统节日等。
通过唱咏经典诗词和讲解古文篇目，让孩子们在欣赏中学习，增进他们对传统文化的了解和热爱。
2. 标本兼治的教育理念国学教育注重通过道德教育和文化熏陶来塑造孩子的品格。
在幼儿园的实践中，不仅会注重知识的传授，更注重培养孩子的美德和品行，让他们在潜移默化中品德兼备。
3. 德育为先的教学方法在幼儿园国学教育的实践中，注重通过身教示范和潜移默化的方式来进行德育教育。
老师会以身作则，用自己的言行影响孩子，倡导孩子们做一个有道德、有情感、有文化底蕴的人。
二、实践探索1. 传统文化体验在实践中，幼儿园会组织孩子们参与一些传统文化的体验活动，如制作传统手工艺品、品尝传统节日食物等，让孩子们在参与中感受传统文化的魅力。
2. 经典诵读幼儿园国学教育也会开设专门的经典诵读课程，让孩子们在老师的指导下学会背诵经典诗词，培养他们的语感和情感。
3. 道德故事分享在课堂上，老师会讲一些有关传统美德的故事，通过这些故事的分享，让孩子们了解到什么是美德、为什么要做一个有美德的人等。
三、观点总结幼儿园国学教育的特色在于传承传统文化、注重德育教育以及综合培养孩子们的品德和智慧。
在实践中，通过传统文化体验、经典诵读和道德故事分享等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触传统文化，培养他们的国学素养。
幼儿园国学教育也需要与时俱进，结合现代教育理念和方法，将传统文化与现代教育相结合，才能更好地为幼儿的成长发展提供指导和帮助。
幼儿园国学教育的特色在于传承传统文化、注重德育教育以及综合培养孩子们的品德和智慧。
国学阅读幼儿园教案反思
国学阅读幼儿园教案反思一、教案背景本教案是为幼儿园学前教育阶段设计的国学阅读教学课程，旨在通过让幼儿了解和能够朗读传统经典文化，培养幼儿的语言表达和思维发展能力。
课程采用多媒体展示、故事讲解和小组讨论等方式，以保证教学效果的最大化。
在课程中，我们重点讲解了《三字经》、《弟子规》、《千字文》等经典，引导学生尊重传统文化，培养爱国主义情怀。
二、教学目标1.激发幼儿学习国学的兴趣，培养学生尊重传统文化的意识；2.让幼儿了解并能够朗读多种经典篇章，提高幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿积极的思考意识，提升幼儿的思维发展能力。
三、教学过程1. 课前准备在课前，教师需要对教材内容进行充分的研究和准备，并准备好相关的多媒体教学资源，以确保教学进度和教学效果的最大化。
2. 课中教学2.1 三字经（1）多媒体展示：通过多媒体展示的形式，向学生介绍《三字经》的背景知识和主要内容。
（2）朗读练习：让学生跟随教师的朗读练习，并到小组中互相练习。
（3）小组讨论：就《三字经》中的内容与学生进行小组讨论，促进幼儿思考、交流和合作。
2.2 弟子规（1）多媒体展示：通过多媒体展示的形式，向学生介绍《弟子规》的背景知识和主要内容。
（2）朗读练习：让学生跟随教师的朗读练习，并到小组中互相练习。
（3）小组讨论：就《弟子规》中的内容与学生进行小组讨论，促进幼儿思考、交流和合作。
2.3 千字文（1）多媒体展示：通过多媒体展示的形式，向学生介绍《千字文》的背景知识和主要内容。
（2）朗读练习：让学生跟随教师的朗读练习，并到小组中互相练习。
（3）小组讨论：就《千字文》中的内容与学生进行小组讨论，促进幼儿思考、交流和合作。
3. 教学总结教师可以综合幼儿课堂表现和学习效果，进行适当的总结和回顾，引导学生进一步深入思考和探究传统文化。
四、教学反思在本次教学中，尽管我们采用了多种方式和方法进行教学，但我觉得教学效果并不够理想。
一方面，由于幼儿年龄尚小，他们对经典文化的理解和接受有限，难以真正理解其中的道理和哲理；另一方面，课堂活动过于单一，有待更加丰富、多样化。
幼儿园国学课程教案的编写与反馈
敬爱的读者：幼儿园国学课程教案的编写与反馈随着社会的进步和教育理念的更新，越来越多的幼儿园开始引入国学课程，以培养孩子对传统文化的理解和热爱。
而幼儿园国学课程教案的编写和反馈，对于教师来说是一项非常重要的工作。
今天我们将从深度和广度的角度，探讨幼儿园国学课程教案的编写与反馈，以便更好地理解这一主题。
一、幼儿园国学课程教案的编写1.明确教学目标编写幼儿园国学课程教案时，首先要明确教学目标。
这包括培养幼儿对国学知识的兴趣，促进幼儿的情感态度和价值观的形成，以及培养幼儿的语言表达能力等。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教案的编写。
2.内容选材在编写国学课程教案时，选材是非常关键的一步。
要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择符合其发展规律的国学内容，如儿歌、古诗词、经典故事等，使之符合幼儿的接受能力。
3.教学活动设计在教案中设计丰富多彩的教学活动也是非常重要的。
可以通过游戏、表演、手工制作等形式，引导幼儿主动参与，从而加深对国学知识的印象。
二、幼儿园国学课程教案的反馈1.课堂观察教师可以通过课堂观察，了解幼儿对国学课程的接受程度和理解情况。
观察幼儿在学习过程中的表现，及时发现问题并进行调整。
2.家长沟通与家长的沟通也是教案反馈的重要方式。
通过与家长的交流，了解幼儿在家中对国学知识的接受情况，以及家长的反馈意见，有助于完善教案。
3.学习成果展示通过幼儿的学习成果展示，可以直观地了解教学效果。
可以通过展示活动、家长会等形式，展现幼儿对国学知识的理解和掌握情况。
三、个人观点和理解幼儿园国学课程教案的编写和反馈对于教师来说是一项挑战性的工作。
在编写教案时，要注重内容的精心选材和活动设计，以激发幼儿的学习兴趣；在反馈过程中，要注重多方面的观察和沟通，以了解幼儿的学习情况。
我认为，幼儿园国学课程的教案编写和反馈工作，需要教师具备深厚的国学功底和敏锐的观察力，才能更好地实现教学目标。
总结回顾通过本文的探讨，我们深入了解了幼儿园国学课程教案的编写与反馈。
大班国学期末总结
大班国学期末总结国学是一门博大精深的学问，是中华民族的传统文化宝库。
在这个学期的学习中，我通过大班国学课程深入了解了中华传统文化的源流和精髓，对于中国人的思想观念、道德伦理、文学艺术等方面都有了更加系统的认识和理解。
以下是我在本学期大班国学课程中的总结和心得体会。
一、获得了知识的补充和拓展通过国学课程，我对中国古代哲学、文学、历史等方面的知识进行了系统的学习和了解。
从大学以来，我对中华传统文化一直有所关注，但知识的碎片化和片面性使我始终没有一个全面深入的了解。
而在国学课程中，老师带领我们学习了诸如《论语》、《孟子》、《道德经》等经典著作，使我对于中国古代哲学的思想体系有了更为全面的了解。
同时，在学习中，我还知道了古代文学作品的名字，如《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等，并通过老师的讲解和解读，对这些作品有了更深入的理解和欣赏。
此外，通过了解中国古代历史，我对中华传统文化的渊源和演变过程也有了更为清晰的认识。
总之，国学课程为我的知识体系提供了全面拓展，丰富了我的学习内容和层次。
二、培养了对中华传统文化的敬畏之心通过学习国学课程，我深刻感受到中华传统文化的博大精深和独特魅力。
中国的五千年文明史上有无数伟大的思想家、文学家和历史人物，留下了许多不朽的作品和思想。
这些作品和思想以其独特的风格和内涵，影响着后世的人们，给予他们启示和指引。
在学习过程中，我读到了许多古代文人墨客的作品，如杜甫的《登高》、苏轼的《赤壁赋》等，这些作品在语言、意境、修辞等方面都具有极高的艺术价值，让人感叹中国古代文化的深厚底蕴。
同时，国学课程也使我对于中国古代文化的严谨和内涵有了更加深刻的认识。
三、提升了人文素养和思辨能力国学是一门涉及哲学、文学、历史等多学科交叉的学问，它不仅是对古人智慧的传承和继承，也是一种修养和思维方式的培养。
通过国学课程的学习，我逐渐培养了对中华传统文化的敏感度和思考能力。
首先，在学习中，我不仅仅是被动的接受和记忆知识，更多的是通过阅读经典著作，与老师和同学们进行讨论和交流，不断提升自己的思辨能力。
幼儿园国学之旅：中华传统文化教育案例分析
幼儿园国学之旅：中华传统文化教育案例分析一、介绍幼儿园是孩子们接受教育的最初阶段。
在这个关键阶段，如何注入中华传统文化教育成为了许多园所和家长们关注的话题。
幼儿园国学之旅，作为一种特殊的教育方式，旨在通过中华传统文化的教育，启蒙孩子们的思想和认知。
本文将从幼儿园国学之旅的案例出发，深入探讨中华传统文化在幼儿教育中的教育意义和实践效果。
二、中华传统文化教育在幼儿园的意义1. 传承文化根基中华传统文化承载着中华民族的根本理念和精神面貌，是中国人民宝贵的文化遗产。
在幼儿园阶段，通过国学之旅的方式，让幼儿接触、了解传统文化，能够有助于传承中华文化根基，增强对国家、民族的认同感和自豪感。
2. 塑造优秀品格中华传统文化强调仁义礼智信，主张孝老敬贤，强调礼仪和道德。
这些优秀品格与道德准则对幼儿园阶段儿童的成长影响深远。
通过国学之旅，引导幼儿体验传统文化的精髓，培养其良好的品格和行为习惯。
3. 拓展视野、丰富知识中华传统文化博大精深，蕴含着丰富的哲学思想、历史知识以及文学艺术等方面的内容。
将这些内容融入到幼儿园教育中，有助于拓展幼儿的视野、丰富知识，并对其形成全面的人文素养。
三、幼儿园国学之旅的实施与效果分析1. 实施方式幼儿园国学之旅通常采用课堂教学与课外参观相结合的方式。
园所会开设专门的国学课程，并且组织孩子们到博物馆、古迹、书院等地进行参观，让他们亲身体验中华传统文化的魅力。
2. 教育效果通过对多个幼儿园国学之旅的案例分析发现，这种教育方式往往能够使幼儿对中华传统文化产生浓厚兴趣，激发其对传统文化的探索欲望。
在品格塑造上，孩子们也表现出更为孝顺懂礼的特点。
在知识和认知方面，幼儿们对于传统文化的了解程度和深度都明显提高。
四、个人观点作为一名从事幼儿教育多年的教师，我对幼儿园国学之旅持支持态度。
传统文化的教育不应该被束之高阁，而应该通过各种方式融入到幼儿园教育的各个方面。
国学之旅的方式，很好地将传统文化融入到幼儿教育实践中，使幼儿在接受传统文化教育的也能感受到其中蕴含的乐趣和魅力。
幼儿园国学教案设计与反思
幼儿园国学教案设计与反思作为中国传统文化的重要组成部分，国学教育在幼儿教育中应得到更好的发扬和传承。
幼儿园教师在进行国学教育时，需要编写合适的教案，以确保教学质量和效果。
本文将探讨如何设计适合幼儿的国学教案，并对教育过程进行反思。
一、设计教案的重要性教案是教师为了实现教育目的，按照教学大纲、教学要求编制的一种具体而有机的教学计划，是教学的详细规划和组织。
设计国学教案，可以帮助教师更好地进行教学管理和教学评价，以及更好地实现幼儿的个性化需求。
幼儿园国学教案能够让幼儿能够获得全面的国学知识，培养国学兴趣，从而促进幼儿全面发展。
通过设计国学教案，教师能更好的组织幼儿的学习活动，有计划、有目的地对幼儿进行国学教育。
教案可以促进教师的教学反思，不断完善教育方法和教学效果，提高教学水平。
二、国学教案设计步骤（一）教育目标的明确教育目标的明确是教案设计的重要前提。
为了更好地达到教育目的，教师需要明确教育目标，又称目标定向教学。
教师需要按照幼儿的年龄、国学知识水平等需要，科学地设置教育目标，并制定相应的教学方案，以达到预期效果。
（二）内容的选择内容的选择应当考虑到幼儿园儿童的认知水平，为幼儿选择简单的国学故事，容易理解和记忆的神话故事等。
同时，在教育过程中，教师还可以让幼儿体验到国学文化的独特魅力。
例如，幼儿园教师可以通过歌曲、手工、艺术等课程，培养幼儿的审美能力和手工能力。
（三）教学方法的选择教学方法应以幼儿为主，在保证教学质量、确保教育效果的前提下，尽可能地注重幼儿的动手、动脑、动感官的教学方式。
选用一些互动性较强的教学方法，如游戏、讲故事、传统手工等教育形式，可以激发幼儿的团队协作、自我表现和创造能力。
（四）教学具体步骤的制定在国学教育的过程中，教师应该根据具体的内容，制定出详细的教学步骤，让幼儿在教育过程中能够更加有针对性和有效地掌握所需的国学知识。
三、教育反思在国学教育完成后，教师需要对教育过程进行反思，以期不断提高国学教育的质量和效果。
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幼儿园实施国学特色课程的探索与反思
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的“进一步深化幼儿园课程改革，从实际出发，深入实施素质教育”的理念，我根据所在园开展国学特色课程的实践探索，总结了在推行国学特色课程教学中遇到的一些问题，教学中的一些体会和反思，以期为促进国学进入幼儿园提供一些思路。
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一?、实施国学特色课程的意义
从小扎根国学，让幼儿从上幼儿园阶段就逐渐开始感受国学，进而实践国学，逐渐从传统中汲取前行的精神动力，并结合社会实践不断地进行新创造，在了解自己传统文化的同时，积极主动地和其他文化之间沟通、交流、整合。
只有坚持不断沟通、交流和整合，我们才能在与其他文化的比较中获得对自己文化的新的理解和反思，才能充分吸收其他文化发展的先进成果，才能为自己的创新提供不竭的动力，才能在走向世界的过程中激发出传统文化的潜在生命力和勃勃生机，鉴于此我们要以实际行动积极地去推进国学经典进幼儿园、进家庭的进程。
二、实施国学特色课程面临的问题与对策
将国学特色课程从理论付诸实践，老师们最大的疑惑是：学习国学经典能促进幼儿哪些方面的发展如何做好家长的思想工作如何将
国学特色课程渗透在一日生活当中等等，针对这些问题，我们做了有益的思考和尝试。
问题一：幼儿园国学经典能促进幼儿哪些方面的发展
幼儿园的国学课程主要是诵读经典，说文解字和知行合一。
常规的教育可以教会幼儿各种生活的技能，但并没有足够重视教会幼儿应该成为一个什么样的人。
但在促进幼儿全面发展方面又有什么积极意义呢
事实证明:学习经典后为幼儿的习惯培养奠定了根基。
如：《弟子规》中“食不言?寝不语?晨必盥??兼漱口??便溺回??辄净手?物虽小??勿私藏??借人物??及时还”等关于个人卫生、礼貌、读书、等良好的道德行为规范，让幼儿明白了“圣人的样子”?提高了幼儿在行为上的是非、美丑、好坏的辨别能力，巩固了他们已接受的道德知识，从而最终达到言行一致、表里如一。
学习诵读经典的过程幼儿类似念唱，眼睛看经典文字，是透过视觉作用来刺激大脑，开发智力，提高了幼儿的专注力。
朗朗上口的国学经典词句也可以提升幼儿的记忆力、理解能力。
幼儿能够熟练背诵，幼儿在幼儿园阶段正是记忆力发展的敏感期，在此时期常读、常诵能起到事半功倍的作用。
另外兴趣是最好的老师，有了诵读的兴趣就可以快速的增加幼儿的识字量。
把识字变成简单的事情。
问题二：如何将国学特色课程渗透在一日生活当中
国学经典中许多教育内容本身就是一些行为要求和道德要求,需要教师在专门的诵读之外，在一日生活中渗透国学的教育就很必要。
我们通常的做法是：通过实际生活中的一点一滴的小细节教育幼儿从小就要养成良好的行为习惯。
如幼儿每天来园见到教师同伴问早问好,吃饭不掉米粒，自己事情自己做，拿空杯子也要用双手等等，我们还根据幼儿的年龄特点和兴趣点，针对孩子的爱好来渗透，如：在幼儿的体操编排中把国学经典《弟子规》融入其中，朗朗上口的诗句，深受孩子们的喜欢，孩子们参与间操的热情也提高了。
为了将好的行为习惯进一步固化，我们还将国学教育渗透在家庭生活当中，例如开辟主题墙“《弟子规》你今天做到了吗”将《弟子规》提到的一百一十三件事掰开了揉碎了制定成周主题目标告诉家长，如经典中的“出必告反必面?居有常?业无变”主题，我们就要求幼儿做到自己独立做事之前要告诉自己的父母，出门前或回家后要和父母打招呼，每天回家后都要将自己在幼儿园学习到的内容跟父母复述一遍。
每周家长都会根据幼儿在家的表现通过写纸条或者拍照片的方式反馈给老师，由老师再进行表扬。
从而幼儿不但在园里知仪懂礼,在家里也变了,懂得为下班的父母端上一杯茶;吃完饭主动收拾碗筷、扫地;对长辈的礼貌行为表现也多了。
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问题三：如何做好家长的思想工作
在整个社会出现了人文精神缺失，精神家园荒漠化严重背景下，家长对国学有期待但是不了解，还有些家长对于孩子学《弟子规》等
经典有所疑虑。
其中最大的担心就是：学习经典的孩子，走向社会后会不会吃亏会不会与社会格格不入
我们通过实践得出结论:?这种疑虑实际是家长并没有深入学习
领会经典的内涵而产生的学习了《弟子规》的孩子，知道什么是善什么是恶，透过他对善恶的了知，明白怎样做人才是对的。
自然对各种各样的行为有敏感而清晰的判断能力，能很好地把握自己和选择良善的朋友。
学做《弟子规》的孩子是让家长放心、安心的孩子。
另外细读《弟子规》文中的每一条，找不出与社会人心不符、与社会格格不入的内容。
“家庭是孩子的第一所学校、家长是孩子的第一任教师”，教师要重视与家长的沟通，教师可以有意识的引导家长观看一些国学专家关于幼儿教育的讲座，也可以让家长共同参与老师的教学，对教师的教学提出建议，在这个过程中幼儿园老师经过教育理念的学习，能从容应对家长提出来的国学教育上的问题，而家长听了专家演讲了解了国学教育的精髓就更容易与教师的产生教育思想上的共鸣，会使得双方之间的沟通变得容易，家长以身作则、树立榜样，给幼儿一个宽松、和谐、温馨的家庭氛围，更有益于幼儿园国学特色教学工作的开展。
三、对国学特色课程实践的反思
虽然我们在国学特色课程的探索上取得了一定的效果，从国学特色班学习的幼儿在行为规范，孝顺父母，学习习惯，识字量等方面都
优于同龄班的孩子，国学课程的实施对切实督促教师提高文化素养，促进教师专业化成长也确实有很大帮助，然而教师仍处于不断的摸索当中，其教学的方案做的仍有待改善，在理论上还缺乏认识，或者在设计课程当中知其然不知其所以然，影响了幼儿园课程的设计与实施。
如何将国学特色课程更深入的进行下去，推广开来是今后我们必须关注并着力探索的方面。
它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿特点与发展水平，根据不同幼儿实际，确定目标，选择内容与方法途径，设计出适合幼儿发展的课程，并组织实施，以促进幼儿发展。
只有这样，国学才能更好的做下去，而不是流于形式，是真真正正的利于孩子一生的学问。
总之，我园国学特色课程的实施，使幼儿的活动空间、教师的创造空间、幼儿园的生存空间都得到了一定的发展，但依旧只是刚刚迈出了第一步还有许多问题需要进一步思考和解决，许多方法和途径需要进一步尝试和探索。
着名哲人黑格尔曾经说过：“传统并不仅仅是一个管家婆，只是把它所接受过来的忠实地保存着，然后毫不改变地保持着并传给后代。
”确实如此，传统文化作为一个民族的灵魂和国家的精神家园，它不仅积淀着一个民族和国家过去的全部文化创造和文明成果，而且蕴含着它走向未来的可持续发展的文化基因。
如何开展国学特色课程是中华民族伟大复兴的文化诉求仍需更多的幼儿园
和研究者的共同努力，我们仅在此抛砖引玉，期待有更多的声音出现。
庠厂小学附属幼儿园科研组孙忠建。