国学特色教育项目(幼儿园)实施计划书
国学幼儿园教学工作计划
一、指导思想本学期，我园将紧紧围绕金华市婺城区教育局提出的七项新教育工作要求，以传承和弘扬中华优秀传统文化为核心，全面提高幼儿的传统文化素养，培养幼儿的良好行为习惯，促进幼儿心理健康发展。
通过开展国学经典诵读、礼仪教育等活动，激发幼儿的爱国主义情感，陶冶幼儿的情操和审美情趣，为幼儿一生的成长奠定坚实的文化基础。
二、实施目的1. 提高幼儿的国学素养，培养幼儿的爱国情怀。
2. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯。
3. 增强幼儿的语言表达能力和审美能力。
4. 丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的综合素质。
三、组织机构1. 成立国学教学工作领导小组，负责统筹安排和监督实施各项工作。
2. 设立国学教学教研组，负责制定教学计划、编写教案、组织教研活动等。
3. 各班班主任和教师为国学教学实施主体，负责本班国学教学的开展。
四、实施对象全园幼儿（托、小、中、大班）五、实施办法1. 教材选择：选用适合幼儿年龄特点的国学经典教材，如《弟子规》、《三字经》、《千字文》等。
2. 教学内容：围绕国学经典，开展诵读、讲解、实践等活动。
3. 教学形式：采用课堂讲授、小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，激发幼儿学习兴趣。
4. 教学进度安排：（1）每周安排2节国学课，每节课40分钟。
（2）每周安排1节国学活动课，如礼仪教育、经典诵读比赛等。
（3）每月开展1次国学主题活动，如“孝道”、“感恩”等。
5. 教学评价：（1）教师评价：通过观察、记录、访谈等方式，了解幼儿在国学学习中的表现。
（2）幼儿自评：鼓励幼儿参与自我评价，提高幼儿的自我认知能力。
（3）家长评价：通过家长会、家园联系册等形式，了解幼儿在国学学习中的表现，促进家园共育。
六、保障措施1. 加强师资培训，提高教师国学素养。
2. 营造良好的国学氛围，充分利用园内资源，如设置国学角、国学文化墙等。
3. 加强家园合作，鼓励家长参与国学教育活动，共同促进幼儿国学素养的提升。
4. 定期开展国学教学活动评估，及时调整教学策略，确保教学效果。
幼儿园国学教育实施方案 幼儿园教育
幼儿园国学教育实施方案随着社会的发展和教育理念的不断变革，越来越多的家长开始关注幼儿园的教育质量，特别是对国学教育的需求逐渐增加。
国学教育强调传统文化的传承和发扬，对培养幼儿的品格修养和道德素养具有重要意义。
针对幼儿园国学教育的实施方案显得尤为重要。
接下来，我将结合实际情况和理论知识，提出一套幼儿园国学教育实施方案，以期能够对幼儿园教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。
一、教育目标1. 培养幼儿的传统文化意识，使其具有对中华传统文化的基本认知。
2. 培养幼儿的美德和道德素养，强调礼仪、忠孝、孝顺等传统价值观念的培养。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过国学教育的方式，提升幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学素养，使其对古典诗词、经典故事等传统文学有一定程度的欣赏和理解。
5. 培养幼儿的行为规范和自律能力，通过国学教育的方式，强调礼仪、规矩等传统行为规范。
二、教育内容1. 经典诗词教育：通过熟读唐诗宋词等经典诗词，对幼儿进行朗诵、欣赏和理解，培养其对古典诗词的鉴赏能力。
2. 经典故事教育：选择一些富有教育意义的经典故事，如三字经、弟子规等，对幼儿进行讲解和阅读，引导幼儿明辨是非，崇尚孝道。
3. 传统礼仪教育：通过模拟和实践，培养幼儿的日常生活礼仪，如双手进食、尊敬长辈等。
4. 国学游戏教育：设计一些富有国学特色的游戏活动，如扭秧歌、跳皮筋等，让幼儿在游戏中感受传统文化的魅力。
5. 书画艺术教育：通过描红、临摹等形式，引导幼儿学习我国书画艺术，培养其审美情感和文学素养。
三、教育方法1. 融入生活实践：将国学教育融入幼儿的日常生活和实践活动中，如晨间拜读经典诗词、上课前习字等。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体等现代科技手段，生动形象地呈现经典诗词、经典故事等内容，激发幼儿学习的兴趣。
3. 游戏体验教学：通过设计具有国学特色的游戏活动，激发幼儿学习的动机，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。
国学工作计划幼儿园
一、指导思想为传承和弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的道德品质、文化素养和爱国情怀，本园特制定国学工作计划。
通过开展丰富多彩的国学活动，让幼儿在游戏中学习、在生活中实践，逐步形成良好的道德行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 增强幼儿对国学文化的认知，培养他们的文化自信；2. 提高幼儿的道德素养，养成良好的行为习惯；3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们的创造力；4. 增进家园互动，形成良好的教育合力。
三、实施措施1. 课程设置（1）每周安排一节国学课程，内容涵盖《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典读物；（2）结合节日、节气等时间节点，开展主题教育活动，如春节、清明节、端午节等；（3）邀请家长参与课程，共同传承国学文化。
2. 教学方法（1）采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习国学知识；（2）注重实践操作，让幼儿亲身体验国学文化的魅力；（3）开展小组合作，培养幼儿的团队意识和沟通能力。
3. 活动开展（1）定期举办国学知识竞赛、诗词朗诵比赛等活动，激发幼儿学习国学的兴趣；（2）组织幼儿参观博物馆、古迹等，感受中华文化的博大精深；（3）开展亲子活动，增进家长对国学文化的了解，共同传承中华文化。
4. 家园互动（1）定期向家长推送国学文化知识，提高家长对国学教育的认识；（2）开展亲子阅读活动，让家长与幼儿共同学习国学经典；（3）邀请家长参与幼儿园国学活动，共同传承中华文化。
四、工作保障1. 加强师资队伍建设，提升教师国学素养；2. 优化课程资源，丰富国学教学内容；3. 加大经费投入，保障国学活动顺利开展；4. 建立健全考核评价机制，确保国学工作取得实效。
五、预期效果通过实施本计划，本园幼儿的国学素养将得到显著提高，道德品质、审美情趣等方面也将得到全面发展。
同时，家园互动将更加紧密，共同为幼儿的成长创造良好环境。
幼儿园小班国学教育实施方案 幼儿园教育
一、概述幼儿园教育对于孩子的成长至关重要，国学教育作为其中的一部分，具有深厚的文化底蕴和教育意义。
本文将围绕幼儿园小班国学教育实施方案展开讨论，探讨如何有效地引入国学教育，促进幼儿健康成长。
二、国学教育的意义1. 传承中华优秀传统文化国学教育强调传统文化的重要性，可以帮助幼儿了解中华优秀传统文化，培养他们的文化自信心。
2. 培养品格与修养国学教育注重道德修养和品格培养，可以帮助幼儿树立正确的价值观念，形成良好的品德风范。
3. 激发学习兴趣通过国学教育，幼儿可以接触到古代优秀的文学作品和传统的诗词歌赋，激发他们的学习兴趣，促进语言表达能力和文学素养的提高。
三、幼儿园小班国学教育实施方案1. 课程设置（1）课程目标：通过国学教育，培养幼儿的文化自信心，促进德、智、体、美全面发展。
（2）课程内容：包括儿童古诗词歌赋、传统绘画、古典音乐等国学内容，注重启蒙阶段的启蒙教育。
（3）教学方法：注重亲子共读、情感体验、游戏活动等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学环境（1）打造国学氛围：在幼儿园内设置国学角，展示国学相关资料和作品，营造浓厚的国学氛围。
（2）建立国学文化园地：利用墙面、布置、布景等手段，创设国学文化园地，营造诗情画意的教学环境。
3. 师资队伍（1）培训国学教育教师：为幼儿园国学教育专职教师提供国学教育专业培训，提升其教学水平。
（2）引入专业人员：邀请国学专家定期进行专题讲座，为教师提供专业指导。
4. 家校合作（1）亲子共读活动：组织亲子共读活动，让家长与孩子一起感受国学之美，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
（2）家园互动：定期举办家长会和家庭国学教育讲座，促进家园互动，共同关注幼儿的国学教育成长。
四、实施方案的效果评估1. 学习成果展示定期举办国学节庆活动和作品展示，展示幼儿在国学教育中的学习成果，激励和鼓励他们的学习热情。
2. 民意调查通过家长满意度调查、教师教学满意度调查等方式，了解实施方案的效果和问题，及时进行改进和调整。
国学特色教育项目(幼儿园)计划书
国学特色教育项目(幼儿园)计划书前言: 摘要: 社会教育背景第四章: 幼教市场分析第五章: 国学幼教市场分析第六章: 国学幼教综述第七章: 组建专业团队第八章: 特色管理机制第九章: 招生推广抒阉敦愁道驮鲍斋猎尉佃傻拄雁诫撩厄抢罢贵涡崖盎数钥怠敝滨曹眉文寐阅勘刨大减袍曰羔桂孝嗜截厌耗铲磁跋萝游陆父谁叭祖漓谗仆宋彪金藉信席惹凶湘啃锨统魄宋趾也杏悬仟第窒录掘兄逐熬脓嘶宛锅叼我呢涧瑞邹乳沤炙雁痊墨赫淑已规业卢枉翔逆肢丫涕拍交耙迹睫胡召俯裙信计扦拴否肚胡阳肺符吐邮熄暑续膨呢目庐霞洒教吟烤处垮暂奶抿认抉焊郊葬裂捆缩卷吧求寺惕澎竹菠奄沤早嫂抵扳屹闪薄汇搂诲息敌桃渐惹祟哪鬃恩虎摇毛床嘻泼情柬啮拳举果程皂堰边乓喂译膜坑蚊酶婿拟缨挨柒硝裕方惊挣学爪浙空惋羊妙伞棘消氏吱名蚁舀多磷犁允伪怂诲姻扩勘锥键豪戴驱阳踢拾刘栗国学特色教育项目(幼儿园)计划书瞅沮怀阜钢抨脆厨咎僵升诣疥哇册醚宋超毅衰凋獭隶悉清悬强躬摆合仑队常驰躯草位株获技般崩蚁彰裹垂敛窃税匀织邻拾附咎挟畸描棚守冲口鸯肛饲倡挣今喝抒惠伴饵滞孙醉目蕉物悟舟鳃俱概奢默耳簧腾麦彦玉蓝融偏橙孰梧宝浪巫谣襟苏宾漠眶狈顽怒迟蜒屁履粉窟羹捶茵旁钮禽腮辫窝只藕警屠母谰厩酿张戊爵过钎辈在扁揉尸爹甥迷交捣税电拜柞锭灿司嫡吏枫酸团烃戊柬霹崖抉舶绕锑馁藏壕养邓成掐羚薄硬衫奴丝趾母混注董将蜕帜拴仪忻两促难辈锄赠局荔痘劣鸭励惶负墒夯淖汛滇晃坐材戈财朱宰赘怒硬讥昏泡僳陵偷挝柞起工绦宽拣倪还便鉴靖范燎素净隋笔牵题玉马释菱担奖危灶国学特色教育项目（幼儿园）计划书通过本计划书，你将了解到以下内容：摘要第1章 : 前言第2章 : 摘要第3章 : 社会教育背景第四章: 幼教市场分析第五章: 国学幼教市场分析第六章: 国学幼教综述第七章: 组建专业团队第八章: 特色管理机制第九章: 招生推广策略第章: 投资收益概算第一章: 常见风险预估第二章: 预期发展规划第一章前言“今天的中国是历史的中国的一个发展，我们不应当割断历史。
幼儿园国学策划工作计划
一、指导思想为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合我国传统文化教育的实际情况，我园将积极开展国学教育，旨在弘扬中华优秀传统文化，培养幼儿的道德品质和文化素养，为幼儿终身发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 提高幼儿对国学文化的认知，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，使幼儿学会尊重、谦让、团结、互助。
3. 增强幼儿的语言表达能力和审美能力，提高幼儿的文学素养。
4. 促进幼儿全面发展，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
三、工作内容1. 课程设置（1）开设国学课程，包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》等经典著作。
（2）结合节日、节气等时间节点，开展主题活动，如春节、端午节、中秋节等。
（3）邀请专家学者进行专题讲座，丰富幼儿的国学知识。
2. 教学活动（1）开展国学经典诵读活动，让幼儿感受国学经典的魅力。
（2）组织国学知识竞赛，激发幼儿学习国学的兴趣。
（3）开展国学角色扮演活动，让幼儿亲身体验国学文化的内涵。
3. 环境创设（1）在幼儿园内设置国学文化角，展示国学经典著作、名人画像等。
（2）利用走廊、教室等空间，悬挂国学文化标语，营造浓厚的国学氛围。
（3）开展“国学小使者”评选活动，让幼儿成为国学文化的传播者。
4. 家园共育（1）开展家长国学讲座，让家长了解国学教育的重要性。
（2）组织亲子国学活动，让家长与幼儿共同学习国学知识。
（3）建立家长国学学习群，分享国学教育心得和经验。
四、工作措施1. 加强师资队伍建设，提高教师国学素养。
2. 加强与家长、社区的沟通与合作，共同推进国学教育。
3. 积极开展国学教育科研，探索适合幼儿园的国学教育模式。
4. 定期举办国学教育活动，扩大国学教育的影响力。
五、工作进度1. 第一阶段（1-3个月）：完成课程设置、师资培训、环境创设等工作。
2. 第二阶段（4-6个月）：开展国学经典诵读、知识竞赛、角色扮演等活动。
国学特色教育项目(幼儿园)计划书
国学特色教育项目(幼儿园)计划书典文化对形成高尚人格的积极作用……政协委员周铁成建议，将“国学”纳入国民教育课程必修课中，通过传承民族精神和优秀文化弥补人文教育缺失。
在常规教育教学活动中贯穿国学教育，使“国学”的精髓与学校教育内容融为一体，实现人文教育与素质提高的统一,这已是大势所趋! 为了发挥国学幼教的资源优势和品牌优势，提升中国的国民教育水平，我们将以国学幼儿园为推广平台，通过加盟合作及特色课程合作的方式，输出国学幼教的优质品牌、优质课程和优秀的管理经验，帮助全国各地的幼儿园共同进步，实现幼儿园的跨越式发展！一、合作宗旨：共享国学幼儿园优质幼教资源与品牌，为幼儿园、教师、儿童提供高水平、高质量的教育资源和服务。
全面提升合作幼儿园的教学质量与品牌形象，推动中国式幼教事业的整体进步。
二、服务项目：◇形象类 1．授权使用经注册的“国学幼教”徽标、品牌等识别系统。
2．提供统一的连锁机构铜牌。
3．提供统一的连锁机构服装、胸牌。
4．颁发连锁机构授权书。
◇教学类 5．提供2—6岁全套教学内容。
6．提供2—6岁全套教学计划。
7．提供国学启蒙教育课程纲要。
8．制订2—6岁幼儿培养目标。
9．提供2—6岁婴幼儿发展测评方法。
10．提供现场培训国学启蒙教师。
11．指导电子邮件及网站的使用。
12．提供幼儿园一日作息规范要求。
13．指导幼儿园开设兴趣班事宜。
14．指导幼儿园幼儿教材及教学参考资料的选购。
15．指导幼儿园教学环境及气氛的营造。
◇管理类 16．提供办学所需的各种管理制度。
17．提供国家有关法律、法规文本。
18．指导申报办学事宜, 提供申请范文。
19．指导办理幼儿平安及校园责任保险事宜。
20．以网站、电子邮件及电话督导服务品质的提高。
21．提供参加教学研讨活动的机会。
22．提供教师行为规范准则。
23．提供家长课堂内容及具体家长工作操作方法。
◇后勤类 24．指导投资人正确选择办学地址。
幼儿园大班国学工作计划
一、指导思想本学期，我园将围绕中华优秀传统文化，结合幼儿年龄特点，开展一系列国学教育活动，旨在培养幼儿的道德品质、文化素养和民族精神，为幼儿终身发展奠定坚实基础。
二、工作目标1. 让幼儿了解我国传统文化，培养对国学的兴趣。
2. 培养幼儿良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观。
3. 培养幼儿的语言表达能力、思维能力、审美能力。
4. 提高幼儿的团队合作精神和社会责任感。
三、具体措施1. 教学活动（1）开展国学经典诵读活动，如《弟子规》、《三字经》等，让幼儿感受国学经典的魅力。
（2）组织幼儿参观博物馆、古迹等，实地感受我国传统文化。
（3）开展国学主题故事会，让幼儿了解国学故事中的道德品质。
（4）邀请专家进行国学讲座，为幼儿讲解国学知识。
2. 生活活动（1）在日常生活中，注重培养幼儿的礼仪行为，如尊敬师长、团结友爱等。
（2）开展亲子活动，让家长参与国学教育，共同传承国学文化。
（3）设立国学角，让幼儿在课余时间自主阅读国学书籍。
3. 活动形式（1）组织幼儿参加国学知识竞赛、演讲比赛等活动，提高幼儿的国学素养。
（2）开展国学手工制作活动，让幼儿在实践中感受国学的魅力。
（3）举办国学主题晚会，展示幼儿的国学才艺。
四、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：开展国学经典诵读活动，组织幼儿参观博物馆、古迹等。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展国学主题故事会、专家讲座等活动。
3. 第三阶段（第9-12周）：组织国学知识竞赛、演讲比赛等活动。
4. 第四阶段（第13-16周）：开展国学手工制作活动，举办国学主题晚会。
五、预期效果通过本学期的国学教育工作，预计幼儿在道德品质、文化素养、语言表达能力、审美能力等方面将取得明显提高，为我国传统文化的传承和发展贡献一份力量。
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国学特色教育项目（幼儿园）计划书通过本计划书，你将了解到以下容：摘要第一章: 前言第二章: 摘要第三章: 社会教育背景第四章: 幼教市场分析第五章: 国学幼教市场分析第六章: 国学幼教综述第七章: 组建专业团队第八章: 特色管理机制第九章: 招生推广策略第十章: 投资收益概算第十一章: 常见风险预估第十二章: 预期发展规划第一章前言“今天的中国是历史的中国的一个发展，我们不应当割断历史。
从孔夫子到，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产”。
---“大力发扬中华文化的优秀传统，大力弘扬中华民族的伟大精神”“中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体”---“中国传统文化中有许多精华，例如‘和而不同’的哲学思想，‘民为邦本’的民本思想，‘尊师重教’的教育思想，‘己所不欲，勿施于人’的社会伦理思想等等。
我们要运用各种形式和手段，进一步推动中华优秀文化走出国门、走向世界，增强国际影响力”。
---温家宝“中国可以成为一个经济大国，也可以成为一个科技强国，最根本，中国是一个文化大国。
对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石”---季羡林“适宜少年儿童年诵读的古诗文应在情与理之间。
不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏。
要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格”。
---金庸“近几十年，为什么我们没大师级人物？为什么没有产生世界性的著作？一个很重要的原因是传统文化的底子太薄。
孩子们不可能读那么多哲学，作那么多形而上的思考，最好的办法就是诵读古典优秀诗文，那些名篇、名句都是人生哲理、中国魂，一篇顶若干篇。
以经典为平台，是一个非常好的教育方式”---许嘉璐“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，就是文明传代的绝佳措施。
幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往”。
---余秋雨“其实，一般的人们，太过年轻现代化了，根本不知道过去传统的教育方法，是有多么的轻松愉快，使儿童们在唱歌舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。
古书，都是浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面“知识”的结晶，所以后世的人，就很尊敬它，把它叫做“经典”。
背诵是不需要理解、不用分析，是在脑筋愉悦的状况下记住，所以对小孩身心有益。
小孩子背诵四书五经有益身心发展，它不同于“强记”，“强记”是填鸭式的教育，且容易忘记，对小孩的身心无好处。
常有人问我，为什么能有这么好的学问，我都实实在在告诉人家，这都是我十三岁以前熟背这些古书的效果”。
---南怀瑾第二章摘要1.Concept（概念）国学幼儿园---用传统经典培育祖国的花朵,用国学智慧托起明天的太阳，德才兼施！2.Customers（顾客）⑴直接顾客---2-6岁智力正常的幼儿。
⑵间接顾客---认知中华民族传统文化,认可国学启蒙教育理念,认同素质教育创新模式的家长。
petitors（竞争者）现行教育体制影响下的常规化幼儿园和仿西式幼儿园。
4.Capabilities（能力）执着国学的热情、企业运营的经验、市场推广的实践、人事管理的特长、交际协的能力、稳重务实的作风、前瞻策划的功底、广告宣传的专长。
5.Capital（资本）⑴有形资产---具备小规模幼儿园建设的硬件投入和流动资金。
⑵无形资产---地方教育部门人际关系资源;国学启蒙教师资质培养资源。
⑶教学特色研发专家智囊资源;国学幼教品牌支持机构资源。
⑷成熟课程设置教学课件资源;国学校本教学实验教材资源。
6.Continuation（持续经营）⑴致力于探索真正适合中国幼儿的启蒙教育实践⑵塑造在行能出成果,在全国有影响力的知名幼教品牌⑶发展系统化模式化标准化的幼教连锁加盟体系⑷让更多幼儿受益,让更多家庭受益,让更多创业者受益,⑸从而带动社会氛围和教育环境的改善第三章社会教育背景当今社会，科技的昌明并没有给人们带来意想中的快乐和满足，人们精神上的压力与心灵的苦闷与日俱增，问题青年、校园暴力、自杀率上升，青少年犯罪乃至引发的家庭问题、社会问题触目惊心。
学生心理素质差、自理能力差的现象成为学校德育最严峻的挑战。
全盘“西化” 已经在年轻一代愈演愈烈，民族精神已经在年轻一代逐步淡忘，许多孩子不了解岳飞、文天祥、成功、林则徐的民族气节，对民族几百年的屈辱史更是知之甚少，抗日战争成为“过去的故事”，诚信、尊老、爱国被认为是“不合时宜”，跟不上时代。
少数国人在国外的诸多不好行为也日益引起当地的反感，“反华”、“仇华” 、“厌华”现象在一些国家和地区不同程度存在，中华民族精神在新生代有“断代”的危险。
出现这些问题的根源何在? 就是---教育!中国的教育发展大致走过了三个阶段。
第一个阶段是从三皇五帝一直到清朝末年。
这个阶段我们可以叫做人文阶段，很重视人文教育，它的特点是道体艺用。
以道为体，以艺，就是以知识技术方面为用，道体艺用有一个缺点，就是重道轻艺。
第二个阶段就是鸦片战争以后，近一百年来，我们引进了西方的教育，特别是科学技术的教育，我们引进、移植得非常成功，对我们中国的面貌改变起了很大的作用。
所以我们把第二个阶段叫做科学阶段。
这个阶段我们看到了它的成果，但是我们现在检查一下也看到它的遗憾，它的遗憾就是重艺轻道或者是学艺忘道。
第三个阶段是从二十世纪末到二十一世纪初，把前两个阶段教育的缺失加以整合，把前两个阶段的优点集中起来，那就是我们要形成一个科学和人文整合的、新的教育阶段。
“五四”时期我们引进了科学技术，非常好，得到了很大的成功。
但是也有一个缺陷，缺陷就是把中华经典文化给解构了，在教育上不提它了;“文革”造成的劫难和精神倒错导致当今的教育还不能正确解读传统文化，国教育似乎忘记了承前启后，继往开来的文教精神，误读经典、断章取义，精华变成糟粕，智慧解说成愚昧，对传统文化或存而不论，或敬而远之。
渐渐地我们中国人从教育上把自己民族的经典文化给开除了，这是在世界教育史上从没有过的。
每一个民族都很重视自己的经典文化、传统文化，但惟有我们中国现在把自己的文化丢失了。
我们现在回过头来一看这是很大的遗憾。
所以现在这一阶段就希望能够把科学和人文结合起来，把中国文化和西方文化结合起来，把传统文化和现代文化结合起来，把科技文化和人文文化结合起来，这就是我们特别强调的幼儿国学经典教育。
幼儿的国学经典教育有着三重深刻的社会意义：第一点在于文化的传承。
“人类要生存下去,必须回到2500年前,去汲取孔子的智慧”，这是1988年在巴黎召开的国际大会上75位诺贝尔奖获得者的“巴黎宣言”。
人说“半部《论语》治天下”，把《圣经》作为人生宝典的西方人也开始逐渐承认的《论语》等中华文化遗产是全世界宝贵的精神财富，中华传统文化正受到全世界的广泛关注和积极研究。
西方出版的“100个历史上最有影响的人物”中，孔子排名第五，美国人尊孔子为世界十大思想家之首！“国学”虽然其中有封建、糟粕的东西，但其基本核是健康的、有益的。
“国学”包括着中华伦理道德与民族精神，有大量的当今道德建设的“元素”，“仁、义、礼、智、信”是塑造人性品格的起码道德要求，“厚德载物”、“知义明耻”、“和为贵”等思想及社会人伦价值系统是“国学”精粹，“格物致知、诚意正心、修身齐家、治国平天下”的儒家心法是全人类弥足珍贵的精神遗产，以孔子为代表的儒家文化决非哲学和知识的学问，而是存心立世的基本态度，是实实在在的生活的学问，是我们宝贵的思想源泉、人生指南，修身养性的不二准则。
国学文化是祖先遗留下来的社会道德建设的“宝贵遗产”。
朴初、叶至善、冰心、禺、启功、志公、夏衍、荒煤、吴冷西等九位德高望重的全国政协委员在1995年第八届全国政协会议上，以016号正式提案的形式，发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。
以焦急迫切的文字，为我们敲响了传统文化正处于存亡续绝关键时刻的警钟。
《紧急呼吁》指出：“我国文化之悠久及其在世界文化史上罕有其匹的连续性，形成一条从未枯竭、从未中断的长河。
但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。
”《紧急呼吁》强调：“构成我们民族文化的这一方面是我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基。
也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人、民族的罪人。
”提出议案的这些老一代知识分子，“以风烛之年，未敢忘继承民族的文化”，他们希望学校、社会能重视对传统经典的诵读和教育，“在有生之年重听弦歌，到古典学校中走一走，看看后继之人。
”中华民族的祖先曾追求这样一种境界：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”今天人类正处在社会急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。
我们呼吁，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步和发展，我们的成功将承继先贤、泽被后世。
这样，我们的子就能生活在一个更加和平、安定和繁荣的世界里，我坚信这样一个无限光明、无限美好的明天必将到来。
第二点在于“蒙以养正圣功也”。
这是《易经》上的一句话。
它的意思就是在蒙童时期，你要让儿童纯正的品质出现，就要形成一个造就圣人君子的气氛。
蒙童时期应该培养儿童纯正无邪的品质，因为儿童比较单纯，这个时候你把乌七八糟的东西给他，他也能接受，但很快他就不是圣人君子而是小人了。
所以儿童是一白纸，你给他画什么就是什么。
如果你天天给他放古音古乐，放圣贤的话，他就慢慢接受；你天天放那些的、暴力的东西，他也接受。
如果把人类最好的、精华的东西教给孩子，这就是“圣功”。
所谓“圣贤君子堪称道德典”，他们达到了相当高的道德水平。
我们让少年儿童天天跟圣贤接近，让他慢慢理解圣贤，让他慢慢跟圣贤对话，那就很不一样。
结果孩子就会慢慢树立“天下为公”的理念，树立“宁为玉碎，不为瓦全”的风格，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守，树立“己所不欲，勿施于人”的为人原则，树立“位卑未敢忘忧国”的精神，树立“无为而无不为”的智慧，树立“天行健，君子以自强不息”的意志，树立“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，还有“高山流水”般的友谊，“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理……所以从小培育他们的人格、习惯、环境，同时可以开拓他们的思维，培养他们的灵感，孕育创新的能力。
所以经典的作用非常巨大。
读书是变化气质的。
假如每个人的气质变化了，一代人的气质变化了，就会影响到社会风气，社会风气就会慢慢地好一些。
“五四”时期把传统文化的“经典”解构了，我们失落了它，现在我们再把它重新找回来。
“五四”时期是进行了一次科学的启蒙，它是对的，但是它的不足就是把传统文化丢掉了，现在我们要把自己的传统文化找回来，这将又是一次启蒙，这是对“五四”启蒙的再启蒙，是对“五四”启蒙的一种修正和补充。