第5课为你打开一扇门教案
黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文上册《 第一单元》教学设计 苏教版
某某省某某市第二十七中学七年级语文上册《第一单元》教学设计苏教版4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共17课时单元整体学习 1课时《为你打开一扇门》 2课时《繁星》 1课时《冰心诗四首》 2课时《安恩和奶牛》 2课时《古代寓言二则》 2课时诵读欣赏 2课时写作 3课时综合实践活动 2课时三、教学设计：本单元的阅读教学第一单元的主题是"亲近文学"。
所谓"亲近"，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。
那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。
本单元所选的六篇文章，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗三首》、有小说《"诺曼底"号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有侧重：第一单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品位文学语言的精炼优美。
在诵读过程中，充分调动学生先前对文学的认识投入其中，去体会作品中人物的心境，作者投入其中的真实美好的情感，将学生对文学作品原有的模糊认识清晰化，并提升到一定的高度，才能使学生充分感受文学作品的美，去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用，才会使学生积极主动地去"亲近文学"，热爱语文，主动学习语文，并对它充分信心。
四、教学过程第1课时你熟悉和陌生的老朋友--文学学习目标：了解学生对文学作品各方面的认识，为单元教学做好准备。
课前准备：教师准备相关的调查表。
与文学握手，做最知心的朋友班级某某你经常逛书店吗？哪些类型的文章或书籍吸引你？你最喜欢哪一类？答：你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书？答：你有什么样的读书习惯？答：你读的书是自己选择多还是别人推荐多？答：你向别人推荐你喜欢的书吗？为什么这么做？答：你平时做读书摘抄、写感想吗？为什么？答：你从书中学到了哪些东西？请具体说说。
苏教版七年级(上)《为你打开一扇门》
2019/5/26
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、概括选段的大意 文学的概念和作用。
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第句 第句 第—句 第—句
文学的特征 文学的内涵 文学的功能
文学与现代人发展的 关系 （文学对育人的作用）
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练习： 阅读第四自然段，回答以下问题： （）解释加点的词在句中的含义：
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、什么是文学？在文中找出答案。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达， 是人类历史的最形象的诠释。
、阅读文学作品有哪些用处？
阅读文学作品，能够积累文化，积累知识， 积累智慧，积累感情。 、说说你心中的文学是什么样的？
（答案省）
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为你打开一扇门
2019/5/26
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2019/5/26
作者：赵丽宏
散文家，诗人，上海人。
年，毕业于华东师范大 学中文系，现为上海作 家协会副主席，著有多 本著作。他写的«雨中》 一文收入苏教版的初一 第一册自读课本。
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课文引入正题花了这么多的笔 墨是向我们说明了一个道理：
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四、阅读课文第自然段完成下列问题
、给下列红色的字注音
诠释（ á ） 憧憬（ ō ĭ
）
、“优秀的文学作品”和“文学作品”有什么区
别？ 两个词组的范围不同， “优秀的文学作品”
包含在“文学作品”之中。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
秋语文七上第5课《为你打开一扇门》课件.
—赵丽宏
老师寄语
她是你学识渊博的老师， 不仅传授你丰富的知识，更能教给你做人的真谛； 她是你善解人意的挚友， 在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐； 在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。 她是你真正的良师益友， 愿你能亲近她，拥抱她， 真正成为一个有修养有内涵的文明人。
• （2）阅读文学作品，是一种文化的积累，一 种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情 的积累。对于这句话你是怎么理解的？
• 赏析：排比（加强语势）。
• 句式齐整，由实到虚，“一种”和“积 累”反复运用，充分表现了文学作品对人的 “潜移默化”的影响。四个“一种”，四个 “积累”，十分有力地阐述了阅读文学作品 的意义和价值。
• （3） 阅读优秀的文学作品，对了解历史， 了解社会，了解自然，了解人生的意义，是 一件大有裨益的事情。对于这句话你是怎么 理解的？
• 赏析：排比。
• 由“历史”到“社会”，由“自然”到 “人生”，由大处到小处，由社会到自我， 层层切近。
文学：
以语言文字为工具形象化 地反映客观现实的艺术，包 括戏剧、诗歌、小说、散文 等。
• 1．题目中的“你”指谁？“门”是什 么意思？
• 青少年读者 （你是指将要阅读到这篇 文章的人，将要走近文学的人和爱好 文学的人。也包括在座的我们自己）。
• 某一领域。
• 2．作者要为我们打开一扇怎样的大门 呢？
• 作者要为我们打开的是一扇文学之门 。
• 3.联系全文看，题目的意思是什么？
• “为你打开一扇门”的字面意思是为你 （青少年读者）打开文学这一领域的入 口，深层意思是让你由此登堂入室，尽 情领略某一领域（指文学）的无限风光。
往事依依、为你打开一扇门_七年级语文教案_模板
往事依依、为你打开一扇门_七年级语文教案_模板b、往事对“我”有什么影响？要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。
4、学生讨论：a、作者是怎样把这几件事串联起来的？b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？三、小结：于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。
至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
四、作业：1、完成相关的基础练习。
2、熟读课文。
3、找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页往事依依、为你打开一扇门教案由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!吴方雨学习目标：1、能有感情地朗读课文。
2、学习本文写景的手法。
教学设想：课前让学生找出最喜欢的写景段落，并根据自己的理解为它配上插图。
课堂教学中让学生从朗读入手，学习文章写景的方法。
教学手段：多媒体。
教学过程：一、导入新课：用图示来导入。
二、作者简介，学生收集并向同学介绍。
三、整体感知：播放朗读录音。
1、找出你印象最深的语段，学习有表情地朗读。
（轻重快慢分节奏，佳句妙语要细品。
）2、小小朗读赛：朗读你印象最深的语段，比一比，看谁读得好。
四、研读课文。
（学生朗读、思考、讨论）1、交流课前根据课文内容所绘的插图，并说说依据并朗读。
2、速读课文，看看作者用哪些方法来描写紫藤萝花，作具体说明。
五、课堂练习模仿本文，写一篇观察日记。
要求仔细观察、运用想象，并能融情于景、借景抒情。
六、延伸作业联系实际，你认为应当怎样面对人生的挫折或不幸。
学案一、为下列注音写出汉字：1、pù布2、bèng 溅3、tiǎo 逗4、花bāo5、cháng 徉6、沉diàn7、líng 仃8、疑huò 9、遗hàn 10、繁mì11、琼jiāng 12、忍jìn 不禁二、仿句例：我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
为你打开一扇门——浅谈新课程下的物理启蒙教育
为你打开一扇门——浅谈新课程下的物理启蒙教育
蒋志超
【期刊名称】《新课程（教育学术）》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】八年级是学生接触物理学的第一年,在物理教育的启蒙时期,我们有必要了解学生的心理,充分调动学生的积极性,提高他们学习物理的兴趣,使他们快乐地步入物理殿堂,为以后的物理学习打下坚实的基础。
一、给一份动力,让学生乐于学习物理动力是行动的先导,有了学习的动力,才能学有所成,但这份动力不是凭空建立起来的,而是在学生的学习活动中逐步培养起来的。
1.让学生感受到物理是有趣的兴趣是最好的老师。
它能诱发学习动机、强化学习动力。
【总页数】1页(P222)
【作者】蒋志超
【作者单位】江苏省溧阳市第二中学
【正文语种】中文
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3.打开一扇窗的同时不能关上一扇门--浅谈向量法和几何法在解决立体几何问题时的作用
4.为你打开一扇门——浅谈新课程下的物理启蒙教育
5.给学生的语文学习打开一扇门--浅谈初中生课外阅读习惯的培养
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为你打开一扇门为你打开一扇门课文全文
为你打开一扇门-《为你打开一扇门》课文全文世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
求知和阅世的过程，就是打开这些门的过程。
打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
一个不想打开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊的徘徊。
当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时，他却在沉睡。
世界上没有打不开的门。
只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
在这些关闭着的门中，有一扇非常重要的大门。
这扇门上写着两个字：文学。
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。
大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。
这并不是危言耸听。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。
我曾经写过一段文字，题目是“致文学”。
这段文字，是我和文学的对话，表达了我对文学的一些想法。
让我把这段文字引在这里，愿它能够引起青少年读者对文学的兴趣。
你是广袤的大地，是辽阔的天空;你崇山峻岭，是江海湖泊。
《为你打开一扇门》教案(优秀10篇)
《为你打开一扇门》教案（优秀10篇）一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：(一)导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
(二)学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
(用圈点读书法)学生自己解决字词教师补充(三)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？(四)、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？(学生讨论完成)文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(五)请同学读3-4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
自由发言：教师适当点拨。
(六)全体朗读第4段，并背诵。
第二课时一、教学目标：1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛二、教学重点：检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法四、教学过程：(一)复习导入(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)(三)六个小组分组朗读《致文学》评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业：写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
为你打开一扇门教案篇二第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
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．为你打开一扇门教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程第一课时一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）二、检查预习，了解作者1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览字义：阅世、潜移默化、危言耸听2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路：人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节）作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节）四、设疑激趣，细读课文1.什么是文学？*《现代汉语词典》这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易诗文随世运，无日不趋新——赵翼艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。
——（法）罗曼·罗兰2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：历史缩影心声风俗画风景线憧憬理想感情智慧5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？（明确本节核心句：第12句。
）6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。
文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
五、小结。
六、布置作业。
第二课时一、复习导入：1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。
2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。
二、倾听对话，激发共鸣。
赵丽宏：《致文学》（书后习题一）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。
你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。
你是一个真诚而忠实的朋友。
你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。
只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。
（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。
是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。
我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。
”我从这句话中也得到了启示。
2.教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。
三、对话文学，表达心声1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。
因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。
我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
四、小结：在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。
就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！五、布置作业《为你打开一扇门》教案教学目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重难点：1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知（一）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。
朗读的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。
但是长句中的节奏划分十分重要。
如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。
以后再讲语调和语气）（二）整体感知解题：1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
也包括在座的我们自己。
）2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。
这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？（学生讨论、交流。
）明确：A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
阅读课文1-2节，思考：1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好。
我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？四、重点研习1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。
”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。
1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。