初中语文最新-为你打开一扇门教案 精品
七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖
七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖1、七年级语文《为你打开一扇门》教案一等奖教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。
教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
教学方法：探究与讨论相结合教学课时：2课时第一课时教学目标、重点、难点：1、引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
1、导入：（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。
哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？②（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。
”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的红杏。
这仅仅是因为一扇门的阻隔。
世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。
今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。
（课件展示文题和）2、进入新课：（1）简介（师）同学们知道赵丽宏是男的还是女的？（生回答）（师展示课件：简介以及写作背景）（2）整体感知，理清思路（师）昨天已经布置同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便拿几本笔记本给大家展示一下。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文
最新整理初一上册《为你打开一扇门》教案及原文《为你打开一扇门》是一篇精美短文，既有深刻的思想内涵，又有精妙的文采。
大家学习了《为你打开一扇门》的课文有什么感悟呢？以下是小编为大家整理推荐关于《为你打开一扇门》教案及原文阅读，希望对大家有所帮助。
教学目标⒈能通畅地朗读课文，并用简要的语言归纳文学的特征、内涵和价值。
⒉能结合文章内容和自己的生活感受说说对文章中“高智商的野蛮人”含义的理解。
⒊能说出文中关键语句的含义，并模仿文中语句写一段话。
教学重点理解文学的价值，说出自己对文学的感悟。
模仿文中排比句独立写作。
课前准备学生利用工具书结合页下注释，读准课文，了解课文大意;上网或查阅书籍了解作者。
课前朗读课文。
课时安排 1课时教学内容理解课文内容，说出文学的特点和作用，能结合作者阐述的观点谈出自己对文学的理解和感悟。
教学设计一、创设情境，导入新课：世界上有各种各种的门，只要我们用心去感受，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，我们能感受到家的温馨;推开博物馆的门，琳琅满目的古代陈列物品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
今天让我们来学习赵丽宏">习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
二、熟悉作者。
⒈首先让我们认识一下赵丽宏">赵丽宏先生。
哪位同学介绍一下?补充：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他写的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
为你打开一扇门教案
为你打开一扇门教案篇一：为你打开一扇门教案1@苏教版第一课为你打开一扇门赵丽宏（一）教学目的：1、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2、反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
（二）教学重点、难点：1、文学的内容和阅读的意义。
2、找出并理解全文的中心句。
3、引导学生理解题目的含义。
4、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
（三）教学时数：二课时·教学设计·第一课时教学过程：一、预习：1、给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）广袤（m ào）．．．．．跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paí huaí）肃穆（mù）．．．．．帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）．．．2、解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1、引入：教师——教；学生——学教师先在黑板上画一个“门”的简图，问：同学们，你们看这是什么？学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
初一语文《为你打开一扇门》教案(优秀5篇)
初一语文《为你打开一扇门》教案（优秀5篇）《为你打开一扇门》篇一学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的`人生启示。
体会文章语言的优美，在诵读中积累。
课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。
课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1 导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。
学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2 组织学生评价讨论、评价3 情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？4 组织活动、评价个人思考、交流第二块：语文活动：好作品，大家读教学步骤教师组织学生活动备注1 组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2 评价交流：你准备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。
2、制定一个读书。
计划，养成进行做读书笔记的习惯。
作者邮箱：yzzx01@ [1]《为你打开一扇门》教学设计教案由本站会员分享，版权归作者所有，请注明出处！为你打开一扇门教案篇二教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课，本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文，实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。
本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标知识目标:能在课前学习的基础上，积累优美的生字词，丰富自己的语言。
能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计篇1【学习目标】：1、熟读课文，整体感知课文内容；2、在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：1、文学常识，指名回答。
2、指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛。
师生集体订正，组内互评。
三、新授：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的、写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的、写作顺序，即作者先写什么，后写什么。
本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。
七年级为你打开一扇门教案
七年级为你打开一扇门教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能理解课文中“文学”的含义。
整体感知课文内容，理清文章思路。
品味文中优美的语言，积累好词好句。
2、过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
引导学生理解文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。
3、情感态度与价值观目标让学生感受文学的美好，培养学生热爱文学的情感。
鼓励学生积极阅读文学作品，提高自身修养。
二、教学重难点1、教学重点理解文学的内涵和作用。
体会文中优美语言，学习比喻、拟人等修辞手法。
2、教学难点引导学生领悟文学与人生的关系，激发学生对文学的热爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有一扇神奇的门，它能带领我们走进一个丰富多彩的世界，让我们感受到无尽的美好和力量。
这扇门就是文学之门。
今天，就让我们一起走进赵丽宏先生的《七年级为你打开一扇门》，去探索文学的奥秘。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查字词预习情况，重点强调易错字和多音字。
3、思考：文章围绕“文学”写了哪些内容？（三）精读课文，深入理解1、小组讨论：文学是什么？引导学生从文中找出相关语句，进行概括总结。
明确：文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
2、文学有什么作用？学生自主思考，然后小组交流。
教师总结：文学能增长人的知识，丰富人的情感，提高人的修养，让人变得更加聪明、高尚和美好。
3、文中运用了哪些修辞手法来描绘文学？找出相关语句并分析其作用。
比喻：“一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
”将文学比作历史、缩影、心声、风俗画、人文风景线和结晶，生动形象地展现了文学的丰富内涵和重要价值。
拟人：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
．为你打开一扇门教学目标知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；培养学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学时数：2课时教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。
教学过程第一课时一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）二、检查预习，了解作者1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览字义：阅世、潜移默化、危言耸听2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路：人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节）作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四节）四、设疑激趣，细读课文1.什么是文学？*《现代汉语词典》这样解释“文学”：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易诗文随世运，无日不趋新——赵翼艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。
——（法）罗曼·罗兰2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：历史缩影心声风俗画风景线憧憬理想感情智慧5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？（明确本节核心句：第12句。
）6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。
文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。
五、小结。
六、布置作业。
第二课时一、复习导入：1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。
2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。
那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。
二、倾听对话，激发共鸣。
赵丽宏：《致文学》（书后习题一）你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。
你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。
你是一个真诚而忠实的朋友。
你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。
只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。
你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。
1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。
（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。
是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。
我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。
”我从这句话中也得到了启示。
2.教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。
三、对话文学，表达心声1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。
书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。
文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。
因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。
文学是一杯茶。
我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。
四、小结：在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。
就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！五、布置作业《为你打开一扇门》教案教学目标：1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重难点：1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
教学过程：一、导入新课亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、检查预习：同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。
三、朗读课文，整体感知（一）朗读大比拼：1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。
2．组织学生开展小组朗读比赛。
方法如下：班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。
（师可适当进行朗读方法的指导：读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。
朗读的基本要求有：高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。
快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。
轻重：这是我的钱包。
节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。
在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。
但是长句中的节奏划分十分重要。
如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。
断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。
以后再讲语调和语气）（二）整体感知解题：1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
也包括在座的我们自己。
）2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。
这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？（学生讨论、交流。
）明确： A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。
B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。
阅读课文1-2节，思考：1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。
答案举例：小华，你好。
我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？四、重点研习1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。
师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。
中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。
”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？马加爵（1981年5月4日—2018年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。
1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2018年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2018年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。