为你打开一扇门教案(修改)
为你打开一扇门教案(2篇)_教案教学设计
为你打开一扇门教案（2篇）一、教学目标：1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；2、品位并积累优美的文学语言；3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。
二、教学重点及难点：了解把握文学，并萌生对文学的兴趣三、课时安排：三课时四、教学方法：诵读法、讨论法第一课时一、教学目标：1、把握生字词，理解课文；2、能正确朗读并书写文中字词；二、教学过程：（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。
（用圈点读书法）学生自己解决字词教师补充：阅世：经历世事。
浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走。
洞开：（门窗）大开。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
憧憬；向往。
肃穆：严肃安静。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟：浸湿衣襟。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
跌宕：这里只起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
追名逐利：追求名利。
（二）分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？（三）作业：1、抄写生字词，一个三遍。
2、准备材料，办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时一、教学目标：1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点：能够对文学产生兴趣。
三、教学方法：分析讨论法四、教学过程：（一）导入：全体朗读同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
（二）、请同学朗读1、2段。
请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
（三）请同学读3－4段；思考：1、什么是文学？2、如何理解文学这个概念？3、文学与我们有什么关系？4、如何才能打开文学这扇门？学生讨论完成思考题。
为你打开一扇门(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
为你打开一扇门(教师中心稿) 教案教学设计共3篇为你打开一扇门(教师中心稿) 教案教学设计1为你打开一扇门(教师中心稿) 教案教学设计教学是一件非常重要的事情，它不仅要求教师具备良好的教学能力和教学素养，更需要教师认真设计好每一个教学环节，使学生能够掌握知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。
本文将围绕“为你打开一扇门(教师中心稿) 教案教学设计”这个主题，为大家分享一些关于教学设计的经验和技巧，帮助大家更好地进行教学工作。
一、教案的编写教案作为教师的一项重要工作，总结了教师教学的思路和方法，是教学的基本要素之一。
编写教案时需要注意以下几点：1. 明确教学目标：通过看课本的语言和题目，判断主题和内容。
确定学生能够掌握的知识点和技能点，为教学目标的制定提供支持。
2. 能力培养：通过学生的理解和思考，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 教学步骤：根据自己的思路和方法，逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐渐逐 gradually4. 巩固复习：在教学结束后，通过总结和回顾，让学生更好地掌握知识点和技能点，巩固已经学习的知识和技能。
二、教学方法的选择教学方法的选择是教学设计的重要内容之一。
选择合适的教学方法能够很大程度上帮助学生更好地掌握知识，提高实际操作能力和解决问题的能力。
针对不同的教学内容、教学对象和教学环境，教师可以采用不同的教学方法，如说课，讲解，研讨，练习等等，具体方法可以根据自己的经验和教学目的进行选择。
三、教学实施的注意点教学实施过程中，教师需要注意以下几点：1. 认真备课：在教学前认真准备教学内容和教学方法，为教学实施打下良好的基础。
2. 合理分配时间：科学安排教学时间，确保学习的深度和广度，有效提高学生的掌握水平。
3. 善于引导思考：教师可以通过提问、引导，激发学生的思考，拓展学生的视野，增强学生的解决问题的能力。
《为你打开一扇门》教学设计教案
《为你打开一扇门》教学设计教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解课文中重要词语的含义，积累文学常识。
（2）引导学生整体感知课文内容，理解文学的特征、内涵和作用。
2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读相结合的方式，培养学生的阅读能力和语感。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
（2）引导学生树立正确的阅读观念，提高文学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文学的特征、内涵和作用。
（2）品味文中优美的语言，感受文学的魅力。
2、教学难点（1）体会文中作者对文学的深厚情感，理解文学与人生的关系。
（2）引导学生树立正确的文学观和价值观。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美。
2、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和引导。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段优美的文学作品朗诵音频或展示一段精彩的文学作品片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得文学是什么？文学对我们的生活有什么影响？”引发学生的思考和讨论，从而导入新课。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）请学生概括课文的主要内容，教师进行适当的引导和补充。
3、精读课文（1）引导学生思考：“作者为我们打开的是一扇什么样的门？”让学生带着问题再次阅读课文，从文中找出相关的语句进行回答。
（2）组织学生讨论：“文学有什么特征、内涵和作用？”让学生结合课文内容，发表自己的见解，教师进行总结和归纳。
（3）指导学生品味文中优美的语言，如“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）
《为你打开一扇门》教学设计《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《为你打开一扇门》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《为你打开一扇门》教学设计篇1一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。
二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；三、教学过程（一）导入新课（二）检查预习1、让学生解题提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望。
（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者。
（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象。
（4）打开——指拉开，使门洞开，题眼。
2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄。
辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。
3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。
4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成。
（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍。
（3）三关：词语关、思路关、诵读关。
（三）研习课文1、理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。
提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计篇1【学习目标】：1、熟读课文，整体感知课文内容；2、在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：1、文学常识，指名回答。
2、指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛。
师生集体订正，组内互评。
三、新授：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的、写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的、写作顺序，即作者先写什么，后写什么。
本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。
幼儿园优质课-《为你打开一扇门》语文教案3篇
《为你打开一扇门》语文教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是为大家整理的《为你打开一扇门》语文教案，欢迎大家分享。
《为你打开一扇门》语文教案1【教学目标】：1、整体感知课文，能从课题出发提出相关问题，通过朗读课文解决问题。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
4、【教学重点】：1、文学的内容和阅读的意义。
2、优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式。
【教学过程】：一、初识文学1、同学们，我们来做个游戏，请第一组第一排的同学，依次向后，每人说自己知道的一部名著，要求说出其题目、作者、并说出自己最喜欢的人物。
第四组的第二排的同学分别说出一句古诗句。
说得又快又好的老师有奖。
(一组中外作家的图片)2、文学的世界是多姿多彩的，同学们刚才已经初步感受到了他的魅力，同学们可以看一下我们站起的`同学他们排成的就是一扇……“门”，同学们都在这扇门里。
今天老师就做你们的引路人，把你领进另一扇门里，(板书课题)这扇门叫什么?“文学”3、走近作者赵丽宏，男，散文家，诗人。
上海市崇明县人，现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。
不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。
写作背景：本篇课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库文学卷》写的序文，文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库20xx年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
二、亲近文学自由大声朗读课文，并完成下列探究任务1、圈出文中重点字词，结合文中注释，借助字典解决。
2、以小组为单位，合作探究：(1)、课文为我们打开了什么门?(2)、怎样才能打开这扇门?师生合作：1、为下列加点字注音诠释quán憧憬chōngjǐng裨益bì潜移默化qián广袤mào2、(1)课文为我们打开了一扇文学之门(2)、只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
《为你打开一扇门》教学设计教案
《为你打开一扇门》教学设计教案一、教学目标本次教学旨在使学生了解门的种类、结构及使用方法；掌握门的开启和关闭方式及注意事项；学会正确使用门锁。
二、教学内容1. 门的种类和结构1.门的种类2.门的结构及部件2. 门的开启和关闭方式及注意事项1.推拉门的开启和关闭方式2.摇摆门的开启和关闭方式3.卷帘门的开启和关闭方式4.卷闸门的开启和关闭方式5.注意事项（如门口挂物，绕开走廊弯道等）3. 正确使用门锁1.锁的种类及结构2.门锁的使用方法3.解锁遇到问题如何处理三、教学重点和难点教学重点：门的种类、结构和门锁的使用方法。
教学难点：学生掌握门的结构及部件及门锁的解锁方法。
四、教学方法1.讲授法：介绍门的种类、结构和注意事项，及门锁种类及使用方法。
2.互动式教学：让学生在实践过程中学习如何撬锁、开锁等。
五、教学过程1. 前期准备准备纸板制作讲解用的模型，准备锁芯和锁芯撬锁工具。
2. 导入环节：通过问答的形式引入，例如：学生了解门的种类及安装在哪些场所，为何使用门。
3. 讲授环节：1.介绍门的种类和结构，分别讲解不同门的结构部件。
2.讲解各种门的开启和关闭方式，如摇摆门、推拉门、卷闸门、卷帘门等。
3.介绍门锁的种类及结构，讲解门锁的使用方法和注意事项。
4. 实验环节：1.学生分组进行模拟开锁，学生练习撬开锁芯及锁芯开启方法。
2.学生分组练习摇摆门、推拉门、卷帘门、卷闸门的开启和关闭方式，及注意事项。
5. 总结与归纳：学生回答教师提出的问题，如：哪些场所需要安装摇摆门、推拉门等，以及门锁的使用注意事项和方法。
六、教学评估：1.观察学生实践操作，评估学生的操作技能及安全意识；2.评估学生对门的种类、结构及门锁的使用方法是否掌握；3.根据学生表现和口头回答，评估学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。
七、教学资源：1.模拟门制作的纸板模型；2.锁芯及锁芯撬锁工具；3.互动游戏。
八、教学反思：1.在实践环节中，发现学生需要更多的操作时间和锁芯开启技巧教学；2.在操作时，需要注意学生的安全；3.教学反思中，需要引导学生多体验、多思考，将所学内容贯彻到实际生活中。
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4、要求：500字以上。
5、语言生动、朴实。
最好结合自己的亲身经历。
自我评价
本课使用了新的教育教学理论，以学生为主体，教师为主导。学生积极的参与课堂教学活动，基本达到预期目的。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位： 姓名： 日期：
作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者说你把阅读文学作品看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。
[在学生结合课文感受到文学魅力和阅读文学作品的意义的基础上，再次让学生思考文学是什么，激发学生发表自己的见解，既是对知识的巩固，又是对所学知识的创新；另一方面，学生交流的过程也是进行口语训练的过程，在这一环节中，学生的语文综合能力得到了培养]。
“读则善思”的读书习惯。
3.情感态度与价值观。激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。引导学生做
一ห้องสมุดไป่ตู้有文化有修养的现代文明人。
教学过程
一、如何叩响一扇门
同学们，今天我们要一起叩响一扇门，门里有诗话的历史，像司马迁奋笔疾书的身影；门里有细腻的情感，如朱自清眼中父亲慈爱的背影；门里有令人震惊的现实，若卖火柴的小女孩期盼的目光；门里有流动的风景，典雅的苏州园林，雄伟的人民大会堂，它引领着我们徜佯其中流连忘返这扇门里，便是文学如何叩响这扇文学之门呢？这节课我们就一起跟着当代作家赵丽宏打开这扇门”。
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
语文
年 级
七年级
教学形式
教 师
温会云
单 位
怀远县管庄初级中学
课题名称
为你打开一扇门
学情分析
学生虽然从小学就开始接触并练习记叙文写作，但到了初中之后，在记叙文写作上经常出现中心不突出、语言不鲜活、描写不细致、结构不清晰、条理不清楚、内容不丰富、记事不清楚、感悟不深刻、材料不新鲜、感情不真挚等问题。
[上课开始，用一段优美的文字引入新课，引领学生一同进入文学之门，创设探究学习的氛围，为后面的学习打下基础]。
二、利用已有知识感受文学魅力
首先请同学们自由朗读文章的《致文学》部分，找出与作者有同感的语段,并结合自己的切身感受和读书经历谈谈你对文学的理解（学生自由朗读，教师巡视行间，数分钟后，集体交流，教师引导点拨并作小结归纳）。
《为你打开一扇门》安排于第一课，实际上也是为初入中学的学生打开了一扇培养语文兴趣、学好语文这扇大门，使他们掌握打开中学语文大门的钥匙。
教学目标
1.知识目标；通过本课的教学，了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品意义。从多个不同的角度体会文学的魅力。
2.能力目标；培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。培养学生“读则善疑”、
[这段时间是让学生在读书的基础上找出能与作者产生共鸣的语句，由于是借助切身的体会来谈对文学的认识，学生有感而发，且能从不同角度来谈体会，对文学的魅力有了感性的认识，这是学生自主学习的体现，教师在其中只起引导作。
三、理解文学意义
世界上有那么多关闭着的门，作者为什么选择了文学这扇大门为我们打开他对于我们作文乃至于做人具有怎样的意义呢？经过感性的领悟我们下面进入理性的思考，请大家带着老师提出的问题或默读、或低声阅读文章的前半部分，边读边设疑，然后以小组学习的形式讨论，遇到疑难问题我们来共同解决（学生自读，合作讨论学习）。
一方面是因为学生平时对生活观察不够敏锐，积累素材不够多，也缺乏感悟。
另一方面，是因为学生没有找到合适的方法和技巧，处于一种无序、无法的茫然状态。
再者，就是老师没有对记叙文写作教学做系统研究并采用适宜的作文教学方法。
《为你打开一扇门》是当代著名作家赵丽宏凭借自己对文学的深刻感悟向青少年读者介绍文学的一篇美文新教材，作者凭借文学的感悟，深入浅出地阐述了文学是什么，生动形象地描绘了文学的魅力，激起了青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
学生说疑，教师适当评说，引导学生设疑，懂得怎样的疑问有价值对合作中不能解决的问题提出来集体思考。
[这一过程让学生根据老师给定的一个大问题进行合作学习探究，学生能发现并提出有价值的问题，说明学生已经经历了将作者的语言内化的过程这个过程中，学生“读则善疑”“读则善思”的读书习惯得到了培养]。
四、引发学生的联想
五、布置作业
写一篇读后感
1、要求：500字以上。
2、语言生动、朴实。
3、最好结合自己的亲身经历。
板书设计
为 你 打 开 一 扇 门
开门————求知与阅世
最生动的表达
特点
最形象的诠释
民族的历史
情感美——热爱文学，提升境界
文学之门内涵时代的缩影
精神的结晶语言美——排比，比喻
增长知识
功能提高修养
丰富情感
作业