网络背景下增强职高学生德育教育的思路与对策探讨
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略
“互联网+”时代中职德育教学的创新策略随着互联网的普及和发展，我们已经进入了“互联网+”时代。
在这个时代里，信息技术已经深刻地改变了人们的生活和工作方式，也在不断地影响着教育教学的模式和方式。
在这种背景下，中职德育教学也需要注入新的活力和创新，以适应互联网+时代的需求。
一、利用互联网技术打造互动性的课堂在互联网+时代，我们可以充分利用互联网技术，打造互动性的课堂。
利用网络直播技术，可以让学生在任何时间、任何地点都能参与到课堂教学中来。
教师可以借助互联网技术，设置在线讨论、在线测试等活动，让学生在参与的过程中不断地学习和探索，提高学生的参与度和学习效果。
二、引入网络素材，丰富课堂内容在互联网+时代，我们可以利用互联网汇聚的大量信息资源，为中职德育教学引入更加丰富、多样的网络素材，来丰富课堂内容。
可以通过搜索引擎或者专业的学术网站，为学生提供最新的科技进展、社会现象等素材，让学生了解到社会的最新变化和发展，从而激发学生的好奇心和求知欲。
三、开展网络课外活动，拓展学生的视野在互联网+时代，我们可以通过互联网平台，开展一系列的网络课外活动，来拓展学生的视野。
可以组织学生参加线上辩论、线上文化节、线上实践活动等，让学生在网络空间中与其他学生进行交流和互动，增加学生的社交经验和技能。
四、建立网络德育档案，记录学生成长轨迹在互联网+时代，我们可以建立学生的网络德育档案，用数字化的方式记录学生成长轨迹。
这种档案可以包括学生的德育表现、学习成绩、社会实践活动等信息，通过大数据技术进行分析，为学生提供更精准的个性化发展建议。
五、开展网络主题活动，培养学生的创新能力六、加强网络安全教育，引导学生健康上网在互联网+时代，我们也要加强网络安全教育，引导学生健康上网。
教师可以通过课堂教育和网络宣传等方式，向学生普及网络安全知识，让学生了解网络空间的风险和挑战，从而培养学生正确的网络安全意识和行为。
“互联网+”时代为中职德育教学提供了前所未有的发展机遇和创新空间。
网络背景下增强职高学生德育教育的思路与对策探讨
网络背景下增强职高学生德育教育的思路与对策探讨【摘要】伴随着社会经济的不断发展，人们生活质量及生活水平的不断提高，互联网进入了千家万户的生活中，对人们的认知观、价值观等都产生了一定的影响。
面对当前的局面，怎样增强职高学生德育教育工作成为了相关教职人员需要深入探讨的事情。
本文简要分析了当前职高院校在进行德育教育期间存在的不足，并提出相应的处理措施，目的在于进一步提高教学质量，为学生以后的成长及发展奠定扎实基础。
【关键词】网络背景；职高学生；德育教育；思路；对策长时间以来，很多人对互联网、对学生上网都持有否定的态度，很少有人能够肯定学生的上网行为，并且批评的声音很多，却很少有人会对学生进行正确的引导，从而导致网络时期道德教育的不良情况。
把网络同道德教育结合在一起成为了当前职高院校教学的重要内容，教职人员应及时更新自身的观念，及时消除或制止网络产生的各类负面作用，创建更为标准的网络体系，帮助学生完善自身成长。
以下简要针对职高学生德育教学的相关内容进行探讨，仅供参考。
1.当前职高院校在进行德育教育期间存在的不足现今，职高院校的学生正在以积极的态度面对信息时代的挑战，假如德育教学活动仍不进行改进、依旧严重传统的教学模式，不进行转变与突破，就很难跟上时代发展的步伐，适应教学的需求。
再加之职高院校学生自身意志较为薄弱，缺少升学压力，假如在当前网络环境下不加以正确引导，则很容易使学生堕落，消沉，对学生未来的发展产生影响。
当前指导院校在进行德育教学期间存在的不足大致包含以下几方面内容：其一，互联网在为民众提供便捷的信息途径同时，也变成了形成并传播腐朽思想、落后观念的温床，很容易改变学生们的价值观与人生观。
一些西方经济较发散的国家借助互联网相世界人们传递着自身的信念、文化，将价值观、意识形态等强加给人们，长时间以后，很容易使自身意识不坚强的职高院校学生形成错误观念，丧失对自身民族的认同感，失去自尊心，而亲近西方国家，信赖西方国家的价值观念，从而影响未来发展。
网络背景下职业学校班主任德育工作探讨
网络背景下职业学校班主任德育工作探讨随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，信息的快速流动使得大量信息可以随时随地被人们获取。
然而，网络背景下的德育工作也面临诸多挑战，尤其是对于职业学校班主任而言，如何在网络背景下加强德育工作，让学生健康成长，已经成为一个亟待解决的问题。
一、网络背景下德育工作的挑战网络作为一种新兴媒介，当然也会为教育带来一些便利，但更多的是带来了一系列难以预测的风险，如网络色情、网络暴力、网络欺诈等，这些风险会直接影响学生的身心健康，甚至到了影响到他们的未来。
网络的便利性和广泛性，让一些学生成为了网络游戏、看小说、听音乐、看追求低级趣味话题等的受害者，而且学生对网络的依赖与日俱增，可以说随时随地都在面临着网络的诱惑，这也使得班主任的工作面临很大的压力。
在工作中，班主任需要很好地与学生沟通，尽可能地理解和关心他们的需求，制定并执行对学生有益的计划。
二、网络背景下班主任德育工作的思路1、充分理解学生，走进学生内心世界了解学生对网络的依赖和喜爱程度，了解学生是否经常沉迷于网络，掌握学生的现状对于长效有效的德育工作至关重要。
只有班主任能够充分地了解学生，走进学生的内心世界，迅速发现学生存在的问题和难处，才能更有针对性地开展德育活动。
2、制定有目的的德育计划针对学生的需求，制定有目的的德育计划，运用网络、人际关系、亲情等方面的教育模式，辅以题材合理、节奏感强、功能全面的教学资料和方式，制定具有吸引力和同时兼顾教育效益的教育课程，提高学生对德育教育的认识和内容的价值认同。
3、利用网络教育、心理健康等公益资源，培养学生积极阳光的心态网络时代，德育工作与网络教育、心理健康等公益资源不断融合，班主任可以通过网络教育、心理健康等多种教育手段，为学生提供更多的帮助和服务。
通过开展心理健康课程、心理测评、个性化心理辅导等多种方式，为学生提供精神支持，帮助他们培养积极阳光的心态，增强学生抵御网络诱惑的能力。
网络环境下中职德育教学路径探寻
网络环境下中职德育教学路径探寻一、背景随着互联网的日益普及和信息技术的不断发展，教育领域也逐渐深受其影响。
特别是在中等职业教育中，网络环境的作用日益凸显。
网络环境下中职德育教学却面临着一些挑战和难题。
如何有效地利用网络环境进行中职德育教学，成为了当前亟需解决的问题。
本文将探讨在网络环境下中职德育教学路径的具体做法和方法。
二、网络环境下中职德育教学的挑战1. 师资力量不足：中职学校的师资力量普遍较为薄弱，德育教师缺乏网络环境下的教学技能和经验。
2. 学生网络素养差：部分学生缺乏对网络环境的正确使用和理解，存在过度沉迷网络的现象，德育教学难以发挥作用。
3. 德育资源不足：以教科书为主要教学资料的中职学校，缺乏网络环境下的德育教学资源，难以为学生提供多样化的学习体验。
四、网络环境下中职德育教学实践案例以某中职学校为例，开设了“网络环境下的德育教学实践”课程。
该课程以提升学生的网络素养和培养学生的文明上网意识为目标，结合网络技术和德育教育内容，开展了一系列课程实践活动。
1. 设计网络德育游戏：学生分组设计了网络环境下的德育游戏，包括网络道德知识竞赛、网络伦理角色扮演等。
通过游戏的方式，学生深入了解网络道德和伦理规范，增强了自我约束能力。
2. 参与网络公益活动：学生利用网络平台，参与了一次网络环境下的公益活动，包括网络环保知识宣传、网络道德规范宣传等。
通过参与公益活动，学生增强了责任意识和社会意识。
3. 创作网络德育微视频：学生通过学习基础的网络视频制作技术，设计并创作了一些网络德育微视频，内容包括网络安全常识宣传、网络道德礼仪宣传等。
通过自主创作，学生提高了网络表达能力和创新能力。
五、网络环境下中职德育教学路径的意义1. 适应时代发展：网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分，中职学校在德育教育方面需要与时俱进，适应网络时代的发展。
2. 提高教育质量：通过网络环境下的德育教学，学生可以拓展学习渠道，提高学习兴趣，增强学习效果。
网络环境下对高职学生开展思想教育的策略
网络环境下对高职学生开展思想教育的策略随着互联网技术的不断发展和普及，网络环境已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于高职学生来说，网络环境不仅是获取信息、学习知识的重要平台，同时也是影响他们思想、观念和价值观的重要因素。
在网络环境下对高职学生开展思想教育具有重要意义。
针对这一问题，本文将从建立正确的网络观念、引导学生合理使用网络、加强师生沟通和合作等方面提出策略，并进行具体分析。
一、建立正确的网络观念现如今，网络已经成为了高职学生获取信息和交流知识的重要途径。
网络上也存在着大量的虚假信息、低俗内容和不良风气，对高职学生的思想产生了一定的影响。
对高职学生进行正确的网络观念教育显得尤为重要。
学校应该加强对学生的网络道德教育，引导学生摒弃不良的网络行为，警惕网络谣言和负面信息的传播。
学校可以利用班会、主题讲座等形式，向学生普及网络法律法规，告诫他们不得在网络上散播谣言、传播不良信息。
学校还可以通过开展网络道德主题征文比赛、网络道德知识竞赛等活动，提高学生的网络道德意识，使他们能够自觉抵制不良网络内容的诱惑。
学校可以邀请相关专家学者或心理医生到校开展讲座，引导学生正确看待网络。
通过专业人士的讲解，学生可以了解到网络在他们心理健康中的作用和影响，以及如何正确利用网络。
学校还可以建立心理咨询服务中心，为学生提供心理辅导和咨询服务，帮助他们树立正确的网络观念，增强自我保护意识，有效抵制网络诱惑。
二、引导学生合理使用网络高职学生在学习、生活中离不开网络，如何引导学生合理使用网络成为了重要课题。
学校可以通过以下途径开展相关工作。
学校可以积极引导学生学会利用网络资源进行学术研究和学习。
通过设置专门的学术搜索引擎、学习平台，为学生提供优质的学习资源和资料，引导学生利用网络资源进行科研和学术交流。
学校还可以建立学生学习小组，鼓励学生通过网络共享学习心得和经验，促进学生互帮互学，提高学习效率。
学校可以在校园网络上设置一些必要的限制，限制学生上网的时间或者限制一些不良网站。
网络环境下中职德育教学路径探寻
网络环境下中职德育教学路径探寻随着互联网的迅速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在这样一个网络环境下，中职学生的德育教学也必须与时俱进，充分利用网络资源，为学生提供更加全面、有效的德育教育。
本文将探讨网络环境下中职德育教学的路径，并提出一些具体的做法和建议。
一、利用网络资源丰富德育教学内容网络资源的优势在于信息量大、实时更新、多样化等特点，可以为中职德育教学提供更加丰富的内容。
教师可以利用网络资源，选取有针对性的视频、文章、图片等素材，对学生进行德育教育。
可以播放一些生动形象的案例视频，让学生通过观看案例了解到不良行为的后果，激发他们的责任感和奉献精神；还可以选取一些权威性的文章，让学生了解中国传统道德文化，培养他们的家国情怀和社会责任感。
网络还可以帮助学生更加深入地了解一些重要的德育知识，比如性教育、心理健康等方面的知识。
教师可以通过网络资源，引导学生学习相关知识，使他们在成长过程中有正确的价值观念和态度。
二、培养学生正确使用网络的能力在网络环境下，学生接触到的信息更加广泛和多样化，但也面临着一些负面信息的干扰和侵害。
中职德育教学也需要着力培养学生的正确使用网络的能力，让他们学会辨别信息的真伪、学会使用网络的正确方式。
为了培养学生正确使用网络的能力，教师可以开展一系列的教育活动。
可以组织学生参与一些网络素质教育课程，让他们了解网络的利与弊，明白网络是一个开放的平台，有很多有用的信息，也有很多不良信息，要有自己的正确判断和选择；还可以组织学生进行一些网络安全知识的学习，包括个人信息保护、网络诈骗防范等方面的知识，让学生学会保护自己，避免上当受骗。
教师也可以通过一些案例教学的方式，引导学生正确理性地看待网络信息，培养他们的辨别信息的能力。
可以通过一些网络谣言案例，告诉学生有些信息并不可信，需要经过核实；通过一些网络暴力案例，引导学生学会避免与恶意信息的接触和传播。
三、建立网络环境下的德育教学平台在网络环境下，教师可以利用一些网络平台，建立起一个德育教学的互动平台，与学生进行更加有效的交流和互动。
浅析互联网背景下中职德育策略
浅析互联网背景下中职德育策略互联网的发展对社会产生了深远的影响，改变了人们的生活方式、学习方式、工作方式等方方面面。
在这个背景下，中职德育策略也面临着新的挑战和机遇。
互联网既是中职学生学习生活的重要组成部分，也是中职德育工作的重要影响因素。
如何在互联网背景下制定中职德育策略，成为一个亟待解决的问题。
一、互联网背景下中职德育面临的挑战1.信息泛滥和价值迷失：互联网给人们带来了无限的信息资源，但其中夹杂着大量虚假、低俗、暴力等不良信息，容易让中职学生在其中迷失方向，丧失正确的价值观念。
2.网络依赖和社交问题：互联网的普及使得中职学生更加依赖网络，沉溺于虚拟社交，缺乏真实的社交能力和情感交流。
3.网络安全和信息素养：互联网环境下中职学生容易遭受网络安全威胁，同时也需要提升信息素养和网络素养，防范网络诈骗、侵权等风险。
二、互联网背景下中职德育策略1.强化价值引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
通过开展主题班会、德育教育课程等活动，引导学生正确看待互联网中的信息，树立正确的价值观念。
2.注重网络教育，引导学生健康上网。
学校应该加强网络素养教育，教导学生正确使用网络，引导学生远离网络暴力、低俗信息，树立正确网络行为规范。
3.加强家校共育，引导家长关注学生网络行为。
学校和家长应该加强沟通合作，共同引导学生健康上网，避免沉迷网络，规范网络行为。
4.提升情感交流，培养学生真实社交能力。
学校应该组织各种社交活动，让学生更多地参与真实社交，培养社交能力和情感交流技巧。
5.强化网络安全教育，加强网络安全风险防范。
学校应该结合实际，加强网络安全教育，提高学生对网络诈骗、侵权等风险的认识，引导学生保护个人隐私和信息安全。
三、互联网背景下中职德育策略的实施路径1.制定互联网背景下中职德育工作的总体规划和目标，制定中职德育教育工作的长远发展方向和发展路径。
2.建立与时俱进的中职德育工作机制，建立网络素养培训和信息技术应用相关制度标准，不断领先地对学生进行教育。
网络环境下职业教育德育课的对策探讨
网络环境下职业教育德育课的对策探讨概述随着网络技术的飞速发展，网络环境的普及和使用逐渐成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
对于职业教育德育课这一门学科来说，如何在网络环境下教学并确保德育教育的顺利实施显得非常重要。
本文将分析网络环境下职业教育德育课存在的问题并提出相应的对策和建议。
网络环境下职业教育德育课存在的问题在开展网络环境下职业教育德育课时，我们不可避免地会遇到如下的问题：学生消极对待网络环境下，学生们往往会分心，玩手机、玩游戏、聊天等。
这样会导致他们缺少参与德育课的热情，从而不能有效地掌握德育知识和技能。
教学内容单调乏味传统的教学模式往往给人们留下枯燥乏味的印象，特别是在网络环境下。
如果老师在德育课上只是单纯地让学生听讲，这将会进一步加剧他们的厌烦感。
教学效率低下在网络环境下，老师需要花费更多的精力和时间来管理学生们的学习情况。
同时，如果老师对网络环境的使用不够熟练，可能会影响到教学效率。
对策和建议为了克服上述问题，我们可以从以下几个方面入手：设计富有吸引力的德育课程在网络环境下，设计富有吸引力的德育课程十分重要。
例如，在课程中可以加入音乐、视频等元素，以此来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。
积极引导学生老师应该在德育课上积极引导学生，以此来鼓励他们的积极参与。
引导的方式可以是通过多次课堂讨论、小组讨论、在线互动等形式。
这些方式可以帮助学生更加积极地参与到课堂中来。
确保网络环境的流畅性和安全性老师需要花费精力来确保网络环境的流畅性和安全性。
具体而言，老师可以选择合适的教学平台来进行德育课的教学，并为学生提供必要的技术支持。
同时，老师还需要对网络环境进行严密的管理，以确保学生们的网络行为符合校园规定和道德标准。
结合案例分析通过结合实际案例进行分析，可以有助于学生更加深入地理解德育知识和技能。
例如，可以通过实例来介绍如何正确处理人际关系、如何正确处理职场纠纷等问题。
这样的案例分析可以使得学生更加真实地体验到德育课的内容，从而更好地掌握相关技能。
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网络背景下增强职高学生德育教育的思路与对策探讨
查 媛 佳 （ 南京 交通技师学 院 江苏 南京
２ １ ０社会经济的不断发展， 人们生活质量及生活水平的不断提高， 互联网进入 了千家万户的生＿ 活中， 对人们的认知观、 价值观
长 时间以来 ， 很多人对互联 网、 对学生上 网都持有 否定的态度 ， 很 ２ ． １德育 教学同法律教学 密切关联起来 少有人 能够肯定学生 的上网行为 ． 并 且批评 的声 音很多 ． 却 很少有人 想要对职高院校的学生上 网行为进行规范 ． 不仅应 让学生 接受相 法律教育， 同时也需要 让学生变成建设 网络道德的参与者。 随 会对学生进行正确的 引导 ．从而导致网络 时期道 德教 育的不 良情况 关道 德 、 把网络 同道德教育结合在一起成为 了当前职高院校教学 的重 要内容 ． 着新课程改革 的不 断深入 ． 职高 院校 的德育教学工作也需要 由以往 的 教职人员应及时更新 自身的观念 ． 及时消除或制止 网络产 生的各类负 教学形式转 变成应用 网络技术及 以往教学技术相配合 的方法 ． 从 现实 面作用 ． 创建更为标准 的网络体系 ． 帮助学生完善 自身成长 。 以下简要 世 界变成 虚拟及 现实世界并重 的教学环境 更好 的发挥出道德约束的 针对职高学生德育教学的相关 内容进行探讨 ， 仅供参考。 能力 ． 并且增强法律约束能力 。虽然我 国及很多 国家在创建 网络立法 上仍 处在起步阶段 ． 应不断进行完 善 ． 然而并不代 表可以将相关法规 １ ． 当前职高 院校在进行德育教育期 间存在的不足 需要将 网络 现今 ．职高院校 的学生正在以积极的态度面对信 息时代 的挑战 ． 的学习无 视 教 职人员在对职高学生进行法律教育期 间． 增强 学生们 的守法观念 假如德 育教学 活动仍不进行 改进 、 依 旧严 重传统 的教 学模式 ． 不 进行 法规 学习划归 到教学中． ２ ． ２ 加大 职高院校德育工作 队伍 的建设力度 转变与突破 ， 就很难跟上时代发展的步伐 ， 适应教学的需求 。 再加之职 在网络文化年代 ． 职高院校 的学生们思想受到了严重影响 ． 作为德 高院校学生 自身意志较 为薄弱 ． 缺少 升学压力 ． 假 如在 当前 网络环境 却很少有老师能够对网络知识有全面 的了解 。 尽管 下不加 以正确 引导 ． 则很容易使学生堕落 ， 消沉 ， 对学 生未来的发展产 育教学 的重要力量 ， 生影响 。 当前指导院校在进行德育教学期间存在的不足大致包含 以下 通过 网络技术进行德育教学工作并不是教 职人员的全部 工作 ．然而网 络作 为新 的阵地 ． 教职人员应将其攻破 ， 并 占领 。具体可以从 以下几方 几方面 内容 ： 其一 ． 教职人员应形成正确 的互联网道德观念。互联 网的快速 其一 ． 互联 网在为 民众提供便捷 的信息途径 同时 ． 也变 成了形成 面人 手： 价值观的发展变成 了德育教学 的重点 ． 并传播腐朽思 想 、 落后观念 的温床 ， 很 容易改变学生 们的价 值观与人 发展 变更 了以往道德基础建设 ， 应形成正确的互联 网 道德观念， 由 整体 人手， 弘扬 生观。 一些西方经济较发散的 国家借助互联网相世界人们传递着 自身 作为 职高院校的老师 ， 特色主义及 民 族优 良品 质； 其二 擞 职人员在平时的教学期间， 需要为 的信念 、 文化 ． 将价值观 、 意识形态等强加给人们 ， 长时 间以后 ， 很容易 我 国 以身作则． 从而引导学生正确应用互联网。 学生通过教师的 使 自身意识不坚强的职高院校学生形成错误观念 ， 丧失对 自身民族的 学生树立榜样 ． 会了解互联 网的标准 ， 进而养成 良好 的道德品行 ； 其三 ， 教 师需要 认同感 ， 失去 自尊心 ， 而亲 近西 方 国家 ， 信 赖西方 国家 的价值观念 ， 从 引导 ， 进行实践 ， 找寻网络中道德存在 的问题 教师通过亲身尝试 ． 会发觉互 而 影 响 未 来 发 展 然后在教学期间同学生进行交流． 就能够帮助 其二 ． 在 网络时期 ． 公 开的社会舆论 道德对人们 的行为监控 力度 联 网中存在的道德问题 ． 养成 良好品行 唯有坚持不懈学习互联网信息技 较为薄弱 ． 互联网很容易变成 人们发 布虚假 信息、 犯 罪的工具 并且在 学生杜绝道德问题 ． 扩充 自 身 的知识储备 ． 学 习网络上 的教学方法 ． 增强 自 身 的综合素 空间与时间上 ． 对其监管与控制十分困难。 对于职高院校的学生来讲 ， 术． 及时总结 、 分析 、 监控 网络信息 ， 关注学生们的热点、 难点 内容 ， 进行 他们即将进入社会 ， 步人工作岗位 ， 此阶段是学生们形成价值 观 、 人生 养 ． 才可能提高德育教学质量 ． 帮助学生完善 自身发展。 观、 认知观 的关 键阶段 ． 而 良莠不齐 的互联网信息很 容易对学 生们的 正确引导 ，
等都产 生了一定 的影 响。 面对 当前的局 面， 怎样增 强职 高学生德 育教 育工作成 为 了 相 关教 职人 员需要深入探讨 的事情。 本 文简要分析 了当前职 高院校在进行德育教 育期 间存在的不足 ， 并提 出相应的处理措施 ， 目的在 于进一步提 高教 学质量 ， 为 学生以后的成长及发展 奠定扎 实基础 。 【 关键词 】 网络 背景 ； 职 高学生； 德育教 育； 思路 ； 对策