作文写作方法 一体四步法
作文写作方法
作文写作方法
写作是一项需要技巧和方法的工作，而作文写作更是需要一定的技巧和方法。
下面我将分享一些作文写作的方法，希望能够帮助大家提高作文水平。
首先，作文写作的第一步是构思。
在构思的时候，我们可以先确定文章的主题
和立意，然后对文章进行头脑风暴，列出相关的关键词和观点。
在构思的过程中，要注意思路要清晰，观点要明确，不要跑题，要有重点，不要东拉西扯。
其次，作文写作的第二步是扩展观点。
在扩展观点的时候，我们可以通过举例、引用名言或者引用一些权威的数据来支撑自己的观点，使文章更有说服力。
同时，要注意观点的连贯性，不要一句话一个观点，要有逻辑关系，使文章更加严谨。
接下来，作文写作的第三步是组织结构。
在组织结构的时候，我们可以采用总
-分-总的结构，先点明主题，然后展开各个分点，最后进行总结。
同时要注意段落
之间的过渡，使文章的结构更加清晰，逻辑更加紧凑。
最后，作文写作的第四步是语言表达。
在语言表达的时候，我们要注意用词准确，语句通顺，避免使用口语化的词语和句子，使文章更加正式、规范。
同时要注意修辞手法的运用，使文章更加生动、形象。
总的来说，作文写作需要一定的技巧和方法，包括构思、扩展观点、组织结构
和语言表达。
只有在这些方面做到位，作文才能写得好，才能达到预期的效果。
希望大家能够通过这些方法，提高自己的作文水平，写出更加优秀的作文。
初中四步作文法的内容
初中四步作文法的内容咱初中写作文啊，那可是有一套独特的方法，叫“四步作文法”。
这四步走下来，作文想不好都难！第一步，审题立意。
这就好比我们出门旅行要先确定目的地一样。
拿到一个作文题目，得先琢磨琢磨出题老师到底想让咱们写啥。
比如说，题目是“我的梦想”，那咱们就得明确，这是要咱们讲讲自己内心深处那个大大的渴望。
可别小看这一步，要是没搞清楚方向，就容易像个没头苍蝇一样乱撞，写出来的东西也会离题万里。
我记得有一次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。
有个同学啊，没仔细审题，把“那一刻”理解成了“那段时间”，结果洋洋洒洒写了一大篇自己在一个暑假里的经历，什么学会游泳啦，帮妈妈做家务啦。
可是从头到尾，都没提到那个关键的“瞬间”，让他觉得自己长大了。
结果分数自然不太理想。
所以啊，审题立意真的太重要啦，这是写好作文的基础。
第二步，构思框架。
这就像是盖房子得先有个设计图。
咱们得想想，开头怎么吸引人，中间用几个段落来讲清楚事情，结尾怎么收得漂亮。
比如写“记一次难忘的旅行”，开头可以写自己对旅行的期待，中间详细描述旅行中的见闻和趣事，像遇到了好心的当地人，品尝到了特别美味的食物，或者看到了令人惊叹的风景，结尾就总结一下这次旅行给自己带来的收获和感受。
我自己就有过这样的经历，有一回老师让写“我的好朋友”。
我一开始没构思好，想到哪儿写到哪儿，结果写着写着发现乱套了，前面说朋友性格开朗，后面又写他很内向，自己都把自己绕晕了。
后来重新整理思路，先想好了从朋友的外貌、性格、爱好还有我们之间的故事这几个方面来写，一下子就清晰多了。
第三步，填充内容。
框架有了，就得往里面塞“肉”啦。
这时候就要把咱们平时积累的好词好句，还有那些生动有趣的细节都拿出来。
比如说写“一场精彩的篮球赛”，不能只是干巴巴地说“比赛很激烈”，得具体描述球员们的动作、表情，观众们的反应，场上的气氛等等。
我曾经写过一篇“春天的公园”，一开始就写“春天的公园很美”，然后就不知道写啥了。
高考作文写作四步成文法
四步成文法“引”—“析”—“联”—“结”“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述。
“析“——分析材料，突出感点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的大意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
通过材料的分析之后，顺势提出观点或导引出要叙述的事例。
“联”——联想联系,类比发散。
“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活、议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（论理），也可以联想相关的社会生活现象（用事实解说）。
这部分是作文的重点，既要围绕材料，又要放开思路；既要重点突出，又要概括力强“结”——重申材料，深化主题结尾呼应开头，或进一步点明观点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
要求重申材料，深化主题。
作文题（省示范高中联考卷）：一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。
他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。
我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。
”例文1 ：《父亲的“麦子”》我想我读懂这个寓言了。
公鸡放弃了让别人眼红的宝玉，而去继续寻觅能让它一家活下去的麦子。
（引）公鸡明白的道理，我在很长时间却一直不明白。
比如，我一直不明白我爸寻觅和坚守的是什么。
对他的所作所为，我一直是困惑的。
（析）我经常想，我爸是傻的。
（联）他是个喜欢吹捧的人，常常头一热就会把兜里的钱借给别人。
有一次回家急匆匆的喊我妈去提钱，说是要把钱送给小学同学做生意。
/他曾经喝醉了被人用三轮车运回来，手里还紧紧捏着给牧羊犬带的狗饭。
就是这样的人他会把自己的手机扔进湖里，把自己的大衣借给别人穿。
/在东北零下的大风里他好像对什么都充满热情，什么都做得好。
无论是做菜，做万花筒，改装家具都是漂漂亮亮的。
写作方法指导：写作四个步骤
写作方法指导拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的最佳步骤来完成这篇作文呢?一般按以下四个步骤来进行：一、审清题意，明确内容1.审清题意如果没有给我们一个完整的作文题目，只是给了一部分，如“第一次××”，或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们就要首先拟定一个具体、完整的作文题目，如：《第一次做饭》、《我的好叔叔》等。
如果给我们提供的是一个完整的作文题目，那我们就用以后要讲的“简快审题妙法”直接审题。
2.明确内容审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。
如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。
我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件事来写呢?肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。
二、确定观点，选择材料1.确定观点明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心)：在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么?是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
一篇作文只能有一个观点，就像每个人只能有一个脑袋一样。
2.选择材料观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。
例如写《第一次做饭》，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。
若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按序写作，详写重点1.按序写作就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例，要不惜笔墨详写清楚。
对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。
比如，电影中在表现女主角的委屈或悲伤时，整个银幕上只出现女主角那双泪汪汪的眼睛。
“四步”作文教学法
“四步”作文教学法初探作文是语文教学的一个重要环节，是语文知识和听、说、读、写能力的综合教学。
《新课程标准》指出小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的或者亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
但小学生往往忽略身边的事情，不容易挖掘身边的题材。
一提到作文要么东拼西凑，要么胡编乱造，假话、大话、空话现象严重。
少的是自己的真情实感，不利于学生个性健康发展。
这就需要教师加以恰当的引导。
怎样引导学生在写作文时说真话、诉真情，把写作文变成使学生感兴趣的一件事？我校教师通过实践、研讨。
尝试采用了“四步”作文教学法。
一、积累如果说兴趣是写作的动力，生活是写作的源泉，那么，积累就是写作的基石。
“言之无物或有物无言”是学生作文经常出现的问题，也是影响学生提高作文水平的主要障碍之一，要解决这个问题，我认为应帮助学生做到以下三个方面的积累。
1、生活积累（观察）生活是习作的源泉，生活是作文的“原料”。
正如宋代大诗人朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头的活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生作文充满生活的情趣，就要让学生睁开双眼看世界、张开嘴巴说世界、敞开心扉去感世界，使习作与生活结为一体。
指导学生观察生活主要抓两个方面的训练，一是对观察对象进行思考，提炼其对人的启迪；二是教会学生根据不同观察对象弄清不同的观察内容，采取相应的观察方法。
如：游戏“扳手腕”中，要引导学生从参赛者的动作、面部表情的变化，比赛过程中观众的反应以及比赛的进展情况进行观察。
学生掌握了一定的观察方法，习作的源泉就解决了。
2、阅读积累（读书）生活是习作的源头，阅读是写作的基础，在训练学生注意生活积累的同时，也要有目的地引导学生大量阅读，通过阅读积累丰富的语言材料，提高学生的表达能力。
阅读积累大致有两个方面：一是语言文字的表现方式，二是文章中用得恰当的词和写得生动的语句，这些积累为学生的习作提供了丰富的智力背景，使学生在构思作文时产生迁移，有易于学生写作水平的提高。
作文教学四步曲
作文教学四步曲【摘要】作文教学四步曲是一种教学方法，通过引入四步曲理论、四步曲方法、四步曲实践和四步曲效果等内容，可以帮助学生提高作文写作能力。
在四步曲理论中，教师可以引导学生了解作文写作的基本原则和方法。
四步曲方法包括了解题意、构思大纲、展开思路和梳理文章等步骤，有助于学生更系统地完成作文写作。
四步曲实践有助于学生在实际写作中运用所学知识，提高写作水平。
通过四步曲教学，学生可以逐步提升作文写作能力，达到更好的效果。
作文教学四步曲是一种有效的教学方法，能够有效提高学生的作文能力，是值得推广和应用的教学方式。
【关键词】作文教学、四步曲理论、四步曲方法、四步曲实践、四步曲效果、四步曲总结、引言、结论1. 引言1.1 引言作文教学是学生学习中一个重要的环节，而四步曲教学法是一种有效的教学方法。
通过引入情境化教学，让学生在实际场景中学习并运用知识，提高了学习的参与度和效果。
这种教学法的提出，旨在通过四部分的教学流程，即导入、体验、探究和总结，引导学生主动参与学习，培养其探究和分析问题的能力。
四步曲教学法的引入，不仅提高了学生的学习效果，也促进了师生之间的互动，增强了教学氛围。
四步曲教学法在现代教育中得到了广泛应用和认可，成为许多教师的首选教学方法。
在接下来的内容中，将详细介绍四步曲教学法的理论、方法、实践和效果，以及对其进行全面的总结和分析。
通过对这一教学法的深入了解，可以更好地指导教师如何进行作文教学，提高学生的写作水平和表达能力。
2. 正文2.1 四步曲理论四步曲理论是指作文教学中的四个基本步骤，包括自我思考、结构构建、文字表达和反思总结。
在这个过程中，学生需要通过不断的实践和反思，逐步提高自己的写作能力。
自我思考是作文教学的第一步。
学生需要明确自己的写作目的和要表达的内容，进行头脑风暴，构思出一些关键点和思路。
结构构建是作文教学的第二步。
学生需要根据自己的思考内容，构建起一个合理的作文结构，包括引言、正文和结论，使整篇文章条理清晰，脉络清晰。
四步五自作文教学法是什么
四步五自作文教学法是什么四步五自作文教学法是什么长期以来，小学生作文关在屋子里，闭目塞听，闭门造车，作文成了无源之水，导致千篇一律的模式化。
为改变这种封闭式的教学方法，让学生在教师的指导下成为学习写作的主人，特级教师于河清从探讨摸索出了一套农村小学四步五自作文教学法。
1.四步教学法即观察、口头表达、书面作文、评改作文。
（1）看现察。
观察是写作的基础，只有通过观察学生才能步入写作的大门。
教师要善于激发学生的观察兴趣，在观察中教给学生观察方法，逐步培养学生的观察能力，从而使学生养成自觉观察的习惯。
观察时要做到边看、边想、边记录。
比如观察一个集贸市场，主要应从两个方面进行：一是要观察有代表性的人物，注意抓住能表现中心思想的人物外貌、语言、行动、心理活动等特点；二是要观察有代表性的商品，抓住商品的外形、颜色、用途等特点。
观察的顺序则要求学生看市场全貌，再任选一个侧面进行重点观察。
（2）说口头表达。
学生通过观察，得到的材料是零乱的，必须通过思维加工才能表达出来。
说实质上是对原材料进行删节、组装、制作的过程，是变说写脱节为从说到写的过程。
说这步，先让学生想好后，把观察所得口头叙述出来；然后，教师根据学生观察后的反馈，启发，引导学生根据各自掌握的材料构思文章（立意、命题、列提纲）；然后，进行口头作文和评论口头作文。
说的训练可以随时随地进行。
比如，观察刚刚结束，学生兴趣未尽时，教师可以马上组织学生说。
如发生一件什么事，或者参加一次活动，教师都要抓住有利时机进行说的训练。
（3）写书面作文。
书面作文是学生在看说的基础上进行的。
如果前两步都做得很好，写这步就成了容易的事情了。
写前指导主要做三件事：一是和学生一起回顾教材中相应的习作例文、讲读课文。
目的是让学生借鉴范文的写作方法，学习范文的写作技巧。
二是复习与本次作文有关的写作常识。
如，写人的文章应抓住人物的哪些方面，怎样把人放在事情中去写；记事的文章应按怎样的顺序记，怎样把事情写具体，写明白等。
作文教学“四步骤”
作文教学“四步骤”语言既是思维的现实，又是写作的第一要素，前苏联作家裴定说过“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。
”而同学作文差，大多差在语言。
可见提高同学语言的水平是提高同学作文水平的关键。
我想假如在作文教学中，注意“听说读写”这四步，训练同学的语言，对同学作文水平的提高，肯定会有事半功倍的效果。
一、听，奠定写作的起点语言学告知我们：一个人的语言力量必需通过个体在成长过程中的反复实践，才能得以发掘和提高，才能使语言符号在大脑中反复进行加工，而形成很多组块或模板，以致达到自动化的程度，也就感受语言，才能运用语言，中同学学习语言也是如此。
所以“听”是奠定同学作文的起点，那么老师在“听”方面如何培育同学的作文语言呢？指导同学听，听老师读范文，听同学谈想法。
老师首先要教会同学在听别人说话时，不能漫无目的的听，光用耳朵机械的听，要边听边分析、领悟、摹仿、记取。
这样，既能获得说话的内容，又能学到说话者的技能。
听老师读范文。
范文的语言是近乎典范的写作语言，学习它，能有效的熏陶同学的作文语言。
当然，老师在读范文时，应把握动用语言的技巧，如语调的抑扬顿挫，轻重相合，语速快慢适宜，疾徐相间，语言颜色明朗，爱憎分明等。
尽量做到传神传情，传达出范文的情味，情趣和情调，使同学从范文本身触摸到情感流程，又在不知不觉中将感知转化成了自己作文语言的力量。
听同学说想法，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
当别人在一块谈论文章谋篇布局，选材立意的时候，在旁边仔细听，肯定受益非浅。
这样，在听的过程中，接受别人新的信息，就会茅塞顿开，从而奠定了写作的起点，灵感就会如奔涌的泉水汨汨而来。
二、说，开拓写作的思路假如说“听”是同学语言的汲取，那么“说”则是同学对语言的输出和运用，熬炼同学说的力量，也是实现同学从口头语言到书面语言的关键，同时重要的开拓了同学的思路。
同学作文时，老师应当告知同学把自己的思路说一说，说给别人听，征求同学的看法。
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一体四步法
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审题： 又见枝头吐嫩芽》 审题：《又见枝头吐嫩芽》
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给文章拟个好标题
1妙用修辞：比喻—心是一棵开花的树 妙用修辞：比喻 心是一棵开花的树 拟人--拟人--- 我和春天有个约会 套用诗句和名言： 2套用诗句和名言：化作春泥更护花 改歌词： 给我一杯茶的时间-----倾听心跳 3改歌词： 给我一杯茶的时间---倾听心跳 设置悬念：100分 4设置悬念：100分，我恨你 正话反说：我庆幸，我不漂亮； 5正话反说：我庆幸，我不漂亮； 我渴望苦难 诗情画意： 春暖花开； 6诗情画意：面朝大海 ，春暖花开； 分享是幸福花开
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