秋秋找妈妈
秋秋找妈妈教案
秋秋找妈妈教案秋秋找妈妈教案一、教学目标1. 能正确使用“妈妈”这个词。
2. 能理解并模仿《秋秋找妈妈》这个故事。
3. 能听懂并运用“我找妈妈”这个句型。
二、教学准备1. 故事：《秋秋找妈妈》2. 相关图片和道具：妈妈的图片、秋秋的图片三、教学过程Step 1 导入新课1. 问候学生并引入今天的主题：妈妈。
询问学生“你们知道妈妈是谁吗？”2. 让学生进行讨论，回答问题，并帮助他们找到答案。
Step 2 故事分享1. 准备好《秋秋找妈妈》这个故事的相关图片，介绍故事的背景，并呈现秋秋的图片。
2. 通过图片逐句讲解故事，指导学生理解故事的内容和情节。
3. 提问学生关于故事内容的问题，帮助他们理解和回忆。
Step 3 句型学习1. 教授新的句型“我找妈妈”。
通过图片和肢体语言解释句子的意思。
2. 引导学生模仿说出这个句子，可以用秋秋的图片进行角色扮演。
Step 4 听力训练1. 利用故事中的关键句“我找妈妈”，进行听力练习。
2. 播放录音，让学生听录音并根据听到的内容完成相应的动作，比如站起来、坐下等。
Step 5 集体游戏1. 儿童歌曲《妈妈爱我》。
2. 播放歌曲，让学生跟随节奏做简单的舞蹈动作，同时合唱歌曲。
3. 通过歌曲和舞蹈，加深对妈妈的感恩之情。
Step 6 拓展活动1. 利用游戏“找妈妈”进行小组竞赛。
2. 将学生分为几个小组，在一定的时间内，看哪个小组最快找到自己的妈妈。
3. 通过游戏培养学生的合作意识、快速反应和团队精神。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对妈妈这一概念有了更深层次的理解，并学会了用句子“我找妈妈”来表达自己的需求。
故事、歌曲及游戏形式的教学相结合，使学生们在愉快的氛围中更好地接受和掌握了知识。
同时，通过小组竞赛的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
中班语言活动教案含反思
中班语言活动教案含反思中班语言活动教案含反思（通用28篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的中班语言活动教案含反思，欢迎阅读与收藏。
中班语言活动教案含反思篇1【活动目标】1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
【活动准备】《秋秋找妈妈》PPT课件、故事动物角色图片若干张【活动过程】一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣课件出示秋秋小鸟，问：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚，小鸟，秋秋。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐爱的情感。
1、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢?找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去寻找妈妈吗?找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样?你有什么话对秋秋说?老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。
2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的好心情都是谁带给他的?你觉得熊太太是怎样一位太太?3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进一步感受文学作品“爱”的情感渲染讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊;讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢?他们和熊太太又发生了怎样的故事?(引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式，行表现自己对“爱”的理解和感触) 老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
秋秋找妈妈教案
秋秋找妈妈教案教案标题：秋秋找妈妈教案教学目标：1. 通过阅读故事《秋秋找妈妈》，学生能够理解故事的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够回答与故事相关的问题。
3. 提高学生的语言表达能力，能够通过口头和书面形式描述故事中的人物和事件。
4. 培养学生的创造思维能力，能够提出自己的解决问题的方法。
教学重点：1. 理解故事的主要内容和情节。
2. 回答与故事相关的问题。
教学准备：1. 故事书《秋秋找妈妈》。
2. 图片或图片卡片，用于帮助学生理解故事中的关键词汇和情节。
3. 文字卡片，用于帮助学生学习和记忆故事中的关键词汇。
教学过程：引入活动：1. 教师出示故事书《秋秋找妈妈》，向学生介绍故事的背景和主要内容。
2. 教师出示图片或图片卡片，引导学生预测故事中可能出现的人物和情节。
阅读理解：1. 教师朗读故事《秋秋找妈妈》，学生跟读或自主阅读。
2. 学生小组讨论故事中的关键事件和人物，并回答教师提出的问题，如“秋秋为什么找不到妈妈？”、“秋秋最终是怎么找到妈妈的？”等。
语言表达：1. 学生根据故事内容，用自己的话描述故事中的关键人物和事件。
2. 学生分角色进行小组活动，模拟故事中的对话情节。
创造思维：1. 学生小组合作，提出解决问题的方法，如“如果你是秋秋，你会怎么找到妈妈？”。
2. 学生展示自己的解决方法，并与其他小组进行讨论和比较。
巩固与评价：1. 教师出示文字卡片，要求学生根据卡片内容回忆故事中的关键词汇。
2. 教师布置相关的练习或作业，如绘制故事中的场景或书写对话。
拓展活动：1. 学生可以编写自己的故事，以“寻找亲人”为主题，展示自己的创造力和表达能力。
2. 学生可以进行角色扮演，根据自己编写的故事情节，表演出寻找亲人的过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事《秋秋找妈妈》来理解故事的主要内容和情节，提高了阅读理解能力。
同时，通过语言表达和创造思维的活动，学生的语言表达能力和创造思维能力也得到了提升。
幼儿园中班语言教案：秋秋找妈妈
中班语言：秋秋找妈妈活动目标：1.理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2.喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
活动准备：故事《秋秋找妈妈》、PPT课件活动过程：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣师：秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。
秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容（教师完整讲述故事）三、播放课件，观察图片，理解故事内容1.师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2.师：秋秋没有找到妈妈。
来我们一起往下看。
你们说，秋秋找得对不对？为什么？（看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？）幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。
秋秋长着……企鹅不是长着……3.师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4.师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）5.讲述图片师：最后秋秋有没有找到妈妈？幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？（幼儿表达自己的看法）你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用像妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
四、结束活动放学回家后拥抱自己的妈妈，感受来自妈妈的温情。
中班优秀语言教案《秋秋找妈妈》含反思
活动目标：一、明白得故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故情形节的熟悉，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
二、喜爱倾听故事，能在教师的引导下体验到秋秋小鸟的心情转变和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
3、帮忙幼儿体验和明白得故事内容，尝试讲清简单的情形。
4、明白得故事内容，斗胆讲述简单的情形。
活动预备：故事《秋秋找妈妈》、PPT课件活动进程：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事爱好(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子?师：请你认真看看，秋秋的脸蛋长得怎么样?幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(能够动作提示，翅膀)再认真发觉一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)教师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。
师：那小朋友们，你们发觉秋秋的表情如何?他高兴么?你们猜猜看秋秋什么缘故不高兴。
师：原先，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。
秋秋终于决定要去找妈妈了，咱们一路来听那个故事--《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，明白得故事内容(教师完整讲述故事)三、播放课件，观看图片，明白得故事内容一、师：秋秋找啊找，它碰到了谁?(长颈鹿)秋秋高声喊：你是我的妈妈吗?师：秋秋怎么会把长颈鹿当做自己的妈妈?(它们什么地址长得一样?)幼儿交流：因为……(身上的颜色都是黄黄的。
)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?什么缘故?幼：不是。
因为……师：它们什么地址长得不一样?幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。
此刻让咱们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一路学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
二、师：秋秋没有找到妈妈。
来咱们一路往下看。
秋秋继续向前走，突然它高声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋什么缘故要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿交流。
秋秋找妈妈读后感
秋秋找妈妈读后感《以秋秋找妈妈》读后感。
《以秋秋找妈妈》是一部感人至深的小说，作者用细腻的笔触描绘了一个普通家庭里的温馨和感动。
小说以秋秋的视角展现了她和妈妈之间的爱与情感，让读者感受到了亲情的伟大和珍贵。
在读完这部小说后，我深深地被故事所感动，也对亲情有了更深刻的理解和思考。
故事以秋秋和妈妈之间的关系为主线，展现了母女之间的深厚情感。
在小说中，秋秋是一个活泼可爱的女孩，她对妈妈充满了依赖和爱意。
而妈妈也是一个贤惠善良的母亲，她对秋秋的关心和呵护让人感到温暖和感动。
在生活中，妈妈总是默默地为秋秋付出，无论是在学习、生活还是成长中，妈妈都是秋秋最坚强的后盾。
而秋秋也是一个懂事的孩子，她在妈妈需要帮助的时候总是能够及时伸出援手。
这种母女之间的默契和互相扶持让人感到温馨和感动。
在小说中，作者还通过一系列的事件展现了母女之间的爱与情感。
在秋秋生病的时候，妈妈不离不弃地陪伴在她的身边，用温暖的手掌轻轻地拂去她额头上的汗水；在秋秋受伤的时候，妈妈总是第一时间出现在她的身边，给予她最大的安慰和鼓励。
而在秋秋需要帮助的时候，妈妈也总是能够及时地给予她最大的支持和帮助。
这种母女之间的默契和互相扶持让人感到温馨和感动。
通过《以秋秋找妈妈》这部小说，我深深地感受到了亲情的伟大和珍贵。
在生活中，我们常常忽视了身边亲人的付出和关怀，而这部小说却让我重新认识了亲情的重要性。
母女之间的情感是那么的深厚和伟大，它让人感到温馨和感动。
在生活中，我们应该珍惜和感恩身边的亲人，用心去体会他们的爱和关怀，用行动去回报他们的付出和关怀。
《以秋秋找妈妈》这部小说让我深刻地感受到了亲情的伟大和珍贵，也让我对母女之间的爱有了更深刻的理解和思考。
在生活中，我们应该珍惜和感恩身边的亲人，用心去体会他们的爱和关怀，用行动去回报他们的付出和关怀。
愿我们都能够珍惜身边的亲人，用心去体会他们的爱和关怀，让亲情永远存在在我们的生活中。
中班教案《秋秋找妈妈》
中班教案《秋秋找妈妈》中班教案《秋秋找妈妈》中班教案《秋秋找妈妈》1教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子・凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。
今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。
这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子・凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么?2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……)3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢?送词语"孤单"。
贴词卡：孤单2、现在，谁能读好这句话"秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
"3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢?是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁?师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，"噢，长劲鹿太太!"他大声说："你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?"①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
幼儿园中班语言教案：秋秋找妈妈
幼儿园中班语言教案：秋秋找妈妈一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对家庭的重视，增强幼儿的亲情观念。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道秋秋找妈妈的过程。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭的温暖。
2. 教学难点：帮助幼儿学会观察图片，提高语言表达能力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察图片，让幼儿了解故事情节。
2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解。
四、教学准备1. 教具：故事课件、图片、家庭成员卡片。
2. 材料：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事主人公秋秋，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事《秋秋找妈妈》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 观察图片：教师展示故事图片，让幼儿描述图片内容，巩固故事情节。
4. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论秋秋找妈妈的过程，鼓励幼儿表达自己的想法。
5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，增强亲情观念。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，强调家庭的温暖。
7. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、贴纸等材料，引导幼儿创作与家庭有关的画作，展示幼儿对家庭的理解。
8. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的心得。
9. 课后作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家人分享故事，增进亲情。
10. 教学反思：教师总结课堂教学，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、亲情观念的树立以及观察力、表达力的提升。
2. 评价方法：教师通过观察、记录幼儿在课堂中的参与度、表现力以及课后作业的完成情况进行综合评价。
3. 评价内容：关注幼儿在讨论、创作活动中的表现，以及能否主动与家人分享故事，表达对家人的关爱。
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秋秋找妈妈秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
他好想有一个妈妈，可谁能做他的妈妈呢？有一天，他出发去找妈妈。
秋秋第一个遇到长颈鹿太太。
“噢，长颈鹿太太！”他大声说，“你身上的黄颜色和我一样！你是我的妈妈吗？”“真对不起，”长颈鹿太太叹了一口气，“可是我不象你那样长着一对翅膀呀。
”接下来，秋秋遇到企鹅太太。
“噢，企鹅太太！”他大声说，“你和我一样有翅膀！你是我的妈妈吗？”“真对不起，”企鹅太太叹了一口气，“可是我不象你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
”后来秋秋遇到海象太太。
“噢，海象太太！”他大声说，“你和我一样有胖嘟嘟的脸蛋！你是我的妈妈吗？”“哼，你看，”海象太太不耐烦地嘟嫩着，“我可不像你那样长着有条纹的腿，别烦我啦！”无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。
当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。
熊太太跟他长得一点儿都不像。
秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情。
听了秋秋的故事，她叹了一口气：“噢，亲爱的，如果你有一个妈妈，他能为你做什么呢？”“嗯，我肯定她会抱抱我。
”秋秋抽泣着说。
“就像这样吗？”熊太太问。
她把秋秋紧紧地抱在怀里。
“对……我肯定她还会亲我一下！”秋秋说。
“就像这样吗？”熊太太问。
她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。
“对……我肯定她会和我一起唱歌跳舞！”秋秋说。
“就像这样吗？”熊太太问。
于是他们在一起又唱又跳。
休息的时候，熊太太转过身看看秋秋，她说“秋秋，也许我可以做你的妈妈喔。
”“你？”秋秋叫起来。
“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”“我的天啊！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑喔！”秋秋也觉得那个样子很好笑。
“好吧”熊太太说：“我的那些孩子在家等着我呢。
我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
他们刚走到熊太太的家门口，熊太太的孩子们就都跑出来迎接她了。
熊太太说“这是河马小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
秋秋觉得非常幸福，因为他的新妈妈长得就是她自己的样子。
狼大叔的红焖鸡从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食，除了吃,他再没有其它的爱好了,他总是吃完了这顿饭,马上开始想下一顿该吃什么呢?有一天,狼大叔突然很想吃红焖鸡.一整天他都在森林里走来走去,想找一只肥嫩的母鸡,最后,他终于发现了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面，越靠越近，当他正要伸手去抓他的猎物的时候……他有了另一个主意,如果有什么办法能让这只鸡再胖一点,他想,我就能多吃几口肉喽…..于是,狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备……他先做了一百个香喷喷的煎饼。
然后在那天深夜,他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。
过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。
又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。
终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚，他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
“那只鸡现在一定胖得像个汽球了，”他想，“让我先看看。
”就在他往母鸡家里偷看的时候，门突然打开了，母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您呀，亲爱的狼大叔！”“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。
“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。
不过鸡太太倒是给他做了一相当丰盛的晚餐。
“嗯，怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙烤一百个香甜的小饼干吧！”一、学习常规（一）学习用品1、带HB型铅笔五支（只削一头）、橡皮一块、直尺一把、文具盒一个、书包一个；四线三格本三个，小演草三个、数字卡片0---10、水彩笔/油画棒一盒。
2、课本要包好封面，写上班级和姓名。
本子要按老师规定在左角编上号码。
3、书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，（文具盒→课本→本子）每天回家就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方。
4、有体育课或体育活动课时，要穿运动鞋。
（二）上课1、上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背口诀或唱歌，等老师来上课。
2、老师进教室，学生眼睛看着老师，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。
3、听课（1）人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。
（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。
（3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
4、说话（1）要说话先举手，得到允许站起来说。
（2）说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。
（3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。
（4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。
5、读书（1）读书时人要坐直，眼睛离书一尺。
（2）读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。
（3）个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。
6、书写（1）要听清楚作业的要求和格式。
（2）要认真读题目，读懂意思，想好了再做。
（3）做作业前，先看清楚本子号码再写，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。
（4）做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。
（5）写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
（三）下课1、放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。
2、走出教室不要拥挤，同学之间要互让。
3、下课后先上厕所，再休息或活动。
（四）做操1、排队一条线，动作静齐快。
2、踏步有精神，抬头挺胸一拍不乱。
3、做操听口令，动作到位一丝不苟。
4、排队走路思想集中，不东张西望。
（五）集会1、按规定拿好凳子，排队去会场。
2、按指定位置整齐地放好凳子再坐好。
3、开会时思想集中专心听，用心记住，不随便讲话，不妨碍别人。
4、周一或重大节日时要穿校服，每天上学时须佩戴好校牌。
（六）放学1、迅速理好书包，按路队排好队。
2、排队回家，路上不讲话，离开老师、同学要说“再见”。
3、回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再去玩。
（七）升旗面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。
二、卫生常规（一）公共卫生1、保持教室内整洁，到校先开门窗，使空气新鲜。
2、教室内桌椅排放整齐，物品也要安放有序。
3、在校内外不乱抛果皮纸屑，不随地吐痰，不随地大小便，不乱涂课桌墙壁和黑板，看到废纸杂物做到主动捡拾。
（二）个人卫生1、每天早晚刷牙，饭前便后洗手。
2、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣、勤理发洗发、勤带手帕。
3、穿戴整洁，不做不卫生的游戏。
（三）礼貌用语。
请求别人帮助时，要用商量的口吻说“请；当得到别人的帮助时，要说“谢谢”；当别人感谢时，要说“别客气”；当妨碍了别人或给别人带来麻烦时，要说“对不起”；当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”；与别人分别时要说“再见”。
三、其他事项。
1、桌椅、抽屉要清洁。
2、每天带好饮水杯。
3、一人准备一块抹布，用尼龙袋套上放在抽屉里，每天可用。
一年级常规训练儿歌集小腿并并拢，小手放桌上，身体做做直，眼睛看老师.一二三四，坐好姿势。
五六七八，闭上嘴巴。
棒！棒！棒！我真棒！争做班级好榜样。
YEAR！写字时：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐直，脚放平，头不歪，肩不斜。
生接：字写得好，老师夸我棒！课堂教学：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
集队上操：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做做操，天天锻炼身体好。
班级常规儿歌一、二、三，坐端正。
老师说话，认真听，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，举手发言，懂礼貌，回答问题，声音响，学会倾听，才最好，看谁上课表现好？一、二、三，我最好。
保持安静谁最乖？一、二、三，我最乖。
这是一位从事小学教育近20年的老师对家长们说的话，个人觉得如果能在生活中以此为参考，长久练习，一定会受益匪浅。
问题1：审题主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。
对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。
问题2：思考思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。
有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。
对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。
不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。
问题3：做题很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。
现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。
对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。
这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。
问题4：检查绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。
对策：1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；2，家长二次检查。
这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；3，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。
二、关于语文学习习惯的培养。
1、培养孩子倾听的习惯：（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。
（2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
（3）做一些小型的训练。
如：按指令行事、听辨错误法、传话法2、预习课文的习惯：（１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。
（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）（ 2）正确、流利地朗读课文。
（大声、夸张、表情丰富）（3）认读一类字和二类字，描书后笔顺。
（ 4）用学过的字给课后生字组词，写在书上。
没学过的记在心里。
（ 5）给课文标小节号。
（ 6）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。
3、认真写字的习惯：主要问题：书写不规范。
铅笔又黑又粗。
对策 (1) 学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
(2) 家长严格把关，写得不好的作业就要重写。