《秋秋找妈妈》教学设计
中班绘本《秋秋找妈妈》教案
中班绘本《秋秋找妈妈》教案一、教学目标1.认识秋季的特点，了解秋季的变化和常见的秋天事物。
2.培养学生的阅读理解能力，通过绘本故事引导学生领会爱的力量和不放弃的坚持。
3.培养学生的表达能力，鼓励他们用自己的语言表达情感和思想。
二、教学准备1.中班绘本《秋秋找妈妈》。
2.图书馆角落的秋叶、栗子、南瓜等秋季物品。
3.一片白纸和一支笔，供学生用来画自己心目中的家庭场景。
4.教师提前准备好绘本故事的课堂讲解和问题引导。
三、教学流程1. 导入环节（15分钟）•教师和学生一起观察秋叶、栗子和南瓜等秋季物品。
教师引导学生描述这些物品的特点和与秋季的关联。
•教师出示绘本《秋秋找妈妈》，与学生分享书的封面和标题，引导学生猜测故事的内容。
2. 阅读绘本（20分钟）•教师用适当的语调和表情讲述绘本故事，引导学生积极参与、用眼睛倾听。
•教师在讲述过程中停下来，提问学生故事发生了什么。
鼓励学生通过观察、推理和想象来回答问题。
•教师读到部分对话时，请学生模仿绘本中的人物对话，增强学生的口语表达能力。
3. 故事理解与讨论（20分钟）•教师在绘本故事结束后，提问学生主要人物秋秋遇到了什么困难。
鼓励学生自由发言，表达自己的理解。
•教师引导学生思考秋秋坚持寻找妈妈的原因，并与学生一起探讨爱的力量和不放弃的重要性。
•教师激发学生思考，提问他们从绘本故事中学到了什么。
鼓励学生倾听他人的观点，并表达自己的想法。
4. 绘画活动（25分钟）•教师要求学生拿起纸和笔，在上面画一个家庭场景，可以是他们与父母相拥的场景，也可以是与其他亲人在一起的场景。
•教师鼓励学生运用自己的想象，展示出对家庭的热爱和关怀。
•学生完成作品后，教师逐一点评学生的画作，并邀请学生分享他们画作背后的故事和情感。
5. 总结与展示（10分钟）•教师引导学生回顾今天的学习内容，总结绘本故事中的主题和教育意义。
•教师可以请学生展示他们的绘画作品，并鼓励他们用简短的语言描述画作的含义和自己的家庭幸福感。
幼儿园中班教案《秋秋找妈妈》含反思
幼儿园中班教案《秋秋找妈妈》含反思教学目标1.学习秋季的特点和季节变化。
2.学习如何在公共场合保护自己并顺利找到妈妈。
教学重点1.学习秋季的特点和季节变化。
2.学习如何在公共场合保护自己并顺利找到妈妈。
教学难点1.认识季节交替的规律。
2.掌握保护自己并找到妈妈的方法。
教学流程Step 1：导入教材园丁老师可以针对本季节的特点，带上一些秋天的特色物品，比如瓢虫、柿子等，引导孩子们认识秋天的特点，并介绍相应的季节变化。
Step 2：讲述故事《秋秋找妈妈》1.一起来到图书角，展示并介绍本次要学习的故事——《秋秋找妈妈》。
2.以幼儿群体阅读的形式阅读故事，关注故事中的关键信息。
3.提问孩子们对故事的理解和感悟。
Step 3：情境重现活动1.以故事中小动物失去父母的情境为线索，设定一组情境重现活动，营造孩子们身临其境的体验，引导孩子们从书本中的故事中深切地感受到生活中真实情境。
2.通过情境重现的活动，加深孩子们对保护自己和找到妈妈的理解。
Step 4：话题复述1.园丁老师以图文并茂的形式，将整个故事在黑板上呈现，带领孩子们复述故事情节。
2.引导孩子们从自己的生活中找到类似情境，并思考如何在这样的情境中保护自己并找到妈妈。
Step 5：反思思考1.园丁老师引导孩子们思考故事中小动物的经历，从而引导孩子们对生活中的反思。
2.以讨论的方式让孩子们分享自己的观点和体验。
3.探究对于个人安全保护的理解和预防措施。
反思本次教学中，我们采用情境重现的形式，让孩子们在保护自己和找到妈妈的情境中身临其境，从而加深孩子们理解。
同时，在进行反思性思考的环节，引导孩子们从自己的生活实际出发，思考面临不同情境时如何保护自己并找到家人。
整个教学过程中，教师需要注意调动孩子们的情绪和激发孩子们的主动性，使孩子们在愉悦中完成学习任务。
幼儿园中班语言活动教案《秋秋找妈妈》
幼儿园中班语言活动教案《秋秋找妈妈》教学目标1.发展幼儿的听说读写能力。
2.提高幼儿的阅读和理解能力。
3.增强幼儿的团队合作和交往能力。
4.激发幼儿积极的参与和思考能力。
教学内容及步骤内容故事《秋秋找妈妈》。
故事内容简单、情节生动，主要讲述了一个迷路的小兔子秋秋，在牧场生活的动物们的帮助下找到了妈妈的故事。
步骤第一步：导入新课1.通过图片或小故事引发幼儿们对迷路的小兔子秋秋的兴趣，让幼儿们在质疑、探究中逐渐进入故事的情境中。
2.引导幼儿们讨论小兔子秋秋遇到问题时应该怎么做，如何得到帮助。
第二步：阅读故事1.老师或大班的同学朗读故事，小班、中班的同学认真听、看，注意听故事中的关键词。
2.细读故事，仔细观察故事中兔子、小熊等动物的形象特征，帮助幼儿理解故事内容。
第三步：分角色表演1.老师组织幼儿们分角色表演故事，从而加深他们对故事情节的认识和理解。
2.老师引导幼儿们思考每个角色的表情、口气、语调和动作，让幼儿们更好地理解故事情节。
第四步：探究故事情节1.老师提出一些问题，引导幼儿们探究故事情节，如：“小兔子迷路了怎么办？”、“在寻找过程中小兔子遇到了哪些困难？”等等。
2.幼儿们积极思考，依据自己的理解和故事中的文字和图像来回答问题，表达自己的想法。
第五步：提取故事中的词语1.老师根据故事情节，在黑板上或幼儿重点词语的卡片上写下一些重要的词语。
2.老师出示已经提取好的词语卡片，安排小组活动，让幼儿们认真观察、理解，盆景模仿牧场的动物的声音。
第六步：还原故事情节1.老师分发故事情节图画卡片，让幼儿根据故事情节排序，完成故事情节还原。
2.提醒幼儿要注意图片连贯性和情节合理性，让他们以正确的故事情节为依据把握图片中的内容。
总结1.教师引导幼儿总结本堂课的学习成果和收获。
2.教师根据幼儿的情况，反馈教学效果，将课堂反馈和总结与教学目标相联系，并做好记录。
课堂延伸1.在班级或家庭中制作“迷路小兔子寻妈妈”的主题版面，让幼儿表达对故事中动物的爱和关心。
阅读教学设计秋秋找妈妈
阅读教学设计秋秋找妈妈一、引言在学校阅读教学中，教师需要通过巧妙的设计来激发学生的阅读兴趣和提高阅读技能。
本文将介绍一种名为“秋秋找妈妈”的阅读教学设计，旨在帮助学生培养主动、批判和深入思考的阅读能力。
二、教学目标1. 学生能够通过阅读故事内容，理解故事背景和情节；2. 学生能够从故事中分析人物性格和情感变化；3. 学生能够运用阅读策略，理解并解释故事中的隐含信息；4. 学生能够发表自己对故事的见解，并能够批判性地思考和探究故事中的问题。
三、教学内容与步骤1. 教学内容“秋秋找妈妈”是一篇关于小兔子秋秋寻找妈妈的故事。
故事中，秋秋在森林中迷路，通过与不同动物的交流和寻找，最终找到了妈妈。
2. 教学步骤步骤一：导入教师可以用一些问题或图片引起学生对故事主题的兴趣，例如：“你有没有迷路的经历？迷路时你是如何找到回家的路径的？”通过与学生互动，激发他们思考迷失的感受和寻找解决方法的策略。
步骤二：预测与推测在学生开阅读故事前，教师可以与学生一起观察故事的书名和封面插图，询问学生对故事内容和发展的预测与推测。
这样可以激发学生的思维，增加他们对故事的兴趣。
步骤三：阅读与理解学生开始阅读故事，并理解故事中的背景、情节和人物。
教师可以适时提问学生，引导他们表达并阐释故事中的关键细节，加深对故事的理解。
步骤四：角色扮演学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色。
通过模拟对话和情感演绎，加深学生对故事人物性格、情感变化以及故事情节的理解。
步骤五：问题探究教师提出一些与故事相关的问题，引导学生通过思考和讨论来探究故事中可能存在的隐含信息。
例如：“为什么秋秋会流浪到森林中？他如何最终找到妈妈？”通过这些问题，促使学生对故事进行批判性思考和探究。
步骤六：文字表达学生利用自己的理解和思考，撰写一篇关于故事的读后感或作品评论。
同时，教师可以提供一些写作指导和范例，帮助学生表达自己的观点和想法。
四、教学评价与反思1. 评价方式教师可以采用多种方式对学生的阅读教学效果进行评价。
幼儿园中班语言公开课活动《秋秋找妈妈》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园中班语言公开课活动《秋秋找妈妈》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.能够通过动作表达文学欣赏的情感。
2.能够理解故事情节，抓住主要内容。
3.能够用简单的语言描述故事情节。
4.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1.故事《秋秋找妈妈》。
2.动作表达。
三、教学重点1.通过动作表达理解故事情节。
2.培养幼儿的表现欲望和观察力。
四、教学准备1.故事书《秋秋找妈妈》。
2.道具：小熊玩偶、小纸屋等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师向幼儿简单介绍故事《秋秋找妈妈》，引导幼儿展开预测故事内容的讨论。
2.播放故事录音，让幼儿初步了解故事内容。
第二步：故事讲解（15分钟）1.老师用幽默有趣的语言讲解故事《秋秋找妈妈》，并展示相关道具，帮助幼儿更好地理解故事。
2.提问幼儿关于故事中的细节，引导幼儿思考和参与讨论。
第三步：角色扮演（20分钟）1.分组让幼儿扮演故事中的不同角色，进行角色表演。
2.引导幼儿通过动作表达情感，感受故事情节。
第四步：情景体验（10分钟）1.利用故事中的情节，老师设计游戏和活动，让幼儿在情境中体验故事。
2.引导幼儿用简单语言描述故事情节，展示对故事的理解。
第五步：总结与延伸（5分钟）1.老师和幼儿一起回顾故事内容，总结故事的主题和寓意。
2.提出问题引导幼儿展开思考，拓展故事主题的延伸活动。
六、教学评价1.观察幼儿在角色扮演和情景体验中的表现。
2.通过幼儿的作品、口头描述等方式，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
七、教学反思1.整个教学过程中，老师应注重引导和激发幼儿的参与意识，使每个幼儿都能积极参与到活动中。
2.结合幼儿的实际情况，适时调整教学方法和活动设计，使教学更加贴近幼儿的兴趣和认知水平。
以上是幼儿园中班语言公开课活动《秋秋找妈妈》优质公开课获奖教案教学设计，希望能够对幼儿的语言表达能力和情感发展起到积极的促进作用。
幼儿园中班语言活动教案《秋秋找妈妈》
幼儿园中班语言活动教案《秋秋找妈妈》教案主题：秋秋找妈妈适用班级：幼儿园中班教学目标：1. 帮助幼儿了解秋天的特点和变化。
2. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的表达能力和扩展词汇量。
3. 培养幼儿的观察和思考能力。
4. 增强幼儿的团队合作意识和彼此之间的交流。
教学准备：1. 故事《秋秋找妈妈》的图片或挂图。
2. 多媒体设备和投影仪（用于播放一些关于秋天的图片或视频）。
3. 学具：秋天的水果、树叶、枫叶等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿观察并讨论：“大家知道现在是什么季节吗？”- 通过幻灯片或挂图展示一些秋天的图片，让幼儿回答：“秋天有什么特点？有什么变化？”- 引导幼儿观察身边的变化，如树叶变色、果树上结满了果实等。
2. 呈现故事（10分钟）- 大声朗读故事《秋秋找妈妈》。
- 利用图片或挂图展示故事中的情节，帮助幼儿理解故事内容。
- 通过问题引导幼儿回忆故事的细节，如“秋秋在找妈妈的时候看见了什么？”3. 语言活动（15分钟）- 引导幼儿进行角色扮演，选出几名幼儿扮演故事中的角色，其他幼儿扮演观众。
- 角色扮演中的幼儿可以使用故事中的语言表达情感和需求，观众要积极回应和支持。
- 鼓励幼儿用自己的话语表达角色的情感和行为。
4. 拓展活动（15分钟）- 准备一些秋天的水果、树叶、枫叶等学具，让幼儿进行触摸和观察。
- 引导幼儿描述这些学具的特点和变化，如水果的颜色、味道等。
- 通过与其他幼儿分享，增加幼儿的词汇量和表述能力。
5. 团队游戏（10分钟）- 分为几个小组，每组派出一名代表进行比赛。
- 引导幼儿进行团队合作和交流，根据问题或任务，比赛看哪个小组更快地找到答案或完成任务。
- 鼓励幼儿互相帮助和支持，增强团队意识和沟通能力。
6. 总结（5分钟）- 让幼儿谈谈今天学到了什么，回顾今天的活动内容。
- 引导幼儿总结秋天的特点和变化。
- 夸奖幼儿的表现，并鼓励他们在日常生活中多观察和思考。
拓展活动建议：1. 带领幼儿在室外观察秋天的变化，比如树叶的颜色、落叶的声音等。
幼儿园中班语言教案《秋秋找妈妈》
幼儿园中班语言教案《秋秋找妈妈》一、教学目标1.学会理解和运用“找妈妈”活动的相关词汇和表达方式。
2.能够通过表演和故事的方式预测情节并推断结局。
3.提高幼儿的口语表达和语言组织能力。
二、教学内容1.词汇：妈妈、秋天、日子、学校、带、宝宝、森林、掉、找、哭、结束。
2.故事：《秋秋找妈妈》三、教学步骤1. 热身通过唱歌和游戏缓解幼儿的紧张情绪，如唱《小兔乖乖》、玩“黑猫警长抓小偷”等游戏。
2. 导入老师问幼儿：“大家都有妈妈吗？你们妈妈每天都干什么呢？”引导幼儿谈论妈妈的日常活动和妈妈对自己的爱。
3. 内容呈现老师讲述故事《秋秋找妈妈》。
讲述过程中，老师可以适当暂停引导幼儿预测故事情节，同时在关键词汇出现时提醒幼儿。
4. 讨论与总结讲完故事后，老师可以针对故事中的问题向幼儿提问，例如：“为什么秋秋会哭？她做了什么？”等。
同时，总结故事情节和关键词汇。
5. 扩展活动老师带领幼儿做手工，制作“秋秋找妈妈”的书签、玩具等。
在游戏中巩固故事内容，提高幼儿的动手能力和想象力。
四、教学重点及难点教学重点1.字词的学习和运用。
2.通过情景故事培养幼儿的口语表达能力和想象力。
教学难点1.幼儿对生词的理解和记忆。
2.幼儿理解情景故事的能力。
五、教学评价1. 教学方法在教学过程中，老师采用情景故事、游戏、手工等多种形式，通过听说、观看、体验等多个方面的综合训练，提高幼儿的语言表达能力和想象能力。
2. 教学效果通过教学，幼儿掌握了与“找妈妈”活动相关的词汇、表达方式和情景故事，提高了幼儿的口语表达和语言组织能力。
六、教学反思在教学过程中，需要根据幼儿的实际情况进行适当调整，让幼儿更好地理解和掌握故事内容和相关词汇。
同时，也应该注重幼儿的情感教育，在培养幼儿语言能力的同时，注重培养幼儿的自信和探索精神。
中班语言教案《秋秋找妈妈》
中班语言教案《秋秋找妈妈》教学目标：1. 能听懂、会说并正确运用中文词汇：秋秋、妈妈、找、在、不在、哪儿、爸爸、回家。
2. 能听懂并按照故事情节连贯叙述《秋秋找妈妈》的故事。
3. 能模仿老师读故事并正确运用相关动作、表情，增强语言表达能力。
4. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：教师准备《秋秋找妈妈》的图片、课件或实物道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生的兴趣，教师展示《秋秋找妈妈》的图片或实物道具，让学生猜测故事内容。
二、新课呈现（10分钟）1. 教师用中文简单介绍故事的大致情节，如：《秋秋找妈妈》是一部关于秋秋的故事，他在家里找不到妈妈，于是他去找爸爸帮忙，最后他们一起找到了妈妈。
2. 通过图片或实物道具，教师示范故事中出现的词汇，引导学生朗读并模仿，如：秋秋、妈妈、找、在、不在、哪儿、爸爸、回家。
三、故事讲解（15分钟）1. 教师用中文简要讲解故事的大致情节，并结合图片或实物道具引导学生理解故事内容。
2. 教师逐句讲解故事，重点讲解生词、短语和句型的用法，帮助学生更好地理解故事。
四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演故事中的人物，其余的小组成员负责观察，记录角色扮演的过程。
2. 每个小组轮流展示角色扮演，其他小组根据观察记录给予反馈和评价。
五、练习与巩固（10分钟）1. 教师出示课件或图片，引导学生按照故事情节连贯叙述《秋秋找妈妈》的故事。
2. 教师播放故事录音，要求学生跟读并模仿语音语调，加强听说能力。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，让学生自由讲述一段类似的故事。
2. 教师布置家庭作业，要求学生用中文讲述一个家庭成员的工作或日常活动。
七、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生总结今天所学的内容，并评价学生的表现。
2. 鼓励学生继续努力，查漏补缺，巩固所学知识。
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《秋秋找妈妈》教学设计《秋秋找妈妈》是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，下面给大家分享《秋秋找妈妈》教学设计范文，欢迎借鉴！《秋秋找妈妈》教学设计1教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。
在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈。
今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）。
这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？2、秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……）3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”。
贴词卡：孤单2、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。
”3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢？是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你是我的妈妈吗？”①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
”④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方？②你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，________！”“大声说，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么说的呢？请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。
后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟的脸蛋）①“噢，________”，他大声说：“___________！______________？”②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。
“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话。
（可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容）他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。
这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？（贴词卡：伤心）5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为——熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”③熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习说话。
（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。
）教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？（妈妈）谁会把你举起来，响响地亲一下？（妈妈）谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心？（妈妈）有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。
”“你？”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚！”⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。
秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢！”当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢？（他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太的孩子呢？）师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？⑧多懂事的孩子们呀！瞧，他们在干什么呀？他们在说些什么？熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？（贴：幸福）苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。
这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。
谁能读好这句话（绿色）。
熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。
（齐读绿色）多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。
其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。
你能谈谈吗？四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜呢？（是呀，找到了妈妈就找到了爱。
依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢！）秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。
课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。
其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
《秋秋找妈妈》教学设计2教学目标：1、初步阅读故事，理解故事内容，乐意用语言表达对故事角色以及故事情节的认识。
2、简单讲述故事中的对话，并学习用书中提供的线索进行阅读。
3、喜欢倾听故事，能体验小鸟的心情变化和熊太太的无私爱心，并从故事中感受到爱的温暖。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学准备：PPT课件、照片教学过程一、儿歌“世上只有妈妈好”导入，幼儿初步了解故事情境二、师生共同阅读，理解故事内容1、出示课件，了解故事线索师：图上是什么啊？（小鸟）他的名字叫秋秋，那请你仔细看看秋秋长什么样？老师小结：秋秋是一只长着黄色羽毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟。
师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？师：原来，秋秋一直过着孤单的生活，他好想有个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢？有一天，他决定出发去找妈妈。
三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，他遇到了谁？你能猜出来这是谁吗？（长颈鹿）秋秋大声喊：哦，长颈鹿太太，你是我的妈妈吗？师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？他们什么地方一样？（身上的颜色都是黄黄的。
）师：那长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？幼儿自由发言。
师：不是，那让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
幼儿学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师：秋秋没有找到妈妈，他继续向前走，忽然他大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅太太）师：秋秋为什么要问企鹅太太是不是自己的妈妈？（翅膀）师：你们说，秋秋找得对不对？那我们来听听企鹅怎么说的“真对不起，可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
”幼儿学说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
3、师：秋秋没有找到妈妈，后来，他遇到了海象太太。
“哦，海象太太！你是我的妈妈吗？师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？（胖嘟嘟的脸蛋）师：海象怎么说的？“哼，你看，”海象不耐烦的嘟囔着：“我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！”幼儿学说：我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦！4、师：无论秋秋走到哪里，他都找不到一个跟自己长得一样的妈妈。
秋秋的心情怎么？（引导幼儿看其他动物的表情）5、秋秋继续往前走，他遇到了谁？（熊太太）当秋秋看到熊太太的时候，他知道她一定不会是他的妈妈。
熊太太长得和他一点儿都不像。
秋秋伤心极了，他开始哭起来：“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事情，听了秋秋的故事，她叹了一口气：“哦，亲爱的，如果你有一个妈妈，她能为你做什么呢？”师：小朋友们，你们都喜欢和妈妈做些什么？幼儿自由发言，出示图片。
你们为什么会和妈妈亲亲、抱抱？师：那我们来看看秋秋怎么说的：“嗯，我肯定她会抱抱我。
”秋秋抽泣着说。
“就像这样吗？”熊太太问。
她把秋秋紧紧地抱在怀里。
（幼儿做动作）“对，肯定她还会亲我一下！”秋秋说。
‘就像这样吗？”熊太太问，她把秋秋举起来，响响地亲了他一下。
（幼儿做动作）“对，对，我肯定她会和我一起唱歌跳舞，让我开心！”秋秋说。
“就像这样吗？”熊太太问。
于是他们在一起又唱又跳。
（请一名幼儿学习动作）休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。
”“你？”秋秋叫起来。
（秋秋的表情）“可是你的毛不是黄色的。
你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚”。
“我的天啊！”熊太太说，”那会让我看上去很好笑哦！”秋秋也觉得那个样子很好笑。
“好吧”熊太太说“我的那些孩子在家等我呢，我们一起去吃苹果派，好吗，秋秋？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是，他们就出发了。