华师大版八年级历史上册第12课民族危机空前严重教案
第十二课民族危机空前严重
展示张学良和杨虎城的图片，学生通过课前预习，已经对课本知识有所了解，教师进一步放映临潼华清池的“兵谏亭”和当时西北文化报对西安事变的报道。
1.表格学史
教师简单介绍事件的背景，并结合课本小字介绍当时学生希望蒋介石联合共产党抗日的愿望，对学生进行爱国教育。
同样采用分小组结合课前预习结果，请小组派代表完成表格的内容，同时也以此检测学生课前小组预习情况。
时间、地点目的经过结果影响
（1）时间、地点：1936年12月12日，西安
（2）目的：逼蒋抗日
（3）经过：扣押蒋介石，实行“兵谏”，通电全国，停止内战，联共抗日。
事变发生后，各方对如何处置蒋介石态度不一。
国民党：
代表人物态度
亲日派何应钦杀蒋
亲英美派宋美龄放蒋
西安事变后，在如何处置蒋介石的问题上，存在着杀蒋、放蒋等不同意见。
教师将全班学生分成两大组，正方主张“杀蒋”，反方主张“放蒋”，学生张开讨论，根据当时的历史环境谈谈自己的意见和理由。
教师归纳总结：历史已经告诉我们，最终蒋介石是被放了，因为西安事变的解决会导致两个前途：一是引起新的内战，削弱抗日力量，二是结束十年内战，推动抗日民族统一战线的建立，所以中共以民族大义为重，派周恩来率中共代表团到西安参加谈判，促成事变的和平解决。
和平解决有利于国共和解,有利于团结抗日,有利于全民族的根本利益。
（4）结果：西安事变和平解决
（5）意义：请学生回答
两党停止内战、再次合作
国内战争走向抗日战争的历史转折点让学生畅所欲言，发散他们的思维，培养他们的语言组织能力。
第12课 民族危机空前严重
第12课民族危机空前严重(学案)学科：历史年级：八年级学习目标1、识记九一八事变的时间、地点、结果、影响。
2、了解九一八事变后，社会各阶层掀起的抗日救亡运动。
3、识记西安事变的时间、人物、目的、结果、意义。
4、认识九一八事变、西安事变后，中国共产党强烈的民族使命感和爱国心，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。
学习重、难点重点：九一八事变；西安事变的和平解决。
难点：西安事变和平解决的必要性和正确性。
学习过程（我的课堂，我的舞台，相信自己一定行！）导入：每年9月18日这一天，我国辽宁省沈阳都进行鸣笛活动，同学们这是为了警示国人什么？板块一九一八事变1、自主学习、陈述史实要求：阅读P75—P76，大字精读、小字略读,把相应问题标注在书上并识记。
时间：年月日地点：（城市）结果：不到半年。
建立傀儡政权，对东北实行殖民统治。
影响：（社会矛盾变化）2、分析说明：日本发动九一八事变的原因？思考角度：（日本蓄谋已久，制造借口；日本国内因素；中国国内形势）第一、日本蓄谋已久，制造事件为借口第二、为了摆脱第三、国民党正，给日本可乘之机13、阅读“九一八事变爆发后，蒋介石给张学良的密电”，分析当时以蒋介石为首的南京国民政府的态度或政策是什么？与东北迅速沦陷有何关系？答：国民党态度或政策：4、伴随《松花江》的悲歌，让我们感受东北军民的亡国之痛、倾听他们期盼光复故土的思乡之情。
5、认识九一八事变对中国的巨大影响？板块二抗日救亡运动高涨了解九一八事变后，中国社会各阶层的抗日救亡运动高涨表现以下4个方面：要求：阅读P76-P78，大字小字快速阅读，在书上找到以下4个方面，不划横线，标上序号，空白处答案勾画。
1、中国共产党发表宣言，号召………,开展……,把……。
2、东北人民的抗日活动A、东北人民纷纷自动组织抗日义勇军。
B、等中共党员领导的抗日武装，组成东北抗日联军。
3、全国大中城市举行各种形式的抗日活动A、工商业者抵制B、青年学生赴南京4、部分爱国将士坚持局部抗战A、上海，一.二八事变,国民政府十九路军多次击退日军进攻。
华东师大版第12课民族危机空前严重 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校华东师大版第12课《民族危机空前严重》教学设计一、教材分析1、本课内容标准如下：（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
2、教材地位和作用抗日战争是一百多年来中国人民反对外来侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，成为中华民族由衰败到重新振兴的转折点，为中国的独立和解放奠定了基础。
而本课是本单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文要点有三：一是九一八事变，二是抗日救亡运动的高涨，三是西安事变。
抗日救亡运动的高涨具有承上启下的作用，把本课内容有机的融合为一体。
通过本节课的学习，有利于学生认识到随日本帝国主义不断扩大侵略战争、中华民族危机日益加剧的情况下，中国从局部抗战逐步走向全民族抗战的过程，对整个单元的学习具有举足轻重的地位。
二、学情分析根据学生的问卷调查的抽样统计结果，进行综合后，我从以下三个角度来分析学生的基本情况。
1、知识现状：通过与学生的交流，发现学生对甲午中日战争、中共的诞生、蒋介石的“攘外必先安内”、红军长征等已学内容的相关史实掌握得较好，也有少数同学知道一些九一八事变、西安事变及张学良的一些知识。
总之有一定的历史知识储备，但零散不够系统，尚不能形成完整的知识结构；2、能力现状：有一定历史学习能力，如知道掌握一个历史事件应从背景、经过、结果和影响来着手；知道影响从积极和消极两角度入手；3、心理现状：好奇心和好胜心强，具有表现欲望，这一点从与学生的交流中可以看出，个个不甘落后争着回答问题。
教学中要注重激发学生的好奇心，利用好其好胜的特点；三、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；九一八事变后抗日救亡运动表现；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
历史第12课《民族危机空前严重》(华东师大版八年级上)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
事变发生后，各方对怎样处置蒋介石态度不一。
代表人物
态度
亲日派
何应钦
杀蒋
亲英美派
宋美龄
救蒋
西 安 事 变
国民党
活动三
西安事变后，在怎样处置蒋介石旳问题上，存在着杀蒋、审蒋 、放蒋等不同意见。请根据当初旳历史环境谈谈你旳意见和理由。为何“杀蒋”不对？
西 安 事 变
贼喊捉贼
制造“九一八”事变旳罪犯板垣征四郎九一八源自变1931年日本骑兵进入沈阳
日军装甲车侵入沈阳
日军在沈阳残杀无辜百姓
“九·一八”事变炸弹碑位于柳条湖望花立交桥北侧
九一八纪念馆
“九·一八”事变博物馆
抗日联军
抗日英雄榜
杨靖宇
赵一曼
马占山
马本斋
工商界
学生请愿
海外爱国人士
（2）1932年，日本挟持溥仪在长春建立伪满洲国
中国与日本之间旳民族矛盾上升为主要矛盾
民族危亡
二、抗日救亡运动高涨
体现：
1、中国共产党：2、东北人民：3、全国大中城市：4、工商业者：5、青年学生：6、国民党爱国将领：
提出建立抗日民族统一战线
组织抗日救国联合会
抵制日货
请愿——国民政府对日宣战，收复失地
共产党
； 水雨情监测系统 水雨情监测设备 水库水位监测 水雨情监测 水雨情大数据系统
第12课
一、九一八事变二、抗日救亡运动高涨三、西安事变
一、九一八事变
1、背景：2、时间、地点：3、经过：4、成果：5、影响：
1929年，资本主义世界暴发严重旳经济危机，日本为了摆脱危机-------
1931年9月18日 沈阳
日本关东军“贼喊捉贼”
张学良下令东北军不抵抗
八年级历史上册 第12课 民族危机空前严重学案(无答案) 华东师大版
民族危机空前严重一、学习目标：1、识记日本发动九一八事变和蒋介石的不抵抗政策以及张学良、杨虎城发动西安事变。
（重点）2、理解西安事变和平解决的历史作用。
（难点）二、自主学习：（一）九一八事变1、事变经过：年9月18日，日本关东军炸毁柳条湖一小段铁轨，却反诬系中国军队所为。
2、国民党态度：⑴蒋介石奉行“政策”。
⑵___________按照蒋介石的旨意，下令东北军不予抵抗，退入关内。
3、结果：（1）日军不到半年就完全侵占了___________。
（2）1932年，日本挟持前清废帝_______，在_______建立_________，对东北实行_________。
4、影响：标志着中国进入了抗战阶段。
（二）抗日救亡运动高涨⑴中共发表“八一宣言”，号召全国民众行动起来，开展民族革命战争，把日本侵略者驱逐出中国。
⑵沦陷后，东北人民群众自发组织___________。
（三）西安事变1、_______ 年_____ 月_____日，、毅然发动“兵谏”，扣押了_____及随行的军政要员，并通电全国，提出___________、停止___________________、立即_________________等八项主张。
这就是震惊中外的__________。
2、中国共产党以民族大局为重，主张用和平方式解决西安事变，并派率团去西安谈判。
3、结果：。
4、意义：标志着基本结束，初步形成。
三、合作探究：西安事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并释放他。
这是为什么? 四、巩固提升1.每年的9月18日这一天，我国上百个城市都进行鸣笛活动，目的是教育国民勿忘国耻。
这一活动与下列哪次事件有关（）A、旅顺大屠杀B、九一八事变C、卢沟前事变D、南京大屠杀2.九一八事变后，中国的抗日战争进入到了（）A、局部抗战阶段B、全面抗战阶段C、局部反攻阶段D、大反攻阶段3.抗日民族统一战线初步形成的标志是（）A、九一八事变爆发B、一二八事变爆发C、西安事变和平解决D、七七事变爆发4.西安事变获得和平解决最有利于（）A、中国共产党B、兵谏部队C、中国国民党D中华民族五、课后作业：阅读下列材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
初中八年级历史上册 第12课《民族危机空前严重》名师教案 华东师大版
华师大版八年级历史上册教案第12课民族危机空前严重【内容标准】（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
【教学目标】1、知识与能力：知道九一八事变、伪满洲国的建立、东北抗日联军、西安事变等知识；能讨论归纳张学良、杨虎城发动西安事变的背景和原因。
2、过程与方法：通过阅读教材或收集到的材料，初步分析九一八事变和西安事变的原因。
3、情感态度与价值观：在民族矛盾日益激化的形势下，中国共产党号召并领导全国人民掀起抗日救亡运动的高潮，表现出民族的使命感和强烈的爱国心。
【教学要点】要点：九一八事变和西安事变的重点：西安事变及其和平解决是本课的重点。
难点：深入浅出地分析西安事变和平解决的必要性和正确性是本课的难点。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
播放歌曲《松花江上》，由歌曲导入：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高梁。
我的家在东北松花江上，那里我有的同胞，还有那衰老的爹娘。
“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，“九一八”，“九一八”，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪！哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？提问：1、歌曲表达了什么？东北军民亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。
2、东北人民的痛苦从何而来？日本制造的“九一八”事变。
【新课探究】一、九一八事变1、分析背景和原因①日本侵略中国蓄谋已久；②急需摆脱经济危机；③国民党全力“剿共”，给日本侵华提供可乘之机。
2、事变经过时间：1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变，炸毁柳条湖一小段铁路，却反诬系中国军队所为，并炮击东北军北大营，次日晨，攻占沈阳城。
3、国民党态度（1）国民政府：蒋介石奉行“不抵抗政策”。
（2）东北军：张学良（1901--2001）按照蒋介石的旨意，下令东北军不予抵抗，退入关内。
历史初二上华师大版第12课民族危机空前严重教案
●历史初二上华师大版第12课民族危机空前严重教案●教学程序：●1、复习导入：●教师：请同学们回忆一下，国民政府第二次“围剿”红军的时间以及红军前四次反“围剿”的结果。
指名学生答。
指出，正当蒋介石进行大规模围剿红军的时候，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。
由此导入新课。
〔点击鼠标，展现课题《第12课民族危机空前严重》〕●2、讲授新课：●〔一〕、九一八事变●多媒体展示《九一八事变图示》：●九一八事变时间●经过发生变化蒋介石实行不抵抗政策●提出问题。
学生对照屏幕速读课文第一目，回答。
〔其中事变发生的原因，教师可在学生回答的基础上，加以补充说明。
〕明确：九一八事变是日本帝国主义侵略中国的阴谋。
由于蒋介石的不抵抗政策，使东北地区很快沦亡，中日民族矛盾上升为主要矛盾。
●同时，让学生欣赏课本插图和阅读小字部分，以加强对学生进行爱国主义教育。
●〔二〕、抗日救亡运动高涨●过渡：面对日军得寸进尺，步步进逼，蒋介石不做抵抗，眼看着大片国土的沦丧，中国人民能等闲视之吗？〔学生齐答：不能。
〕很快全国范围掀起了抗日救亡运动的浪潮。
●多媒体展示《抗日救亡运动高涨的图示》●抗日救亡运动高涨●中国共产党●东北人民大中城市爱国主义精神工商业者反抗外族侵略的斗争精●国民党爱国将领●让学生速读本目内容，欣赏图片，然后分组讨论，进行归纳总结。
指名学生回答，其他学生补充，交流。
● 在学生回答的基础上，教师适当归纳，进行思想教育：全国各地各种形式的抗日斗争，表达了整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神，这是我们光荣的传统，应该发扬光大！● 〔三〕、西安事变● 过渡；日军占领东北地区后，是不是就停止侵略了呢？〔学生齐答：没有。
〕 ● 教师：华北危急，中华民族危急，中国面临亡国灭种的生死关头。
自主思考，主动探究：多媒体展示“思考题〔1〕、面对日本帝国主义侵略的加深，蒋介石推行怎样的政策？● 〔2〕、中国共产党为推动全国抗日救亡运动做了哪些努力？”● 学生速读课文，师生共同努力，得出结论。
历史：华东师大版八年级上第12课《民族危机空前严重》
救
亡 运 动
九·一八日本占 领东北后上海大 学生街头组织抗
日演讲大会
察哈尔民众抗 日同盟军
一·二八事变 十九路军抵抗
中国共产党发表声明
华北危机，中华民族危机！ 国共两党停止内战，共同抗日！
三、西安事变
西安事变的时间：1936年12月12日 西安事变的原因：
1、中日矛盾上升为主要矛盾，抗日救国已成为当务 之急。(根本原因）
12课 民族危机空前严重
课程标准：
识记：九一八事变，西安事变，蒋介 石，张学良，杨虎城，周恩来
Байду номын сангаас分析：九一八事变的起因，西安事变的起 因以及和平解决西安事变的历史作用。
重点：西安事变及其和平解决。
难点：分析西安事变解决的必要性 和正确性。
一、九一八事变
1、时间? 2、地点? 3、起因? 4、结果?
西安事变和平解决的意义
十年内战基本结束，抗日民 族统一战线初步形成。
张学良、杨虎城 是中华民族英雄！
小结：
1、九一八事变（1931年9月18日） 2、抗日救亡运动 3、西安事变（1936年12月12日）--和平解决
义勇军进行曲
2、受中共呼吁建立抗日民族统一战线的感召。（催 化原因）
3、蒋介石拒绝张、杨停止内战，联合抗日的建 议。（直接原因）
西安事变爆发后的复杂形势
南京国民政府：何应钦等主张武力“讨伐”张学良杨虎城 宋美龄等竭力主张和平解决营救蒋介石。
中国共产党的态度呢？
用和平方式解决！
提示
讨论：在十年内战中，蒋介石杀害了成千 上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了 蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主 张和平解决，释放他。说说这是为什么？
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● 《民族危机空前严重》一课的教学设计 ● 教学程序： ● 1、复习导入：
● 教师：请同学们回忆一下，国民政府第二次“围剿”红军的时间以及红军前四次反“围剿”的结果。
指名学生答。
指出，正当蒋介石进行大规模围剿红军的时候，日本帝国主义加紧了对中国的侵略。
由此导入新课。
（点击鼠标，展现课题《第12课 民族危机空前严重》）
● 2、讲授新课： ● （一）、九一八事变
● 多媒体展示《九一八事变图示》：
● 九一八事变
时间
●
经过
蒋介石实行
不抵抗政策
实行殖民统治
● 提出问题。
学生对照屏幕速读课文第一目，回答。
（其中事变发生的原因，教师可在学生回答的基础上，加以补充说明。
）明确：九一八事变是日本帝国主义侵略中国的阴谋。
由于蒋介石的不抵抗政策，使东北地区很快沦亡，中日民族矛盾上升为主要矛盾。
● 同时，让学生欣赏课本插图和阅读小字部分，以加强对学生进行爱国主义教育。
● （二）、抗日救亡运动高涨
● 过渡：面对日军得寸进尺，步步进逼，蒋介石不做抵抗，眼看着大片国土的沦丧，中国人民能等闲视之吗？（学生齐答：不能。
）很快全国范围掀起了抗日救亡运动的浪潮。
●
● 多媒体展示《抗日救亡运动高涨的图示》
● 抗日救亡运动高涨
● 中国共产党 ● 东北人民
大中城市
爱国主义精神
工商业者反抗外族侵略的斗争精
●国民党爱国将领
●让学生速读本目内容，欣赏图片，然后分组讨论，进行归纳总结。
指名学生回答，其他学生补充，交流。
●在学生回答的基础上，教师适当归纳，进行思想教育：全国各地各种形式的抗日斗争，体现了整个中华民族高尚的爱国主义精神，以及不屈不挠的反抗外族侵略的斗争精神，这是我们光荣的传统，应该发扬光大！
●（三）、西安事变
●过渡；日军占领东北地区后，是不是就停止侵略了呢？（学生齐答：没有。
）
●教师：华北危急，中华民族危急，中国面临亡国灭种的生死关头。
自主思考，主动探究：多媒体展示“思考题（1）、面对日本帝国主义侵略的加深，蒋介石推行怎样的政策？
●（2）、中国共产党为推动全国抗日救亡运动做了哪些努力？”
●学生速读课文，师生共同努力，得出结论。
（鼓励学生积极思考，大胆发言。
）学生明确：终于在中国共产党的感召下，张学良、杨虎城发动了震惊中外的西安事变。
●多媒体展示《西安事变图示》
●西安事变
背景结果
地点
经过
（中日民族）矛盾上升
（共产党员）对张、杨的争取月12日和平解决
西安
●
●提出问题，学生结合图示，速读课文。
●指名学生回答基础性的问题。
其中西安事变发生的历史背景让学生根据屏幕提示理解回答，使学生认识到西安事变的发生并不是偶然的。
●回答西安事变的结果可先提问：蒋介石被抓起来后，应该怎样办？启发学生思考讨论，得出：在中国共产党的建议下和平解决西安事变。
●自主思考，主动探究：中国共产党为什么主张和平解决西安事变？
●学生合作讨论，师生共同解决，从而引导学生体会中国共产党和平解决西安事变政策的英（抗日救亡）运动高涨
（华北）危机
明正确。
●屏幕展示问题：和平解决西安事变有什么重要历史意义？
●指名学生回答。
和平解决西安事变的历史意义作为本课重点，教师引导学生分三部分进行理解记忆。
●3、课堂小结：
●多媒体展示《本课小结》，由学生填写补充知识结构空白表。
小结
●（鼓励学生发现问题）
●学生质疑，师生共同释疑，明确。
●6、布置作业：
●让学生回去预习《第13课全民族抗战开始》。