太阳是大家的实录
太阳是大家的
太阳是大家的教学实录一、图片导入（出示图片）你看到了什么？（太阳）怎样的太阳？（美）太阳从这里升起，陪伴着我们一起渡过一天，太阳升起，带给我们的不仅仅是美，太阳还给我们带来了什么？（温暖，快乐，光明）是啊，太阳把每一份光、每一份爱都给了我们，太阳无私的奉献，所以太阳是——大家的，今天我们就来学一首有关太阳的诗歌《太阳是大家的》。
二、初读课文，整体感知1、自由读，出示初读要求。
初读要求：1、读准字音。
2、读通句子，不增字，不减字。
3、课文读完两边后划出生字新词多读几遍。
2、学生齐读，检查初读情况。
读准字音：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。
（这里有一个特别容易读错，是哪个？）她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
读通句子：我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……2、串联整首诗的大意这首诗歌共四节三、指导精读，积淀感悟师：这首诗虽然简短，但是特别的美，如果你们能理解这首诗歌，相信你们也能像电脑老师这样有感情地朗读。
（学生自由读）1、学习第一小节谁愿意读第一小节，（指名读）。
从他的朗读中，我仿佛看到了一幅幅美丽的画面，你们看到了吗？看到什么了？我们不要光想，郑老师带领你们去看看。
（出示白云和晚霞的画面）太阳让白云发生了神奇的变化，朵朵白云变成了晚霞，怎样的晚霞？你现在能告诉我红彤彤是什么意思吗？猜猜看彤彤是什么意思？红得特别的鲜艳叫红彤彤，特别的绿叫—,特别的黄叫—（出示叠词）绿油油金灿灿黑乎乎白茫茫黄澄澄红通通红艳艳回想我们刚才看见的晚霞，颜色不仅红得特别鲜艳，而且红得特别美，你们能把看到的美，感受到的美用声音表达出来，读“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。
（课件）红彤彤的晚霞，多美呀，再读读。
白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的？（太阳）是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。
（太阳放下，板书“照”）你能从这句诗中找出两对反义词呢，你能从中找出来吗？太阳从东山上升起，陪伴着我们一天，现在她就要从西山上落下了，你们的心情是怎样的？（不舍）那行，大家就带上恋恋不舍的心情读一读。
【《太阳是大家的》教学实录】 太阳是大家的她把什么
【《太阳是大家的》教学实录】太阳是大家的她把什么师：你也是个爱动脑筋的同学。
通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。
三、快乐学文，指导品读1.学习第一小节师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。
下面就请同学们自己读一下课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！出示：第一小节生：（自由读第一小节）师：你的眼前仿佛看到了什么？生1：我看到了红彤彤的晚霞，然后从西山慢慢落下。
师：纠正一下，什么从西山落下？生：（齐）太阳！师：对，太阳从西山落下。
她学会边读书边想画面这种方法了。
生2：我仿佛看到了一朵朵白云变成了一片片的晚霞。
而且金灿灿的太阳从晚霞中沉入西山。
师：你用自己的话把第一小节的内容说出来，真棒！师：傍晚，天空被快下山的太阳染成了红色。
（边说边板书）“丹”就表示红色。
当红色的光芒透过云朵照射出来的时候，一道，一道，又一道，千万道光芒照射着晚霞，多么美丽，多么耀眼啊！（顺势指色彩变幻的图片）生：啊！师：多么神奇的汉字，多么美妙的图画啊。
你能读出来吗？谁想试试？生：（读第一小节）师：感谢你动情的朗读。
咱们像她一样一起来读读吧！生：（齐读第一小节）师：（出示“彤”）“彤”这个字是本节课要求会写的生字。
仔细观察一下，我们书写的时候要注意什么？1生1：要注意“丹”的横写在横中线上。
生2：“丹”的横折钩要写在竖中线上。
生3：“丹”的三撇最后一撇最长。
师：她发现了最后一撇要长。
师：（课件出示一条竖线）你们看看，又发现了什么？生4：我发现这三撇在一条竖线上。
师：对，起笔的时候尽量写到一条竖线上。
同学们，请看老师写这个“彤”字。
（边说边板书）“彤”是左右结构。
我们先写左边的“丹”，注意横折钩的折画落到竖中线上。
只有一个点，横写在横中线上，稍微向上倾斜。
右边的三个撇与“丹”大小相似，第二个撇写在横中线上，第三个撇写的长一些，伸向“丹”下方。
【太阳是大家的,课堂教学实录(人教版三年级第六册)】三年级太阳是大家的
《【太阳是大家的,课堂教学实录(人教版三年级第六册)】三年级太阳是大家的》摘要：教学重感受诗歌韵律美引导学生朗、背诵诗歌，（粗鲁）洒（轻、温柔）太阳往鲜花上洒那么匀那么轻柔你能出她温柔吗，她把（）洒向地她让柳树长出（）她让草（）她让森林（）,她把春天打扮得更（）她（）,（活动评价学生思维是活跃是很有潜力这就看老师怎样发现引导《太阳是》教学设计江西省石城县学许蓉蓉教材简介《太阳是》这首有趣儿童诗是人教版课标三年级下册课用拟人手法把太阳当作全世界孩子朋友她天不里到不国和不肤色朋友起玩耍传递着世界各国朋友友谊共享片蓝天分享太阳温暖分享世界和平和社会安宁诗歌容虽简单但里行却境深远是培养学生关爱他人关爱世界关爱和平进行人教育教材设计理念诗歌义是多元丰富不人可以出不蕴不人可以从不角因诗要性化体验要由想象设计从集、品析、想象拓展等方面提高学生语素养让学生由地充分地与进行对话师生动实践披入境出理出体验出情感尽可能营造开放、愉悦、活跃语课堂让学生诗语受到渲染得到熏陶激发思维张扬性教学目标、认知目标会认生会写生正确写红彤彤、晚霞、睡梦等词语、技能目标正确、流利、有感情地朗课背诵课3、情感目标理课容体会各国儿童团结友爱感受诗歌快乐氛围教学重感受诗歌韵律美引导学生朗、背诵诗歌教学难理诗歌含义教学准备制作《太阳是》课件教学流程、图片导入、播放音乐《七色光》出示太阳图片师问你看到了什么？（太阳）怎样太阳？（美）（活动评价首欢快〈七色光〉歌曲引入让学生充分感受到阳光美初步感受太阳带给我们幸福生活）、太阳从这里升起陪伴着我们起渡天太阳升起带给我们不仅仅是美她还给我们带了什么？（温暖快乐光明）3、是啊太阳无私奉献所以对太阳赞颂从都没有停止咱们今天要学就是赞颂太阳首诗歌题目就是《太阳是》二、初课整体感知、由出示初要①准音②通句子不添不漏③课完划出生新词多几遍（活动评价出示要让学生带着问题要有目地进行）、学生齐检初情况学习生三、指导精积淀感悟师这首诗虽然简短但是特别美许老师很想把这首诗歌给听（师）如你们能理这首诗歌相信你们也能像老师这样有感情地朗（活动评价教师学生先基础上避免了机械朗技巧指导而且整节课奠定了情感基调）、学习节谁愿节（指名）从他朗我仿佛看到了幅幅美丽画面你们看到了吗？看到什么了？（活动评价启发学生展开丰富想象体会诗句所描写画面这样学生朗就有感性基础）我们不要光想老师带领你们看看（出示白云和晚霞画面）太阳让白云发生了神奇变化朵朵白云变成了晚霞怎样晚霞？红彤彤是什么思？红得特别鲜艳叫红彤彤特别绿叫,特别黄叫（出示叠词）回想我们刚才看见晚霞颜色不仅红得特别鲜艳而且红得特别美你们能把看到美感受到美用声音表达出西边天上朵朵白云变成了红彤彤晚霞（课件）白云会变成红彤彤晚霞谁给？（太阳）是啊这太阳就要落下了她余光照红了天空太阳从东山上升起陪伴着我们天现她就要从西山上落下了你们心情是怎样？（不舍）指导朗从东山上升起太阳到西山上就要落下这句诗还有两对反义词呢你能从出吗？（活动评价引导学生感悟并让学生进行评激励学生创新思维体现学生从会到会程有利提高学生主识朗情感真切而然得流露出）、学习二节太阳从升起到落下这天都我们做了什么？由节她把光芒给了鲜花她照耀了树她还陪着朋友玩描写太阳课不用照他用了哪些词表示照？①她把金光往鲜花上洒表演洒怎样洒？如把洒换成倒、泼可以吗？（粗鲁）洒（轻、温柔）太阳往鲜花上洒那么匀那么轻柔你能出她温柔吗？指导朗她把金光往鲜花上洒（教师评价语每朵鲜花你呵护下都开得那么鲜艳每朵都能得到太阳温柔地照耀鲜花你关爱下可舒了）（活动评价老师对学生评价打破常规没有用很棒等眼用每朵鲜花你呵护下都开得那么鲜艳每朵都能得到太阳温柔地照耀鲜花你关爱下可舒了这些语言评价让学生更深地感受到了太阳温柔、轻盈）②鲜花得到太阳温柔地洒它可舒了她还把树往高处拔真拔起了吗?是什么思？（让树茁壮成长）要句应该哪？（拔）指导朗她把树往高处拔太阳眼里这些鲜花树就像是她孩子这节诗人把太阳当人写了哪可以看出？（她）这是拟人写法把太阳当成了妈妈什么不把它当成爸爸？到这里我仿佛看到了太阳妈妈和鲜花树说着悄悄话呢!她们可能会说什么？表演(活动评价对洒拔等拟人化动词理老师通做动作想像体会等形式进行启发使学生感受到用词准确)③有趣是太阳还陪我们玩了,谁海边海边干什么？你们心情又如何？就让我们朗体会开心快乐吧她陪着朋友海边戏水看他们扬起欢乐浪花这首诗歌诗人是位快乐诗人他曾说他要快乐写作快乐他把所有快乐都融入到了这首诗歌我们再这两句但定要带着快快乐乐心情面带笑容她陪着朋友海边戏水看他们扬起欢乐浪花你们玩候希望谁陪你们身边（爸爸妈妈、伙伴）对朋友说他们戏水候太阳就像是他们爸爸妈妈、伙伴想想太阳妈妈会怎样看着他们？（面带笑容、快乐、微笑）太阳妈妈就是这样看着你们嘻戏玩耍那她会对你说些什么呢?（活动评价想象感悟想象理想象提升）从你们话语我可以感受到你们幸福陪看其实就包含着太阳妈妈对孩子们关爱太阳照着地诗人笔下太阳不是照耀而是像妈妈样温柔地洒用力地拔微笑地陪开心地看这就是诗这不仅让我们感受到了太阳温暖更让我们感受到了太阳爱心让我们再次感受太阳妈妈温暖和爱心齐节天太阳只做了这些事吗？从哪里看出？那她还做了哪些事？天太阳还做了什么事？她把（）洒向地她让柳树长出（）她让草（）她让森林（）,她把春天打扮得更（）她（）,（活动评价学生思维是活跃是很有潜力这就看老师怎样发现引导老师设计得很有梯先是老师说接着屏打出句子让学生试填写放手让学生拓展说学生思维调动起激发学生创作热情说出更精炼诗句让学生有种成功喜悦更加激发学生学习诗歌热情只要给孩子们诗境地他们就会谱写诗华）3、学习3、节学们你们不知不觉也成了位诗人你们真了不起可是太阳就要从西山落啦她要离开我们了她要哪儿？引她要趁人们睡觉候走向另外国那里朋友和鲜花正睡梦等她盼她谁这节我们可要轻轻地不要吵到他们哦指名节（活动评价老师引导下孩子们睡梦词把己放入了睡梦情景微闭着双眼低声地呢喃睡朦胧地出了睡梦感觉单独词语也能出诗）学们别国里仅仅是鲜花和朋友等她盼她吗？你还看到谁等呢？他们希望太阳带给他们什么呀、结是花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她世界上各角落人民都等着她我们都是太阳妈妈孩子我们都是人那我们应该怎样做？不管是我们国还是外国我们都片蓝天下太阳属但是只有全世界和睦相处才能共分享阳光带给他们快乐可是有很多孩子却饱受着战争带给他们痛苦请看屏幕听着这悲伤音乐看着这因战争而悲惨画面学们刻你有什么话要说呢？（活动评价老师收集了许多战争给儿童带伤害痛苦照片让学生说说你想对这些儿童说些什么？学生感悟理基础上使己情感再次提升让学生明白全世界人要团结有爱和平共处）四、总结升华、再次诵学们让我们放飞手和平鸽让世界永远和平没有战争短短0分钟老师感觉到你们走进了作者走进诗让我们再次用我们心灵、用我们深情语言诵这首诗歌歌颂太阳呼吁和平咱们起（配乐背诵）听着学们吟诵老师也心潮澎湃我不禁想起诗人另首诗地球万岁起（配乐地球妈妈）五、作业超市我想把这首诗背给爸爸妈妈听我想把这首诗画出3我想课外些有关诗歌我也当诗人写首诗（活动评价作业超市出现首先满足了学生奇心再次有层次地选择适合己作业调动了学生学习欲望学生们积极性很高）。
太阳是大家的《课堂实录》
《太阳是大家的》课堂实录一、激趣导入。
师：（课件展示：在《秋日私语》钢琴曲中太阳冉冉升起的景象。
）清晨，轻轻地推开窗户，一缕青烟悄然地从窗外溜进了房里，深深地吸上一口清新的空气，听……生1：清脆的鸟叫声此起彼落。
生2：鸟儿展开了动听的歌喉，仿佛在歌唱快乐的生活。
师：是谁唤醒了沉睡的鸟儿，让它们如此生机勃勃？生：太阳!师：孩子们，张开你的双眼，看……生1：我看到了清晨的田野多么美丽。
生2：我看到了小草在生长。
师：你真是一个会感受生命的孩子。
生：我看到了田野瞬间化了妆，变成金色的了。
师：是谁为田野抹了一层金黄？生1：太阳！生2：我还看到了叶尖上的露珠闪闪发光。
师：那又是谁为露珠嵌上明亮的眼睛？生：太阳。
师：是啊，是太阳。
太阳是属于小鸟的，太阳是属于田野的，太阳也是露珠的。
太阳是属于这个世界的，太阳是我们大家的。
今天，让我们一起来学习一首诗歌（板书) ——生：太阳是大家的。
(齐读课题)二、初读诗歌，扎实识字。
师：孩子们，来吧，打开我们的书本。
请自由地读读诗歌，注意把字读准，把诗句读通顺。
生自由读诗歌。
师：同学们想不想展示一下你的读书情况？（生积极举手。
）多媒体出示：趁陪霞彤红彤彤抽学生读生：彤t ón g , 红彤彤t ōn g 。
师：有发现么?生：我发现彤的声调变了，红彤彤读一声（tōng）了.师：你有一颗擅长发现的心。
我们注意到这个字单独读二声——生：t ón g 。
师：组成叠词时,声调就变了,读一声——生：t ōn g 。
师：好，我们男女生配合把字词读两遍！师：同桌是你们最好的学习伙伴，跟同桌一起把这些字词读一读。
（教师巡视）师：孩子们，你们配合得真棒!这首诗歌一共有四小节，老师分别从每个大组里找一个同学，一共四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。
师分小组点四名学生分小节朗读。
（有学生举手）师：诗歌读完了，举手的孩子一定有话想说。
来，听听他们都听出什么来了。
人教版小学语文三年级下册《太阳是大家的》教学实录
25 《太阳是大家的》教学实录一、教材简说这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
二、学习目标1、会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
二、三、教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
四、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
五、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
六、教学过程一、课前谈话，导入新课。
师：老师请大家来欣赏一首好听的歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（播放歌曲《种太阳》）生：听歌曲，跟唱。
师：这首歌里唱的是什么呀？生：太阳师：我们基本上天天都可以看见太阳，那你对太阳了解多少呀，谁愿意说一说？生：大、热生：离我们很远生：和我们人类的关系很密切……师：是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温暖，这节课我们就来学习一首赞美太阳的诗（板书课题）生齐读课题师：为什么说太阳是大家的呢？让我们一起到诗中去找答案吧！二、初读诗歌，整体感知。
三年级语文《太阳是大家》教学实录
三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家》教学实录三年级语文《太阳是大家的》教学实录教材简析：本课是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
学习目标1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学流程：一、激趣导入谜语：有位长寿老公公，天亮从东来出工。
他把光明给世界，还把温暖洒人间。
要问公公在哪里，请你仔细看画中。
学生猜谜，教师引导。
板书课题。
二、学生字1、接龙读会认字和会写字并组词。
2书写“彤、霞”，小老师教笔顺写。
三、读课文1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、指名逐段读，正音。
3、自由朗读，注意标点和语气。
4、指名朗读，评点标点、语气。
当学生朗读不够到位的时候，老师做范读，也可请愿意一试的同学朗读。
5、小组之间互相读。
（删掉）6、男女生比赛读。
7、试着背诵。
【★这节课我带着大家一起读书。
从“读准、读顺”到“从读中传达作者的快乐”，孩子们读得很充分；时间宽裕，孩子们读得很从容，而且看得出来，孩子们比较享受。
最后七分钟试着背诵的时候，百分之九十的孩子能够达到背诵。
】第二课时一.默读课文，想一想这首诗告诉了我们什么？同时把不明白的地方画出来。
【对于三年级的孩子来说，这个问题有点大；对于一首只需要简单讲解的诗歌来说，这个问题有点太放手。
当孩子默读完，我提问的时候，我就意识到了这一点。
后面的教学整体上很散，孩子的问题五花八门，比如：“金光是水吗？为什么说是洒金光呢？”“为什么说是把小树往高处拔，一拔不就死了吗？”这些问题可以说是一语激起千层浪，但真的是给孩子说不清楚的。
小学语文二年级上册《太阳是大家的》教学实录
小学语文二年级上册《太阳是大家的》教学实录1. 引言本文是对小学二年级上册语文课程中的一节课进行实录。
本次课程内容为《太阳是大家的》。
通过本次课程的教学，旨在引导学生认识到太阳的重要性，并对太阳的一些基本知识进行了解，同时鼓励学生热爱生活。
2. 教学目标通过这节课的教学，学生应该能够：1.认识太阳在生活中的重要作用；2.理解太阳是什么，能够简单描述太阳的特点和作用；3.通过太阳的形容词，培养学生对于形容词的感受和理解；4.培养学生对生活的热爱，鼓励学生主动探究生活中的事物。
3. 教学过程3.1 创设情境，调动学生学习兴趣老师先在黑板上写下“太阳”，然后向学生介绍太阳在生活中的重要作用。
通过询问学生的思考，让学生认识到太阳的重要性。
引发学生对于太阳的好奇心。
3.2 观察图片，认知太阳的特点和作用老师出示太阳的图片，让学生观察并发表看法。
引领学生认识到太阳的特点，比如发光、照亮、升起和落下等。
3.3 听课文，加深对太阳的认识老师播放“太阳是大家的”这首儿歌，让学生仔细听课、理解、欣赏。
教师在播放结束后带领学生回顾课文，并加深感性理解。
3.4 理解形容词的作用给学生展示一个太阳的大图，让学生用形容词来描述太阳。
引导学生理解形容词是一种非常重要的修辞手法，能够形象地描述人物、物体等。
3.5 举例应用，加深记忆让学生自行创造一些形容词来描述太阳，老师通过询问学生的“捕捉”形容词，以加深学生对形容词的印象，同时培养学生观察能力和语言表达能力。
3.6 启示生活，引导学生热爱生活通过展示太阳带给人类的好处，引导学生热爱生活。
同时鼓励学生能够积极探究生活中的事物，创造美好的未来。
4. 教学反思通过这节课的教学，学生的认知能力和语言表达能力得到了一定的提升，同时也较好地发挥了学生的思维潜能。
但是在教学过程中，有些学生口吃，表达不够流畅，需在后续教学中加以完善。
另外，在布置作业时，要根据学生的实际情况，科学合理地组织任务。
《太阳是大家的》实录
一、1、歌曲《种太阳》导入:小朋友，先来听一首歌。
师：同学们，这首歌给你带来了什么感觉？（教师出示太阳图片。
）师：看到太阳的笑脸你的心里感觉怎么样？生：暖暖的师：我们一起来和他打个招呼吧！生：太阳公公好！师：嗬，我们的教室一下子就亮起来，就温暖起来了。
（教师简笔画黑板上。
）2．引出课题，板书课题。
师：同学们，太阳早上从东方升起，到了晚上…生：从西方落下。
师：太阳它会走啊？生：其实太阳是不会走、不会动的，师：我们看起来他从东方升起又从西方落下，这是为什么呢？生：是地球绕着太阳转。
（教师在黑板上画半个地球。
）转着转着就出现了白天和晚上。
师：今天我们要学习的课文是一首现代诗。
师：看老师写题目。
我们齐读…… （学生齐读课题。
）注意不拖腔，不大叫，我们再读一次。
（学生再次齐读课题。
）师：有进步！我们再读一遍！（学生又一次齐读课题。
）师：好多同学看到题目，就喜欢提出自己的好多问题，这节课能你能提出什么问题？师：真厉害！咱们读书从什么地方开始？生：问题！师：问题又从哪里开始？生：题目！师：我们读所有的课文都要从问题开始，从学会思考开始。
（教师在黑板上画两个问号表示学生提出的问题。
）二、1、学生初读诗歌。
师：要想知道问题的答案一定要先把课文读好。
读一遍不行就读好几遍，把课文中的字读准，把每一句话读通。
（学生自由读）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!（描绘太阳落山的景色）一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……（写太阳一天的活动）太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
（承上启下，回应第一节）在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她……（其他国家的小朋友对太阳的盼望。
）2、检查自读情况。
师：读通了吗？我请四个小朋友来读。
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一、1、课前五分钟，配乐朗读。
（课件2）
2、同学们我们一起来欣赏一首歌曲《七色光》，会唱的同学可以跟着唱。
3、告诉老师，刚才歌曲中唱的是谁呢？(课件展示:太阳的笑脸)是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热情地和太阳打声招呼吧!（太阳您好！）
4、太阳升起，带给我们的不仅仅是美，她还给我们带来了什么？（温暖，快乐，光明）
5、是啊，太阳无私的奉献，所以对太阳的赞颂从来都没有停止过，咱们今天要学的就是赞颂太阳的一首诗歌：《太阳是大家的》。
学习目标
二、1、课件展现：自读要求）先请大家用自己喜欢的方式，自由地读读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.再数一数诗歌共有几个小节。
（课件2）
2、昨天已经布置预习本课生字了，检查同学们的情况,谁有信心读好这些生字？（课件）
3、你们发现了什么?（观察得真仔细，彤这个字单独出现时读第二声t ó n g，组成叠词时,声调就变了,读第一声tōng了.
4、谁愿意来当小老师，把你认识的字教大家读一读？
师：真棒!声音真响亮。
下面老师要带大家一起去欣赏诗歌中描写的美丽景色，请看大屏（打出全文朗读动画（课件2）），生边看边听范读。
三、学习第一节：
1、景色真美啊！老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？
师：（打出课件第一节内容）我读诗歌的第一小节，同学们闭上眼边听边想象你眼前看到了一幅怎样的图画？（配乐范读）你仿佛看到了什么？（天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。
）
2、真是细心的孩子，老师也看到了（打出（课件2））。
跟老师一起去看看那洁白的云朵吧！（课件点击出图“朵朵白云”）太阳让白云发生了神奇的变化，看！（课件点击出图“红彤彤的晚霞”）现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗）（“红彤彤”就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
）
3、夕阳多美啊！你们也来美美地读读第一小节好么？指一名学生读。
对自己的朗读满意吗？你们觉得她读得如何？谁还能读得更美？
4、回想我们刚才看见的晚霞，颜色不仅红得特别鲜艳，而且红得特别美，你们能把看到的美，感受到的美用声音表达出来，读“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”。
白云会变成红彤彤的晚霞，谁给的？（太阳）是啊，这时太阳就要落下去了，她的余光照红了天空。
太阳从东山上升起，陪伴着我们一天，现在她就要从西山上落下了，你们的心情是怎样的？（不舍）指导朗读“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下”。
这句诗中还有两对反义词呢，你能从中找出来吗？
5、读得真棒！原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这美好的一切都记在脑海中吧。
学习第二节：5、太阳不仅仅美，太阳更是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？（课件2）第二节诗内容）
（师结合学生回答板书：鲜花—洒、小树—拔、小朋友-陪）
6、（课件图片）在描写太阳时，课文不用照，他用了哪些词来表示照？
①“她把金光往鲜花上洒”表演洒，怎样洒？（全班做动作）
如果把洒换成倒、泼，可以吗？（粗鲁）洒（轻、温柔）
太阳往鲜花上洒，那么均匀，那么轻柔，你能读出她的温柔吗？指导朗读“她把金光往鲜花上洒”（教师评价语：每朵鲜花在你的呵护下都开得那么鲜艳，每朵都能得到太阳温柔地照耀，鲜花在你关爱下可舒服了）
7、鲜花得到太阳温柔地洒，它可舒服了，她还把小树往高处拔，真的拔起来了吗?是什么意思？（让小树茁壮成长）要读好本句应该读好哪个字？（拔）指导朗读“她把小树往高处拔”。
8、在太阳的眼里，这些鲜花小树就像是她的孩子，在这一小节中，诗人把太阳当人来写了，哪个字可以看出来？（她）这是拟人的写法，把太阳当成了妈妈。
9、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？恩，真有意思，那你当时的心情怎么样？（高兴、快乐）那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。
你高兴的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读）
10、你们喜欢这样的太阳吗？（喜欢）——大声地说。
那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情。
11、一天中，太阳只做了这些好事吗？从哪里看出来的？（课件展示）“省略号”在这表示什么？那她还做了哪些好事？同学们，你们能像书上那样说出优美的诗句么？
课件展示：我也来当小诗人
太阳把金光洒向大地，
她让小草（），
她让森林（），
她让柳树长出了（），
她把春天打扮得更加（），
她使我们的生活（）。
学习三四节：
1、同学们都成了小诗人了，你们真了不起。
可是太阳就要从西山落啦，她忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。
边读边想，她又去那儿了，去干什么了？
2、太阳趁小朋友睡觉的时候去哪了？——去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。
3、太阳就要落山了，天就要黑下来了，你还能看得见她么？她就要走了，你的心情怎么样？——我真是舍不得，我不想让她走。
那就把你的不舍之情表达出来吧！谁来读一读第三小节？（听得出你舍不得太阳）
4、那你们告诉老师，太阳到了别的国家，你猜它会忙些什么呢？——它会把金光洒在鲜花上，把小树拔高，陪那里的小朋友在海边戏水。
5、谁愿意读读第四小节？（打出课件）那里的孩子都还在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——（轻一些。
）
6、当别的国家的小朋友睁开眼睛，看见太阳公公高高挂在天空，大家猜猜，他们会做些什么呢？（上学，到海滩去玩耍。
）
7、看来全世界的小朋友都很喜欢太阳。
打出课件：让我们一起有感情的朗读三四小节诗。
8、同学们，我们知道在别的国家里也有——（指板书）鲜花，小树，小朋友。
9、太阳把她的金光也往——鲜花上洒。
她也把小树——往高处拔。
她也陪着——小朋友在海边玩耍，看他们扬起欢乐的浪花。
10、太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——太阳是大家的
11、你们看，在同一个太阳的照耀下，全世界的小朋友都来了，手里捧起雪白的鸽子。
你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示）
生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？
生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。
12、是啊！我们同在一片蓝天下，共同拥有一个太阳，也共同拥有一个愿望，那就是——世界和平。
（课件展示）让我们一起放飞手中的和平鸽，让她飞遍世界的每个角落。
让和平永驻人间。
（板书：和平、友爱）
四、我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师，好么？下面请听三（2）同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》（全班起立表演。
（打出课件配乐））
五、作业超市、自主选择。
六、总结：通过这节课的学习，同学们应该牢住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。
只有全世界人民和睦相处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。
好，这节课我们就上到这，下课！
板书设计。