浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第4节 光和颜色》_0
浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第4节 光和颜色》_2
浙教版科学七年级下册光和颜色第1课时教学设计
在生活中，我们经常提到光线，你知道，在科学中，光线指的是什么吗？
2、光线
（1）常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向。
平行光线
点光源发出的光线
出示图片：灯光的光线
（2）意义：便于描述光的传播路线和方向
（3）光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。
3、光的直线传播的实例
（1）影子的形成
出示图片：影子
（2）激光准直
出示图片：激光定位剪刀
（3）日食月食的形成
出示图片：月食
（4）军训时排队看齐
出示图片：排列整齐的队伍。
浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第4节 光和颜色》_1
2.4光和颜色（2）教学设计一、教学目标知识与技能目标：1、通过观察了解太阳光的组成；知道白光是复色光；2、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因；3、知道看不见的光：紫外光和红外光；4、了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色。
二、教学重、难点教学重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因教学难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因三、教学准备：1、教师：蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇、电视摇控器一个。
2、学生：三棱镜、平面镜、肥皂泡泡盒，太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、每组同学做一幅太阳镜：红、黄、绿、蓝。
四、教学过程：引课：清晨，太阳冉冉升起，花园里的花朵在阳光照耀下争奇斗艳，粉红色、橙红色、紫罗蓝色等等。
每朵花都呈现出与众不同的美丽色彩。
阳光让你清晰地看到了每种颜色，但阳光是白色，究竟是什么使花朵呈现出不同的颜色呢？雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，你知道是怎样形成的吗？接下来我们就学习这方面的知识一、光的色散实验演示实验：三棱镜色散实验太阳光穿过三棱镜可形成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。
提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。
能看到几种颜色。
太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。
1 单色光：不能分解为其它颜色的光，称为单色光。
2 复色光：由若干种单色光合成的光叫做复色光。
3 白光不是单色光，而是由各种色光混合成的．板书：光的色散二、看不见的光演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。
浙教2011版科学七年级下册《第2章 对环境的察觉 第4节 光和颜色》_3
第4节《光和颜色》教案一、教学目标（一）教学目标1.能判别光源2.知道光在同一均匀介质中沿直线传播3.知道光在真空中的传播速度为3×105千米/秒4.培养小组合作学习的意识，能在课堂中合作开展活动（二）教学重点光在同一均匀介质中沿直线传播（三）教学难点合作开展探究活动，并得出结论二、教学方法将传统的讲授法教学改变为师生互动的教学方式，在课堂上创设民主、平等、和谐的学习氛围，加强学生小组合作的意识，因此本节课以学生合作学习为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
三、教学过程（一）课前预习教师提出以下问题：1.为什么世界如此色彩斑斓？2.在我们周围有哪些物体能发光？3.光在空气、水等物质中的传播路线是怎样的？4.你知道哪些与光有关的应用？给出这些问题以后，组织学生进行小组合作预习，在预习过程中对以上问题进行讨论和思考，并记录小组的讨论结果。
（二）交流展示预习工作完成以后，分小组对预习成果进行展示和交流，以期在小组与小组的交流中能碰撞出火花，进而引发出更多的问题。
在小组交流和展示中，根据每个小组的表现情况给予打分。
（三）教师点拨1.光源：自身会发光的物体①自然光源②生物光源③人工光源小知识窗：世界十大发光生物（链接）2.光的传播①光线：为了形象地表示光的传播情况，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向，这样的线叫做光线。
②光的直线传播活动1：将一束激光分别射到空气、水、玻璃中，观察激光的传播路径。
（视频：光的直线传播）活动2：手影游戏（视频：手影游戏）活动3：小孔成像（视频：小孔成像）根据以上三个小活动得出结论：光在同一均匀介质中沿直线传播。
3.光速①光在不同物质中传播的快慢是不同的。
②光在真空中的传播速度最快，空气中次之，然后是水中，在玻璃中的传播速度是最小的。
③光年：光在一年时间里传播的距离。
2024浙教版七年级下册科学第2章对环境的察觉第4节光和颜色第2课时光的色散、物体的颜色、看不见的光
上，观众看到表演者（
C ）
A.上衣呈蓝色，裙子呈白色
B.上衣、裙子都呈黄色
C.上衣呈黑色，裙子呈黄色
D.上衣、裙子都呈黑色
B.能力提升练
【点拨】
白色裙子能反射所有的色光，黄光照到白色裙子上
时，裙子反射黄光，因此看到裙子呈黄色；蓝色上衣只能
反射蓝光，黄光照到蓝色上衣上时，上衣不反射光，因此
反射
的色光的颜色决定的。
3.光的三原色：
红
、
绿
、
蓝
。
A.基础巩固练
1.[2023·苏州]“霜叶红于二月花”。秋天的枫叶呈现红色是
因为它（
A ）
A.反射了红光
B.吸收了红光
C.反射了红、绿、蓝光
D.吸收了红、绿、蓝光
A.基础巩固练
【点拨】
秋天的枫叶呈现红色是因为枫叶反射了红光，故A正确。
A.基础巩固练
B.能力提升练
10.[2023·深圳期末]如图所示，用红色激光笔照射外层无色透
明、内层绿色透明的两个气球，观察到绿色气球爆炸。这
说明红光
可以
光，用绿色的纸板接收彩色光带 ，纸板只能反射绿色
光，因此观察到的光带的颜色是绿色。
A.基础巩固练
4.[2023·金华期中改编]如图所示，一束太阳光射向狭缝后经
过三棱镜到达白纸做的光屏上，光屏上A、B间出现了彩色
光带，这种现象叫做
色散的光叫做
单色
光的色散
光。
现象。经三棱镜不能再
A.基础巩固练
【点拨】
同 。不透明物体吸收跟它颜色
不相同
两空均填“相同”或“不相同”）
七年级科学下册 第2章 第4节 光和颜色教案 浙教版
为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法）课件展示：光线的表示方法：点光源发出的光线和平行光线的表示。
注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。
你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）
展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些有趣的光现象：彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子为什么在水中会折断等。
问：你知道这些现象是怎么形成的吗？
讲述：自然界中有大量与光有关的有趣现象，我们将一一学习。
3、光的直线传播的应用
光的直线传播在生活中有应用吗？
讨论：你们平时整队时，你们需要将队伍排整齐，你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？1、步枪瞄准（展示图片）2、激光准直
师：有一个问题请大家讨论，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今天的所学的知识有办法解决吗？
电脑展示：激光准直的过程。
教师介绍：在安装北京饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了
4、小孔成像
展示小孔成像实验。
小孔成像的性质：倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。
实像与虚像：
实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。
虚像一般是正立的，不能用光屏接受到，是实际光线的反向延长线会聚而成的。
射击时瞄准，当眼睛看到瞄准点、准尖星、缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上了，这是什么道理？
浙教版七年级下科学第二章对环境的察觉知识点总结.pdf
中次之。光年是 长度 单位。 1 光年 =3× 108 米 /秒× 365× 24× 3600 秒＝ 9.4608× 1015 米。
3、光的色散 ：白光经三棱镜折射后，彩色光带中颜色的顺序：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。其中
七年级下科学第二章对环境的察觉知识点总结
第一节：感觉世界 1、人的感受器有： 视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉
可统称为 冷热觉 。 2、人的感觉器官有： 眼、耳朵、鼻、舌、皮肤 等。 3、对热觉最敏感的部位是 手背 ，对触觉最敏感的部位是 指尖 。
，其中 冷觉和热觉 又
4、 嗅觉的形成 ：气味 → 嗅觉神经末梢 （ 接收刺激 ）→ 嗅觉神经 （ 将信息传递到大脑 ）→ 大脑
（形成嗅觉 ）
嗅觉的特点 ：① 长时间 处于某种味道的环境中，会因为大脑的 嗅觉中枢适应（疲劳） 而闻不出这 种味道；②嗅觉敏感的程度因 年龄 ， 动物种类 和 气味种类 等的不同而不同。
5、舌头表面的每个 味蕾 上都有 味觉细胞 和 味觉神经 。
味觉的形成 ：食物 → 口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→ 味觉细胞 （接受刺激）→ 味觉神经 （将
b) 不透明的物体颜色 由 它反射的色光颜色 决定（其他色光被吸收）
注意 ：白色物体 反射所有照射在它表面的光 ，黑色物体则 能吸收所有照射在它表面的光 。
第五节光的反射和折射
1、 光的反射 ：光从一种均匀的物质射到另一种物质的表面上时， 光会改变 传播方向 ，又返回到 原先的物质 中。
2、 光的反射定律 ：
f v 2f
应用 照相机
f u 2f
七年级科学下册 第二章 对环境的察觉 第4节 光和颜色名师教案(第一课时)浙教版
课题1、4 光和颜色（第一课时）
教学目标知识与能
力
1、能从几个物体中找出哪些是光源
2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿
直线传播。
知道白光是复合光。
3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒
4、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因
过程方法通过观察了解太阳光的组成，进行判断、归纳、实验。
情感态度
与价值观
尊重科学原理，不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发
展，反对迷信。
教学重点1、认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象
教学难点太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因
教学方法实验、讲解、总结辅以多媒体
教具图片，幻灯，激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、
学生课前准备太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶
板书设计
教后反思利用多媒体课件演示光源、光的直线传播、光线、光的速度，由直观感受上升到理性知识；同时紧扣声音的内容进行联想光的内容，取得良好地效果。
教学程序。
完整word版浙教版七年级下科学第二章对环境的察觉知识点总结
七年级下科学第二章对环境的察觉知识点总结第一节：感觉世界视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉冷觉和热觉又1、人的感受器有：，其中冷热觉。
可统称为眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
2、人的感觉器官有：手背指尖。
、对热觉最敏感的部位是，对触觉最敏感的部位是3嗅觉的形成气味嗅觉神经末梢接收刺激嗅觉神经将信息传递到大脑大脑）→→）→（4、（：（形成嗅觉）嗅觉的特点长时间嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这：①处于某种味道的环境中，会因为大脑的年龄动物种类气味种类等的不同而不同。
种味道；②嗅觉敏感的程度因和，味蕾味觉细胞味觉神经。
5、舌头表面的每个和上都有味觉的形成食物口腔味觉细胞味觉神经（将：（食物中的化学物质溶于唾液）→→（接受刺激）→大脑（形成味觉）。
信息传递到大脑）→6、舌的不同部位对味道的敏感性不同光酸正立甜放大苦虚像咸放大镜7、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以排除上一次实验的影响（或干扰）。
第二节声音的发生和传播声源固体、液体和气体真空中不能传播。
中传播。
声音在。
声音可以在1、正在发声的物体叫做振动需要介质声波。
；声音传播的方式：；声音传播的条件：2、声音发生的条件：15℃340米／秒。
的空气中，声音传播的速度为3、在第三节耳和听觉耳的结构耳廓、外耳道；、：①外耳包括1鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；②中耳包括耳蜗、前庭和半规管。
③内耳包括耳的主要功能听觉保持身体平衡位觉感受器前庭和半规管中（解释晕船、晕车现象）和。
2、：在听觉产生过程耳廓外耳道鼓膜听小骨（将声波扩：→（收集声波）→（将声波转化为振动）→3、耳蜗听神经大脑（产生听觉）。
大并传导）→（传导信息）→（接受刺激、产生信息）→使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。
、遇到巨大的响声时，迅速张嘴，捂紧双耳是4乐音的三个特征：音调--声音的高低（频率越大，音调越高）、5响度--声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）频率，单位是赫兹（Hz）。
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2.4《光和颜色》（一）
【教学背景】
1、初中科学中有许多概念和定义，学生往往会采取死记硬背的方式去“掌握”，但是过不了多久便会遗忘。
而且当题目难度一加深，学生便不能再很好地运用这些概念。
所以，重点在于让学生去理解概念，而不是去简单的记忆。
2、七年级学生对于科学充满好奇心，对于科学实验更是具有极大的兴趣，所以教师可以利用实验来解释科学概念中的关键字，加深学生对科学概念的理解。
但是考虑到七年级学生实验动手能力比较薄弱，所以课堂实验以师生合作实验和教师演示实验为主。
【教学目标】
1、知识与技能
✧能判断出什么是光源；
✧知道光可以在透明物质和真空中传播，区别声音的传播；
✧理解并掌握光在同一种均匀物质中沿直线传播；
✧知道生活中一些常见的光的直线传播现象；
✧理解小孔成像的原理；
2、过程与方法
✧能参与并分析各种实验得出光源、直线传播、小孔成像的概念和规律；
3、情感态度与价值观
✧利用实验激发学生对科学学习的兴趣，体会实验学习的重要性；
【教学重难点】
1、教学重点：光的直线传播特点；
2、教学难点：小孔成像的原理和规律；
【教学准备】
1、学生准备：预习《光的颜色》第一课时内容，分好组。
2、教师准备：教学媒体及课件；实验活动的物品和器材。
【教学过程】
第一步：导入新课（3分钟）
[导入] 同学们能猜一猜漆黑的房间里有哪些物体吗？（展示一张黑色图片）光可以帮助我们看清房间里的物体。
（去掉黑色图片）
[引出] 本节课学习一下“光”。
第二步：创建新课（32分钟）
（一）光源（5分钟）
[思考1] 请说一说你身边哪些物体会发出亮光？
[预设] 电视荧幕、灯泡、萤火虫、钻石、湖面、镜子......
[思考2] 若把这些物体放在同一个黑暗空间里，仍能发光的有哪些？
[预设] 电视荧幕、萤火虫、灯泡
[思考3] 这些物体发光的共同点是什么？
[预设] 能够自身发光。
（其余物体是反射光）
[引出] 板书：光源：自身正在发光的物体。
[思考与讨论] 电影屏幕、月亮、太阳是光源吗？
[解释] 电影屏幕不是光源，因为它不会自身发光，而是反射光。
月亮不是光源，因为它不会自身发光，而是反射太阳光。
太阳是光源，会自身发光。
（二）光的传播（15分钟）
[科学探究] 探究光的传播（学生小组实验，并用视频验证）
[提出问题]光能在哪些物质中传播呢？
[建立假设]光可在固体、液体、气体中传播，也可以在真空中传播。
[收集事实与证据] 利用激光笔、烧杯（装有透明有色液体）、透明玻璃砖、
透明塑料罐、注射器、玻璃棒、磁吸式玻璃盒等仪器来验证假设。
(实验过程中，教师需纠正不正确的实验操作)。
（1）将一束激光射到透明玻璃中，观察现象。
现象：光能在玻璃中传播，且传播路径是一条直线。
（2）将一束激光射到透明塑料罐的空气中，观察现象。
现象不明显
点燃香烟，放入罐内
一段时间，待罐内
充满烟后拿出，继
续激光照射
现象：光能在空气中传播，且传播路径是一条直线。
（3）将一束激光射到水中，观察现象。
现象：光能在水中传播，且传播路径是一条直线。
[得出结论] 光能在固体、液体、气体中沿直线传播。
[教师活动] 教师站在投影幕布前，请学生观察现象。
[预设] 有影子。
[思考] 有影子说明此时光不能透过身体传播，这是因为什么？
[预设] 人的身体是不透明的，光不能在不透明的物体中传播。
[补充结论] 光能在透明物质中沿直线传播。
[思考] 光能不能在真空中传播呢？
[预设] 能传播，比如太阳光从太阳传到地球上，中间是真空地带。
[实验结论]板书：1、光能在透明物质和真空中沿直线传播。
[交流与讨论] 演示实验1：将一束激光从空气射入玻璃，观察现象。
现象：光线发生了偏折。
[思考] 为什么此时光在透明物质中不是沿直线传播的？
[解释] 此时光在两种物质中传播，在同一种物质中传播时仍是沿直线的。
[小结] 光在同一种物质中沿直线传播。
演示实验2：将一束激光射入磁吸式玻璃盒中的食盐水（上层是浓度较低的不饱和食盐水，下层为浓度高的饱和食盐水，用注射器注入），观察现象。
现象：光线发生偏折。
[思考] 此时光为什么在同一种物质中也发生了偏折？
演示实验3：搅拌该食盐水，观察现象。
现象：搅拌后光线不再发生偏折，而是直线传播。
[解释] 搅拌前磁吸式玻璃盒中的食盐水浓度不均匀导致了光线发生了偏折。
之后经过搅拌使液体浓度均匀，所以光线成直线传播。
[实验结论]板书：2、光在同一种均匀物质中沿直线传播的。
（三）光直线传播的生活现象（5分钟）
[过渡] 光的直线传播模型可以用光线来表示。
（光线不是真实存在的）
[表示] 板书：点光源：
平行光：
[思考] 请问生活中哪些现象可以证明光是沿直线传播的？
[预设]
1、影子的形成：光沿直线传播过程中，遇到不透明的物体被挡住，形成的暗区
2、日食和月食的成因
3、光线准直（排队、射击瞄准……）
4、小孔成像（树荫）
（四）探究小孔成像（7分钟）
[解释] 像：阳光通过不同形状的小孔后在地面上形成的光斑形状
[活动] 探究小孔成像规律
演示实验：用强光手电筒分别在同一位置照射两张硬纸片
（一张上面刻出了形状为三角形、正方形的1cm的孔；另一张上刻出了形状为三角形、正方形的0.3cm的孔）
现象：
结论：孔较大：三角形、正方形（由孔的形状决定）；
孔较小：圆形（由光源的形状决定）。
小组实验：探究距离小孔远近对小孔成像的影响
（1）点燃并固定蜡烛，移动光屏，观察所成的像，完成实验结论。
1、蜡烛成______（填“正立”或“倒立”）的像；（答案：倒立）
2、当光屏往外拉时，像_______（填“变大”或“缩小”），而且像______（填“变亮”或”变暗”）；（答案：变大；变暗）
3、当光屏往里推时，像_______（填“变大”或“缩小”），而且像______（填“变亮”或”变暗”）；（答案：变小；变亮）
（2）固定光屏，点燃并移动蜡烛观察所成的像，完成实验结论。
1、蜡烛成______（填“正立”或“倒立”）的像；（答案：倒立）
2、当蜡烛往外移时，像_______（填“变大”或“缩小”），而且像______（填“变亮”或”变暗”）；（答案：变小；变亮）
3、当蜡烛往内移时，像_______（填“变大”或“缩小”），而且像______（填“变亮”或”变暗”）；（答案：变大；变暗）
第三步：巩固新课（5分钟）
[过渡] 根据今天所学内容，请同学来小结并完成相关练习。
[小结] ……
[练习] 1、判断下列是不是光源：
A. 月亮
B. 萤火虫
C. 水母
D. 火把
E. 太阳
F. 红宝石
G.眼睛
H. 行星
I. 正在放映的电视屏幕J. 流星K. 恒星
2、在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看。
如果眼睛向小洞逐渐靠近，则看到外面景物的
范围-------------------------------------------（）
A、变大
B、变小
C、不变
D、无法确定
3、不能用光的直线传播来解释的现象是---（）
A、日食和月食
B、立竿见影
C、坐井观天，所见甚小
D、发生雷电时先看到闪电后听到雷声
[预设] 1、光源：B/C/D/E/I/J/K
2、A
3、D
【教学板书】。