阅读拓展——读书实践
读书实践给我们带来的好处
读书实践给我们带来的好处1. 锻炼阅读能力：通过阅读不同类型的书籍，可以增强人们的阅读能力，例如训练自己的注意力、思维能力、推理能力等。
2. 开阔视野：只有读书，才能体会到历史的沧桑变迁和文学的魅力，更能及时触类旁通，走出自身的穷山恶水，开拓知识的渠道。
3. 学习知识：通过阅读各种类型的书籍，可以学习到很多非常有价值的知识，提高自身的文化修养和审美观。
4. 增强创造力：通过不断地读书，可以激发自己独特的创新理念。
当看到其他同类型的书籍时，可以联想到自己之前学到的知识并有深入思考，从而提升自身的创新能力。
5. 了解其他文化：读书不仅可以让我们更了解东西方文明的历史和文化，还可以更加深入地理解世界不同地区的不同文化，从而更好的理解人类的相互关系。
6. 提升语言表达能力：阅读可以让我们深入理解文字的意义，加深对词汇以及文字结构的学习，使我们能够更加灵活地使用语言表达，增强自己的言语能力和语言表达能力。
7. 改善思维能力：阅读过程不仅激发思想，也帮助我们提升自己批判式的思考能力，使我们遇到问题时能够更好的思考出比较客观、更完美的解决方案，更容易拓展思维，并获得更好的解决办法。
通过阅读书籍来实践，可以带来很多益处。
首先，可以锻炼阅读能力，增强注意力、思维能力和推理能力等素养。
其次，可以开阔视野，走出自己的小圈子，获得更新的思路和理念，拓展知识面。
此外，还可以学习知识，增强文化修养，更加端正审美观。
此外，通过连续不断地阅读各种书籍，可以激发创新灵感，提升创造力和创新能力。
最后，可以了解其他文化，加深理解，提高语言表达能力，促进更好的思维。
总的来说，读书实践可以让我们各方面都得到成长，有助于提升我们的整体素质。
教案二：拓展阅读实践,增强学生阅读体验和乐趣
近年来，随着世界的发展，人们的阅读量不断下降，很多学生也不喜欢读书，导致阅读能力下降，影响学习成绩。
提升学生的阅读体验和乐趣就显得尤为重要了。
作为一名教师，如何实现拓展阅读实践，增强学生阅读体验和乐趣呢？本文将从以下几个方面进行讲解。
一、创设好的阅读环境建立拥有良好阅读氛围的教室环境对学生的阅读习惯和阅读兴趣有着至关重要的影响。
通过设置阅读角、打造温馨、干净、舒适的阅读氛围，可以为学生创造一个良好的阅读环境。
同时，多向学生提供各种类型、丰富多样的图书、报刊杂志和电子资料等，以丰富学生的阅读选择，让学生有更多的机会选择自己喜欢的读物，培养学生的阅读习惯和阅读乐趣。
二、选择恰当的阅读材料和方式教师应该选择适合学生的教材和阅读方式。
在选用教材时，应根据学生的实际需求和兴趣爱好灵活调整，以培养兴趣，激发学生的阅读欲望。
可以根据学生年龄、学科、能力、爱好等情况，选择具有代表性、文化内涵丰富、内容生动且易懂的读物。
而阅读方式也应因人而异，照顾学生的阅读习惯和特点。
三、激发学生阅读兴趣教师应该通过激发学生自主阅读兴趣和学习动机，帮助学生发挥自己的首创力和想象力，为学生提供更多阅读机会，创造愉快的阅读氛围和环境，帮助学生更好地理解并享受到阅读过程中的乐趣。
教师可以在教学过程中引导学生给予更多自主选择权和快乐地接受挑战性的内容。
四、鼓励自由创新对于学生的阅读材料和阅读方式，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣进行自由创新。
通过自由创新，学生可以灵活应用知识、发挥想像力，不断提高自身的阅读水平和自主阅读的能力。
同时，通过开展各类文艺、文化活动，鼓励学生自由创新和自由表达的精神，培养学生的审美和文化素养。
五、化学阅读内涵教师还应该通过推广互动阅读、专题阅读等方式，通过各种形式让学生积极参与，影响学生阅读的深度、广度、高度，培养学生的综合素质。
通过阅读内涵的探究，让学生获得更多的知识和认知体验，同时，在阅读材料中，巧妙地融入人文精神、情感、哲学道德、文化体验等方面，让学生在阅读过程中感受到丰富多彩的人生。
读书拓展视野
读书拓展视野读书是一种很好的方法来拓展自己的视野，这不仅可以让我们了解更多的知识和信息，也可以让我们更好地理解世界和人类生活的本质。
读书不仅可以提高我们的自我发展水平，还可以使我们更加成熟、自信、和睿智，下面让我们来探讨一下读书为什么能拓展我们的视野，以及如何通过读书来获取更多的收获。
读书拓展视野的重要性读书可以帮助我们了解更多的知识和信息，这不仅可以提高我们在特定领域内的专业水平，还可以让我们成为综合型的人才。
当我们阅读不同的书籍，从不同的角度来思考和了解一些问题，就能够获得更多的见识和知识。
在读书的过程中，我们不仅了解到了事物的表面现象，也懂得了事物的本质和内涵。
这不仅可以提高我们的认知水平，还可以使我们对某些现象的理解更加深刻和准确。
除了能够了解更多的知识和信息以外，读书还可以明确我们的价值观和人生观。
人生的道路是富有挑战的，每个人走过的路都可能会遇到许多难题和困惑。
在面对这些问题的时候，读书是我们理性思考的重要工具。
通过阅读不同类型的书籍，我们能够了解到不同的观点和思想，积累对生活的感悟和领悟。
这不仅可以让我们在面对一些问题的时候更有底气，也能够避免陷入困境时的盲目和浮躁。
另外，读书还可以拓宽我们的视野，增强我们的人际交往能力和社交技巧。
通过读书，我们可以了解到不同国家和不同文化背景的人们的思想和行为，逐步了解他们的心理和生活方式。
这样不仅可以让我们更深刻地理解不同文化的内涵和人际交往技巧，还可以适当地调整自己的行为方式和交往方式，有效提高我们的沟通和交际能力，获得更多的朋友和支持者。
如何通过读书拓展视野要通过读书拓展自己的视野，需要从以下方面入手：1.选择好的书籍：要想拓展自己的视野，必须选择优质的书籍。
这些书籍应该能够帮助我们了解到新的事物和观念，拓展我们的知识面和思维深度。
在选书的时候，可以尝试从历史类、文学类、人文社科类等不同领域入手，也可以选择一些经典的著作来阅读。
2.建立自己的知识网络：要想了解新的知识和信息，必须建立自己的知识网络，这可以通过在书籍中寻找参考书和相关的期刊杂志，以及通过读书笔记和文章来记录所读内容，从而扩展我们的知识领域。
小学语文拓展阅读的实践与探索
小学语文拓展阅读的实践与探索引言随着小学语文教育的发展和对学生阅读能力的要求不断提高，拓展阅读成为了小学语文教学的重要组成部分。
通过拓展阅读，不仅可以提高学生的阅读能力，拓宽他们的知识面，还可以培养他们的情感态度和价值观念。
本文将介绍小学语文拓展阅读的实践与探索，分享一些具体的实施方法和教学经验。
一、拓展阅读的定义和意义1.1 定义拓展阅读是指在课程外所进行的阅读活动，通过读一些非教科书、非教材的著作，扩大学生的文化视野，增长知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 意义小学语文拓展阅读对学生的意义在于： - 提高学生的阅读能力：通过阅读丰富多样的材料，培养学生的阅读理解和思维能力。
- 拓宽学生的知识面：引导学生读一些有关历史、地理、文化、科学等方面的书籍，增加他们的知识储备。
- 培养学生的情感态度和价值观念：通过对文学作品的阅读，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感知能力，塑造正确的人生观和价值观。
- 培养学生的阅读习惯和自主学习能力：通过拓展阅读的活动，培养学生的自主学习能力和独立思考能力，养成良好的阅读习惯。
二、小学语文拓展阅读的实践方法2.1 教师引导教师在拓展阅读中的作用非常重要。
教师可以通过以下方法引导学生进行拓展阅读： - 选取适合学生的拓展阅读材料，如绘本、童话故事、科普读物等，根据学生的年级和阅读能力进行选择。
- 在课堂上讲解拓展阅读材料的背景知识，提供一定的导读，引导学生进入阅读状态。
- 组织学生进行集体阅读和讨论，让学生分享自己的阅读体验和感受。
- 鼓励学生写读后感或读书笔记，培养他们总结思考的习惯。
2.2 课外阅读活动除了教师引导，开展一些课外阅读活动也是非常有效的拓展阅读方法： - 组织学生参加阅读角、读书分享会等活动，让学生带着自己喜欢的书籍来分享。
- 制定阅读任务或读书计划，鼓励学生每周阅读一定的页数或完成一本书的阅读任务。
- 组织学生进行朗读比赛或故事演讲比赛，激发学生的表达欲望和自信心。
阅读·习作·拓展──小学三年级作文教学实践体会
教学探讨H A I X I A K E X U E年第期（总第6期）海峡科学阅读习作拓展──小学三年级作文教学实践体会罗源县实验小学李秀平[摘要]作文教学是语文教学的重中之重。
小学三年级是小学作文的起步阶段，如果没有打下坚实的基础，就很难完成好以后的作文教学任务。
该文从拓展课外阅读、丰富学生作文语言，利用文本资源、积累写作方法，作文课上循循善诱、提高作文能力，周记练笔、拓展学生作文个性等方面探讨作文教学体会。
[关键词]阅读丰富利用积累作文教学俗话说：万事开头难。
一提起三年级作文，老师们个个叫苦不迭。
大部分学生对习作不知从何下手，让老师头疼不已。
但三年级是习作教学的起步阶段，如果没有坚实的基础，就很难完成好以后的作文。
经过一学年的摸索实践，笔者探索出一条较为切实可行的教学途径。
1拓展课外阅读，丰富学生作文语言常言道：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这道出了一个深刻的道理：文章源于丰富的语言积累。
只有语言积累到一定的程度才可以文思如涌，笔下生花。
否则心中纵有万般思绪，笔下也难有片言只语。
修订版《小学语文课程标准》十分强调丰富学生的语言积累，并首次对此作出了明确的规定：小学阶段学生背诵优秀诗文不少于160篇，课外阅读总量不少于150万字。
课外阅读量比原来增加了1/3左右。
这项规定体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。
因此期初我们让学生准备一本“采蜜本”，先指导学生从课文中摘抄好词、佳句。
然后在两周一节的阅读课上，老师让学生带上“采蜜本”引导学生从课外读物中摘抄、积累。
养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
每周一的晨会课之前，我都让学生把前周采集的“蜜”在小组展示，并在班上交流。
一段时间下来，许多学生都很自觉地完成这项作业，爱看书的同学就更多了，他们都盼望着两周一节的阅读课早些到来，希望能在图书阅览室的书海中遨游，获得更多的知识，丰富自己的习作语言。
课外阅读实训活动报告
课外阅读实训活动报告
本次课外阅读实训活动是由学校图书馆组织的，旨在提高学生阅读能力、培养学生的阅读兴趣和拓宽学生的知识面。
活动时间为一个月，参与人数约为200人。
活动开始前，学校图书馆对书籍进行了精心挑选，确保了书单的多样性和适应性，以满足不同学生的阅读需求。
学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的书籍，也可以接受图书馆工作人员的推荐。
在活动期间，学生可以在课余时间来图书馆阅读，也可以借阅书籍回家进行阅读。
同时，为了促进学生之间的交流和分享，图书馆还组织了一些阅读分享会，学生可以在会上讨论自己喜欢的书籍、借阅心得以及对书籍内容的理解和思考。
活动期间，学生积极参与，各个阅读小组都展示出了很高的活跃度和阅读热情。
通过阅读，学生们不仅增长了知识，开阔了眼界，还培养了批判性思维和创造性思维。
阅读实训活动对于提升学生综合素质和增强学生的人文修养起到了积极的作用。
除了学生个人的阅读收获之外，活动还帮助学生养成了良好的阅读习惯和自主学习能力。
通过定期的阅读计划和反馈机制，学生能将阅读融入到日常生活中并形成习惯。
活动结束后，学校图书馆进行了整理和总结，希望通过这次实训活动的成功经验，能够进一步推动学校的阅读教育，并为学生提供更好的阅读资源和服务。
同时，学校也鼓励学生继续保
持阅读的习惯，并在以后的生活中持续拓展自己的知识和提升自身素质。
总之，这次课外阅读实训活动不仅为学生提供了良好的阅读环境和资源，也促进了学生的全面发展和自主学习能力的提升。
希望这样的活动能够在学校持续开展，为更多的学生带来阅读的乐趣和启发。
阅读读书活动
阅读读书活动全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：阅读读书活动是一种非常有益的活动，它不仅能够拓展我们的知识视野，增加我们的见识，还能够提高我们的阅读能力，增加我们的智力。
阅读是人类的一项重要的活动，它是人类与上帝对话的桥梁，是人类思维的重要载体。
在今天这个信息化、知识化的时代，阅读读书活动更是被提倡和鼓励。
通过阅读读书活动，我们可以获得很多宝贵的知识，可以开阔我们的视野，可以提高我们的素养，可以增加我们的人文情怀。
阅读读书活动是一种崭新的文化活动，它吸引了许多读者的参与。
在这个活动中，人们可以选择自己感兴趣的书籍或文章进行阅读，还可以和其他人分享自己的读书心得和体会，相互学习和交流。
这种活动不仅可以提高人们的阅读能力，还可以增加人们的学识和见识，还可以促进人们的思维，还可以启发人们的灵感。
阅读读书活动还可以帮助人们提高自己的修养和素质，可以提高人们的审美情趣，可以提高人们的文化品位。
通过阅读读书活动，我们可以了解不同的文化和历史，可以领略优美的文学和艺术，可以感受深邃的哲学和思想。
阅读读书活动可以让我们看到不同的风景和世界，可以让我们拥有不同的人生和境界。
阅读读书活动不仅可以让人们得到各种各样的实际利益，还可以让人们品味到美好的人生。
通过阅读读书活动，我们可以感受到文学的魅力和艺术的魅力，可以感受到知识的魅力和智慧的魅力，可以感受到生活的魅力和人生的魅力。
阅读读书活动可以让我们更加热爱生活，更加珍惜时间，更加努力奋斗，更加乐观向上。
阅读读书活动是一种美好的活动，它可以让我们收获无尽的快乐和幸福。
无论是在课堂上、在书房里、在图书馆里，还是在街头巷尾、在乡村田野，都可以开展这种活动，都可以享受这种活动。
只要我们用心认真去读书，用心认真去思考，用心认真去实践，就一定能够在阅读中得到快乐和幸福。
阅读读书活动是一种最好的享受和满足，是一种最好的慰藉和抚慰，是一种最好的启迪和激励。
第二篇示例：随着社会的不断发展，人们的生活节奏变得越来越快，大家往往忙于工作和生活，很少有时间静下心来阅读一本好书。
拓展阅读能力的方法和技巧
拓展阅读能力的方法和技巧阅读是我们获取知识和信息的重要途径之一，而拓展阅读能力可以帮助我们深入理解文本、拓宽视野、提升思维能力。
本文将介绍几种拓展阅读能力的方法和技巧，帮助你成为更优秀的读者。
一、选定有针对性的阅读目标为了拓展阅读能力，首先需要设定明确的阅读目标。
这意味着你应该清楚自己希望通过阅读获得什么样的知识、技能或者见解。
例如，如果你希望提升专业知识，可以选择相关领域的学术论文或专业书籍作为阅读材料；如果你希望了解世界各地的文化，可以选择读取有关旅游、人文社科等方面的书籍或文章。
二、积极拓展阅读范围在扩大阅读范围方面，多样化的阅读材料是关键。
除了常规的书籍、杂志和报纸外，还可以阅读博客、网志、论坛、公众号等线上资讯和文学作品。
此外，参加读书俱乐部、文学讲座等活动也是非常有效的拓展阅读范围的方式。
三、挑战自己的阅读速度和理解能力拓展阅读能力需要提升阅读速度和理解能力。
可以通过一些练习来达到这个目的。
例如，在规定的时间内阅读一本书，然后用自己的语言总结书中的内容；或者使用速读技巧，如快速浏览文章的标题、目录和第一段，通过快速浏览获取整体了解，然后再进行深入阅读。
四、注重词汇积累和语言表达阅读时经常会遇到生词，良好的词汇积累能帮助更好地理解文本。
可以通过背诵单词、记忆常用短语和固定搭配来提高词汇量。
此外，注重语言表达也是拓展阅读能力的重要一环。
可以通过写读后感、摘抄句子并进行思考、参与讨论等方式锻炼自己的语言表达能力。
五、增加阅读量和频率拓展阅读能力需要长期坚持，因此增加阅读量和频率是必要的。
可以每天安排一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
使用碎片化时间进行阅读，比如在公交车上、排队等待时可以随时阅读几页杂志或文章。
六、开展阅读笔记和思考在阅读过程中，可以尝试做读书笔记，记录重要观点、关键句子以及自己的思考。
这有助于加深对文本的理解、提升思考能力，并为以后的复习和回顾提供便利。
七、尝试不同的阅读技巧不同的阅读技巧适用于不同的阅读材料和目的。
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阅读拓展——读书实践
作者：余俊
来源：《作文周刊(中考版)》2007年第32期
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走着读书
刘茂胜
从前，有走读大学，走读大学的学生不住校，上大学跟上班族一样，许多人早出晚归，英语单词和数学公式都是在路上背的。
走读大学退出历史舞台之后，现如今有“走读一族”。
在上班路上，经常能看到有人边走边读，当然，这还包括汽车火车或者飞机轮船上读书，都属于走着读书的范畴。
邻居有位大爷，每天去路口买晚报，必先戴上他的老花镜，买完报回家，这份晚报就在回家路上读完了。
都市里的白领职业女性，一天到晚紧紧张张，给孩子讲童话故事，就爱在送孩子去幼儿园的路上。
而开私家车的人呢？有时为怕路上堵车，一般会备上本书，等红灯时就读了几页。
一次在地铁里，我见到有位年轻人读《黑格尔哲学》，尽管这本精装书包着书皮。
在奔驰的公交车上，即便是农民也有不少人读书看报。
而一种最浪漫的读书方式，就是带一本《红与黑》去巴黎，或者带上一本《双城记》去伦敦。
不管是多么的“小资”，说白了就是走读。
如今的图书出版部门，更是推波助澜，为顺应这个走着读书的时代，出的都是一些口袋书，把经典之作改编成一本本小册子，或者是文字和图片各占一半的书籍，这些书籍好像都有潜台词，欢迎你加入这个走着读书的年代。
马可以走着入睡，人可以走着读书。
如今，有谁算过自己一年到头的读书时间吗？不用算，算出来一定会让你大吃一惊，许多书都是走着读的。
不夸张地说，在匆匆忙忙的路上，书是我们的良师益友；回到家里，我们冷落书，书也冷落我们，似乎已变成了“敌人”。
这不是耸人听闻，这恰恰反映出了这个时代的特征以及现代人的心理特征。
只是，在这样一种走着读书的风景里，我们是该高兴呢，还是多多少少有点感伤？
阅读感悟
文章从“走读大学”说起，然后引出“走读一族”，接着以生活中的一些实例来具体说明“走读一族”现象及其特征。
文章最后对书由“良师益友”变成“敌人”这一反映时代特征及现代人心理特征的现象发出自己的感慨。
如今，在快节奏的城市生活中，人们苦于没有时间读书，于是“走读一族”应运而生。
“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
”这是汉魏之际的学者董遇提出的“三余”读书法，可见古人读书很善于利用冬、夜、阴雨这样的空闲时间。
今天，不再“晴耕雨读”的城市人，他们比起古人来，更是有过之而无不及，他们竟然走着读书。
中学生朋友们，你们“走读”过吗？如果没有，读了这篇文章后，想必你也跃跃欲试了吧！
拓展训练
1.结合语境，解释下面一句话中加点的词语。
不管是多么的“小资”，说白了就是走读。
2.“这些书籍好像都有潜台词”这句话中的“潜台词”指什么？
3.在匆忙的路上，书是我们的良师益友，可是为什么一到家里似乎就变成了“敌人”？
4.文中说：“在这样一种走着读书的风景里，我们是该高兴呢，还是多多少少有点感伤？”对此，你是怎么看的？
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开卷有益
郑振铎
死读书便会成了书呆子，成为教条主义者，也可能会成为四体不勤、五谷不分的废物。
所以善读书者，必须深入社会生活里，深入斗争生活里，取得活的知识，使自己成为博古通今的有用、有益的人。
但单凭经验办事，也有危险之处，容易流于故步自封，容易陷于主观主义。
有了丰富的斗争经验的人，再加上有理论的修养，并博览群书，吸取古今人的更广泛、更复杂的知识，那么，对于繁赜的事务便可应付裕如了。
多读书，常读书，总有好处。
不必“手不释卷”，但不可“目不窥书”。
古语云：“开卷有益”。
这是的的确确的话。
常是绝早地起来，曙光刚红，晨露未稀，院子里的空气，清鲜极了，在书房里翻开一两本书看看，就会有些道理或获得些不易得到的知识。
譬如，有一天清早，偶然翻翻《格致丛书》本的汉应劭著的《风俗通义》（卷六），看到“批把”二字。
应劭说道：“谨按此近世乐家所作，不知谁也。
以手批把，因以为名。
长三尺五寸，法天地人五行。
四弦，象四时。
”这明明说的是今日的琵琶。
我们总以为琵琶是外来的乐器之一，而且似乎到了唐朝才有。
想不到在东汉的时候已经有了，而且字作“批把”。
虽然这一则话，在类书里，像《图书集成》，也引用过，但似乎总没在应劭原书里读到的那么感到亲切有味。
又像，少时读到苏曼殊诗，有“春雨楼头尺八箫”句，总以为“尺八”乃是日本的箫名。
的确，日本人到今天还爱吹“尺八”。
后读明杨升庵（慎）的考证，才知道“尺八”乃是中国的古代管乐之一，不过到了后代失传了而已。
我们“礼失而求诸野”的东西不知道有多少。
一面在书本里好好寻找，好好研讨，一面还可在友好的邻邦里，得到不少活的材料。
在今天研究学问，确是有“得天独厚”之感。
只怕你不用功；但要用功便没有不可成功的学问。
阅读感悟
大凡讲读书有益的文章，总是把读书的好处说了一大堆，然后再劝君多读书读好书云云，本文就不一样。
作者先从如何做一个“善读书者”说起，自然引出“开卷有益”的话题，接着举出自己“开卷”有所收益的两件事，现身说法，拉近了与读者之间的距离，让读者在不知不觉中接受自己的劝导。
拓展训练
1.文章标题“开卷有益”有什么含义？请你引用文中的一句话来回答。
2.作者认为怎样才能成为一个“善读书者”？
3.作者列举自己偶然翻看《风俗通义》和少时读苏曼殊诗的事例，要证明什么道理？
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阅读需要一种激情
余秋雨
阅读，需要一种激情。
无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。
否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它、品味它，也就不会获得对它的深入及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。
一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。
并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。
用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想及情感达成心与心的共鸣。
日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。
因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。
没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。
而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。
用激情去阅读，用激情去领悟这个世界，我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。
那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。
请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
阅读感悟
文章开篇亮明观点：“阅读，需要一种激情。
”接着指出，“无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣”“只要对我们的成长有助益”，我们就应该用激情去阅读。
然后从正反两个方面加以论证，最后得出结论：“请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。
”
我们常常习惯于那种“一主题二分段三写作特点”式的机械、冷漠的传统阅读方法，这样去阅读，是永远也无法走进作品中去的。
阅读有一个很重要的目的，那就是陶冶我们的性情，特别是阅读文学作品，其出发点与归宿，是人的心灵、人的感情、人的精神，所以，唯有用激情去阅读，才能实现人与书之间的深入和细致的沟通与交流，才能将作品的真正魅力，通过你的感受、体验而内化为你的精神。
这样去阅读，通过日积月累地潜移默化，最终就会提高与升华为我们的内在品格与素质，使我们在阅读中获得成长。
读这篇文章，我们从中获得了一个全新的阅读理念。
拓展训练
1.文章的不少段落都以“用激情去阅读”开头，这样写有什么作用？
2.为什么要“用激情去阅读”？请你用文中的一句话加以概括。
3.你平时读书用心、用情了吗，读了本文后你有哪些感悟？
参考答案
《走着读书》
⒈指有一定品位又时尚。
⒉欢迎你加入这个走着读书的年代。
⒊因为在这个快节奏的社会里，只有在匆忙的路上才能以书为伴，以书为友，并感受到从中获得知识的快乐；一回到家里，劳累了一天的人们最需要的就是休息，也就与书无缘了。
⒋结合本文，就书在匆忙的路上是我们的良师益友，回到家里就变成了“敌人”这一反映时代特征及现代人心理特征的现象，谈谈自己的看法，言之成理即可。
《开卷有益》
1.多读书，常读书，总有好处。
2.深入社会生活里，深入斗争生活里，取得活的知识。
3.开卷有益。
《阅读需要一种激情》
1.在内容上，因为句句紧扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反复出现，可使层次更清晰；在表达上，可增强语言的气势与节奏感。
2.用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。
3.结合本文，联系自己的读书实践，言之成理即可。