2018学年高中数学必修2课件:第1章章末分层突破 精品

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2018年秋高中数学人教A版必修2课件:第1章 空间几何体1.3.1 精品

2018年秋高中数学人教A版必修2课件:第1章 空间几何体1.3.1 精品

5.锥体的体积 顶点 (1) 棱 锥 ( 圆 锥 ) 的 高 是 指 从 顶 点 向 底 面 作 垂 线 , ____ 与
垂足 ____(垂线与底面的交点)之间的距离.
1 Sh 3 (2)锥体的底面积为S,高为h,其体积V=______.特别地, 1 2 圆锥的底面半径为r,高为h,其体积V=______. 3πr h 6.台体的体积
(2)面积:柱体的表面积S表=S侧+2S底.特别地,圆柱的底
2πrl ,表面积S 面半径为r,母线长为l,则圆柱的侧面积S侧=______
表=__________.
2πr(r+l)
[归纳总结]
表面积是几何体表面的面积,它表示几何体
表面的大小,常把多面体展开成平面图形,利用平面图形求多 面体的表面积,侧面积是指侧面的面积,与表面积不同.一般 地,表面积=侧面积+底面积.
(1)圆台(棱台)的高是指两个底面 ________之间的距离.
1 = ___________________. 3(S+ SS′+S′)h 特别地,圆台的上、下底面半径分别 1 2 2 π ( r + rr ′+ r ′ )h 为r、r′,高为h,其体积V=__________________. 3
游泳中心也完成了上述变身,新增了内部开放面积,并建成了 大型的水上乐园.经营方出于多种考虑,近几年内“水立方”
外墙暂不承接商业化广告,但出于长远考虑,决定为水立方外
墙订制特殊显示屏,届时“水立方”将重新焕发活力,大放异 彩.能否计算出“水立方”外墙所用显示屏的面积?
1.柱体的表面积 (1)侧面展开图:棱柱的侧面展开图是平行四边形 __________,一边是 底面周长,如图①所示;圆柱 棱柱的侧棱,另一边等于棱柱的________ 的侧面展开图是矩形 ____,其中一边是圆柱的母线,另一边等于圆 柱的底面周长,如图②所示.

2018年秋高中数学人教A版必修2课件:第1章 空间几何体1.1.1 精品

2018年秋高中数学人教A版必修2课件:第1章 空间几何体1.1.1 精品
成才之路 ·数学
人教A版 ·必修2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一章
空间几何体
这是世界著名的七星级酒店——迪拜的帆船酒店,近距离 观察能发现很多几何元素,如圆柱、棱柱、球等,世界上许许 多多的建筑设计大师设计出了很多闻名于世的建筑,这些建筑 风格各异,它们都离不开这样的一些基本的几何元素. 事实上,纷繁复杂的物质世界都是由那些既有大小又有一 定几何形状的物质构成的,把这些物体的其他特征忽略,只看 它们的形状和大表示顶点和底面各顶点的字母 ____表示, 如上图中的
S-ABCD 棱锥可记为棱锥________ 边数分为三棱锥、四棱锥、五棱 按底面多边形的____ 四面体 锥……,其中三棱锥又叫________
分类
[ 归纳总结]
棱锥的性质:
(1)侧棱有公共点,即棱锥的顶点;侧面都是三角形. (2)底面与平行于底面的截面是相似多边形,如图①所示.
第一章
1.1 空间几何体的结构
1.1.1 棱柱、棱锥、棱台的结构特征
1
课前自主预习
3
当 堂 检 测
2
课堂典例讲练
4
课 时 作 业
课前自主预习
观察下列空间几何 体: 以上几何体有什么共 同特征?
一、空间几何体 大小 ,而不 形状 1 .概念:如果只考虑物体的 ________ 和 ________ 考虑其他因素,那么由这些物体抽象出来的__________ 空间图形 叫做空 间几何体. 2.多面体与旋转体
(3)过不相邻的两条侧棱的截面是梯形,如图②所示.
1. 下 列 物 体 不 .能 .抽 象 成 旋 转 体 的 是 导学号 92180000 ( ) A.篮球 C.电线杆
[答案] D [解析] 水立方是多面体,不能抽象成旋转体;篮球、日 光灯管、电线杆都可抽象成旋转体.

2018学年高中数学选修2-2课件:章末分层突破 01 精品

2018学年高中数学选修2-2课件:章末分层突破 01 精品

(2)由f′(x)=3x2-a≤0在(-1,1)内恒成立, 得a≥3x2在x∈(-1,1)内恒成立. 因为-1<x<1,所以3x2<3,所以只需a≥3. 因为当a=3时,f′(x)=3(x2-1), 在x∈(-1,1)上,f′(x)<0,即f(x)在(-1,1)上单调递减,所以a≥3. 故存在实数a≥3,使f(x)在(-1,1)内单调递减.
[再练一题] 1.已知曲线y=13x3+43. (1)求曲线在点P(2,4)处的切线方程; (2)求曲线过点P(2,4)的切线方程; (3)求斜率为4的曲线的切线方程.
【解】 (1)∵P(2,4)在曲线y=13x3+43上,且y′=x2, ∴在点P(2,4)处的切线的斜率k=y′|x=2=4. ∴曲线在点P(2,4)处的切线方程为y-4=4(x-2),即4x-y-4=0.
∴x30+x20-4x20+4=0.
∴x20(x0+1)-4(x0+1)(x0-1)=0, ∴(x0+1)(x0-2)2=0, 解得x0=-1或x0=2,故所求的切线方程为4x-y-4=0或x-y+2=0. (3)设切点为(x0,y0), 则切线的斜率k=x20=4,∴x0=±2. ∴切点为(2,4)或-2,-43. ∴斜率为4的曲线的切线方程为y-4=4(x-2)和y+43=4(x+2), 即4x-y-4=0和12x-3y+20=0.
(2)设曲线y=
1 3
x3+
4 3
与过点P(2,4)的切线相切于点A
x0,13x30+43
,则切线的斜
率k=y′|x=x0=x20.
∴切线方程为y-13x30+43=x20(x-x0),
即y=x20·x-23x30+43.
∵点P(2,4)在切线上,
∴4=2x20-23x30+43,即x30-3x20+4=0,

2018学年高中数学北师大版必修2课件:第1章 章末分层突破 精品

2018学年高中数学北师大版必修2课件:第1章 章末分层突破 精品
图 1-7
【精彩点拨】 观察折叠前后的平面图形与立体图形,弄清折叠前后哪些 元素间的位置关系及数量关系发生了变化,哪些没有发生变化,依据未变化的 已知条件求解.
【规范解答】 (1)证明:由题意知,AF∥BE,DF∥CE, 又∵AF⊆/ 平面 BCE,BE 平面 BCE,
∴AF∥平面 BCE. 同理可证 DF∥平面 BCE. 又∵AF∩DF=F, ∴平面 ADF∥平面 BCE. 又 AD 平面 ADF,
【解】 (1)圆锥及其内接圆柱的轴截面如图所示.
(2)设所求的圆柱的底面半径为 r,它的侧面积 S=2πr·x,因为Rr =h-h x,所 以 r=R-Rh·x,所以 S=2πRx-2πhR·x2,即圆柱的侧面积 S 是关于 x 的二次函数, S=-2πhRx2+2πRx.
(3)因为 S 的表达式中 x2 的系数小于 0,所以这个二次函数有最大值,这时 圆柱的高 x=--22π·2RπhR=h2,即当圆柱的高是已知圆锥的高的一半时,它的侧面 积最大.
∴AB⊥平面 BCD.
(2)∵折叠前四边形 ABCD 是平行四边形,且 AB⊥BD, ∴CD⊥BD.由(1)知 AB⊥平面 BCD,∴AB⊥CD. ∵AB∩BD=B,∴CD⊥平面 ABD. 又∵CD 平面 ACD,
∴平面 ACD⊥平面 ABD.
函数与方程思想
函数与方程的思想是高中数学的一条主线,是中学数学的基础思想,是历 届高考考查的重点.所谓函数的思想,就是用运动变化的观点分析和研究具体 问题中的数量关系;所谓方程的思想,就是把函数解析式看成一个方程,将变 量间的等量关系表达为方程或方程组,通过解方程或方程组,使问题得以解决.
(2)利用面面平行得到线线平行,得对应线段成比例,从而得到比值.
【规范解答】 (1)如图所示,

2018学年北师大版高中数学必修2课件:1 章末高效整合 精品

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(2)由三视图中的尺寸知,组合体下部是底面直径为 8 cm,高为 20 cm 的圆柱, 上部为底面直径为 8 cm,母线长为 5 cm 的圆锥.
易求得圆锥高 h= 52-42=3(cm), 1
∴体积 V=π·42·20+3π·42·3=336π(cm3), 表面积 S=π·42+2π·4·20+π·4·5 =196π(cm2). ∴该几何体的体积为 336π cm3,表面积为 196π cm2.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[规范解答] 证明:(1)∵BG∶GC=DH∶HC, ∴GH∥BD.又 EF∥BD, ∴EF∥GH, ∴E,F,G,H 四点共面. (2)∵G,H 不是 BC,CD 的中点, ∴EF≠GH. 又 EF∥GH, ∴EG 与 FH 不平行,则必相交,设交点为 M.
EG 面ABC HF 面ACD⇒M∈面 ABC 且 M∈面 ACD⇒M 在面 ABC 与面 ACD 的交线 上⇒M∈AC.
9.多面体的侧面积
(1)设直棱柱高为 h,底面多边形的周长为 c,则 S 直棱柱侧=ch.
1 (2)设正 n 棱锥底面边长为 a,底面周长为 c,斜高为 h′,则 S 正棱锥侧=2nah′
1 =2ch′.
(3)设正 n 棱台下底面边长为 a,周长为 c,上底面边长为 a′,周长为 c′,
斜高为 h′,则
6.直线与直线的位置关系 (1)空间直线与直线的位置关系有且只有三种:
共面直线相 平交 行直 直线 线 异面直线:不同在任何一个平面内,没有公共点.
(2)公理 4 平行于同一条直线的两直线平行.
7.直线与平面的位置关系 (1)直线 a 与平面 α 的位置关系有平行、相交、在平面内,其中平行与相交统 称直线在平面外. (2)直线和平面平行的判定 ①定义:直线和平面没有公共点,则称直线平行平面; ②判定定理:a α,b α,a∥b⇒a∥α; ③其他判定方法:α∥β,a α⇒a∥β. (3)直线和平面平行的性质定理:a∥α,a β,α∩β=l⇒a∥l.

2018学年高中数学北师大版必修二课件:第一章 立体几何初步§6 6-2 精品

2018学年高中数学北师大版必修二课件:第一章 立体几何初步§6 6-2 精品
当平面 ADB⊥平面 ABC 时,因为平面 ADB∩平面 ABC =AB,所以 DE⊥平面 ABC,可知 DE⊥CE.由已知可得 DE = 3,EC=1.
在 Rt△DEC 中,CD= DE2+EC2=2.

(2)当△ADB 以 AB 为轴转动时,总有 AB⊥CD. 证明:①当 D 在平面 ABC 内时, 因为 AC=BC,AD=BD, 所以 C,D 都在线段 AB 的垂直平分线上,即 AB⊥CD. ②当 D 不在平面 ABC 内时,由(1)知 AB⊥DE. 又因 AC=BC,所以 AB⊥CE. 又 DE∩CE=E,所以 AB⊥平面 CDE. 又 CD 平面 CDE,得 AB⊥CD.
证明线线平行常有如下方法: (1)利用线线平行定义:证共面且无公共点; (2)利用三线平行公理:证两线同时平行于第三条直线; (3)利用线面平行的性质定理:把证线线平行转化为证线面平行; (4)利用线面垂直的性质定理:把证线线平行转化为证线面垂直; (5)利用面面平行的性质定理:把证线线平行转化为证面面平行.
【导学号:10690024】
图 1-6-22
【精彩点拨】 (1)取 AB 的中点 E,连接 DE,CE,由于平面 ADB⊥平面 ABC,故由面面垂直的性质定理得 DE⊥CE,从而在 Rt△DCE 中,可求 CD.
(2)分 D 是否在平面 ABC 内进行讨论.
【自主解答】 (1)如图,取 AB 的中点 E,连接 DE,CE.因为△ADB 是等 边三角形,所以 DE⊥AB.
又∵m⊥α,n⊥m,∴n∥α. 【答案】 A
2.已知平面 α⊥平面 β,α∩β=l,点 P∈l,给出下面四个结论:
①过 P 与 l 垂直的直线在 α 内;
②过 P 与 β 垂直的直线在 α 内;

人教版高中数学必修二教学课件:第1章 (共522张PPT)

人教版高中数学必修二教学课件:第1章 (共522张PPT)

数学(RA-GZ) -必修2
第 1 课时 空间几何体的结构特征
序号 1
2
3
知识目标 让学生通过直观感受 空间物体,从实物中概 括出柱、锥、台、球 的结构特征 简单组合体的构成形 式,简单组合体的结构 特征 认识空间几何体及其 结构特征,会辨认其相 互之间的区别与联系
学法建议
能力素养
阅读教材,展示日常生 培养学生的观察、分析、概括 活中的实物,小组内举 问题的能力,以及类比的思想 例 方法的应用能力 观摩实物,观察空间几 通过对各种空间几何体的观 何体的结构特征,展开 察,培养学生判断和概况能力 空间想象 以及空间想象能力 培养学生空间想象能力和对空 合作探究,小组交流学 间中线与面平行、垂直关系的 习 直观感觉,提升直观想象素养
数学(RA-GZ) -必修2
数学(RA-GZ) -必修2
数学(RA-GZ) -必修2
本章教学的重点主要有:柱、锥、台、球的结构特征,空间几何体 的三视图和直观图,空间几何体的表面积与体积. 在教学时应注意以下问题: (1)作为立体几何初步,空间几何体的教学重点是帮助学生逐步 形成空间想象能力.教学中应通过丰富的实物模型进行演示,有条件 的可以使用计算机演示柱、锥、台、球的生成过程,以帮助学生认识 空间几何体的结构特征,逐步形成空间观念.
以直角三角形的一条 直角边所在直线为旋 转轴,其余两边旋转 形成的面所围成的旋 转体叫作圆锥
以半圆的直径所 用平行于圆锥底面 在直线为旋转轴, 的平面去截圆锥,底 半圆面旋转一周 面与 截面之间的部 形成的旋转体叫 分叫作圆台 作球体,简称球
数学(RA-GZ) -必修2
轴 截 面 侧 面 展 开 图
数学(RA-GZ) -必修2
数学(RA-GZ) -必修2

2018学年高中数学人教B版选修2-1课件:章末分层突破1 精品

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巩 固 层 · 知 识 整 合



·


章末分层突破
高 考
提 升 层
章 末
·



力 强 化
测 评
[自我校对] ①p∧q ②全称命题 ③存在量词
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
[再练一题] 3.在下列四个命题中,真命题的个数是( ) ①∀x∈R,x2+x+3>0; ②∀x∈Q,13x2+12x+1是有理数; ③∃α,β∈R,使sin(α+β)=sin α+sin β; ④∃x0,y0∈Z,使3x0-2y0=10.
A.1 C.3
B.2 D.4
【导学号:15460018】
【解析】 ①中,x2+x+3=x+122+141≥141>0,故①为真命题; ②中,∀x∈Q,13x2+12x+1一定是有理数,故②也为真命题; ③中,当α=π4,β=-π4时,sin(α+β)=0,sin α+sin β=0,故③为真命题; ④中,当x0=4,y0=1时,3x0-2y0=10成立,故④为真命题.
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(2)法一 ∵G,F分别为BC和PC的中点,∴GF∥BP, ∵GF⊄平面PAB,BP⊂平面PAB,∴GF∥平面PAB. 由(1)知,EF∥DC,∵AB∥DC,∴EF∥AB, ∵EF⊄平面PAB,AB⊂平面PAB,∴EF∥平面PAB. ∵EF∩GF=F,EF⊂平面EFG,GF⊂平面EFG. ∴平面EFG∥平面PAB.∵PA⊂平面PAB,∴PA∥平面EFG.
直线、平面平行的判定和性质 1.判断或证明线面平行的常用方法:(1)利用线面平行的定义(无公共点);(2) 利用线面平行的判定定理(a⊄α,b⊂α,a∥b⇒a∥α);(3)利用面面平行的性质定 理(α∥β,a⊂α⇒a∥β);(4)利用面面平行的性质(α∥β,a⊄β,a∥α⇒α∥β). 2.证明面面平行的方法:(1)利用面面平行的定义;(2)利用面面平行的判 定定理:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平 面平行;(3)垂直于同一条直线的两个平面平行;(4)两个平面同时平行于第三个 平面,那么这两个平面平行;(5)利用“线线平行”“线面平行”“面面平行” 的相互转化.
法二 由图(1),可知CD⊥BC,CD⊥CE, ∵BC∩CE=C, ∴CD⊥平面BCE. ∵DF∥CE,点F到平面BCE的距离等于点D到平面BCE的距离为1,由图 (1),可知BC=CE=1,S△BCE=12BC×CE=12, ∴VF-BCE=13×CD×S△BCE=16.
图1-2 (1)求证:CD⊥平面ABD; (2)若AB=BD=CD=1,M为AD中点,求三棱锥A-MBC的体积.
【解】 (1)证明:∵AB⊥平面BCD,CD⊂平面BCD, ∴AB⊥CD. 又∵CD⊥BD,AB∩BD=B, AB⊂平面ABD,BD⊂平面ABD, ∴CD⊥平面ABD.
(2)法一:由AB⊥平面BCD,得AB⊥BD. ∵AB=BD=1,∴S△ABD=12. ∵M是AD的中点,∴S△ABM=12S△ABD=14. 由(1)知,CD⊥平面ABD, ∴三棱锥C-ABM的高h=CD=1, 因此三棱锥A-MBC的体积 VA-MBC=VC-ABM=13S△ABM·h=112.
(2)判定线面垂直的方法 ①线面垂直的定义(一般不易验证任意性); ②线面垂直的判定定理(a⊥m,a⊥n,m⊂α,n⊂α,m∩n=A⇒a⊥α); ③平行线垂直平面的传递性质(a∥b,b⊥α⇒a⊥α); ④面面垂直的性质(α⊥β,α∩β=l,a⊂β,a⊥l⇒a⊥α); ⑤面面平行的性质(a⊥α,α∥β⇒a⊥β); ⑥面面垂直的性质(α∩β=l,α⊥γ,β⊥γ⇒l⊥γ). (3)面面垂直的判定方法 ①根据定义(作两平面构成二面角的平面角,计算其为90°); ②面面垂直的判定定理(a⊥β,a⊂α⇒α⊥β).
法二 由图(1)可知BC∥AD,CE∥DF,折叠之后平行关系不变. ∵BC⊄平面ADF,AD⊂平面ADF, ∴BC∥平面ADF. 同理CE∥平面ADF. ∵BC∩CE=C,BC,CE⊂平面BCE, ∴平面BCE∥平面ADF. ∵BE⊂平面BCE,∴BE∥平面ADF.
(2)法一 ∵VF-BCE=VB-CEF,由图(1)可知BC⊥CD, ∵平面DCEF⊥平面ABCD,平面DCEF∩平面ABCD=CD,BC⊂平面 ABCD,∴BC⊥平面DCEF. 由图(1)可知DC=CE=1,S△CEF=12CE×DC=12, ∴VF-BCE=VB-CEF=13×BC×S△CEF=16.
[再练一题] 3.如图1-6,四棱锥P-ABCD的底面为平行四边 形,PD⊥平面ABCD,M为PC的中点. (1)求证:AP∥平面MBD; (2)若AD⊥PB,求证:BD⊥平面PAD. 【导学号:60420044】
图16
【解】 (1)如图,连结AC交BD于点O,连结OM. 因为底面ABCD是平行四边形,所以点O为AC的中 点. 又M为PC的中点,所以OM∥PA. 因为OM⊂平面MBD,AP⊄平面MBD,所以AP∥平面MBD.
【规范解答】 (1)在直角梯形ABCP中. ∵BC∥AP,BC=12AP,D为AP的中点, ∴BC═∥AD,又AB⊥AP,AB=BC. ∴四边形ABCD为正方形. ∴CD⊥AP,CD⊥AD,CD⊥PD. 在四棱锥P-ABCD中,∵E,F分别为PD,PC的中点, ∴EF∥CD,EF⊥AD,EF⊥PD. 又PD∩AD=D,PD⊂平面PAD,AD⊂平面PAD. ∴EF⊥平面PAD. 又EF⊂平面EFG,∴平面EFG⊥平面PAD.
[再练一题]
4.如图1-8(1)所示,在直角梯形ABEF中(图
中数字表示线段的长度),将直角梯形DCEF沿
CD折起,使平面DCEF⊥平面ABCD,连结部分
线段后围成一个空间几何体,如图1-8(2)所示.
(1)求证:BE∥平面ADF;
(2)求三棱锥F-BCE的体积.
(1)
(2)
图18
【解】 (1)证明:法一 取DF的中点G,连结AG,EG, ∵CE=12DF, ∴EG═ ∥CD.又∵AB═ ∥CD, ∴EG═ ∥AB, ∴四边形ABEG为平行四边形, ∴BE∥AG. ∵BE⊄平面ADF,AG⊂平面ADF, ∴BE∥平面ADF.
平面图形的翻折问题
空间几何中的翻折问题是几何证明,求值问题中的重点和难点,在高考中 经常考查.
(1)解决与翻折有关的问题的关键是搞清翻折前后的变化量和不变量,一般 情况下,折线同一侧的线段的长度是不变量,而位置关系往往会发生变化,抓 住不变量是解决问题的突破口.
(2)在解决问题时,要综合考虑翻折前后的图形,既要分析翻折后的图形, 也要分析翻折前的图形.
[再练一题] 2.(2015·江苏高考)如图1-4,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,已知AC⊥BC, BC=CC1,设AB1的中点为D,B1C∩BC1=E.
求证:(1)DE∥平面AA1C1C; (2)BC1⊥AB1.
图1-4
【证明】 (1)由题意知,E为B1C的中点, 又D为AB1的中点,因此DE∥AC. 又因为DE⊄平面AA1C1C,AC⊂平面AA1C1C, 所以DE∥平面AA1C1C. (2)因为棱柱ABC-A1B1C1是直三棱柱, 所以CC1⊥平面ABC. 因为AC⊂平面ABC,所以AC⊥CC1. 又因为AC⊥BC,CC1⊂平面BCC1B1,BC⊂平面BCC1B1,BC∩CC1=C, 所以AC⊥平面BCC1B1.






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章末分层突破






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①球 ②斜二测画法 ③公理3 ④平行 ⑤相交 ⑥[0°,90°] ⑦[0°,180°]
[自我校对]
空间几何体的体积及表面积
几何体的表面积及体积的计算是现实生活中经常能够遇到的问题,在计算 中应注意各数量之间的关系及各元素之间的位置关系,特别是特殊的柱、锥、 台体,要注意其中矩形、梯形及直角三角形等重要的平面图形的应用,注意分 割与组合的合理应用;关注展开与折叠问题.
(2)由正方体性质得B1D1∥BD, ∵B1D1⊄平面BDF,BD⊂平面BDF, ∴B1D1∥平面BDF. 连结HB,D1F, 易证HBFD1 是平行四边形, 得HD1∥BF. ∵HD1⊄平面BDF,BF⊂平面BDF, ∴HD1∥平面BDF. ∵B1D1∩HD1=D1, ∴平面BDF∥平面B1D1H.
如图1-1所示,在多面体ABCDEF中,已知平面ABCD是边长为3的 正方形,EF∥AB,EF=32,EF与平面ABCD的距离为2,求该多面体的体积.
图1-1 【精彩点拨】 将多面体分割成一个棱锥和一个棱柱.
【规范解答】 分别取AB,CD的中点G,H,连结EG,EH,EB,EC, GH,如图所示,易知BCF-GHE为三棱柱,
如图1-5所示,△ABC为正三角形,EC⊥平面ABC,BD∥CE,且 CE=CA=2BD,M是EA的中点.
求证:(1)DE=DA; (2)平面BDM⊥平面ECA; (3)平面DEA⊥平面ECA.
图1-5
【精彩点拨】 取EC中点F,CA中点N,连结DF,MN,BN. (1)证△DFE≌△ABD,(2)证BN⊥ECA,(3)证DM⊥平面ECA. 【规范解答】 (1)如图所示,取EC的中点F,连结DF,易知DF∥BC,∵ EC⊥BC,∴DF⊥EC.在Rt△DEF和Rt△DBA中, ∵EF=12EC=BD, FD=BC=AB, ∴Rt△DFE≌Rt△ABD, 故DE=DA.
如图1-7,在直角梯形ABCP中,AP∥BC,AP⊥AB,AB=BC=
1 2
AP,D是AP的中点,E,F分别为PC,PD的中点,将△PCD沿CD折起得到四棱
锥P-ABCD.
图1-7 (1)G为线段BC上任一点,求证:平面EFG⊥平面PAD; (2)当G为BC的中点时,求证:AP∥平面EFG.
【精彩点拨】 (1)转化为证EF⊥平面PAD; (2)转化为证平面PAB∥平面EFG.
(2)法二:由AB⊥平面BCD知,平面ABD⊥平面BCD, 又平面ABD∩平面BCD=BD, 如图,过点M作MN⊥BD交BD于点N, 则MN⊥平面BCD,且MN=12AB=12, 又CD⊥BD,BD=CD=1,∴S△BCD=12, ∴三棱锥A-MBC的体积VA-MBC=VA-BCD-VM-BCD =13AB·S△BCD-13MN·S△BCD=112.
(2)因为PD⊥平面ABCD,AD⊂平面ABCD,所以PD⊥AD. 因为AD⊥PB,PD∩PB=P,PD⊂平面PBD,PB⊂平面PBD,所以AD⊥ 平面PBD. 因为BD⊂平面PBD,所以AD⊥BD. 因为PD⊥平面ABCD,BD⊂平面ABCD,所以PD⊥BD. 又因为BD⊥AD,AD∩PD=D,AD⊂平面PAD,PD⊂平面PAD,所以BD ⊥平面PAD.
如图1-3,E,F,G,H分别是正方体ABCD-A1B1C1D1的棱BC, CC1,C1D1,AA1的中点,
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