2021年高中生物 第4章 第1节 种群的特征课时作业 新人教版必修3
高一下学期生物课时作业：第四章第1节(Word版含答案)(人教版版必修3)
1．下列实例中，能够构成种群的是()A．长江和黄河里的鲢鱼B．泰山上的灰喜鹊C．太行山上的松树D．一个蜂巢里的工蜂解析：选B。
种群是指生活在一定自然区域内同种生物的全部个体。
种群具有一定的时空限制，是某种生物个体的总和。
长江和黄河里的鲢鱼生活的自然区域不同；太行山上的松树包含多个松树物种，组成了多个种群；一个蜂巢里的工蜂只是该蜜蜂种群的部分个体而非全部，因此A、C、D都不能构成种群。
2．下列叙述中符合种群密度概念的是()A．某地区灰仓鼠每年新增的个体数B．一亩水稻的年产量C．每平方米草地中一种杂草的数量D．某湖泊每平方米水面鲫鱼的数量解析：选C。
种群密度是指某种生物在单位面积或单位体积中的个体数量。
A选项中不应该只指新增个体，应是指所有个体；B选项中的水稻应该是数量而不是年产量；D选项中的鲫鱼数量应该是单位体积中的数量，而不是单位面积。
3．下列为某生物种群的年龄组成示意图，近期内种群密度将会越来越大的是()解析：选A。
幼年个体占比例大，老年个体占比例少的年龄组成类型为增长型，其种群密度将会越来越大。
4．根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是()A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家解析：选B。
由图中数据可判断甲、乙两国人口的年龄组成类型。
甲国家幼年个体所占比例很大，老年个体所占比例非常小，故属于人口增长型国家，而乙国家幼年和成年个体数量相当，故属于人口稳定型国家。
5．(2014·汕头高二检测)农业上为有效地降低蝗虫的种群密度，可通过在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理。
性引诱剂的治理直接达到的目的是()A．改变蝗虫的迁出率B．降低蝗虫出生率C．降低蝗虫死亡率D．改变蝗虫年龄组成解析：选B。
性引诱剂通过诱杀蝗虫的雄性个体，从而破坏蝗虫的性别比例，降低蝗虫的出生率。
《第4章第1节种群的特征》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《种群的特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对种群特征的理解，通过实际操作和思考，掌握种群的概念、组成及相互关系，提升学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论复习学生需复习种群的基本概念、种群的特征（如数量特征、遗传特征等），并准备简要笔记。
2. 观察与记录选择一种自然环境中的生物种群（如校园内某种昆虫或植物），观察并记录其种群特征。
观察内容包括种群数量、分布、活动规律等，并尝试用所学的种群特征知识进行分析。
3. 小组讨论学生将观察记录进行小组内交流，并讨论种群特征在自然界中的作用和意义，分析种群与环境的关系。
4. 制作PPT或海报每个小组制作一份关于所观察种群特征的PPT或海报，包括种群的基本情况、观察数据和分析结果等。
5. 写作练习写一篇短文，总结对种群特征的理解，并结合生活实例分析种群现象，强调种群特征的重要性和现实意义。
三、作业要求观察与记录部分- 观察过程需真实记录，包括时间、地点、天气、观察方法等详细信息。
- 记录的种群特征需具体、详细，并能准确反映所观察生物的实际情况。
- 分析需结合所学的种群理论知识，对观察到的现象进行合理解释。
小组讨论部分- 小组成员需积极参与讨论，确保每位成员都能发表意见。
- 讨论结果需有明确的记录，并准备在PPT或海报中展示。
PPT或海报制作部分- 内容需包含观察到的种群特征分析，结合小组讨论的结果。
- 设计需简洁明了，突出重点，方便他人理解。
- PPT或海报中需包含自己的独到见解和思考。
写作练习部分- 短文需有自己的观点和见解，强调种群特征的实际意义。
- 语言需通顺流畅，结构清晰。
- 短文应结合实际生活案例，增加文章的生动性和说服力。
四、作业评价作业评价将依据以下标准：观察记录的详细性、小组讨论的活跃度和成果质量、PPT或海报的设计与内容、写作练习的逻辑性和深度等方面进行综合评定。
五、作业反馈教师将对每份作业进行批改和评价，并给出改进意见。
高中生物必修3课时作业8：4.1 种群的特征
第4章种群和群落第1节种群的特征一、选择题1.下列关于种群的叙述,正确的是()①内蒙古草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤2.a具有出生、性别、年龄、死亡等特征,b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征,那么a 和b的特征分别属于()A.物种的个体,一个鲤鱼种群B.物种的个体,一条鲤鱼C.种群,一个鲤鱼种群D.种群,一条鲤鱼3.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是()A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象B.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度C.取样的关键是要做到随机取样D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势4.调查木本植物种群密度时,下列做法不正确的是()A.随机取样B.样方面积为1 m2C.样本数量足够大D.调查期无大量砍伐5.某养牛场的牛群中各个年龄段个体接近相等,大部分人认为牛群密度在一定时期内保持稳定,但有人认为牛群还可发展,其根据是()A.死亡率降低B.出生率高C.牛群基数大D.雌牛比例大6.提倡一对夫妇只生一个孩子,从种群特征看,这种措施直接调节()A.种群密度B.性别比例C.出生率D.年龄组成7.下图表示的是四个不同种群中不同年龄阶段的个体所占的比例,其中种群密度可能会越来越小的是()8.下列关于生物种群出生率和人口出生率叙述不正确的是()A.生物种群出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率B.人口出生率是指单位数量的人口在单位时间内新出生的人口数目C.影响人口出生率和生物种群出生率的因素完全相同D.影响人口出生率和生物种群出生率的因素有很大区别9.科技人员在对草原鼠害进行调查时,随机选定一块面积不大的某区域,第一次捕获68只鼠,标记后原地放回,一段时间后捕获54只鼠,其中标记的鼠有12只。
高中生物-第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新人教版必修3
2.种群密度 (1)什么是种群密度？ 答案 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。 (2)种群数量与种群密度之间有什么关系？ 答案 种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。在自然区域一定 的情况下，种群数量的多少与种群密度呈正相关。 (3)同种生物的种群密度一定相同吗？不同生物的种群密度一定不同吗？ 答案 同种生物在不同时间或区域中，种群密度不一定相同；不同生物 在同一时间或区域中，种群密度可能相同。
第4章 种群和群落
第1节 种群的特征
学习 目标
1.记忆、理解种群的数量特征。 2.理解种群四个数量特征的内在联系。 3.掌握调查种群密度的方法。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测
基础知识导学
一、种群与种群密度 1.种群 (1)某池塘中所有的鱼是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。 (2)某池塘中所有的蝌蚪是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。蝌蚪是青蛙的幼体，青蛙种群还应包括成年和老年的青蛙。 (3)分布在朝鲜和我国长白山地区的全部白桦树是不是一个种群？为什么？ 答案 不是。不在同一个自然区域。
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1.下列生物群体中，属于种群的是( D )
A.一个湖泊中的所有成蛙
B.一个培养皿中的全部生物
C.一个生态瓶
D.一片草原上的所有藏羚羊 解析 一个湖泊中的所有成蛙并非该种生物的全部个体，故不是一个种
群，A错误；
一个培养皿中的全部生物属于一个群落，B错误；
一个生态瓶属于一个小生态系统，C错误；
解析答案
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答案
(4)结合上述实例，什么样的群体才是种群？ 答案 在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (5)种群、个体和物种的关系 ①下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。
人教版高中生物必修三第4章第1节种群的特征课
03
遗传特征与进化潜力
Chapter
遗传多样性概念及意义
遗传多样性定义
指种群内不同个体之间遗传信息的差 异，体现在基因、基因型和表现型等 多个层次。
遗传多样性意义
是生物进化的基础，有助于提高种群 的适应能力和生存机会，对保护生物 多样性和生态系统的稳定性至关重要 。
进化潜力评估方法
遗传变异度评估
种群的数量变化
包括种群的增长、波动、稳定和下降等，以 及影响种群数量变化的因素。
种群间的相互关系
包括竞争、捕食、寄生和互利共生等。
种群在生态系统中的作用
种群是生态系统的基本组成单位，对生态系 统的结构和功能具有重要影响。
思考题与讨论话题
01
思考种群特征对种 群生存和发展的意 义。
02
讨论不同种群特征 之间的相互关系及 其对种群数量的影 响。
实例二
不同气候区域同一物种种群遗传特征变化。比较不同气候条件下同一物种种群的遗传多样 性、适应性等差异，分析自然选择对种群遗传特征的作用。
实例三
某动物种群在不同生态环境中的遗传特征变化。分析该动物种群在不同生态环境中的遗传 多样性、基因流等差异，探讨生态环境变化对动物种群遗传特征的影响。
04
年龄结构与性别比例
随机分布实例
如森林中某些树木的分布 呈随机状态，与环境资源 的均匀分布有关。
均匀分布实例
如草原上的某些草本植物 种群，为避免种内竞争而 呈均匀分布。
生态学意义及应用价值
生态学意义
种群的空间分布格局是生物与环境长期相互作用的结果，反映了生物对环境的适应性和种群内部的动态平衡。
应用价值
了解种群的空间分布格局有助于预测种群动态、制定生态管理策略和进行生物多样性保护。例如，在农业生产中 ，合理调整作物种群的空间分布可以提高产量和减少病虫害；在自然保护区管理中，了解珍稀濒危物种的种群特 征和空间分布有助于制定有效的保护措施。
高中生物必修三课时作业4：4.1 种群的特征
第1节种群的特征基础巩固1．下列关于种群的叙述中，正确的是()。
A．不同种群的年龄组成大致相同B．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小C．一个种群由一定自然区域内的全部成年个体组成D．在自然开放的生态系统中，种群密度会受环境因素影响而波动[答案] D[解析]不同种群的年龄组成是不同的，种群密度的大小除受出生率和死亡率的影响之外，还直接受迁入率和迁出率的影响；一个种群是由所有同种个体组成的，而不是只包括成年个体；种群密度受多种因素影响，环境因素会直接影响出生率和死亡率等，所以环境因素会影响种群密度。
2．对于种群性别比例的叙述，正确的是()。
A．任何种群中雄性和雌性的数量比例均为1∶1B．种群性别比例是指种群中雌雄个体数量比例C．性别比例对种群的数量变化有决定性作用D．根据性别比例可以将种群划分为增长型、稳定型和衰退型[答案] B[解析]根据性别比例可以将种群分为：雌多于雄、雌雄相当和雄多于雌三种类型，所以并不是任何种群的雌雄数量比均为1∶1，性别比例会影响种群数量的变化，而出生率和死亡率会决定种群数量的变化。
3．某同学拟调查一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是()。
A．计数该草地上该种植物的全部个体数目B．设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C．随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D．在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目[答案] C[解析]双子叶植物种群密度的调查一般采用样方法，即在被调查种群的生存环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，然后以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。
巩固提升4．在一片约33 hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标记，然后全部放掉。
《第4章第1节种群的特征》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《种群的特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对种群特征的理解，通过实际操作加深对种群密度、出生率和死亡率等概念的认识，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论知识复习学生需复习种群的基本概念，包括种群的定义、特征及其重要性。
通过课本阅读或网络资源，了解种群密度的测量方法及出生率与死亡率对种群增长的影响。
2. 种群密度的调查学生需选择一个当地的自然环境，如公园、校园等地，进行种群密度的实际调查。
调查过程中需注意以下几点：（1）选择调查对象：如某种植物或动物。
（2）确定调查方法：可采取样方法或标记重捕法等。
（3）记录数据：详细记录每种方法的实施过程与所得数据。
（4）分析数据：根据所得数据，分析该种群的密度特征。
3. 出生率与死亡率的分析学生需收集相关数据，分析所调查种群的出生率和死亡率。
可利用网络资源或实地调查获取数据，分析出生率和死亡率对种群增长的影响。
4. 作业报告撰写学生需将以上调查分析和学习过程撰写成一份详细的作业报告。
报告中应包括种群选择的原因、调查方法的选择及理由、调查实施过程、数据记录与分析、出生率与死亡率的影响分析，以及对种群特征的理解和认识。
三、作业要求1. 理论知识复习：学生需在作业前完成理论知识的复习，并能够准确理解种群的基本概念和特征。
2. 种群密度的调查：学生需确保调查过程的科学性和准确性，采取合适的方法进行调查，并详细记录数据。
3. 出生率与死亡率的分析：学生需收集真实可靠的数据，进行科学的分析，并能够准确理解出生率和死亡率对种群增长的影响。
4. 作业报告撰写：报告需条理清晰，数据准确，分析深入，体现出学生对种群特征的理解和认识。
四、作业评价教师将根据学生的作业报告进行评价，评价内容包括理论知识的掌握程度、调查过程的科学性和准确性、数据的记录和分析、以及报告的撰写质量等方面。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足，并给出改进意见和建议。
《第4章第1节种群的特征》作业设计方案-高中生物人教版必修3
《种群的特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《种群的特征》作业设计，期望学生能够：1. 加深对种群基本概念的理解。
2. 掌握种群的基本特征及其影响因素。
3. 学会分析实际生活中的种群问题，并能进行简单的应用。
4. 培养学生的自主学习和合作探究能力。
二、作业内容1. 理论复习：- 学生需回顾课本中关于种群的定义、种群特征及生态影响等内容，重点理解种群的数量特征、空间特征及年龄结构等概念。
2. 实践活动：- 设计一次小组观察实验，要求学生实地考察学校周边的某一环境（如校园花园、学校附近公园等），记录至少五种不同类型的植物或动物的种群特征（如数量、分布、活动范围等）。
- 学生应拍摄或绘制相应的图片，记录详细信息，包括日期、天气、种群分布的地理位置等。
3. 数据分析与报告：- 学生根据观察结果，统计和分析种群的数量变化，分析这些变化可能的自然因素和社会因素。
- 撰写一份简短的报告，包括观察目的、方法、结果和结论，并附上观察记录和图片。
三、作业要求1. 理论复习：学生需在作业中体现出对种群基本概念的理解，能够准确阐述种群特征的定义和重要性。
2. 实践活动：- 小组分工明确，确保每个成员都参与观察和记录工作。
- 观察过程中需遵循生态保护原则，不干扰种群的正常活动。
- 观察记录要详细、准确，图片或绘图应清晰反映种群特征。
3. 数据分析与报告：- 分析应基于事实数据，避免主观臆断。
- 报告应条理清晰，包括引言、方法、结果和讨论四个部分。
- 语言表述要准确，图表和文字说明要相辅相成。
四、作业评价1. 教师将根据学生对种群概念的理解程度进行评价。
2. 实践活动部分将评价学生的观察能力、团队合作和记录的准确性。
3. 数据分析与报告部分将评价学生的分析能力、逻辑思维和报告撰写能力。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出学生的优点和不足。
2. 通过课堂讲解和个别辅导的方式，帮助学生理解并改正错误。
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2021年高中生物第4章第1节种群的特征课时作业新人教版必修3一、选择题1．下列有关种群特征的说法，不正确的是( )A．种群密度是种群最基本的数量特征B．出生率和死亡率与年龄结构有关C．性别比例对种群密度有一定影响D．出生率和死亡率是决定种群数量变化的唯一因素解析：种群密度是种群数量最基本的特征，A正确；年龄结构会影响出生率和死亡率，B正确；性别比例也会影响种群密度，C正确；出生率和死亡率以及迁入率和迁出率都能决定种群数量的变化，D错误。
答案： D2．下列调查活动中，所得数据与实际数值相比，偏小的是( )A．用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落B．调查人群中某遗传病的发病率时，以患者家系为调查对象C．用样方法调查蒲公英的种群密度时，在分布较稀疏的地区取样D．用样方法调查草地中蒲公英的种群密度时，统计正好在样方线上的所有个体解析：根据标志重捕法调查种群密度的计算公式可知，实验所得数据比实际数值偏大，A错误；调查遗传病的发病率选择患者家系而不是人群中，可使调查结果偏大，B错误；刻意选择分布较稀疏的地区取样，不符合“随机取样”的原则，统计到的蒲公英数量偏少，会使调查到的种群密度偏小，C正确；把样方线上的所有个体全部计入，会导致统计数据偏大(正确的方法是只统计相邻两边和其夹角上的个体)，D错误。
答案： C3．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成如表所示。
三个种群年龄结构的类型为( )A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型解析：种群年龄结构根据各年龄期个体数目比例分为增长型、稳定型和衰退型，由表中数据可判定A项对。
答案： A4．下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是( )A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无关D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度解析：活动范围小的跳蝻、蚜虫和植物叶片上的昆虫卵，一般可用样方法进行调查；活动能力强、活动范围大的动物一般采用标志重捕法调查，A、B、D错误；运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而不能受标记状况、年龄和性别的影响，C正确。
答案： C5．下图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是( )A．①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例B．种群密度完全能反映③的变化趋势C．研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的D．种群数量还受自然气候等因素的影响解析：年龄组成可以预测种群密度的变化方向，出生率和死亡率直接决定种群密度，种群密度只能反映种群在一定时期的数量变化，不能反映种群数量的变化趋势，性别比例是通过影响出生率而影响种群密度变化的，故①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例；除出生率和死亡率外，迁入率和迁出率也是影响城市人口变化的重要因素，种群数量受自然气候等因素的影响非常大。
答案： B6．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是( )①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的地方③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值A．①③B．①④C．②③D．②④解析：用样方法进行蒲公英的种群密度调查时，要做到随机取样，样方大小相等，一般取1 m2，以所有样方内的种群数量的平均值作为该种群的种群密度的估计值。
答案： B7．某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网，捕获结果统计下表。
下列叙述错误的是( )捕获总鸟数麻雀黄鹂第一次捕捉100 46(标记后放生) 43(标记后放生)第二次捕捉102 42(其中6只标记) 36(其中9只标记)B．该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只C．该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群D．由于标记的个体被再次捕获的概率下降，所以计算的结果偏小解析：标志重捕法中的相关计算：进行调查的某区域内的种群数量＝第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生物的被标记个体数量。
由于标记的个体被再次捕获的概率下降，分母减小，所以计算的结果应偏大，D错误。
答案： D8．甲、乙两图为某种生物的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来的年龄组成类型是( )A．衰退型和增长型B．增长型和衰退型C．稳定型和衰退型D．稳定型和增长型解析：据图可知，种群甲幼年个体多，老年个体少，年龄组成呈增长型；种群乙老年个体多，幼年个体少，年龄组成呈衰退型。
答案： B9．农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理。
采取这种办法引起种群密度下降的直接原因是( )A．改变昆虫的性别比例B．增加昆虫的死亡率C．降低昆虫的出生率D．抑制昆虫的性成熟解析：田间施放人工合成的性引诱剂是为了干扰昆虫的交尾，达到降低昆虫的出生率的目的，从而降低有害昆虫的种群密度。
答案： C二、非选择题10．下图为种群年龄组成3种类型的示意图，请据图回答：(1)图中A、B、C各为哪种类型的年龄组成？A__________；B__________；C__________。
(2)种群C的密度会__________，在我国实行计划生育是因为我国人口的年龄组成是__________图所示的类型，若不实行计划生育，我国人口种群密度会逐年__________。
人口控制的目标是力争使人口年龄的组成趋于__________(填代号)。
(3)濒临灭绝的生物其年龄组成的类型可能是__________(填代号)；农业生产上应用________干扰害虫交尾的措施，有可能使该害虫的年龄组成成为图__________所示类型。
答案：(1)增长型稳定型衰退型(2)越来越小 A 增加 B (3)C 性引诱剂C11．豚草是原产自北美的植物，其花粉是北京地区主要的过敏原。
课外小组的同学对北安河地区路旁的一片闲散地中的豚草及部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，结果如下表所示(单位：株/m2)。
年份xx xx xx xx 2011 种名豚草0.3 0.6 1.1 1.5 2.3狗尾草10.0 9.2 8 6.8 5.5曼陀罗 3.0 2.1 1.1 0.3 0.1龙葵 3.0 2.0 0.4 0 0灰绿藜 3.2 2.8 1.7 1.3 0.6(2)取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应注意__________。
(3)种群密度的计算方法是__________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)请在下图中绘出豚草和灰绿藜种群密度的变化曲线。
(5)右图是某小组的同学在进行龙葵种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。
请将应该计数的圆圈涂黑。
(6)研究种群数量变化的规律有着重要意义。
试举一例：______________。
解析：植物种群密度的调查方法一般为样方法，为了保证客观性，取样时要做到随机取样，计算种群密度时要取多个样方的平均值，以减少误差，画图时可采用描点连线法，在样方中统计个数时，一般除样方内的个体外还包括顶点上的个体及相邻两条边线上的个体，种群数量的变化趋势对于合理利用资源和病虫害的防治都有借鉴意义。
答案：(1)样方法(2)随机取样(3)计算所有样方内种群密度的平均值(4)描点法：(5)如下图(6)害虫的防治(或野生动植物资源的保护等)12．某同学做了以下实验，请完善分析：(1)材料用具：一瓶未知体积的红细胞稀释液(未知数目)、一瓶未知体积的大肠杆菌溶液(已知数目为a)、盖玻片、载玻片、胶头滴管、显微镜等。
(2)实验目的：测定红细胞的数目。
(3)实验原理：模拟调查种群密度方法中的__________法。
(4)方法步骤①将大肠杆菌溶液倒入红细胞稀释液中并充分混合均匀；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________；④计算出红细胞的数目。
(5)结果分析：为了使实验结果更接近于实际值，减小实验误差，我们还应该_____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
解析：标志重捕法过程中，在标记完个体重新放回原环境后，需过一段时间再捕获一部分个体，并记录捕获个体总数和被标记的个体数。
在本实验中只要取适量混合液制成装片，在显微镜下分别测出红细胞和大肠杆菌的数目即可求出总的红细胞数。
为了减小实验误差，可以制作多个装片求平均值进行计算。
答案：(3)标志重捕(4)②用胶头滴管吸取适量混合液制成装片③在显微镜下数出装片中红细胞和大肠杆菌的数目(5)制作多个装片，分别求出红细胞数目，然后求平均值28924 70FC 烼24906 614A 慊24990 619E 憞;27669 6C15 氕30264 7638 瘸36961 9061 遡40087 9C97 鲗31965 7CDD 糝\28031 6D7F 浿230710 77F6 矶Mw。