作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案
部编版语文八年级上册《说明事物要抓住特征》导学案
第五单元说明事物要抓住特征【教学目标】1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能够围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序，并运用合理的说明方法对事物进行说明。
第一课时一、话题导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
二、写法指导1、要抓住特征说明事物。
○1抓住事物的特征，离不开仔细观察。
世界上没有完全相同的两片树叶。
即使十分相似的事物，他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。
可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比较，从而突出苏州园林"不讲究对称"的特征。
可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。
○2.有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。
事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征。
2、说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更清楚。
语言也要求准确、严密。
比如"……'旅人桥'……可能是有记载的最早的石拱桥"，若说成"……'旅人桥'……是最早的石拱桥"，就不符合事实了。
3、运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
说明事物要抓住特征
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
三、例文引路
家乡的桥
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立前，桥上有座木头做的桥。新中国建立后，1970年时，这座桥才建成。清河桥建成大约40年了。
清河桥不但形式优美，而且结构坚固。
家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏季风的影响，降水极多。尤其在7、8月份，台风盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河也时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上，这是为什么呢？原来是桥本身的特点：桥的结构为拱上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过，还有一部分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥身的冲击，桥自然安然无恙。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征学案 新人教版
写作说明事物要抓住特征【目标导航】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。
3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.一段说明文字。
300～500字。
2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
3.中国是个美食的国度。
北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。
不少于500字。
【新课导入】要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。
【写作要求】1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。
2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。
3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。
4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。
【技法点拨】不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。
1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。
例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。
【核心素养】第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案 统编版语文八年级上册
写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。
4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。
所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。
(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。
比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。
对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。
(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。
(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。
(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。
(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
统编版八年级语文上册第5单元写作《说明事物要抓住特征》教案
写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标：1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
教学过程：一、温故而知新。
以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
（一）《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方（二）《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
（三）两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
（四）说明语言。
《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。
《蝉》采用的是生动的说明的语言，二、如何抓住事物的特征说明。
（一）细致观察。
（二）查阅资料。
（三）学会比较。
（四）合理安排说明顺序。
（五）确定说明的主次和详略。
（六）使用恰当的说明方法。
（七）采用恰当的说明语言。
三、本次作文指导（一）文题展示我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。
《写作_说明事物要抓住特征导学案》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导学目标：1. 了解写作中抓住事物特征的重要性；2. 掌握如何描述事物的特征；3. 提高写作表达能力。
二、导学内容：1. 什么是事物的特征？事物的特征指的是事物所具有的奇特性、显著性和特殊性。
抓住事物的特征可以让文章更加生动、具体，让读者更容易理解和产生共鸣。
2. 如何描述事物的特征？（1）观察事物：仔细观察事物，注意事物的外观、形状、颜色、大小等特征；（2）感知事物：用心感受事物所带来的情感、氛围，注意事物的味道、声音、触感等特征；（3）描绘事物：用生动的语言描绘事物的特征，通过形象的比喻、精致的描写来展现事物的奇特性。
三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解事物特征的观点和描述方法，让学生理解写作中抓住特征的重要性；2. 实例分析：通过分析优秀作品中的事物描写，引导学生学会如何抓住事物的特征；3. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力。
四、导学步骤：1. 引入导学：通过举例介绍一篇描写事物特征的优秀作品，引起学生对写作抓住特征的兴趣；2. 理论讲解：讲解事物特征的观点和描述方法，引导学生认识到写作中抓住特征的重要性；3. 实例分析：分析几个优秀作品中的事物描写，让学生感受到抓住特征对写作的影响；4. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力；5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己在写作中如何抓住事物的特征。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，进修其中的事物描写技巧；2. 指导学生自己去观察、感知身边的事物，锻炼抓住事物特征的能力；3. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中提高描写事物特征的水平。
六、作业安置：1. 阅读一篇优秀的文学作品，分析其中的事物描写；2. 写一篇文章，描述一个你熟悉的事物，注意抓住它的特征。
七、课后反馈：1. 学生可以将作业提交给老师进行评阅，老师给予指导和建议；2. 学生可以互相交流作业，互相进修提高。
说明事物要抓住特征-八年级语文上册单元写作导学案精编(部编)
第5单元：说明事物要抓住特征学习目标：知识与技能目标：结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。
方法与过程目标：利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。
情感态度与价值观目标：联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。
教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。
教学难点：合理安排说明顺序。
1.以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。
◎《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。
说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。
说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。
说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方◎《苏州园林》说明对象：苏州园林。
说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。
说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。
说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。
说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。
◎两文的写作共同之处。
1、说明对象清楚明确。
2、抓住事物特征进行说明。
3、采用恰当的说明方法。
4、合理安排说明顺序。
5、说明的思路要清晰。
2.如何抓住事物的特征说明。
（1）细致观察。
（2）查阅资料。
（3）学会比较。
（4）合理安排说明顺序。
（5）确定说明的主次和详略。
（6）使用恰当的说明方法。
（7）采用恰当的说明语言。
【单元导航】本单元共安排了三到作文题，都是根据“说明事物要抓住特征”而设置的。
第一道题要求介绍某一建筑，第二题要求介绍熟悉的物品，两道题都是写关于“事物”的说明文。
无论是建筑，还是生活用品，其实都各有各的特点，写作要抓住这些事物不同其他事物的特点，写出差别，写出事物的独特之处来，这就需要认真观察，抓住说明对象的外部特征，如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等，或体现的文化精神，进行具体的描写，而不是“高大巍峨”“小巧玲珑”的简单概述。
部编人教版初中语文八年级上册《第五单元写作：说明事物要抓住特征》赛课导学案_0
每两个组之间所修改的文章相同，小组展开竞赛。
五、学生根据自己的情况自主选择，课后完成作业。
活动一、歌曲导入
播放张国荣的歌曲《我》（国语版），其中有一句歌词是这样唱的“我就是我，是颜色不一样的烟火”你是如何理解这句歌词的？
引出本堂写作课的主题——我就是我，颜色不一样的烟火（板书课题）
任务
分析
初级目标：能够熟记人物描写手法、描写角度
使能目标：能够描述人物各自具有的不同的特征
终点目标：结合描写方法、描写角度等写作手法对人物的进行准确、生动的描写
教学重点
能够描绘出人物各自具有的不同特征
教学难点
结合描写手法、描写角度等写作手法对人物的进行准确、生动的描写
产
出
能够抓住人物的特征，结合描写手法、描写角度等写作手法进行准确、生动的描写，并将其运用到日常的写作中
课堂教学四元设计表
设计和任课教师：第1页
概要部分
课题
我就是我，是颜色不一样的烟火
教材
设计课时
一课时实际上课ห้องสมุดไป่ตู้间：2018年5月8日第六节
教学目标
1.能够熟记描写方法（人物、环境、细节）、描写角度（正、侧）
2.能够描绘出人物各自具有的不同特征
3.引导学生结合描写方法、描写角度等写作手法对人物的进行准确、生动的描写
2、描写角度：正面描写、侧面描写
还可结合表现手法、修辞、表达方式……写作手法凸显人物精神
活动二、明察秋毫
创造情景：今日在包青天辖区之内居然有人胆敢偷盗！丢了东西的老头火速报官，据他所言，嫌疑人有以下特征：
1、嫌疑人个子不高不矮，中等身材，白白的脸蛋，炯炯有神的眼睛，小巧的鼻子，嘴巴红红的，耳朵长得跟普通人一般无二。
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作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案
一、学习目标：
1、说明事物抓住事物特征的重要性。
2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，
还必须反映事物的内在联系。
3、能抓住事物的特征写说明文。
二、预习：
（一）复习说明文的文体知识。
（二）方法指津：1、什么是特征？所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。
2、说明文的关键在“说”得“明”，怎样才能说得明呢?（怎样才能抓住事物特征？）
①说明事物和记叙事物一样，都需要作细致的观察；实践，亲自去了解；学会观察对比；查阅有关资料。
②揭示事物的本质特征
③根据写作目的和读者对象，突出说明事物的主要特征。
④寻找勾连事物的特征，深入说明
三、课堂自主合作探究
美文欣赏《窗》
家里的窗是铝合金的那种——它是带颜色的，透明、空灵的湖蓝。
这色彩只有在傍晚，天将暗未暗时才看得清。
蓝色的窗映出蓝色的世界，一切在弥漫着的蓝色里存在着，梦幻一般。
若是再晚些时候，窗子就成了宝石蓝的，厚重而安详。
这时独倚窗前，顺着对面窗户透出的灯光望去，惊奇那也站着一位倚窗者……这又会是种什么样的心情？
真的，从窗口望出去的感觉很不错。
特别是刚开窗，新鲜空气扑面而来的时候，以笑脸对着蓝天，沐浴着轻风，定会很惬意。
同时，阳光也会在你心中注入温暖。
每当学习累了，我就在窗边站上一会儿，想许多许多美丽的往事，心胸便开阔起来。
觉得烦躁了，也会打开窗，向空气发发牢骚。
窗，实际上已成为我心灵的慰藉。
我总有种感觉，有窗口就有阳光，有阳光就有希望。
其实，每个人心中都有一扇窗子。
有的紧闭，有的开着。
心窗关闭的人，把自己的真诚关了起来，也拒绝别人的关心；心窗敞开的人，把所有美好的东西迎进心中，同时，也向世界献出真情。
请记住：我们有敞开的心窗，有灿烂的阳光。
生活充满希望，我们热爱人生！
探究：本文如何抓住对象的特征进行说明？
四、小结：谈本节课的学习收获。
五、作业：
以“ 我喜爱的小天地”为题写一篇说明文，不少于600字。
要求说明要抓住特征。