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小班下学期科学教案《按长短排序》（2篇）
小班下学期科学教案《按长短排序》一、活动目标：1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、活动准备：幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：(一)引导幼儿复习比较长短引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
小班下学期科学教案《按长短排序》（2）教学目标：1. 学会使用“长”和“短”的概念进行物体的排序。
2. 培养学生观察能力和分类思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能正确地识别物体的长度，并按照大小进行排序。
2. 学生能够用正确的词语描述物体的长度。
教学难点：学生能够理解“长”和“短”的概念，并正确进行排序。
教学准备：1. 教师准备不同长度的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。
2. 准备黑板和白板笔。
3. 准备同学合作小组。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师拿出一个长度不一样的物体，如一把剪刀，让学生观察物体的长度。
2. 教师问学生：“这个物体长还是短？”3. 学生回答后，教师进一步引导学生讨论：“两个物体，哪个长一些？”4. 引导学生得出结论：“长短是相对的，需要比较多个物体才能确定。
”Step 2：学习排序（15分钟）1. 教师将不同长度的物体分发给小组内的学生。
2. 引导学生按照物体的长度进行排序，从最长到最短。
3. 每个小组完成排序后，选择一名代表将物体放在黑板上，展示结果。
Step 3：复习和梳理知识（10分钟）1. 教师带领学生回顾物体的排序结果，并跟学生核对答案。
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序一、教学目标1、让幼儿能够区分物体的长短，并能按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察能力和比较能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点1、重点引导幼儿学会比较物体的长短。
让幼儿掌握长短排序的方法。
2、难点幼儿能够理解长短的相对性，并能灵活运用排序方法。
三、教学准备1、长短不同的吸管、小棒、纸条若干。
2、不同长度的绳子若干。
3、三个高矮不同的布娃娃。
4、教学 PPT 。
四、教学过程1、导入部分教师出示三个高矮不同的布娃娃，引导幼儿观察并说一说哪个布娃娃高，哪个布娃娃矮。
教师：“小朋友们，今天老师带来了三个布娃娃，你们看看它们有什么不一样呀？”幼儿观察后回答：“它们一个高，一个矮。
”教师：“那你们能给它们排排队吗？从高到矮或者从矮到高都可以。
”请几位幼儿上前来给布娃娃排队，其他幼儿观察并评价。
2、认识长短教师出示长短不同的吸管，让幼儿观察并说一说哪根吸管长，哪根吸管短。
教师：“小朋友们，看老师这里有一些吸管，它们的长度不一样哦，你们能看出来哪根长，哪根短吗？”幼儿观察后回答：“这根长，这根短。
”教师引导幼儿用一端对齐的方法比较吸管的长短，并让幼儿自己动手操作，比较吸管的长短。
3、长短排序教师出示长短不同的小棒，让幼儿尝试按照从长到短或从短到长的顺序进行排列。
教师：“小朋友们，这里有一些小棒，你们能给它们排排队吗？可以从长到短排，也可以从短到长排。
”幼儿操作，教师巡视指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。
请幼儿展示自己的排序结果，并说一说自己是按照什么顺序排列的。
4、游戏巩固教师：“小朋友们，我们来玩一个游戏吧。
老师这里有一些绳子，我会把它们打乱，然后请你们来给它们排排队。
”教师打乱绳子的顺序，让幼儿进行长短排序。
游戏可以进行多次，增加幼儿的参与度和兴趣。
5、拓展练习教师出示教学 PPT ，展示一些长短不同的物体，让幼儿观察并进行长短排序。
小班数学教案按物体长短排序
小班数学教案按物体长短排序一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和排序能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
难点：让幼儿能够独立观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
三、教学准备：1. 物质准备：不同长度的物体（如小棍、小纸条等）、排序卡片、筐子。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示不同长度的物体，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 主体活动：（1）教师将幼儿分成小组，每组有一个筐子，里面装有不同长度的物体。
（2）教师引导幼儿观察筐子里的物体，让他们说出哪个物体最长，哪个物体最短。
（3）教师让幼儿尝试按照物体的长短进行排序，并将排序后的物体放入另一个筐子。
（4）教师检查幼儿的排序结果，给予鼓励和指导。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结排序的方法，并让他们尝试用其他方式进行排序。
五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起找出家里的不同长度的物体，进行排序游戏。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的长短排序能力进行评价。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习长度排序。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际操作中感知长度排序的重要性。
3. 分组合作：采用小组合作的形式，让幼儿在互动中学习，提高他们的合作意识。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示一个故事情境，引导幼儿观察故事中物体的长度，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解长度排序的概念和方法，让幼儿理解长度排序的意义。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，按照教师给出的物体长度进行排序。
4. 总结提升：教师引导幼儿总结长度排序的方法，并让他们尝试运用到生活中。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章《比较与排序》第三节“按长短排序”。
主要内容是让学生掌握通过观察和比较，能够按照物体的长短进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握长和短的概念，能够区分长和短。
2. 培养学生通过观察和比较，按照长短对物体进行排序的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够运用比较和排序的方法，解决实际问题。
教学重点：长和短的概念，以及按长短排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短线、教具图片等。
2. 学具：学生用尺子、长短线、练习纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用故事《小猴子比尾巴》导入，引导学生观察、比较小猴子们的尾巴长短，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示教具，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这些线段，它们有什么不同？”3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、比较，将线段按长短排序。
（2）教师讲解解题方法，并强调注意事项。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固按长短排序的方法。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸，如：按高矮排序、按大小排序等。
六、板书设计1. 《按长短排序》2. 内容：（1）长和短的概念（2）按长短排序的方法（3）实践情景引入：小猴子比尾巴七、作业设计1. 作业题目：（1）请将下列线段按长短排序：______。
（2）生活中有哪些按长短排序的例子？请举例说明。
2. 答案：（1）线段排序：从短到长或从长到短。
（2）例子：如铅笔、尺子、书本等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用
幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《按物体长短排序》。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较，理解长短概念；培养幼儿按物体长短进行排序的能力。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能辨别物体长短，并能够用语言表达。
2. 学会按物体长短进行排序，培养幼儿的观察、比较、分析能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长短概念的建立，学会按物体长短进行排序。
难点：能运用长短知识解决实际问题，合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。
学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较铅笔、绳子、图片等物体的长短，引导幼儿理解长短概念，并学习按物体长短进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用铅笔、绳子、图片等物体进行长短排序，教师巡回指导。
六、板书设计1. 长短概念2. 按物体长短排序的方法3. 生活中的长短物体示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找一找家里的长短物体，并进行排序。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对长短概念的理解和排序能力的掌握，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿发现生活中的长短物体，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应关注幼儿的认知发展水平和兴趣。
本节课围绕“按物体长短排序”展开，通过铅笔、绳子、图片等常见物体，使幼儿能够直观地理解长短概念，培养其观察能力和逻辑思维。
2024年幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》
2024年幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》教学目标：1.让幼儿能够识别物体的长短，并进行排序。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
教学重点：1.认识物体的长短。
2.学会按物体长短进行排序。
教学难点：1.学会观察和比较物体的长短。
2.学会按物体长短进行排序。
教学准备：1.长短不一的小木棍若干。
2.长短不一的绳子若干。
3.长短不一的塑料尺若干。
4.白板和笔。
教学过程：一、热身活动1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展运动、跳跃运动等，让幼儿充分活动身体。
2.教师引导幼儿观察自己的身体部位，如手臂、腿等，让幼儿感受长短的概念。
二、主题活动1.教师拿出长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师引导幼儿将小木棍按照长短顺序排列，让幼儿感受排序的过程。
3.教师拿出长短不一的绳子，让幼儿尝试用刚才的方法进行排序。
5.游戏环节：教师将幼儿分成若干小组，每组发放长短不一的塑料尺。
教师宣布游戏规则：每组需要将塑料尺按照长短顺序排列，最快完成的小组获胜。
教师观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
6.教师邀请幼儿分享自己的排序经验，让幼儿互相学习。
7.教师出示长短不一的小木棍、绳子和塑料尺，让幼儿自由选择，尝试用不同的方法进行排序。
三、实践环节1.教师带领幼儿到户外，观察周围环境中物体的长短，如树木、楼房等。
2.教师引导幼儿用今天学到的排序方法，对周围环境中的物体进行排序。
1.教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿说说自己学到了什么。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数学奥秘。
五、课后作业（家长协助）1.家长协助幼儿收集长短不一的物品，如铅笔、玩具等。
2.家长引导幼儿用今天学到的排序方法，对这些物品进行排序。
3.家长鼓励幼儿分享排序过程和感受，培养幼儿的交流能力。
教学反思：本次活动中，幼儿对物体长短的认识有了明显提高，能够独立完成排序任务。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序
【小班数学教案】小班数学教案：长短排序一、教学目标1、引导幼儿学习比较物体的长短，能按照物体的长短特征进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和比较能力。
3、让幼儿在操作活动中体验快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解长短的概念，并能够准确比较物体的长短。
指导幼儿掌握长短排序的方法。
2、难点如何引导幼儿发现物体长短的差异，并进行有序的排列。
三、教学准备1、长短不同的吸管、小棒、铅笔等若干。
2、排序板或纸条。
四、教学过程1、导入11 教师展示长短不同的两根吸管，引导幼儿观察并说说哪根吸管长，哪根吸管短。
12 让幼儿用手比划一下两根吸管的长短。
2、认识长短21 教师拿出更多长短不同的物品，如小棒、铅笔等，让幼儿观察、比较，并说说它们的长短。
22 请幼儿从一堆物品中找出最长和最短的物品。
3、长短排序31 教师示范将长短不同的吸管按照从长到短或从短到长的顺序排列在排序板上。
32 请幼儿尝试将其他物品进行长短排序。
33 鼓励幼儿边操作边说：“这是最长的，这是最短的，它们依次排列。
”4、小组活动41 将幼儿分成小组，每组提供一套长短不同的物品和排序板。
42 让幼儿相互合作，进行长短排序。
43 教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。
5、游戏活动51 教师说：“请小朋友们把最长的铅笔举起来。
”幼儿根据指令找出相应的铅笔。
52 教师说：“请把最短的小棒放在桌子上。
”幼儿按照要求操作。
6、总结61 教师与幼儿一起回顾长短排序的方法和步骤。
62 表扬幼儿在活动中的表现，鼓励他们在日常生活中观察和比较物体的长短。
五、教学延伸1、在区角活动中，提供更多长短不同的材料，让幼儿继续练习长短排序。
2、让幼儿回家后，和家长一起比较家中物品的长短，并进行排序。
六、注意事项1、教学材料的选择要多样化，且长短差异要明显，便于幼儿观察和比较。
2、在教学过程中，要关注幼儿的个体差异，对有困难的幼儿给予更多的指导和帮助。
2024年幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用
2024年幼儿园小班数学教案《按物体长短排序》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第三章《比较与排序》第三节《按物体长短排序》。
详细内容包括理解“长”和“短”的概念，学会比较物体长短，并能用相应词汇表达。
二、教学目标1. 让学生掌握“长”和“短”的概念，能够识别并区分生活中各种物体的长短。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式解决问题，发展逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“长”和“短”的概念，并能用相应词汇表达。
教学重点：学会比较物体长短，培养观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：尺子、长短线、各种长短不一的物品（如铅笔、绳子、玩具等）。
学具：每组一份长短线、各种长短不一的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上，教师展示一个长绳和一个短绳，邀请两名学生进行比较，让学生观察并说出哪个绳子长，哪个绳子短。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示各种长短不一的物品，引导学生学习如何比较物体长短。
讲解“长”和“短”的概念，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行活动，每组学生用长短线和学具进行比较，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）各小组讨论如何用尺子测量物体长度，并分享测量结果。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中巩固按物体长短排序的方法。
六、板书设计1. 板书《按物体长短排序》2. 内容：（1）长：比另一个物体更长（2）短：比另一个物体更短（3）比较方法：直接观察、使用尺子测量七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里长短不一的物品，进行比较并记录下来。
（2）用尺子测量一张纸的长度，并告诉家长。
2. 答案：（1）学生需提交一份记录表，列出比较结果。
（2）学生需将测量结果告诉家长，并由家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中各种物体的长短，激发学习兴趣。
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幼儿园小班数学教案：按物体长短排序
活动目标
1、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2、培养观察、比较和操作能力。
3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备
1、课件-数学：比较概念
2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
活动过程
一、导入
1、调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)
这两根山楂条一样长吗?(一样长)
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
(直至两根全部吃完)
二、展开
1、幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念
(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念
(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
(1)正排序是从短到长，一个比一个长。
(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。
(3) 鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2、教师小结，结束。