跟在孩子后面使孩子体验户外自由活动的快乐
亲子活动户外探险的乐趣与教育意义
亲子活动户外探险的乐趣与教育意义户外探险活动是一种丰富多彩且充满乐趣的亲子体验，它不仅可以带来愉快的娱乐时光，还蕴含着深远的教育意义。
通过户外探险，家庭成员可以共同建立强有力的亲子关系，培养孩子的独立思考和解决问题的能力，同时也有助于提升他们对自然环境的认知。
本文将探讨亲子活动户外探险的乐趣和教育意义，并提供一些有趣的户外探险活动建议。
一、亲子户外活动的乐趣1. 探索未知世界的刺激感亲子户外活动提供了一种全新的体验，让家庭成员能够探索未知的自然环境。
无论是登山、露营还是野外远足，都可以带给孩子们刺激和兴奋的感觉。
与此同时，家长也能通过这些活动重新感受到冒险的乐趣，缓解现代生活中的压力。
2. 增进亲子关系的良机亲子户外活动是家庭成员之间加深感情的绝佳机会。
在户外环境中，家人们可以一起共同面对挑战、克服困难，并且分享成功与失望。
这样的经历能够加强家庭成员之间的默契和信任，促进更紧密的亲子关系。
3. 建立珍贵的回忆与故事亲子户外活动中的各种经历都是难忘的。
无论是与家庭成员共同探险的故事，还是在户外度过的美好时光，都会成为家族中的珍贵回忆。
这些回忆会让家庭成员在未来的日子里倍感温暖与幸福。
二、亲子户外活动的教育意义1. 培养孩子的独立精神亲子户外探险鼓励孩子们主动探索，独立思考和解决问题。
在户外环境中，孩子们需要学会独立应对各种情况，如制定行动计划、解决导航问题等。
这样的经历培养了孩子的独立性，使他们能够在日常生活中更加自信和自主。
2. 提升对自然环境的认知在户外探险中，孩子们将亲身体验大自然的美妙与伟大。
他们能够观察到各种动植物，了解不同的生态系统，并且学会尊重自然资源。
这种对自然环境的亲身感受和认知有助于培养孩子们的环境意识，激发他们对自然科学的兴趣。
3. 培养团队合作精神亲子户外活动需要家庭成员之间进行良好的团队合作。
在户外环境中，家长与孩子们需要相互协作，共同解决问题。
通过这种合作，孩子们学会了倾听、沟通和理解他人的重要性，培养了团队合作精神。
让幼儿在户外活动中快乐且安全
让幼儿在户外活动中快乐且安全幼儿户外活动是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体方式，动用全身感官共同参与的活动，是幼儿走近大自然的重要途径，也是锻炼健康体魄、形成乐观人生态度的有效手段。
在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少，他们在更多的情况是活动的主动参与者，因此能充分发挥想象力、动手能力和创造能力。
户外体育活动并不强求集体性、统一性，相对于其他形式育活动而言，它更能立足于幼儿的兴趣、爱好，给幼儿提供足够的自由的空间，有利于培养幼儿的独立性和自主性。
教师在户外体育活动中要充分认识幼儿的主体作用，发挥教师的引导作用，让幼儿真正成为发展的主人。
一、激发幼儿的自主积极性在户外体育活动中，我们应时刻注意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否以极愉快的情绪投入其中，坚持从培养幼儿的兴趣出发，给予恰当的指导，使幼儿心情愉快、积极主动地进行户外体育活动。
当幼儿尝到成功的滋味后，再给他们提出更高的要求，从而进一步挖掘和发挥出他们的巨大潜力。
在活动中，我还根据幼儿的个性差异。
提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，引导幼儿自主选择，自由操作，鼓励他们用自己的玩法去玩给大家看，为每个孩子提供表现的机会，让他们在成功的体验中得到发展。
二、大胆放手让幼儿自己玩在户外体育活动中，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，我都让幼儿自己选择，自己做主，使他们有尽可能多的选择。
例如，户外体育活动中，有的孩子会对凌空飞舞的蒲公英感兴趣，边跑边吹；有的会对飘落的树叶着迷；还有的捡起地上的枯枝，挖空心思来把枪，与伙伴玩警察抓小偷的游戏。
这些，都是孩子天性的外露，童真的展现，我从不去约束他们，而是放手让他们去玩，发挥他们的想象力，不规定今天必须玩什么，让他们尽情地想一想、玩一玩，对所有幼儿的想、玩法，都给予充分肯定，鼓励他们大胆地享受玩的乐趣。
三、充分鼓励幼儿玩出新花样在户外体育活动中。
幼儿园家长与孩子一起享受户外活动
幼儿园家长与孩子一起享受户外活动引言幼儿园家长与孩子一起享受户外活动对于孩子的身心健康和家庭关系的发展都有着重要的作用。
户外活动不仅可以增强家长和孩子之间的交流和互动，还可以帮助孩子建立积极向上的人生态度、培养团队合作精神和培养孩子的观察力和探索精神。
本文将介绍一些适合幼儿园家长和孩子进行的户外活动，并分享一些相关的注意事项和建议。
活动1：野外郊游野外郊游是一项非常适合幼儿园家长和孩子一起进行的户外活动。
可以选择到城市郊区的公园、森林或者农田去感受大自然的美丽和神奇。
在野外郊游中，家长可以和孩子一起欣赏自然景色，观察动植物、捡拾落叶和鲜花，还可以进行一些团队游戏，如踏青、野餐和接力赛等。
注意事项：•安全第一：在野外活动中，家长要注意孩子的安全，确保孩子不会受到伤害。
建议家长带上急救包、防晒霜、蚊虫叮咬的防护用品等。
•预先准备：在出发前，家长可以提前了解目的地的情况，包括天气情况、路线规划、饮食安排等，以便更好地组织活动。
•指导探索：在野外活动中，家长可以引导孩子观察周围的环境，引起他们对大自然的兴趣，帮助他们学会观察、认识、发现和解决问题。
建议：•携带适当的装备：在郊游时，家长可以带上相机、望远镜、显微镜等装备，让孩子们更好地观察和发现自然中的美妙之处。
•锻炼身体：郊游也是一项很好的锻炼身体的活动，家长可以设计一些有趣的户外游戏，如捉迷藏、接力赛等，来增加活动的互动性和乐趣。
•自由发挥：给孩子们一定的自由空间，让他们自己探索和发现，在活动中培养他们的独立思考和解决问题的能力。
活动2：郊外野餐郊外野餐是一项让家长和孩子们亲近大自然，享受美食和户外活动的绝佳方式。
可以选择一个适合野餐的公园或者山区，让孩子们在大自然的怀抱中品尝美食，与家人共同度过愉快的时光。
在野餐中，家长可以和孩子们一起准备食物和饮品，如三明治、水果沙拉、果汁等。
注意事项：•食品安全：在野餐之前，家长要确保食材的新鲜度和卫生，避免食物过期或受污染，给孩子带来健康风险。
幼儿园户外活动引导：乐在自然,欢乐成长
幼儿园户外活动引导：乐在自然，欢乐成长幼儿园户外活动引导：乐在自然，欢乐成长一、引言在当今社会，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视，而户外活动作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，更是被认为是幼儿全面发展的重要途径之一。
其中，幼儿园户外活动引导更是在孩子们的成长过程中扮演着至关重要的角色。
本文将从如何引导幼儿园户外活动以及其中的乐在自然、欢乐成长这一主题展开讨论。
二、户外活动的重要性1. 促进身体发育在户外活动中，孩子们会大量运动、跑跳、爬行等，这都是对他们身体发育的极大促进。
2. 提升观察力和思维能力在自然中，孩子们能接触到各种各样的事物，自然界的美景能够激发孩子们的好奇心，提升他们的观察力和思维能力。
3. 增强团队合作意识户外活动通常需要孩子们之间的协作，这可以增强他们的团队合作意识，培养孩子们的团队精神。
三、乐在自然，欢乐成长1. 接触大自然在户外活动中，孩子们可以接触到大自然的风景，感受到大自然的神奇。
在大自然中，孩子们能够体验到东风拂面、阳光普照的乐趣，感受到大自然中独特的美好。
2. 探索与发现户外活动中，孩子们可以自由地探索和发现，这既可以满足孩子们的好奇心，又可以培养他们的独立性和勇气。
3. 欢乐成长通过户外活动，孩子们可以在玩耍中得到快乐、在实践中得到成就感。
这种乐趣能够促进他们的健康成长。
四、户外活动引导1. 安全第一在引导户外活动时，首要考虑的是孩子们的安全。
保证活动的安全性能够让孩子们在玩乐中更加放心。
2. 灵活多样户外活动的内容应该灵活多样，既可以有团体活动也可以有个人活动，需要适应孩子的芳龄和兴趣。
3. 引导积极参与在户外活动中，老师需要引导孩子们积极参与，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
五、个人观点和理解对于幼儿园户外活动引导，我认为首先要把好安全关，保证孩子们在户外活动中的身体健康。
要注重培养孩子们的团队合作意识和独立思考能力。
要让户外活动成为孩子们快乐成长的一个途径，让他们在玩中学，在乐中长。
亲子户外活动的乐趣与孩子共同探索大自然
亲子户外活动的乐趣与孩子共同探索大自然我们生活在一个繁忙的世界里，每天都在忙碌的工作和学习中度过。
为了缓解压力，我们应该和家人一起参与户外活动，享受大自然的美好。
亲子户外活动不仅可以给孩子们带来乐趣，还能让他们与大自然亲密接触，从中学习到许多宝贵的知识和经验。
亲子户外活动的乐趣是无穷的。
孩子们可以跑跳嬉戏在户外广阔的场地上，感受到无拘无束的自由。
他们可以和父母一起探索未知的领域，充满好奇心地寻找冒险的机会。
户外活动还能带给孩子们不同的感官体验，他们可以感受到清新的空气，欣赏到美丽的风景，听到大自然的声音。
这些乐趣和感受是书本和电子设备无法替代的，只有真实的亲身体验才能让他们真正感受到生活的美好。
亲子户外活动也是孩子们与大自然亲密接触的机会。
在户外，孩子们可以观察到大自然中各种奇妙的现象。
他们可以看到树木的生长过程，触摸到不同纹理的花草树皮。
他们可以欣赏到各种各样的鸟类和昆虫，聆听到它们的歌唱和鸣叫。
孩子们还可以近距离接触到小动物们，了解它们的习性和生活方式。
这些亲密接触能够激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们对自然的热爱和保护意识。
通过亲子户外活动，孩子们还能够学习到许多宝贵的知识和经验。
在户外，他们可以学会如何解决问题和应对挑战。
他们需要学会观察和思考，寻找到解决问题的方法。
他们还能够学到如何与他人合作和沟通，在户外活动中与家人相互支持和协作。
此外，孩子们还能够学习到一些有关科学、地理和生态方面的知识。
他们可以通过植物的观察了解到自然界的生态系统，通过动物的接触了解到不同物种的特征。
这些知识和经验将有助于孩子们全面发展，并为他们以后的学习和成长奠定良好的基础。
总之，亲子户外活动是一种探索大自然和增进亲子关系的好方式。
通过参与户外活动，孩子们能够享受到乐趣、与大自然亲密接触，并从中学习到宝贵的知识和经验。
因此，我们应该尽可能地安排时间，带着孩子们一起走进大自然，开启属于我们的亲子户外探险之旅。
让我们一起享受户外活动带来的乐趣，创造美好的回忆，为孩子们的成长留下深刻的印记。
带着孩子去户外,享受大自然带来的幸福
带着孩子去户外，享受大自然带来的幸福2023年，家长们越来越重视孩子的健康和成长，纷纷选择带着孩子去户外，享受大自然带来的幸福。
户外活动可以让孩子放松身心，发展体力和智力，培养独立、勇敢和自信的品质。
以下是我的一些体会和建议。
首先，我认为孩子应该从小就开始培养对自然的热爱和敬畏之心。
到郊外、山林、海边、草原等地游玩，让孩子亲身感受大自然的神奇和美丽，提高他们的环保意识，是非常重要的。
如果孩子能在大自然中学到一些科学知识和技能，如观察动植物、采集和分析样本、搭建简单的营地、点火做饭、识别地形和气象等，那就更好了。
这些技能不仅能培养孩子的实践能力和创意思维，还有可能成为他们未来的兴趣和专业方向。
其次，家长应该根据孩子的年龄和兴趣合理安排户外活动的内容和形式。
幼儿可以在小公园玩耍、捉虫子、种花种菜、观赏花鸟鱼虫、做手工制作等，学龄儿童可以去郊游、登山、野营、游泳、划船、钓鱼、滑雪、打球等，青少年可以尝试沙漠穿越、冰川探险、潜水、攀岩、滑翔伞、越野跑等。
当然，每个活动都要以安全为先，家长在规划路线、购买装备、了解天气、注意休息等方面要做好充分的准备。
第三，带着孩子去户外要注重情感交流和互动。
在大自然中，有时候会遇到惊险刺激的情况，有时候会有新鲜美味的食物和水源，有时候会有挑战和竞争，有时候会有合作和互助，这些都是孩子们成长过程中的重要经历。
家长可以在这些情境中教会孩子如何应对压力和困难，如何表达感受和需求，如何与他人协调合作。
可以组织一些游戏或者故事，让孩子们更好地认识自己和别人，培养友谊和信任。
最后，带着孩子去户外更重要的是要享受大自然带来的幸福。
大自然是人类最好的精神慰籍者，它可以治愈人类的心灵创伤，激发人类的创造力和想象力。
在户外，孩子们可以尽情奔跑、嬉戏、跳跃、吟唱、畅游、探索，感受自由和快乐。
他们可以看到蓝天白云、绿草红花、浪花雨露、山雾湖光、晚霞鱼龙，品尝生果蔬菜、山泉甘泉、野味美食，听到鸟鸣虫鸣、风声雨声、小溪流水、儿歌童谣，闻到芳香芬芳、清香馥郁、气息清新、木材芬香。
亲子户外运动享受户外活动带来的乐趣
亲子户外运动享受户外活动带来的乐趣亲子户外运动：享受户外活动带来的乐趣一、引言在现代社会中，亲子关系的建立和加深对于一个家庭的健康发展至关重要。
而户外运动，作为亲子活动的一种形式，不仅能够增强家庭成员之间的情感，还能够带来乐趣和健康的益处。
本文将介绍亲子户外运动带来的乐趣，以及如何充分享受户外活动的乐趣。
二、亲子户外运动的乐趣1. 增进亲子关系亲子户外运动是家庭成员之间相互交流和协作的绝佳机会。
通过参与共同的户外活动，亲子之间的沟通更加畅通，亲子关系也得到了增进。
一起探索自然，享受户外活动的过程，让家庭成员之间更加了解和信任对方。
2. 探索自然之美户外活动让我们有机会亲自接触大自然，欣赏大自然的美丽景色。
家庭成员一同踏上山岳徒步、河流漂流、湖泊垂钓等活动之旅，可以观察到大自然的奇观和变化。
这种探索和观察的过程，不仅能让家庭成员更加关注环境保护，还能够增进对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 培养健康习惯户外运动是一种身心锻炼的方式，对于整个家庭的健康有着显著的益处。
无论是徒步、露营、划船还是骑行等活动，都能够促进身体的锻炼和健康的改善。
亲子户外运动可以为孩子们树立一个良好的榜样，让他们从小就养成锻炼身体的习惯，增强体质。
三、充分享受户外活动的乐趣的方法1. 精心策划活动亲子户外运动需要提前进行精心策划，包括选择合适的户外活动地点和时间，准备必要的装备和食物等。
在策划过程中，应充分考虑家庭成员的年龄和能力，确保活动的安全性和可行性。
这样才能让每位家庭成员都兴趣盎然地参与其中。
2. 培养探索精神户外活动的乐趣在于探索未知和发现新鲜的事物。
在户外探险中，鼓励家庭成员培养探索精神和独立思考能力。
可以提前了解目标地区的自然和文化背景，引导孩子们对所见所闻进行思考和讨论，激发他们的好奇心和想象力。
3. 充分享受互动时刻亲子户外运动的乐趣还在于家庭成员之间的互动时刻。
在户外活动中，可以组织家庭成员之间的游戏和挑战，增进亲子之间的感情。
幼儿园户外自由玩：让孩子在户外自由玩耍,释放天性
幼儿园户外自由玩：让孩子在户外自由玩耍，释放天性幼儿园户外自由玩：释放孩子天性的重要性在现代社会，随着教育观念的不断更新和变革，人们对幼儿教育的重视程度也逐渐提升。
幼儿园被视为孩子们展现和释放天性的一片乐土，其中户外自由玩耍更是备受关注。
那么，幼儿园户外自由玩究竟对孩子有何重要意义呢？让我们一起深入探讨。
1. 大自然的魅力在幼儿园户外自由玩的过程中，孩子们能够充分接触大自然的美丽风光和自然元素。
他们可以在草地上奔跑、在树林中探险、在溪流旁玩耍，感受到大自然的魅力和神奇。
这种亲近自然的体验，对于孩子的成长和身心健康起着至关重要的作用。
2. 自主探索的乐趣在户外自由玩的过程中，孩子们可以根据自己的兴趣和喜好，自主选择玩耍的方式和项目，进行自主探索。
他们可以玩沙子、堆泥巴、爬山坡，发挥自己的想象力和创造力，获得探索的乐趣和成就感。
3. 动手能力和社交能力的培养在户外自由玩的过程中，孩子们可以通过动手操作，锻炼自己的动手能力和动脑能力。
他们可以通过玩游戏、做手工、搭积木等活动，培养自己的动手能力和团队合作精神，提高社交能力和沟通能力。
4. 精神世界的启迪在户外自由玩的过程中，孩子们可以感受大自然的美好，接触各种生活的奇迹，激发他们对世界的好奇心和对生活的热爱。
这种体验对于丰富孩子们的精神世界，开阔他们的眼界，培养他们的积极心态和乐观情感，具有重要的意义。
总结回顾通过以上的探讨，我们不难发现，幼儿园户外自由玩对于释放孩子的天性具有重要意义。
它不仅能够让孩子们充分感受大自然的魅力，享受自主探索的乐趣，培养动手能力和社交能力，而且能够启迪他们的精神世界，开阔他们的眼界。
我们应该重视幼儿园户外自由玩的重要性，为孩子们创造更好的成长环境，并让他们在户外自由玩的过程中得到更好的成长和发展。
个人观点和理解作为一名幼儿园教育者，我深刻认识到户外自由玩对孩子成长的重要性。
在教育的实践中，我会充分支持孩子们在户外自由玩的过程中，发挥他们的天性和特长，为他们营造更好的教育环境，并促进他们身心健康和全面发展。
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跟在孩子后面使孩子体验户外自由活动的快乐
——户外自由活动小结
大港二幼程玉红
在户外教育活动中，我一直相信教师跟在孩子后面，给孩子更多自由活动时间，孩子们才能完全释放自己，发挥出最大的潜能，他们的个性才能真正得到发展，孩子才会体验到更多的快乐。
一、跟在孩子后面，让孩子体验自主活动的快乐
1、蜗牛引发的教育效果
户外活动应该是孩子最自由、最释放的时候，老师精心准备的游戏材料，精心组织的游戏活动，孩子们注意的时间不是很长，远远比不上孩子们对一条蚯蚓、一只小虫子，甚至一块泥土的注意，我一直以好奇的眼光跟在孩子后面去观察，以玩伴的身份加入孩子的探索活动过程中，向发现并专注研究的孩子王提出好奇的问题，让孩子觉得老师也是孩子，老师信任孩子，老师也喜欢孩子喜欢的东西，愿意和孩子们一起探讨孩子们感兴趣的问题。
事件：春天里老师和孩子共同找蜗牛，捉蜗牛，并在班里开辟一个自然角专门放养蜗牛。
现象：孩子们发现今天放在瓶子里的蜗牛，转天来幼儿园时蜗牛就爬满了活动室，而且很多的蜗牛像是干死了。
对话
老师：为什么会这样？想想办法，试一试你的办法？
过程：孩子们有的用密封的瓶子来装蜗牛
现象：转天蜗牛没有死但是瓶子里面又脏又臭，这样蜗牛的生活环境太脏了，闷不死也会被脏死的。
老师：想想怎样做可以让蜗牛在透气的瓶子里生活？
幼儿：在铁盖上扎点眼来透气
老师：请谁帮忙？
幼儿：请爸爸帮忙
现象：转天幼儿拿来了爸爸帮忙在盖上扎好眼的瓶子，蜗牛没有再次跑出来，几天之后，蜗牛还在快乐的活着
老师：蜗牛为什么没有饿死？
幼儿：我们每天记着给蜗牛带来黄瓜吃，我们还带过青菜，可是他爱吃黄瓜。
老师：蜗牛的嘴在哪？怎么吃黄瓜？
幼儿：在下面，看不见。
蜗牛爬到黄瓜上，黄瓜就少了。
老师：蜗牛怎么吃到黄瓜在哪？
幼儿：蜗牛的触角上面有眼睛。
老师：蜗牛的眼睛长在长触角上还是长在短触角上？
幼儿：长在长的上面，一碰它就缩回去。
（其实应该长在短的触角上面）
老师：捉蜗牛时蜗牛在哪儿呆着？吃什么？
幼儿：潮湿的地方，树干上。
吃大树的叶子，吃绿色植物。
是害虫。
老师：爬在墙上的蜗牛真的死了吗？
幼儿：是死了，老师你看，干了，这上面有白的东西呢。
老师：和爸爸妈妈一起上网查查是这样吗？
现象：蜗牛是保护自己，用一层膜和外面隔开，是保护自己的方法，有水的时候还可以活过来。
老师：拿下墙上的蜗牛试一试？
现象：把蜗牛放在水盆里，观察很长时间，蜗牛的头慢慢的出来了。
孩子们兴奋得跳跃。
老师：记录孩子和蜗牛的对话
绘画自己喂养的蜗牛。
现象描述：孩子们经常激烈的争论，蜗牛是害虫还是益虫，他们希望自己喜欢的蜗牛是益虫，但当知道蜗牛是害虫时，有的孩子接受不了这样的现实，会跑来问老师，以确定这个答案的正确性。
有时候孩子们为了捍卫自己的观点甚至动起小手来。
老师：动手解决问题的办法好不好？为什么？
幼儿：不好。
原因：会伤害小朋友，小朋友会很伤心
老师：怎样解决问题会更好呢？（交往策略的培养）
幼儿：1、好好说2、告诉老师3、看看书上怎么说的？4、谁先动手打人的就给人家道个歉，两个人握握手还是好朋友。
延伸：老师——你们对蜗牛还有什么新的发现告诉我，老师会和你们一起来解决关于蜗牛的问题。
坚持三年连续的观察，孩子们对大自然中的蜗牛等昆虫有了更加深刻的认识，在这样的户外活动中，孩子们获得的是主动观察周围环境的机会，老师跟在后面的典型提问，提醒了孩子们坚持观察事物的兴趣，同时提高了孩子的观察能力。
更主要的是孩子们和老师在共同的体验中获得了真正的快乐。
二、跟在孩子后面，让孩子感受被尊重的快乐
幼儿的心理发展有着泛灵论特点，如果不了解孩子的心理特点，孩子的这一阶段里情感态度的发展就会受到伤害或者被扼杀。
跟在幼儿后面，积极地观察孩子的表现，使孩子们在良好的情感氛围中获得良好的发展。
1、小鸟事件
有一次，我带领孩子们在草地上踢足球，一个孩子大喊，快来看呀，这里有一只死鸟，全班的孩子蜂拥而至，在孩子们看来小鸟不能死，孩子们商量着怎样做才能让小鸟好起来，当孩子们发现小鸟的腹部已经腐烂的时候，知道已经没有什么办法将小鸟救活，只好想办法将小鸟埋掉。
孩子们伤心极了，一年后的今天孩子们还会想起那只可怜的小鸟，户外活动时孩子们提醒老师说：您还记得那只可怜的小鸟吗？然后描述小鸟有多么可怜。
为小鸟的死而伤心落泪，把死去的小鱼埋葬起来，不弄断大树的胳膊，不伤害路边的小草，要不小草会很疼。
这些都是孩子的爱的情感，情感的发展需要成人的理解与尊重，支持孩子的行为，保护孩子们的同情心，使孩子的宝贵情感得到奠基。
孩子们一颗颗善良的童心在老师的保护下越来越坚实。
2、幼儿园里的大树
春天里，孩子们在户外开心的玩着，因为观察幼儿园周围的环境已经养成了习惯，孩子们跑过来说：老师白蜡树的叶子怎么变得有些透亮呀？有的叶子没有变，为什么？您快看哪。
原来白蜡树树叶被虫子吃的只剩叶脉。
于是我和孩子们商量怎样治这些害虫，孩子们从班里拿来了剪刀，架来椅子，小心翼翼的扶着椅子，老师站在上面剪掉带有害虫的叶子，看着白蜡树上的害虫被老师剪掉，孩
子们高兴得喊着，所有的大树妈妈都会感谢老师的。
老师：咱们幼儿园里有多少种大树呀？孩子们积极地跑来跑去的数着，观察着。
孩子们发现了幼儿园里的大树有十几种，什么白蜡树、柳树、葡萄树、桃树、石榴树、榆叶梅、爬山虎、海棠树、榆树等等。
孩子们在认识了这些大树之后，主动地在给大树量身高，粗细，还知道了大树的年轮可以测出大树的的年龄，如果在森林里迷了路，大树的年轮还可以给人们指示方向。
夏天里孩子们在大树下乘凉，知道大树可以给人们带来凉爽。
秋天里孩子们采摘桃子，石榴时知道，人们吃得果子是大树提供的。
孩子们知道大树有落叶树，常青树之分。
冬天里孩子们采集枯树枝时发现，树枝里面是绿色的，知道了大树冬天里也“活”着。
孩子们在和幼儿园的大树打交道的同时知道了幼儿园里的大树可以给人们带来好处，于是孩子们保护大树的行动越来越积极，一旦发现有其他小朋友破坏大树，孩子们会主动地告诉破坏者：不能伤害大树，大树是好的，能够帮助我们。
通过认识大树孩子们爱的情感得到了积极的发展，孩子们在活动中体验到了情感被尊重的快乐。
三、跟在孩子后面，让他们品尝坚持做事的快乐
儿时能够坚持，长大后就会多一份坚韧。
坚持做一件事是一种品质，坚持到底也是一种快乐。
1、跟在孩子后面提醒孩子要坚持
坚持做一件事是十分不容易的，老师有坚持的态度，孩子们会有坚持的行为。
不断地提醒孩子们连续的注意一件事，使孩子们在自己的生活中多一份关注，多一份牵挂，坚持自己的关注和牵挂，就会体验到快乐。
大树在春夏秋冬四个季节中的变化的观察，需要老师的提醒。
每到季节比较明显的时候，我们就会组织一些外出参观的活动，使孩子们坚持的观察一种植物，在观察中体验季节的变化，并在活动室中布置相应的环境，使孩子们三年之中积极地坚持观察，同时使自己的记忆连续起来。
2、提醒孩子坚持做自己想做的事
刚进冬季的时候，天气还是像往常一样的温暖。
可是在幼儿园多功能厅旁边的大榆树已经光秃秃的了。
一天，树上来了一只小啄木鸟。
孩子们没有看到过活的啄木鸟，高兴得又想蹦又想跳，漂亮的啄木鸟在榆树干上啄来啄去。
一跳一跃的优美姿态吸引着孩子们。
孩子们边看边互相交流自己知道的关于啄木鸟的知识，当孩子们看到啄木鸟飞走的时候注意力又转移了，这时做为教师要提问一些孩子感兴趣的有关啄木鸟的话题，使孩子们坚持讨论，直到孩子们教师都觉得满意为止。
户外自由活动中，孩子们的注意力容易被一些新异的刺激所吸引，跟在后面观察的教师及时地提醒孩子们坚持着把一件事情做完整，具体过程中让孩子享受到坚持到底的快乐。
四、跟在孩子后面，让孩子体验到合作的乐趣
合作是孩子交往的重要品质。
到了大班孩子们会注意自己在班级中的位置，合作交往能够满足孩子的这种心理需要。
1、一起做事情
有很多活动是需要合作才能完成的。
会合作的孩子每天都是快乐的。
光盘和铁丝事件
有一次孩子们在户外自由活动时，发现了地沟里的一个光盘，孩子们想把它弄出来。
可是很多办法都不能拿到光盘。
这时有一个孩子发现绿带的土里有一条铁丝，于是这个孩子使劲的拔铁丝，拔不动，很多孩子围拢过来一起拔，把不动，怎么办？幼儿园里有一个浇花的水管，于是这个孩子使劲的拉来水管，把水放到绿带里，水满了。
孩子们一齐使劲的拔铁丝，带着泥的铁丝终于拔了起来。
孩子们开心极了，孩子们又给铁丝的一端使劲的弯上一个钩，多次的失败之后，孩子们终于钩上了光盘。
整个的过程，老师没有参加也没有阻止，而是积极的观察着孩子的表现，在孩子们成功之时，老师提问孩子们为什么想到用水？孩子们说谁能把土弄软，铁丝就可以拔出来了。
光盘和铁丝事件使孩子们体验到了合作的快乐。
孩子们高兴地跳起来了。
我们真地为孩子的成功而感到高兴。
陈鹤琴的大自然大社会是课堂的教育思想深深地影响并指导着我们的实际教育教学工作，在户外的自由活动中，采取跟在孩子身后的方法，可以发现孩子更多的自然的表现，为教师提供更多的教育信息，抓住这些教育信息是教师能有针对性的对孩子进行教育。
使孩子得到更多的快乐体验。