冀教版语文五上《一诺千金》word教学设计
一诺千金教案
冀教版小学五年级上册《一诺千金》教学设计第一课时一、教学目标：1、正确认读本课6个生字，掌握7个要求会写的生字。
2、借助学习工具学会本课生字新词，联系上下文等方法领悟“一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。
3、认真思考，敢于交流，善于表达出自己的意见和借鉴他人的学习方法。
4、利用要素法归纳总结文章大意，初步感受诚信的重要和作者对诚信的赞美。
二、教学过程一、激趣导入，初读课文。
1、引入：师：请同学们打开综合学习四，我的采蜜集，请大家自由读一读，然后告诉老师，这些名言在告诉我们什么？生自由读后发表意见。
教师指导理解一诺千金师：诚信对于我们来说很重要，那么今天我们就学习一篇关于诚信的文章，大家齐读课题《一诺千金》。
2、字词学习：小组为单位，针对2、3、4、5部分字词学习疑难部分，可以是自己认为重要的，或是自己存在的问题，进行交流，然后展示。
其他学生进行补充、完善、评价。
教师根据学生表现进行评价赋分。
注重方法的启发（随文、拆字、近反义词等）。
5、文章大意：师：文中主要讲述了哪两件事？你能完整简洁的概括吗？给学生充分的读书时间来进行事件的概括，有所得后交流，然后发表自己的看法。
注意知道学生利用要素归纳法的方法进行概括。
6、课时总结，课后作业①、比一比，再组成词语。
拳（）攒（）坦（）魂（）卷（）赞（）担（）魄（）②、抄写课后的“词句积累”：______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __读了以上词语，我的感受是：________________________________________________。
《一诺千金》教学设计第二课时教学目标：1、能够抓中文中重点语句、词语来体会诚信给人带来的愉悦和震撼。
五年级上册语文教案-16一诺千金∣冀教版
《一诺千金》教学设计本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。
第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。
通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
【知识与能力目标】1、正确读写文中的生字词。
2、了解课文内容， 正确、流利有感情的朗读课文。
3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
【过程与方法目标】1、理清故事脉络，概括文章主要内容。
2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。
3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。
【情感态度价值观目标】通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
【教学重点】1、了解课文内容，正确、流利有感情的朗读课文。
2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。
【教学难点】体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
多媒体课件课前小组交流“一诺千金”的故事一、导入1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。
（齐读课题）2．瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们故事的作者，还认识她吗？是呀，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文君”？今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。
二、初读课文1、请同学们打开书， （1）、读准字音，读通句子。
（2）、思考课文讲了几件什么事？2、课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍，（课件：词语分类讲）3、看来没有难倒大家,那我们来做个小游戏,测测大家的反应能力,好不好?我快速出示词语,大家快速认读,看谁认得快,读得准。
【冀教版】五年级上册语文：精品教案全集(Word版)第四单元16一诺千金 教案
16 一诺千金教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。
了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无愧”等词语的意思。
2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。
教学过程：教学过程：课前小组交流“一诺千金”的故事一、导入：1.课前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起写“诺”，“诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习一个关于信守诺言的故事。
（齐读课题）2.这篇文章的作者是秦文君，我们曾学过她的作品《地震中的父与子》，谁今天就让我们再次走近秦文君，走进“一诺千金”，饱食精神食粮。
二、初读课文：1.请同学们打开书页，用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，边读边思考：（1）课文写了几件事？哪几件？（2）故事中出现了哪些人物？2.课文读完了，字音读准了吗？现在我就来考考大家，如果他读对了，其他同学跟他读两遍。
3.故事中出现了哪些人物?老师带来了一面锦旗,你们说具有什么品质的人才能得到它?那你想把这面锦旗送给谁？4.现在就让我们一起把目光聚集到第一个故事，聚集到这位男生身上，看他是否可以得到“一诺千金”的锦旗。
三、学习1—8段：1.谁来把1—2段读给大家听？（1）什么事使“我”“为难”？“我”为什么感到“为难”？（2）“难堪”是什么意思？男生的“难堪”体现在哪？（3）你能用两个字概括出这段话的内容吗？这种能标明文章内容的简短语句叫做标题。
抽生把1—2自然段的标题写在黑板上（借钱），其他同学请跟他一起拿起笔，把这两个字写在第二段的结尾后。
一边读书，一边做笔记是一种很好的学习方法。
2.请同学们浏览3—5段，看能不能用同样的方法概括他们的内容，汇报。
抽生板书，其他学生在书上写。
五年级语文上册第四单元16一诺千金名师教案冀教版
一诺千金教学目标体会作者在文中所表达的思想感情，学习用圈画法来分析理解文章，使学生懂得守信的内涵。
教学重难点学习用圈画法来分析理解文章。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图明确目标感知全文明确用圈画法分析、理解文章的目标；思考：作者想要表达什么中心意思？为了表达中心，文章写了几件事?圈划文中给你重要信息的语句,用简洁的语言概括这几件事。
带着问题初读课文，把握文章的主要内容和结构思路。
让学生明确本节课的学习重点，在初读课文的基础上把握文章大体内容和结构框架。
圈画文本品味语言深入挖掘围绕下列问题圈画文本，研读文本：1、借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？2、在“男孩问我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变化，归纳“我”的心理变化。
3、在这里履行诺言对“我”和他的影响是什么？4、与男孩信守承诺还我两元钱相比，我现在的朋友失约了，作者对朋友的失约持什么态度？你对作者的态度有何看法？理由？5、和“我”一起在车站等人的少年等来了他的朋友，他们“互相欣赏”的画面，让“我”感到了一种灵魂的升华，他们在互相欣赏什么？6、文末为什么“我想说”，不过“我什么也没说”？圈画关键词句交流：第一小节描写男生母亲的形象，生动的写出了这个家庭极端贫穷的状况，并为下文写男孩辛苦攒钱还钱做了铺垫，男孩借钱为母亲治病不易，换钱更不易，总之，守诺不易。
（具体品析男生是如何还钱的。
）“仿佛我们共同办成了一件事”，说明守诺是两个人的事，对两个人都有重要的影响。
（具体品析“我”借钱过程中的心理变化，男生还“我”钱后我的感想）讨论：我对朋友持什么态度？你对此有何看法？理由？两个男孩相互的欣赏，他们相互在欣赏什么？（具体品析“那是场罕见的倾盆大雨”“天地间白茫茫的”与“区区风雨”是否矛盾）这个教学环节是课堂教学的主体环节。
教师要引领学生圈画文本，紧扣文本语言品析、思考，进一步挖掘文本内涵。
总结全文人，应该履行自己的诺言。
《一诺千金》的教学设计
基本信息
名称
《一诺千金》
执教者
苏玉斌
课时
第一课时
所属教材目录
冀教版小学语文五年级上册第十六课
教材分析
本文讲述的是有关于信守承诺的故事。有两个故事组成，第一个是一个男孩儿因给母亲买药向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还钱的诺言。第二个故事讲的是我冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如期相聚的欢欣场面，我却因朋友食言失望而归。于是，作者发出了一番感慨。
布置作业
1分钟
回家把这个故事讲给你的父母！
板书设计
16.《一诺千金》
一诺千金恍恍惚惚如期而归十万火急风雨无阻
教学反思
教师要把握学生心理，这是上好课的关键。五年级的孩子们有了自己的独立见解但有时就是羞于表达，特别是在有听课教师在场的情况下。在本节课中这点更是表露无疑。课堂的信息资源要随机运用。例如学生收集的关于信守承诺的资料（故事，名言、警句）我的处理方式过于死板。就是放在最后的拓展交流上，听完张校长的意见后，焦春歌老师在教学过程中随机让孩子们说出来，更显得自然，而且孩子们也学会了资料的灵活运用，这对他们来说也是一种能力的培养。
5．用文字批注自己的理解，并将不理解的问题写出来。
四、感情读文，体验情感
1．有滋味儿的读自己喜欢的段落。
2．四人小组里朗读喜欢的句、段，交流情感体验。
3．四人小组讨论交流，归纳出中心问题。
五.记一记，背一背，搜集的名人名言
或名人诚信故事。
1.学生讨论“一诺千金”的意思。并理解成语故事。
2.学生自由读课文，并理解字词。
2．指名讲成语故事《一诺千金》
（“得黄金百斤，不如得季布一诺”，古人季布言而有信，得到了人们的敬仰。通过测试，得出结果，同学们也愿意与一诺千金的人做朋友，今天我们学习课文《一诺千金》，更深刻地理解这个成语的含义。）
五年级上册语文教案-16 一诺千金 ▎冀教版
五年级上册语文教案-16 一诺千金▎冀教版《一诺千金》教学设计教学目标 1、掌握本课的六个生字2、正确、流利有感情的朗读课文 3、引导学生在朗读的过程中，圈画、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
4、体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
教学重难点 1、品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是一种美德，是人们宝贵的财富。
教学时间：第2课时教学过程：一、揭示课题导入 1、这节课我们接着学习课文《一诺千金》，谁能说一说“一诺千金”是什么意思？ 2、回顾上节课所学的生字生词。
恍恍惚惚喉咙酣睡绵长深切逊色瑟瑟坦荡无愧蹿出去目睹 3、作者围绕“一诺千金”写了几件事？指名说。
学生：第一个故事讲述的是一个男生因给母亲买药，向“我”借了两元钱之后，每天夜里辛苦干活，终于如期归还了两元钱。
学生：第二个故事讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻相聚的欢欣场面，“我”却因朋友的食言失望而归。
二、精读文本，师生探究：中心问题：好，下面就请同学们默读课文，边读边想，文中讲到的这两件事中哪里体现了“一诺千金”，画出来想象画面，体悟人物内心情感，并带着体会读一读。
教学预设：第一个故事：重点段落四、六自然段 1、第六自然段：指名读该段，思考读完这段文字你有什么体会？预设重点词语“天天夜里”、透过这四个字，你想到什么？引导主要是让学生想象画面，体悟实现诺言是要付出辛劳的学生：我能从天天夜里体会到男孩为了还钱实现诺言，干活非常的辛苦。
师：你能再读读这句话吗？让我们体会出小男孩的辛苦。
师：多辛苦的男孩！他一放学就跑到旱桥帮菜农推车，一趟，两趟，三趟，许多趟，一直到天亮，他多么辛苦啊！第六自然段中还有哪些词也能体现男孩挣钱的辛苦。
2、出示：酣睡、乏极了师：你怎么来理解这两个词？学生交流。
师：是呀，他白天上学，晚上推菜车，整整坚持了四天四夜，终于攒足了钱。
冀教版五年级上册一诺千金 word版教案 2
一诺千金教学目标1.掌握生字生词。
2.正确、流畅、有情感地朗诵课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想情感，培育学生的诚信品质。
教学重点理解文中的重要句子。
教学难点课文第九、十自然段的理解。
教学预备阅读秦文君相关作品。
教学时数2课时教学进程第一课时一、谈话激趣，导入新课同窗们，你们喜欢读秦文君的《男生贾里》与《女生贾梅》吗？请你们谈谈自己读后的感受吧。
其实，秦文君还写了许多哲理散文，此刻，让咱们打开书，再次走近秦文君，去领略她作品的魅力！二、初读课文，整体感知1.学生快速阅读课文，试探课文写了哪几个故事？2．讨论交流。
3.教师小结。
三、再读课文，畅谈感受1．注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不熟悉的能够查字典或向同窗请教。
2．指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3.自读课文，读后汇报：自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。
四、学习生字、新词1．自学本课生字新词，能够读一读、想一想、查一查等。
2．同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3．指名认读下列词语：磊落、兑现、瑟瑟、蹿出去说一说你是用什么办法记住这些字的？4.你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。
5.同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
五、作业熟记生字词语，在熟读课文的同时在书上批注，提出不懂的问题，或写下自己对某些内容的理解。
第二课时一、检查作业完成情形1.生字词语“开火车”认读。
2.汇报自己的批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。
二、一路探讨理解课文1.第一个故事思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
2.你读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说些什么？3.第二个故事思考：对于两人不同的结局，你有什么想说的？哪些内容最让你感动？4.第九、十自然段思考：你认为这两段应该怎样去读，请读出你的理解来。
五年级上册语文教案4.16 一诺千金冀教版-word
第四单元·略读课《一诺千金》·教学设计教材分析：《一诺千金》是作家秦文君的作品，作者选取“一诺千金”作为文题，可谓是点睛之笔。
本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。
叙述中作者以强烈的对比凸显信守诺言对于一个人的重要性。
学习目标：1．正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
2．让学生结合具体语境等方法，了解“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思。
3．正确、流利有感情地朗读课文，理清故事脉络，概括文章主要内容。
4．搜集有关诚信的词语、典故、事例、警句等。
5．学习作者运用对比的表达方法及人物的语言、心理描写的技巧，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。
感悟讲信用、守诺言的诚信品质。
学习重难点：重点：理清故事脉络，概括文章主要内容。
难点：学习对比的表达方法及人物的语言、心理描写的技巧，把握人物的性格特点，体会一诺千金的重要含义。
教学流程：一、以诚实守信的名人名言，导入新课，并链接采蜜集，1．诚信为人之本---鲁迅出示“采蜜集”中的关于诚信的名句，学生自读。
你理解了哪一句？这些名句都和什么有关？（诚信）今天我们再来学习一个关于诚信的故事。
（板书课题）2．生齐读课题，并说说对这个词语的理解。
3．师讲“一诺千金”的故事出示：“一诺千金”出自《史记.季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。
”意思就是说，一句许诺就价值千金。
比喻说话算数，讲信用。
4．今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事。
设计意图：多种形式导入话题，让诚信的种子在学生心中扎根、发芽。
二、检查预习效果，出示学习目标教师检查巡视、抽查学生预习情况；对每组完成情况做出及时恰当的评价。
明确本节的学习目标。
三、初读课文，理清脉络（一）小组内交流对下面词语的理解：一诺千金、如期归还、酣睡、严谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语。
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教学过程
教学随感
一、谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们知道“一诺千金”这个成语故事吗？“一诺千金”的意思知道吗？
（原文：得黄金百，不如得季布一诺。
释文：“诺”，许诺，诺言。一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。）
2、今天我们来学习第11课。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
学了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说自己的看法。
教师引导：我觉得“一诺千金”就是……
联系生活实际谈一谈诚信的重要性。
四、拓展延伸
1、师：“一诺千金”的故事出自《史记·季布来布列传》，除了这个故事以外，还有许多讲诚信的人与事。请大家说一说你所知道的诚信故事。
五、作业：
课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写自己关于诚信的故事。
七、作业：
1、抄写生字新词。
2、做课后练习。
板书
备注
总第35课时
课时
第二课时
教学内容
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段。
2、体会作者表达的思想感情，培养学生诚信的品质。
教学过程
教学随感
一、检查作业完成情况
1、生字词语“开火车”认读。
2、汇报自己批注内容，教师现场评价，并从中理出有研究价值的问题。
四、学习生字、新词
1、自学本课生字新词，可以读一读、想一想、查一查等。
2、同桌互相交流，读不准的字词互相帮助。
3、指名认读下列词语：
恍恍惚惚、酣睡、内涵、自然磊落、兑现、潦倒、逊色、瑟瑟、蹿出去、目睹
说一说你是用什么好办法记住这些字的？
你还有哪些词语不理解，或者读不准，请找出来，与同学一道读一读，互相帮助朗读与理解。背诵来自文第9-10自然段。板书
一诺千金
男孩借钱——攒钱——还钱
诚实守信
少年倾盆大雨中应邀
备注
情感与价值观
引导学生知道“一诺千金”的真实含义，让学生养成诚实、守信的美好品质。
教学重难点
教学重点
体会文章的中心以及作者内心活动变化的过程与原因。
教学难点
课文第九、十自然段的理解
教学准备
搜集生活中诚实守信的故事。
教学课时
2、课时
总第34课时
课时
第一课时
教学内容
1、学习生字、新词。
2、理清文章的脉络，概括各个段落的意思。
为什么作者说“目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”？
第九、十自然段
思考：你认为这段应该怎样去读，请读出你的理解来。
请谈一谈你对这两段的理解。
背诵这两个自然段。
三、品读回顾，提高思想认识
自由朗读课文，体会作者的写法之妙。
思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分自然过渡。每个故事的写法上，都做到详略咸宜，值得学习练说，提高思想认识。
1、学生快速阅读课文，思考课文写了哪几个故事？
2、讨论交流。
3、教师小结。
三、再读课文，畅谈感受
1、注意读准生字新词的读音，把句子读通顺，不认识的可以查字典或向同学请教。
2、指名读课文，学生互相评议朗读的情况。
3、自读课文，读后汇报：
自己读了课文之后有什么感受，还有哪些不理解的问题。
学生朗读课文第九、十自然段，做到读通读顺，初步读出自己的理解，为下节课学习打下基础。
同桌互相读课文，检查生字掌握情况。
五、再读课文，整体把握
1、出示学习提纲：
（1）思考：作者想要表达什么中心？
（2）为了表达中心，文章写了几件事？
2、反馈学习情况。
六、课堂小结：
同学们，人，应该履行自己的诺言。这是作为一个具有健全人格的人的基本要求。履行诺言无论对别人，还是对自己，都有着很大的作用和影响。作者写出了一个人遵守诺言的重要性，下节课我们继续来学习课文。
二、共同探究理解课文
1、第一个故事
思考：我的心理都有哪些变化？为什么会有这样的变化？
在读课文的过程中理解“难堪”的意思，体会那个男生为什么难堪，如果你是那位男生，你当时是怎样想的。
2、你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那个男生说些什么？
3、第二个故事
思考：两个人物不同的结局，你有什么想说的？你对哪些内容最感动？
教学课题
11一诺千金
教
学
目
标
知识与技能
1.会认6个字，会写“搁、贩、攒、磊、兑、蹿”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵下来。
3.体会作者表达的思想感情，培养学生诚信的良好品质。
过程与方法
引导学生联系上下文的具体语言环境，理解词语的意思。让学生在朗读、学习课文的过程中，培养自己的语感并学习作者的写作方法。