第五节机械效率第1课时
人教版物理八年级下册《机械效率》第一课时 精品PPT
• 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和 W总＝FS----- （运用机械时动力F所做的功）
4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额
★用水桶从井中提水时，所做的有用功是
克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功 ，总 功是 拉力所做的功 ； 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来 的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ， 额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
W有用 f • L
f
L
W总 F • S F • nL FnL
W有用 100% f L f L f
W总
FS FnL Fn
下面说法中是否正确？
1．有用功越多，机械效率越高（ × ） 2．额外功越少，机械效率越高（ × ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ × ） 4．做总功越多，机械效率越低（ × ） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越 高（ √ ）
6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越 高（ √ ）
知识小结 一、机械的三种功：
已知：G =200N，h =2m，F =120N，绳子股数n =2。
求： ƞ
解：W有=Gh =200N×2m=400J
G
s=nh =2×2m=4m
W总=Fs =120N×4m=480J
W有 100%
W总
W额=W总－W有
使用机械的三种功
• 1、有用功（W有）：对人们有用的功。 W有＝Gh－－提升物体
W总=W有+W额
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比
19% 76% 86%
二、 机 械 效 率
1.定义：有用功与总功的比值叫机械效率.
第五节 第1课时 认识机械效率
第1课时认识机械效率知识目标1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
教学重、难点教学重点：理解机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教具准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
新课引入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？如图所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
新课教学探究点一有用功、额外功和总功1．结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？总结：一般来说，机械对外所做的功为有用功，机械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
讨论：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？)怎样探究这个问题？1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量：手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
次数手的拉力F/N 手移动距离s/m 钩码重G/N 钩码上升高度h/m1235.分析实验数据：(1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？(2)哪一个做的功多一些？(3)你认为产生这一现象的原因是什么？学生交流讨论后回答：(1)不相等。
11.4机械效率(第1课时)
二、机械效率
生活物理
一些机械的机械效率
起重机:40%～50%
抽水机:60%～80%
柴油机:28%～40%
思考：怎样才能提高机械的效率？
减少额外功
改进结构，使其合理、轻巧
经常保养、定时润滑，减小摩擦
二、机械效率
典型例题
【例题3】为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确的是（ D）
A.以较快的速度匀速提升重物
拉力大小为18N，则有用功为 60
J，滑轮组的机械效率为 83.3%
若其他条件不变，将重物匀速提升5 m，该滑轮组的机械效率将
（选填“升高”“降低”或“不变”）。
不变
。
二、机械效率
典型例题
【例题7】如图所示，甲、乙两个滑轮组中每个滑轮重均相同，已知GA＝
GB，用甲、乙两个滑轮组分别匀速提升A、B两物体，在相同时间内，提
有用功 额外功
600J
桶状，动滑轮吊运 600J
袋装，动滑轮吊运 600J
总功
2520J 3120J
180J 780J
90J
690J
机械效率
19.2%
76.9% 哪种办法最好？
88.2%
第3种方法额外功最少，有用功占总功的比例最大，所以最好！
1.定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率(η)。
2.公式：
功率为 100
W。
80% ，拉力的
第1课时 机械效率
机
械
效
率
课堂小结
有用功
对人们有用的必须要做的功
额外功
并非我们需要但又不得不做的功
总功
有用功与额外功的总和
有用功跟总功的比值叫作机械效率
第五节--机械效率培训讲学
第五节机械效率第五节 机械效率 第1课时 认识机械效率【教学目标】 一、知识与技能1.能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功. 2．理解什么是机械效率． 二、过程与方法1.通过思考和讨论，知道W 有用、W 额外、W 总的含义并清楚它们之间的关系．2．通过观察、分析和讨论，理解额外功产生的原因，知道机械效率η<1. 3．会正确进行有用功、总功、机械效率的计算.三、情感、态度与价值观培养学生自主学习、分析问题和归纳问题的能力，激发学生的求知欲．【教学重点】理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η＝总有用W W ×100%进行计算.【教学难点】知道机械效率η<1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别． 【教具准备】沙子、塑料桶、方便袋、细绳、弹簧测力计、滑轮、刻度尺、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节时内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】房屋装修时，要把一堆沙子运到楼上，有人选择用袋子装着背上楼，有人选择用定滑轮提上楼，有人选择用滑轮组提上楼，你认为哪种方案的效率更高？要想知道答案，下面我们就来学习第五节“机械效率”.【课堂导学】【指导预习】阅读课本P202－P203页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组内部交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 有用功、额外功、总功学生按照教材图10-33所示的方法进行实验：用弹簧测力计将钩码匀速提升一定高度；用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码提升相同高度．记录相关数据.分析数据，可以看出弹簧测力计两次所做的功，发现利用动滑轮所做的功多一些，小组讨论交流可能的原因．分析得出使用机械时，会有省力、方便等有利因素，但由于机械本身的自重，以及摩擦等因素，所以要做更多的功．学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师什么是有用功、额外功、总功？生：使用机械时，拉力（或动力）所做的功，物理学中叫总功，对我们是无用的，但又不得不做，故称额外功，从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫有用功.知识点2 机械效率(一)学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师1.什么是机械效率？计算公式怎样？生：1.有用功和总功的比值叫做机械效率，计算公式为η=总有W W ×100%.师2.“机械效率越高、功率越大”这句话对吗？为什么？ 生：2.不对，机械效率表示做功的有效程度，公式为η=总有W W ×100%，而功率表示物体做功快慢，公式为P ＝W/t ，二者之间无因果关系，η大P 不一定大；反之，P 大η也不一定大.教师重点强调：在实际计算中，机械效率通常表示为一个百分数，没有单位；由于W 总>W 有，所以η<1，因此机械效率必然小于100％．如果有人告诉你某机器的η大于1或大于100%，那肯定是错误的．(二)学生自主完成教材例题．练习使用机械效率的简单计算，规范解题格式，能正确找出使用机械时所做的有用功和总功．教师选部分同学的解题过程，利用实物投影进行展示，发现其中的问题并及时纠正．例2 如图所示，用滑轮或滑轮组(单个滑轮的型号、重力相等)提起同一重物，其中机械效率最高的是（ ）解析：机械的自身重力影响机械效率的大小，那么用定滑轮、动滑轮分别提起同一物体时，定滑轮的机械效率大些．答案：B 课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？ 课后作业1.请同学们完成课本P2053、4.2.请同学们完成本课时对应的练习. 教材习题解答(P205)3.（1）建筑工人所做的有用功W 有＝Gh=500 N ×2m=1×103J ；（2）因为建筑工人使用的是定滑轮，所以s=h=2m ，则建筑工人所做的总功W 总＝Fs=600N ×2 m=1.2×103J ；（3）此定滑轮的机械效率η=W 有W 总×100%＝1×103J J101.2J10133⨯⨯＝83.3%. 4.利用杠杆提升重物所做的有用功W 总=Gh=320N ×0.5m=160J ； 利用杠杆所做的总功W 总＝Fs=100N ×2m=200J ；杠杆的机械效率η=总有W W ×100%＝160J/200J ×100%＝80%.1.总功：拉力所做的功．2.额外功：利用机械做功时，对我们是无用的，但又不得不做的功．3.有用功：总功减去额外功．4.机械效率：有用功与总功的比值，机械效率通常用百分率表示．。
第五节 机械效率(第1课时)
第五节机械效率第一课时【教学目标】知识与技能知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．过程与方法经历测量滑轮组的机械效率的过程．通过参与探究滑轮组的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．情感、态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．通过究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．【教学重点】能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．【教学难点】会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．施加在绳子末端的拉力对哪些物体做了功？哪些功对我们是有用的？哪些功对我们是无用但又验 钩码重/N钩码上升的距离/cm 弹簧测力计的读数/N 弹簧测力计上升的距离/cm 机械 效率 2 8 0.8 24 83.3% 参考答案：我会自学：1、有用功 总功 百分数2、总有W W =η×100%我能参与知识点一：什么是机械效率1、有用 不得不做 W 额外 拉力2、1200J 900J 900N3、D 知识点二：机械效率总是一定的吗？ 1、不变的 个数越少我能解决 例1 、（1）甲 乙 （2）57％ 83％ （3）越低（1分）（4）提升重物越重 我会解决·1、A 2、A 3、240 300 80% 4、D我能迁移 (1)表中填 88．9％ 1．2 30 (2)匀速 (3)增加物重 (4)动滑轮重、绳与滑轮的摩擦等。
沪科版物理八年级10.5机械效率第1课时机械效率课件.pptx
(第 14 题图 )
(第 15 题图)
15．用滑轮组将一个重 5 N 的物体匀速提升 10 cm，由图可知，绳端受到的拉力 F 为
___2___ N，绳端移动的距离 s 为___3_0__ cm，滑轮组的机械效率 η 为_8_3__.3__%。
D．1 500 J，1 200 J
7．(4 分)一个人用动滑轮把重为 400 N 的货物提高 4 m，人对绳的拉力是 240 N，则有用
功是__1_6_0__0__J，总功是__1_9_2_0___J，额外功是_3__2_0____J，动滑轮的机械效率是_8_3_._3_%___。(结
果精确到 0.1%) 8．(4 分)体重为 400 N 的小明由于找不到其他的机械，只好亲自动手将 100 N 重的物体
钩的总质量为 50 kg。设塔吊由电动机牵引把总质量为 0.15 t 的重物匀速提升。忽略一切摩擦
和绳重，则电动机牵引力为___5_0_0___N，该装置的机械效率为___7_5__%___%。(g 取 10 N/kg)
18．如图所示，用 F 为 40 N 的拉力，通过滑轮组拉着重为 300 N 的物体 A 在水平面上 以 0.4 m/s 的速度向左做匀速直线运动。物体受到的摩擦力是物重的 0.3 倍，滑轮组的机械效
G1 (1)F＝n＝4×5 N＝1.25 N
(2)由
4
段绳子承担，则
s＝4
h，η＝WW有 总＝F·G4h
5
h＝2.5
N×h
N×4
h＝50%
一、选择题(4×6 分＝24 分)
10．用如图的剪刀剪纸，机械效率为 80%，这表示( D )
物理：11(PPT)5-1.5《机械效率》课件1(教科版八年级)
【保胎】∥动用服等方法预防流产并保护母体内的胎儿，使正常发育。 【保外就医】ī犯人在服刑期间患有严重疾病经批准取保出狱医治。 【保卫】动保护使 不受侵犯：～祖国｜～和平｜加强治安～工作。 【保温】∥动保持温度，通常指使热不散出去：～杯｜积雪可以～保墒。 【保温杯】名有保温作用的杯子。 外壳用塑料、金属等做成，内装瓶胆，盖；注册英国公司 http://www.zhucehk.hk/ 注册英国公司 ；子可以扣紧。 【保温瓶】名日常用品，外面有铁皮、塑 料等做成的壳，内装瓶胆。瓶胆由双层玻璃制成，夹层中的两面镀上银等金属，中间抽成真空，瓶口有塞子，可以在较长时间内保持瓶内的温度。盛热水的 通常叫暖水瓶；盛冷食的通常叫冰瓶。 【保鲜】动保持蔬菜、水果、肉类等易腐食物的新鲜：～纸｜食品～｜改进水产品～技术。 【保险】①名集中分散的
社会资金，补偿因自然灾害、意外事故或人身伤亡而造成的损失的方法。参加保险的人或单位，向保险机构按期缴纳一定数量的费用，保险机构对在保险责 任范围内所受的损失负赔偿责任。②形稳妥可靠：这样做可不～。③动担保：你按我说的办，～不会出错。 【保险带】名高空作业或表演时为保障人身安全 而使用的带子，一端固定，另一端系在人的腰间。 【保险刀】（～儿）名刮胡子的用具，刀片安在特制的刀架上，使用时不会刮伤皮肤。也叫安全剃刀。 【保险灯】名①一种带灯罩的大型手提煤油灯。②〈方〉汽灯。 【保险法】名有关保险的机构、管理和保险关系当事人权利、义务等方面的法规。 【保险费】 名投保人按照法律规定或保险合同向保险公司支付的费用。也叫保费。 【保险公司】ī根据保险法和公司法设立的经营保险业务的机构。 【保险柜】名用中 间夹有石棉的两层铁板做成的并装有特制锁的柜子，可以防盗、防火。 【保险金额】ī’保险人对被保险人承担损失补偿的最高限额。简称保额。 【保险人】 名在保险合同成立时有权收取保险费，并在保险事故或保险事件发生时，按保险合同约定承担赔偿或给付义务的当事人。在我国，保险人即为依法设立的保 险公司。也叫承保人。 【保险丝】ī名电路中保险装置用的导线，一般用铅、锡等熔点低的合金制成。当电路中电流超过限度时，丝就烧断，电路随即断开， 可以防止发生火灾或烧毁电器。 【保险箱】名小型的保险柜，样子像箱子。 【保修】动①商店或工厂售出的某些商品，在规定限期内免费修理：本店所售钟 表，～一年。②保养修理；维修：超额完成车辆～任务。 【保养】动①保护调养：～身体。②保护修理，使保持正常状态：～车辆｜机器～得好，可以延长】
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课题：机械效率课型：新授课时：第1 课时
教学目标：1、知道什么是有用功、额外功、总功和机械效率；
2、会用公式进行简单的计算；
3、知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的意义和方法；
4、通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2、3
教学方法：实验探究、分析讨论、练习相结合。
教具：弹簧秤、滑轮、钩码、细线、尺。
学习过程：
一、学前准备：
1、做功的两个必要因素是：、；功的计算公式是，功单位是，
2、功率是反映的物理量，功率的计算公式是，基本单位是。
3、猜想一下：在图11—37所示实验中，手拉绳做的功和动滑轮拉钩码做的功相等吗？若不相等，则那一个大？你能说明原因吗？
二、探究新知；
再探动滑轮：
1、想一想：
（1）在图11—37所示的实验中，为什么要拉着弹簧测力计沿竖直方向匀
速运动？
（2）实验中的各个物理量如何测量？
（3）记录表格你设计好了吗？把它画在书上的空白处。
2、做图11—37的实验（师生共同完成），把数据记录在自己设计的表格中。
3、分析实验的数据你能发现什么吗？
4、有用功是指：用表示。
额外功是指：用表示。
总功：用表示。
它们之间的关系是。
5、机械效率：。
其公式为：。
6、问题讨论：
（1）、机械效率有单位吗？
（2）、机械效率能大于等于100%吗？为什么？
（3）讨论书是的议一议，你有什么见解，说一说：
三、巩固练习：
1、使用滑轮组提起20N的重物，使它上升0.4m，拉力为8N，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为____J，这个功叫____功。
滑轮克服物体重力所做的功为____J，这个功叫____功。
用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____J，这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
2．使用任何机械都要做额外功，额外功只能____不能____，所以机械效率总是____。
3．某机器的机械效率的大小，正确的可能是[ ]
A．0.07% B．82% C．100% D．120%
4．使用机械效率高的机械，一定是不[ ] A．省距离 B．省力 C．省功 D、无法判断。
四、达标检测：
1．要提高机械效率，关键在于减小功。
我们可以用__________或_______减小摩擦，还可以通过简比____结构，____机械自重等方法，来提高机械效率。
2、关于机械效率,下列说法中正确的是[ ]
A．做功越多机械效率越高；
B．有用功与总功的比值越大，机械效率越小
C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高
D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百
3．某人用手将一物体竖直搬高1米和用机械效率为80％的斜面将它升高1米，比较这两种情况下人所做的功 [ ]
A．用斜面使物体上升做的功多 B．用手竖直举高物体做的功多
C．两种情况做的功一样多D．无法比较
4、如图所示，某人用F=28N的力提起重物，已知滑轮组的机械
效率是70％，求物体的质量。
五、 学习体会：
六、拓展提高：
如图所示，利用滑轮组在水平地面上拉重物，物重3000牛，10秒钟内匀速移动距离为5米，绳端拉力400牛，若滑轮组的机械效率为70％，求：
（1）有用功多少焦？
（2）地面对物体的摩擦阻力为多少牛？
（3）拉力的功率是多大？
备课组长。