第十五单元 第七课 唯物辩证法的联系观
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第七课.唯物辩证法的联系观ppt
• 【训练2】漫画反映的唯物辩 证法的道理是 • A．意识是对物质的能动反映 • B．唯物辩证法是科学的世界 观和方法论 • C．必须坚持用联系的观点看 问题 • D．联系是客观的，不以人的 意志为转移 • 解析 漫画强调的是四个方 面的有机配合。答案 C
• • • • • •
【训练3】唯物辩证法的实质和核心是 A．辩证否定的观点 B．对立统一规律 C．联系的观点和发展的观点 D．实践观点 解析 本题主要考查学生对唯物辩证 法的知识结构和主干知识的识记、理 解和鉴别能力。辩证否定观是唯物辩 证法的要求，联系观、发展观是唯物 辩证法的总特征，实践观是马克思主 义哲学中认识论的观点。答案 B
• 关于联系特点的比较 • 联系普遍性所强调的是不存在孤立的事 物； • 联系的客观性强调联系不以人的意志为 转移； • 联系的多样性强调的是联系具有不同的 形式； • 联系的条件性强调的是新的具体联系的 建立必须以客观条件为基础。
易错点： • 1、认为事物之间都有联系 • 2、对人为联系的认识不清
• 1．唯物辩证法的总特征 • (1)唯物辩证法既是科学的世界观，又是指 导我们认识世界和改造世界的重要思想方 法。 • (2)唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科 学，也是关于世界永恒发展的科学。 • 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的 两个总特征。
• 2．唯物辩证法的实质与核心 • (1)对立统一规律是唯物辩证法的实质 与核心。 • (2)矛盾分析法是我们认识问题的根本 方法。
【4】：“穷则变，变则通，通则久”，“终
日乾乾，与时偕行”的观点，与“道之大原出 A．唯物论与唯心论的对立 B．唯物论与辩证法的统一
于天，天不变，道亦不变”的观点，反映了（
C．辩证法与形而上学的分歧
第七课-唯物辩证法的联系观
2.两对关系都强调整体性原则，都是相互依赖的。
但是系统论的层次性原则等，整体与部分的关系就没有
巩固练习
某市有两家制皂厂，规模不相上下。甲厂对劳动力进行优化 组合，对资金、设备进行合理配置，从而使个别劳动时间低于 社会必要劳动时间，一年下来盈利5000多万元。相反，乙厂由 于经营不善，年亏损额达2000万元，起也失去活力，在竞争中 处于劣势。
D.注意现象和本质的辩证关系
巩固练习
3.“有鸟将来，张罗待之，得鸟者一目也。今为一目之罗，
无时得鸟矣。”？(注：罗即网，目即网眼)这段古文蕴涵的
BD 哲学道理是（
）
A.事物之间都是相互联系的
B.学会从整体上把握事物的联系
C.整体功能小于部分功能之和
D.部分离开整体就失去原有的意义
巩固练习
4．2005年是农历已酉年，由于“年头年尾没立春”，被 称为是“寡妇年”。很多人认为这一年结婚不吉利，这一
巩固练习
多项选择题
3.近年来黄河上游地区水源日趋枯竭，水量大幅度减少，原
因在于该地区生态环境不断恶化。多年来，因生态建设投入
严重不足，人们的环境保护意识薄弱，加之掠夺式的盲目过
度放牧等，导致大范围的水土流失、草原退化、土地荒漠化
D 等。这告诉我们(
)
A.任何事物内部的各部分、各要素是相互联系的
B.事物的联系是普遍的、无条件的
C.整体具有部分所不具备的功能
D.整体功能总能大于部分功能之和
巩固练习
多项选择题 ：
2.“瘦西湖是扬州的风景区，它利用自然的地形，加以人工
的整理，由很多小湖形成一个整体，其中有分有景物无穷，尤其是摹仿
他处不落袭，处处显示自己的面貌，在我国古典园林中别具
第七课 唯物辩证法的联系观
第七课唯物辩证法的联系观一、引言唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，它以辩证法为基础，以唯物主义为指导，研究事物的发展和变化规律。
联系观是唯物辩证法的核心之一，深入理解和运用联系观对于正确认识世界、指导实践具有重要意义。
二、联系观的内涵联系观强调事物的联系和相互作用，认为一切事物都是相互关联的、相互依存的。
联系观指出，世界上没有孤立的个别事物，一切事物都是在相互联系中存在和发展的。
1.对立统一的联系联系观认为，事物内部存在着对立统一的矛盾关系。
对立统一是事物发展的基本动力，也是事物内部运动和变化的根本原因。
只有在对立统一中，事物才能产生新的发展和变化。
以生命现象为例，生与死、生产和消费、进步和退步等都是对立统一的矛盾关系。
只有通过对立统一的相互作用，才能促使生命不断发展、进化。
2.物质与意识的联系唯物辩证法强调物质和意识的辩证统一，认为物质决定意识、意识反作用于物质。
联系观指出，物质世界和人类意识是相互联系、相互作用的。
物质世界存在独立于人类意识之外，并对人类意识产生影响。
而人类意识则反过来认识和改造物质世界。
这种物质和意识的相互联系，使人们能够通过认识物质世界，不断创造出新的物质财富，推动社会的发展。
三、联系观的作用联系观是马克思主义哲学的重要观点，具有以下几个方面的作用：1.指导认识世界的方法联系观指导我们认识和理解世界的客观法则。
通过联系观，我们能够看到事物的内在联系和相互作用，把握事物发展的趋势和规律。
只有正确地把握事物的联系，才能真实地认识事物的本质和规律。
2.指导社会实践联系观对于指导社会实践具有重要作用。
社会实践是人类认识和改造世界的基本方式。
通过联系观，我们能够分析和把握事物之间的联系和变化规律，从而指导社会实践的方向和方法。
3.支撑科学研究联系观对科学研究具有重要的支撑作用。
科学研究是通过观察、实验、分析等方法，寻找事物之间的联系和规律。
联系观的运用，能够帮助科学家发现事物之间的内在联系，从而推动科学知识的积累和发展。
第七课 唯物辩证法的联系观
教学案例第七课唯物辩证法的联系观第一框世界是普遍联系的知识目标：识记：联系的含义；联系的特点及其方法论要求理解：联系的普遍性和客观性；联系的多样性运用：联系实例，具体分析把握联系的普遍性，联系实例，具体分析事物之间的联系，明确联系的客观性与人的主观能动性之间的关系。
能力目标：培养辩证思维能力，学会用联系的观点辩证看问题。
情感态度、价值观目标：观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。
情景导入中国日报网环球在线8月13日消息：亚洲的股市因为美国次级房屋贷款危机的不断蔓延而终于受到波及。
令分析人士担心的是，这场危机最终可能会将全球金融市场带入动荡期。
面对危机，各地央行纷纷向金融系统注入巨资救市，路透社统计显示，世界各地央行9日和10日两天内的注资总额已超过3262亿美元。
议一议：美国次级房屋贷款危机为何会波及全球金融市场？因为世界是一个普遍联系的整体。
教学过程一、联系的普遍性（一）学生自学提纲1、联系是普遍的，如何理解？2、联系的含义。
（二）问题探究（可以个人或小组共同完成）1、你能否举出一个与周围其他事物毫不相干的事物？2、联系的普遍性是指世界上任何两个事物之间都存在着联系吗？3、你能从自然界、人类社会、人的思维活动以及它们之间的相互关系等方面举例说明联系的普遍性吗（三）根据学生理解掌握程度，老师适当点拨。
1、世界上没有一个事物是孤立存在的，联系是事物存在的基本条件。
2、联系的普遍性只是说明任何事物都不是孤立存在的，都必然与周围的一些事物而不是所有事物相互联系。
3、世界上任何新事物的出现，都是对旧事物“扬弃”的结果，人类文明的传承与创新，必然是紧密联系的，我们现在应能更深刻理解牛顿的“站在巨人肩膀上”的含义。
二、联系的客观性（一）学生自学提纲1、联系客观性的含义。
2、联系的客观性要求我们要怎样做？反对哪些错误的倾向？3、联系的客观性与发挥人的主观能动性有何关系？（二）问题探究1、你能否举例说明什么是自在事物的联系和人为事物的联系？2、怎样正确理解联系既是客观的而人们又可以改变事物的联系？第一，联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
第七课唯物辩证法的联系观
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
2.联系的客观性
（1）联系客观性的含义
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
第一，事物的普遍联系或联系的普遍性是事物的客观本性，是不以人的主观意志为转移的，不是人们臆想出来外加于它们的。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。
第二，事物的联系和条件不可分割。事物内部和事物之间的联系依赖于一定的条件，并因条件的变化而变化。联系的性质和方式随条件的变化而变化。例如，你小的时候你和父母联系的性质是你依赖于父母，你长大了你和父母的联系性质是你养活父母，条件是你的年龄。所以联系的性质和方式随条件的变化而变化。计划经济条件下，政府和企业的联系方式是管理，市场经济条件下倒是服务。所以，一切以条件为转移，离开条件无法正确认识事物。
A.体现了事物总和其他事物无条件地联系着
B.说明事物之间的联系是具体的
C.违背了联系的客观性
D.否定了意识对物质具有能动反作用
思路解析：“羊年不宜生育”是主观臆造的联系，违背了联系的客观性，故应选C项。
①系统的含义
联系的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在着。所谓系统是指由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。系统的思想古已有之，但作为一门科学，系统论是20世纪科学发展的产物。
现代系统论是全面提示对象的系统存在、系统关系及其规律的观点和方法。它不把事物、过程看作是实物、个体、现象的简单堆积，而是把它们看作是系统的存在。任何事物都存在着系统和要素两个方面。系统是诸多要素相互联系的整体，或者说，系统是相互作用的诸要素所构成的整体，要素是整体中的各个部分。一般说来，系统大于其要素相加之和。这是因为，系统的存在不仅依赖于要素的存在，而且依赖于要素与要素之间的相关性，正是在要素之间的相关性中产生了有机统一体——系统。
2.联系的客观性
（1）联系客观性的含义
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
第一，事物的普遍联系或联系的普遍性是事物的客观本性，是不以人的主观意志为转移的，不是人们臆想出来外加于它们的。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。
第二，事物的联系和条件不可分割。事物内部和事物之间的联系依赖于一定的条件，并因条件的变化而变化。联系的性质和方式随条件的变化而变化。例如，你小的时候你和父母联系的性质是你依赖于父母，你长大了你和父母的联系性质是你养活父母，条件是你的年龄。所以联系的性质和方式随条件的变化而变化。计划经济条件下，政府和企业的联系方式是管理，市场经济条件下倒是服务。所以，一切以条件为转移，离开条件无法正确认识事物。
A.体现了事物总和其他事物无条件地联系着
B.说明事物之间的联系是具体的
C.违背了联系的客观性
D.否定了意识对物质具有能动反作用
思路解析：“羊年不宜生育”是主观臆造的联系，违背了联系的客观性，故应选C项。
①系统的含义
联系的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在着。所谓系统是指由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。整体与部分的关系，在一定意义上也是系统与要素的关系。系统的思想古已有之，但作为一门科学，系统论是20世纪科学发展的产物。
现代系统论是全面提示对象的系统存在、系统关系及其规律的观点和方法。它不把事物、过程看作是实物、个体、现象的简单堆积，而是把它们看作是系统的存在。任何事物都存在着系统和要素两个方面。系统是诸多要素相互联系的整体，或者说，系统是相互作用的诸要素所构成的整体，要素是整体中的各个部分。一般说来，系统大于其要素相加之和。这是因为，系统的存在不仅依赖于要素的存在，而且依赖于要素与要素之间的相关性，正是在要素之间的相关性中产生了有机统一体——系统。
第七课_唯物辩证法的联系观
矛盾 ，是否承认 (2)根本分歧：是否承认_____
________________________________ 。 矛盾是事物发展 的源泉和动力
总纲复习 唯物辩证法的含义：用联系、发展、全面的观点看问题 唯物辩证法的总特征：联系观、发展观
唯物辩证法的实质和核心：矛盾观或对立统一规律
唯物辩证法的根本要求：树立创新意识 联系观在唯物辩证法中的地位：是唯物辩证法的基 本观点；是唯物辩证法的总特征之一，是唯物辩证法 科学体系的起点和开端，是否坚持联系的观点是唯物 辩证法与形而上学的分歧之一
过社会实践这一客观物质性的活动才能形 成。
③联系产生的结果 ：人为事物的联系形成
之后，便独立于人的意识之外
（二）联系的特性（特点）
2、联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 A 自在事物的联系 →在人类产生以前就存在。 客观性 B 人为事物的联系 →人类实践的产物 客观性
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特别提醒 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强 调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系 具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立 必须以客观条件为基础。
知识疏理
原理 世界观 方法论 用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看 问题 A.一切事物和周围事物联系着 联系 B.事物内部各部分、要素相互联系 的普 遍性 C.世界是一个普遍联系的有机整体
联系客观性的方法论
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的 联系
四、联系的多样性 1．原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接 联 系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系 、必 然 联系和偶然联系等。 存在和发展 的各 2．方法论要求：要善于分析和把握事物____________ 条件 为转移。 时间 、地点和________ 种条件。一切以_______
________________________________ 。 矛盾是事物发展 的源泉和动力
总纲复习 唯物辩证法的含义：用联系、发展、全面的观点看问题 唯物辩证法的总特征：联系观、发展观
唯物辩证法的实质和核心：矛盾观或对立统一规律
唯物辩证法的根本要求：树立创新意识 联系观在唯物辩证法中的地位：是唯物辩证法的基 本观点；是唯物辩证法的总特征之一，是唯物辩证法 科学体系的起点和开端，是否坚持联系的观点是唯物 辩证法与形而上学的分歧之一
过社会实践这一客观物质性的活动才能形 成。
③联系产生的结果 ：人为事物的联系形成
之后，便独立于人的意识之外
（二）联系的特性（特点）
2、联系的客观性
（1）含义： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（2）自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 A 自在事物的联系 →在人类产生以前就存在。 客观性 B 人为事物的联系 →人类实践的产物 客观性
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特别提醒 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物；联系的客观性强 调的是联系不以人的意志为转移；联系的多样性强调的是联系 具有不同的形式；联系的条件性强调的是新的具体联系的建立 必须以客观条件为基础。
知识疏理
原理 世界观 方法论 用联系的观点看问题 反对用孤立的观点看 问题 A.一切事物和周围事物联系着 联系 B.事物内部各部分、要素相互联系 的普 遍性 C.世界是一个普遍联系的有机整体
联系客观性的方法论
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性； ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的 联系
四、联系的多样性 1．原理：事物的联系是多种多样的。有直接联系和间接 联 系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系 、必 然 联系和偶然联系等。 存在和发展 的各 2．方法论要求：要善于分析和把握事物____________ 条件 为转移。 时间 、地点和________ 种条件。一切以_______
第七课 唯物辩证法的联系观
败
中
胜
中
败
败
下
下
掌握系统优化的方法
田忌赛马 田忌 下等马 上等马 中等马 系统 负 胜 胜 胜 齐威王 上等马 中等马 下等马 系统
田忌不在意一匹马的比赛结果, 而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整 马匹的出场次序 通过合理安排次序，使 系统结构出现优化调整
着眼整体性
遵循有序性
注重结构优化趋向
联系的普遍性原理：
世界观
决
定
联系是 普遍的
方法论 用联系的观点看问 题，反对孤立的看 问题。
＊ 联系是普遍的，这一点是绝对的、
无条件的，世界上任何事物都与其周 围的事物相联系，孤立的事物是不存 在的。(总体看状态）
＊ 但是，世界上每一具体联系又都是
有条件的。并非世界上任何两个事物 都有联系。（具体看条件）
人为事物的联系的客观性
联系产生的条件是客观的、需要遵循客 观规律 联系产生的过程：只有通过实践这一客 观物质性的活动才能形成 产生的结果 人为事物的联系形成后便独 立于人的意识之外。
想一
想
如何看待这种现象？
有人把“8”视 为吉利的数字， 而把“4”视为不 祥的数字.
联系的客观性原理 方法论 世界观 联系是 客观的
①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和
③整体功能大于各部分功能之和 联 系
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆 轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意 叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲 听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵 巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表 示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立 即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆 轲。 斩断之手，还是好手吗？ 苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴 声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不 于君指上听？”
第七课 唯物辩证法的联系观
② 重视部分的作用，搞好局部，用 局部的发展推动整体的发展。
整体与部分的联系
2019/6/4
③ 坚持整体与部分的统一
15
掌握系统优化的方法
2019/6/4
16
掌握系统优化的方法
基本特征
整体性 有序性
内部结构的 优化趋向
方法论
着眼于事物的整体性
遵循系统内部的有序性 注重系统内部结构 的优化趋向
系统与要素的关系， 是事物的整体与部 分的关系的一种典 型的表现形式—— 有特定功能的整体 与部分的关系。系 统和要素的关系更 强调有序性和优化
第二组： ①如果将学生时代看作整体，则____是部分 ②如果将发中展学的时全代过看程作整体，则____是发部展分的各个阶段 ③如果将人的一生看作整体，则____是部分
A、高二年级 B、青年时期 C、大学时代
2019/6/4
11
坚持整体与部分的统一
含义 事物的全局和 发展的全过程
事物的局部和 发展的各阶段
趋向性原则 。
2019/6/4
17
2019/6/4
韩愈“提要钩玄” 法：把握书的内在 逻辑体系，提出纲 要，钩出精义，把 书读“薄”。
系统到 要素
苏东坡“八面受敌”
法：从不同角度反 要素到 复研读，解决不同 系统 问题，掌握全书内 容，把书读“厚”。
系统 优化 的方 法。
着眼整体性 注意有序性 注重优化趋向性
20
３.丁谓想出一个巧妙的方法： 把宫前的大街挖一条大沟，挖 出的新土作为施工需要的新土 备用，就地取土烧砖。
４.然后把宫外的汴水引入沟内， 使之成为一条人工河，用来运 输建筑用的木材和石材。
５.完成运输任务后，把沟里 水排空，将剩下的废弃物 及垃圾统统填入沟内，重 新平整为平地。
整体与部分的联系
2019/6/4
③ 坚持整体与部分的统一
15
掌握系统优化的方法
2019/6/4
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掌握系统优化的方法
基本特征
整体性 有序性
内部结构的 优化趋向
方法论
着眼于事物的整体性
遵循系统内部的有序性 注重系统内部结构 的优化趋向
系统与要素的关系， 是事物的整体与部 分的关系的一种典 型的表现形式—— 有特定功能的整体 与部分的关系。系 统和要素的关系更 强调有序性和优化
第二组： ①如果将学生时代看作整体，则____是部分 ②如果将发中展学的时全代过看程作整体，则____是发部展分的各个阶段 ③如果将人的一生看作整体，则____是部分
A、高二年级 B、青年时期 C、大学时代
2019/6/4
11
坚持整体与部分的统一
含义 事物的全局和 发展的全过程
事物的局部和 发展的各阶段
趋向性原则 。
2019/6/4
17
2019/6/4
韩愈“提要钩玄” 法：把握书的内在 逻辑体系，提出纲 要，钩出精义，把 书读“薄”。
系统到 要素
苏东坡“八面受敌”
法：从不同角度反 要素到 复研读，解决不同 系统 问题，掌握全书内 容，把书读“厚”。
系统 优化 的方 法。
着眼整体性 注意有序性 注重优化趋向性
20
３.丁谓想出一个巧妙的方法： 把宫前的大街挖一条大沟，挖 出的新土作为施工需要的新土 备用，就地取土烧砖。
４.然后把宫外的汴水引入沟内， 使之成为一条人工河，用来运 输建筑用的木材和石材。
５.完成运输任务后，把沟里 水排空，将剩下的废弃物 及垃圾统统填入沟内，重 新平整为平地。
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考点一 唯物辩证法的联系观
知识梳理 深度思考 命题探究 思维建模
1．要实行科学发展，就要把生态文明建设放在突出地位，融入经 济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努 力建设美丽中国。
内容
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(1)要深入理解联系的普遍性的内涵：联系的普遍性是指世界上的一切事 物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部的各个部 分、要素之间是相互联系的，世界是一个普遍联系的有机整体。要求我 们用联系的观点看问题，具体分析事物之间的联系。 (2)要明确联系的普遍性原理的表述：联系具有普遍性，要用联系的观点 内容 看问题。
内容 ②事物的联系是客观的，因而人们无法改变事物之间的联系。 ( ×)
(×) (×)
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2．由于过度的资源开发和高强度的人类活动，我国生态环境还在 迅速恶化，危害日益严重。生态破坏造成的经济损失巨大，直 接经济损失占到同期国内生产总值的10%左右；环境污染对公 众健康的危害将引发社会强烈不满，影响了社会安定、制约了 社会、经济的可持续发展。 内容
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分析应用方法：
(1)要深入理解联系的客观性的内涵：联系的客观性是指联系是事 物本身所固有的，不以人的意志为转移。要求我们既要从事物固 有的联系中把握事物，切忌主观随意性，又要发挥主观能动性， 根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立 内容 新的具体联系。 (2)要明确联系的客观性的原理表述：联系具有客观性，要从事物 固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 (3)分析材料信息，凡涉及人类利用联系或违背联系等事例，要求 从唯物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性、客观性等知 识作答。
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命题点二 联系的客观性
答案
1．(2013· 高考课标Ⅰ卷)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时，将几块小鸡骨 头丢入啤酒杯里，啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发，他 经过不断试验，发现带电高能粒子在穿越液态氢时，同样出现一串气 泡。他由此发明了“气泡室”，成功探测出高能粒子的运动轨迹，并因 内容 此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明 ( D ) ①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 ②世界并不缺乏联 系，缺乏的是善于发现联系的创新意识 ③创新意识是认识和利用事 物之间联系的前提 ④人为事物的联系是在主客观条件相互作用下形 成的 A．①③ B．①④ C．②③
考点突破 高三政治一轮复习 命题探究 知识梳理 深度思考 命题探究 思维建模
第十五单元 第七课
思想方法与创新意识 唯物辩证法的联系观
内容
考点一 唯物辩证法的联系观
考 点
考点二
用联系的观点看问题
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D．②④
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知识梳理 深度思考 命题探究 思维建模
解析
解析：本题考查联系的知识。解答本题的关键是准确理解联系的 知识。格拉塞发明“气泡室”正是由于他具有创新意识，发现了啤 酒气泡与“气泡室”之间的联系，②符合题意；人为事物的联系的 产生需要充分利用主观条件，发挥主观能动性，同时也要尊重客 内容 观条件，从而建立起新的联系，材料也说明了这一点，④符合题 意；间接联系、直接联系都能激发人的创新意识，不存在哪个更 重要的问题，①错误；认识和利用事物之间的联系的前提是承认 事物之间的联系的客观性，③错误。应选 D项。
知识梳理 深度思考 命题探究 思维建模
(2)联系具有客观性，不以人的意志为转移。人们盲目开发和利用 自然，忽视了自然环境保护，忽视了自然事物之间的联系，导致 内容 自然环境恶化，受到了自然的惩罚。 (3)联系具有多样性，认识和改造自然必须把握联系的多样性，分 析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和 条件为转移。
命题点一
联系的普遍性
答案
解析
(2015· 濮阳市模拟)一项研究结果显示，人们 对一场表演鼓掌欢呼的程度并不简单取决于 表演的水平，而更多地取决于观众间的相互 影响。这一研究结果表明 ①任何事物都处在普遍联系之中 物的存在和发展都是有条件的 具有自觉选择性和主动创造性 ( A ) 内容 ②任何事 ③意识活动 ④物质与意
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B．①③ D．③④
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煤矸石变废为宝，是人发挥 主观能动性，透过事物的表 面抓住事物的本质联系，改 变事物的存在状态、建立符 合自身需要的具体联系的体 现，③④正确。该题选D 项。
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考点一 唯物辩证法的联系观
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联系的客观性的分析应用 通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背 景材料，以选择题的形式考查对联系的客观性的理解。以非选 内容 择题的形式考查时，多结合现实热点材料，如我国经济发展方 式的转变，国际贸易等情境素材，从多角度考查，有“运用联 系的观点分析……”的单一考查方式，也有“阐释材料蕴含的唯 物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施类、 认识(分析)类、依据类等。
考点呈现
核心线索
一个关系：整体与部分的关系 1.唯物辩证法：唯物辩证法的总 三个特征：联系的普遍性、客 特征，唯物辩证法的实质与核 观性、多样性 心 四个概念：联系、整体、部 2.唯物辩证法的联系观：联系的 分、系统 内容 普遍性，联系的客观性，联系 四个要求：联系客观性要求、 的多样性 联系多样性要求、 3.用联系的观点看问题：整体和 整体和部分关系的 部分的关系，系统优化方法 方法论要求、系统 优化的方法论要求
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普遍性、客 (1)这表明生态文明建设与社会各方面建设的联系具有___________ 观性和多样性的特点 。 ___________________ (2)判一判 ①任何事物都处在联系之中，任何事物之间都存在联系。 ③自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。
(3)分析材料信息：只要涉及人类利用事物之间的联系等事例，要求从唯 物辩证法角度回答，一般可以用联系的普遍性等知识来回答，联系的普 遍性和客观性综合运用的较多。 (4)注意辨析理解：联系具有普遍性不等于任何两个事物都是相互联系 的，联系具有条件性。常见的错误观点有：事物之间都是有联系的，任 何事物之间都存在联系等。
识存在着相互依赖、相互制约的关系
A．①② C．②③
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B．①④ D．③④
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联系的普遍性的分析应用 通常以古诗词、名人名言或谚语、漫画、现实热点事例等为背 景材料，以选择题的形式，考查对联系的普遍性的理解。以非 内容 选择题的形式考查时，多结合现实热点材料从多角度考查，有 “运用联系的观点分析……”的考查方式，也有“阐释材料蕴含 的唯物辩证法观点”的综合考查方式，题型涉及体现类、措施 类、认识(分析)类、依据类等。 分析应用方法：
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(4)注意辨析理解：联系是客观的，并不意味着人们对事物的联系 无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建 立新的具体联系。但这并不意味着人类可以创造新的联系，因为 联系是客观的，不能被创造或消灭。自在事物的联系和人为事物 的联系都是客观的，人为事物的联系虽然呈现着 “人化”的特点， 内容 但由于人为事物的联系是根据事物固有的联系，通过实践这一客 观物质性活动建立的，建立后便独立于人的意识之外，因而人为 事物的联系也是客观的。以主观虚构的联系代替客观联系会导致 诡辩论。
解析：材料中“更多地取决于
观众间的相互影响”强调了人 与人之间的相互影响、相互 作用，即联系的普遍性；同
时任何事物的存在和发展都
是有条件的，人们对一场表 演的欢呼程度也是有条件 的，即“观众间的相互影响 ”；③与题意无关；④错误， 物质可以独立于意识而存 在，但是意识依赖于物质。 故选A。