5.第三章 词项逻辑逻辑学经典复习资料,试题及答案
词项逻辑（含词项）题型练习
第三章词项逻辑（含词项）题型练习（一）填空（二）单项选择（三）判断正误（四）分析简答题（一）填空题1、主项（S）周延，谓项（P）不周延的直言命题形式是（SAP ）。
2、主项周延，谓项周延的直言命题形式是（SEP）。
3、主项不周延，谓项周延的直言命题形式是（SOP ）。
4、主项不周延，谓项不周延的直言命题形式是（SIP ）。
5、从是否反映群体的角度分析，“财经院校分布在全国各地”中的“财经院校”是（集体）词项。
6、从词项指称的事物的数量看，“北京人环保意识强”中的“北京人”是（单独）词项。
7、根据对当关系，如果“有的大学生是中共党员（SIP）”为真，则同素材的SAP（不定）、SEP（假）、SOP（不定）。
8、根据对当关系，如果“有的教师不是青年（SOP）”为真，则同素材的SAP（假）、SEP （不定）、SIP（不定）。
9、根据对当关系，如果“所有中共党员都是干部（SAP）为假，则同素材的SEP（不定）、SIP（不定）、SOP（真）。
10、根据对当关系，如果“所有共青团员都不是知识分子（SEP）”为假，则同素材的SAP （不定）、SIP（真）、SOP（不定）。
11、把自然语言中的“没有人不爱美”整理成标准的直言命题，其形式是SAP 。
（二）单项选择题1、将“学生”限制成“中学生”，概括成“知识分子”。
以下哪项对上述限制和概括的评价最为确切？（C ）。
A、限制和概括都正确B、限制和概括都不正确C、限制正确，概括不正确D、限制不正确，概括正确2、正方形就是四角相等的四边形。
以下（B）对上述定义评价最为准确？A、正确B、不正确，定义过宽C、不正确，定义过窄D、不正确，循环定义E、不正确，同语反复3、已知“基本粒子不都可分”为真，则据此不能确定真假的命题是（B ）（1）所有的基本粒子都可分（2）所有的基本粒子都不可分（3）有的基本粒子可分（4）有的基本粒子不可分A、仅（1）和（4）B、仅（2）和（3）C、仅（2）D、仅（3）E、（1）、（2）、（3）、（4）都可确定真假。
词项逻辑章节练习- 答案与解析
词项逻辑练习答案与解析1.0概念与定义1.1概念答案与解析1．[解题分析]正确答案：C。
西蒙的结论：机器不思考，通过计算机执行复杂操作，但是缺乏人类灵活性，把机器指代为计算机。
而罗伯特的结论：机器思考，人类就是机器，把机器指代为人类。
可见，“机器”一词在两人的对话中有不同的理解。
所以C项为正确答案。
2．[解题分析]正确答案：C。
题干中两次出现“维生素缺乏”，参照对象不同。
对于一个词语或一个概念，不能够指代两种意思或者出现两种参照对象。
第一次说，许多怀孕妇女经常遭受维生素缺乏，指的是怀孕妇女与正常人比，参考对象是正常人。
常人也许需要100克/天，怀孕妇女也许需要150克/天。
第二次说，这通常不是由于她们饮食中的维生素缺乏，指的是她们吃的食品tp的维生素缺乏，饮食代表某些食物和饮料。
因此参照对象是正常食品。
正常食品中也许100克包含10克维生素，但是她们吃的食品中，也许100克只包含5克维生素。
因此，C项为正确答案。
3．[解题分析]正确答案：B。
题干所反驳的观点的结论是：到21世纪，和发达国家相比，发展中国家将有更多的人死于艾滋病。
其根据是：艾滋病毒感染者人数在发达国家趋于稳定或略有下降，在发展中国家却持续快速上升。
题干对此所作的反驳实际上指出：上述观点把“死于艾滋病的人数”和“感染艾滋病毒的人数”这两个相近的概念错误地当作同一概念使用；艾滋病毒感染者人数在发达国家虽低于发展中国家，但由于发达国家的艾滋病感染者从感染到发病，以及从发病到死亡的平均时间要大大短于发展中国家，因此，其实际死于艾滋病的人数仍可能多于发展中国家。
因此，B项恰当地概括了题干中的反驳所使用的方法。
其余各项均不恰当。
4．[解题分析]正确答案：B。
如图1--1--1，从地域情况看：由于介绍中涉及了这寝室中所有的人，“一个是大连人，两个是北方人”，关键是大连人与北方人必有重合，也就还是两个人。
再加上“一个是云南人”，因此，是3个人。
图1--1--1从选课的情况看：虽然“三个人这学期选修了古典音乐欣赏”时没有用“只”字。
逻辑学复习提纲及练习题
逻辑学题型一、填空题（约10分）二、名词解释（或定义题）（约10分）三、简答题（约10分）四、分析题（约50分）（要根据题目要求从概念、推理、基本规律等角度对某句话或某段话进行分析。
）五、证明题（约10分）六、推理运用题（约10分）逻辑学复习提纲第一章绪论第二章概念1、明确概念的定义2明确概念和语词的关系3熟练掌握概念的内涵和外延4区分集合概念和非集合概念(仅内招生掌握)5会识别概念之间的关系，能用欧拉图解表示6熟练掌握实质定义的方法和定义的规则7会分析概念表述方面出现错误（1）属种关系概念并列使用(2)交叉关系概念并列使用(3)定义错误(4)划分错误(5)误用集合概念(仅内招生掌握)第三章简单判断及其推理1、了解判断的定义及其逻辑特征2、掌握推理的定义和分类3、熟练掌握直言判断的对当关系4、熟练掌握直言判断项的周延性(仅内招生掌握)5、掌握换质法的公式（4个）6、熟练掌握换位法的规则和公式（3个）第四章复合判断及其推理1、掌握以下几个概念（1）联言判断和联言推理（2）选言判断和选言推理（3）假言判断和假言推理（4）充分条件（5）必要条件（6）充要条件2、熟练掌握6个真值表3、熟练掌握相容选言推理、不相容选言推理的公式和规则（3个公式）4、熟练掌握充分条件假言推理、必要条件假言推理的公式和规则（4个公式）5、掌握二难推理的特征和破斥方法(仅内招生掌握)第五章语用逻辑初步1、能指出一个话语的预设和话涵能2给出一个问句的回避和回绝3掌握预设的种类(仅内招生掌握)4熟练掌握Grice的会话合作原则5熟练掌握话涵的产生机制掌握话涵的运用第六章基本规律1、熟练掌握同一律、矛盾律和排中律的基本内容2会识别和分析违反三条规律的逻辑错误第七章论证1、掌握论证（论辩）的规则2、熟练掌握反证法和归谬法反证法：通过确定与论题相矛盾的命题的虚假来确定原论题的真实性。
证明：p思路：假定p不成立，即¬p¬p q ( q为明显的错误)¬q¬¬p( 即p)根据排中律，¬ p为假，则p不能为假，即p为真归谬法：通过确定被反驳论题的荒谬性来反驳对方。
逻辑学经典复习资料,试题及答案
2019/11/15
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（四）语义上行和语义下行
1．“X是什么意思？” 这个问题，是我们思考和交际时必须首 先解决的问题。 土地财政已经走到尽头了. 2.“…是真的吗？” 必须通过社会调查或科学研究等实践活 动，让事实作出回答。 伊拉克拥有大规模杀伤性武器。
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“竞走”与“持械竞争”两个词项是全 异关系，跟确切地说，它们对于“（古 代奥林匹克）比赛的项目”是全异关系 中的反对关系。而这两个词项对于 “（古代奥林匹克）比赛的项目”是真 包含于关系。
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（一）什么是词项
例如，下列划线的语词就是传统逻辑所 谓的词项，它们的意义是确定的：
国际上所有高科技企业不就是这样起来 的吗。 有的电视观众是“快乐大本营”的忠实观 众。 词项是指称确定的事物，表达特定的概 念的语词或者词组。
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3
例
一个有远见的民族,总是把关注的目光 投向青年.大学生是国家宝贵的人才资 源,是民族的希望,祖国的未来.广大青 年学生一定要树立正确的理想信念,培 养高尚的道德情操.
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例子
北京人还有一个“北京大爷”的别号。 这个别号，是说，北京人都有公子哥的 习气。因此，喜闲逛，好游逛，心高气 盛，是北京人的又一特色。“北京大爷” 是“爷”的总称，其下还有“分号”： 能说会道的，叫侃爷；有钱的，叫款爷； 做摊贩生意的，叫倒爷；跑跨国生意的， 叫国际倒爷；连登三轮车的都有爷的称 号——板儿爷。
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大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希
望，祖国的未来。广大青年学生一定要树立正确
逻辑学课后习题答案
第一章绪论（P6）一、1．逻辑学的研究对象是思维的形式结构及其规律，逻辑学是研究思维形式结构及其规律的科学。
2．思维形式结构是思维内容的存在方式、联系方式。
逻辑常项是思维形式结构中的不变部分，它决定思维的逻辑内容。
逻辑变项是思维形式结构中的可变部分，它容纳思维的具体内容。
如“所有S是P”这一全称肯定命题的思维形式结构，其中“所有……是……”是逻辑常项，表明该命题具有“全称肯定”的逻辑内容。
“S”、“P”是逻辑变项(词项变项)，代入不同具体词项，表达不同的具体思维内容，并有真假。
又如“如果P，那么Q”这一充分条件假言命题的思维形式结构，其中“如果……那么……”是逻辑常项，表明该命题具有蕴涵式的逻辑内容，即前件真则后件真(“有之必然”)，并非前件真而后件假(并非“有之而不然”)。
“P、Q”是逻辑变项(命题变项)，代入不同的具体命题，表达不同的具体思维内容，并有真假。
3．对思维形式结构的代入，是指用具体的词项或命题替换思维形式结构中的逻辑变项，因而使思维形式结构成为有内容的具体思想，并具有真假值。
如用具体的词项“杨树”和“落叶乔木”，分别替换“所有S是P”这一全称肯定命题的思维形式结构中的逻辑变项“S”和“P”，因而使思维形式结构成为有内容的具体思想“所有杨树是落叶乔木”，并具有真值。
又如用具体的命题“过度砍伐森林”和“会破坏生态平衡”，分别替换“如果P，那么Q”这一充分条件假言命题的思维形式结构中的逻辑变项“P”和“Q”，因而使思维形式结构成为有内容的具体思想“如果过度砍伐森林，那么会破坏生态平衡”，并具有真值。
4．现代逻辑从形式上定义和说明逻辑规律。
如命题逻辑中的逻辑规律就是重言式(一真值形式在命题变项的任意一组赋值下都真)，谓词逻辑中的逻辑。
规律就是普遍有效式(指一命题形式在任一解释下都得到一个真命题)①，传统逻辑主要从内容、作用上定义和说明逻辑规律。
逻辑规律有特殊和一般之分。
如定义、划分的规则，是特殊的逻辑规律，作用于定义、划分的特殊范围。
逻辑学（华南师范）08逻辑复习练习题2
08级文学院逻辑学期末复习练习题部分参考答案第一章引论一、填空题1．逻辑学的发源地有三个，有古希腊、古印度和中国。
2．归纳逻辑的创始人是培根．3．逻辑学创始人是亚里士多德，他的《工具论》一书包括《范畴篇》，《解释篇》，《辨谬篇》，《前分析篇》，《后分析篇》，《论辩篇》。
4．逻辑一词源出于希腊文的逻各斯。
第二章逻辑基本规律一、填空题1矛盾律的要来是：在同一思维过程中对于具有矛盾关系的判断，不应该承从它们都是真的。
2根据逻辑基本规律中的矛盾律，“如果认真学习，就能考得好成绩”为真，则“即使认真学习也不能考出好成绩”为假。
3违反三段论规则的四项错误，从逻辑规律的角度看，是一种违反同一律律的错误。
4根据逻辑的排中律，若“王丽是涉外文秘专业学生但不精通国际经济法”为假，则相应的假言判断如果王丽是涉外文秘专业学生，那么她精通国际经济法为真。
5若同时肯定“甲班学生都是学英语的”和“甲班学生都不是学英语的”这两个判断，则违反矛盾律的要求。
二、单项选择题1若否定┐p→┐q又否定q∧┐p 则（）的要求。
A违反同一律B违反矛盾律C违反排中律D不违反逻辑基本规律2这个推理不是间接推理，而是三段论推理，这一议论（）的要求。
A只违反矛盾律B只违反排中律C违反矛盾律又违反排中律D不违反逻辑基本规律3以下断定中，（）是违反逻辑基本规律的要求的。
A、SAP真且SEP假B、SAP真且SEP真C、SAP真且SIP假D、SOP真且SIP假4若肯定p∧┐q而否定p→q,则（）的要求。
A违反同一律B违反矛盾律C违反排中律D不违反逻辑基本规律5如果同时肯定pVq和p∧q,则（）的逻辑要求。
A违反同一律B违反矛詹律C违反排中律D不违反逻辑基本规律选择题参考答案：1B，2A，（D）3C，4B，5D。
第三章命题演算一、填空题1与“只有通过外语考试，才能录取”相等值的充分条件假言判断是如果录取，那么通过外语考试．相等值的联言判断的负判断是不通过考试，不能录取．相等值的选言判断是也许通过通过考试，也许录取。
逻辑学课后题答案
第一章绪的含义：12的逻辑！345．答：1 与是P，所有65第二章概1．语言2．戏剧歌舞剧。
3．偶数2，即《尔雅》、《公、《左传》、《周礼》、、《诗经》、《书经》、、《论语》、《孟子》。
是“经”是“经”的部分外延，时间之中，所有的天体可分为六“非对抗性矛盾”、答：“失败”和“成功”都是肯定概念。
2．单句可分为主谓句和非主谓句。
答：“单句”和“主谓句”都是肯定概念；“非主谓句”是否定概念。
3．这次选举的选票有赞成票、反对票、弃权票。
答：“赞成票”、“反对票”和“弃权票”都是定概念。
、4．这次升学，无论考上还是考不上，都要先作好思想准备。
答：“考上”是肯定概念，“考不上”是否定概念。
五、指出下列语句中标横线的语词表达集合概念还是非集合概念。
1．人是由猿进化来的；廉耻之心，人皆有之。
答：第一个“人”表达集合概念；第二个“人”表达非集合概念。
2．青年代表祖国的未来；每个青年都要努力学习。
答：第一个“青年”表达集合概念；第二个“青年”表达非集合概念。
3．他逛了一趟花卉市场，买了几盆菊花。
答：“花卉”表达集合概念；“菊花”表达非集合概念。
4．人民是历史的创造者；在社会主义国家里，人民享受着广泛的民主自由。
答：第一个“人民”表达集合概念；第二个“人民”表达非集合概念。
六、用图解法表示下列概念间的关系。
1．A 船 B 轮船 C 货船答：这几个概念间的关系可用图表示为：2．A 泰山 B 山东 C 中国 D 联合国答：可用图表示为：3．A 词 B 褒义词 C 贬义词 D 合成词4．A 现代化 B 社会主义现代化 C 有中国特色的社会主义现代化答：可用图表示为：5．A 石拱桥 B 卢沟桥 C 拱形桥洞6．A 小说家 B 戏剧家 C 诗人 D 文学家答：可以用图表示为：七、将具有下图所示关系的概念分别填入图3.八、如果可能，将下列概念各进行一次限制和概括。
1．日光灯答：可限制为“20 瓦日光灯”；可概括为“电灯”。
2．月亮答：“月亮”是单独概念，不能限制；可概括为“地球卫星”。
逻辑学题目及答案!
四、关于选言命题 1、含义：断定若干事物情况中至少有一种情况存在的命题。
2、种类
相容选言命题：至少有一种情况存在，可以同时存在 不相容选言命题：只有一种情况存在，不能同时存在
3、逻辑形式
相容选言命题：p∨q
不相容选言命题：p q
4、相容选言命题推理的规则 （1）否定一个选言肢就要肯定另一个选言肢； （2）肯定一个选言肢不能否定另一个选言肢； 有效推理式：（（p∨q）∧乛p)→q
（4）复杂破坏式：两个前提的前件和后件都不相同，选言命题否定不同的后件，结 论否定不同的前件的形式。
（（p → q） ∧ （r→ s）） ∧（乛q∨乛s）） →（乛p ∨乛r）
破斥： 检查推理形式是否有效； 检查前提是否真实； 以二难破二难。
2、假言联言推理 含义：由两个假言命题和一个联言命题作前提而进行的推理。 有效式：
（1）负直言命题
乛SAP SOP 乛SEP SIP 乛SIP SEP 乛SOP SAP
负联言命题：p∧q p ∨q
（2）负复合命题
负选言命题 负假言命题
p∨q p ∧q p q （p∧q) ∨(p ∧q） 负充分条件假言命题： （p→q）p ∧q
负必要条件假言命题： （p←q）p ∧ q
负充要条件假言命题： （pq）(p ∧q) ∨(p ∧q)
（p←q） ∧（q ← r） → （r→p） （3）混合条件假言连锁推理 A、含义：以几种不同条件的假言命题为前提而进行的推理。 B、种类 充要条件+充分条件的连锁推理：（pq）∧（q→r） → （p→r）
充要条件+必要条件的连锁推理：（ pq）∧ （q ← r）→ （乛p→乛r）
八、负命题
1、含义：通过否定某个命题而得到的命题。 2、逻辑形式：乛p或者p 3、逻辑值：p与乛p是矛盾关系，所以一真一假。不同真也不同假。 4、负命题的类型及其等值命题：
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（二）真假制约关系及推理
3．差等关系：SAP与SIP，SEP与SOP的关 系。 特征：如果全称命题真 ， 则特称命题必 全称命题真， 全称命题真 真 ；如果全称命题假，则特称命题真假 不定。如果特称命题假 ， 则全称命题必 特称命题假， 特称命题假 假 ；如果特称命题真，则全称命题真假 不定。
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三、直言命题主谓项的周延性
（一）周延性概念
如果一个直言命题反映了主项或谓项的全部 全部 外延，则称主项或谓项（在该命题中）是周 外延 周 延的； 如果一个直言命题只反映了主项或谓项的部 部 分外延，而没有反映主项或谓项的全部外延， 分外延 则称主项或谓项（在该命题中）是不周延 不周延的。 不周延
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例子
“我班有些同学是党员，所以我班有些 同学不是党员”，这个推理好吗？为什 么？ “我班有些同学是党员”这句话是真的， 你能推出什么结论？ “我班有些同学是党员”这句话是假的， 你能推出什么结论？
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性质判断及其对当关 系在逻辑考试中应用
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矛盾关系推理
具有矛盾关系的两个命题不可同真， 也不可同假。矛盾关系推理的有效 式为： （1）SAP├¬SOP （2）SOP├¬SAP
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矛盾关系推理
（3）¬SAP├SOP （4）¬SOP├SAP （5）SEP├¬SIP （6）SIP├¬SEP （7）¬SEP├SIP （8）¬SIP├SEP
例如：有的年轻人不是追星族。
2011-6-30 文化与传媒学院 · 现代逻辑研究所 · 戴细华 9
直言命题（性质命题）总结：
名称 全称肯定 逻辑形式 所有S是P 简式 SAP SEP SIP SOP 简称 A E I O
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全称否定 所有S不是P 特称肯定 特称否定
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有S是P 有S不是P
第三章 词项逻辑
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第一节 直言命题
一、直言命题 二、直言命题的种类 三、直言命题主谓项的周延性
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文化与传媒学院 · 现三）直言命题的一般结构
直言命题的一般结构（形式）可以表示为： 量项＋主项（ 联项＋谓项（ 量项＋主项（S）＋联项＋谓项（P）。 也可以表示为： 所有（有的） 不是） 所有（有的）S是（不是）P。 量项和联项是逻辑常项；（逻辑词） 主项和谓项是逻辑变项。（非逻辑词）
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（二）真假制约关系及推理
1．反对关系：SAP与SEP之间的关系。 特征：一个命题真，另一个命题必假； 一个命题假，另一个命题的真假不能确 定。 即二者不能同真 不能同真，但可以同假。 不能同真
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桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话： 第一个杯子：“所有的杯子中都有水果糖 所有的杯子中都有水果糖”； 所有的杯子中都有水果糖 第二个杯子：“本杯中有苹果”； 第三个杯子：“本杯中没有巧克力”； 第四个杯子：“有些杯子中没有水果糖 有些杯子中没有水果糖”。 有些杯子中没有水果糖
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对当方阵
SAP （不能同真） 上反对 矛 差 等 盾 盾 关 系 关 系 差 （真往下传递， 等 假往上传递） 矛 SEP
SIP
SOP 下反对 （不能同假）
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要求熟练区分判断的类型
都是这样建立起来的。
特称命题：反映某类 某类事物中一部分 一部分是否 某类 一部分 具有某属性。例如：有的中国人疯狂抢购食
盐。
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（二）按质来划分
肯定命题：反映对象具有 具有某种性 具有 质的命题。作家都是知识分子。 否定命题：反映对象不具有 不具有某种 不具有 性质的命题。对环境污染较大的 工程不（是）符合人民利益和国 家利益（的）。
有人说： 有人说：“哺乳动物都是胎 生的” 生的”。以下哪项最能驳斥 以上判断? 以上判断? A.也许有的非哺乳动物是胎 生的。 B.可能有的哺乳动物不是胎 生的。 C.没有见到过非胎生的哺乳 动物。 D.非胎生的动物不大可能是 哺乳动物。 E.鸭嘴兽是哺乳动物，但不 是胎生的。
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如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真? A.所有的杯子中都有水果糖。 B.所有的杯子中都没有水果糖。 C.所有的杯子中都没有苹果。 D.第三个杯子中有巧克力。 E.第二个杯子中有苹果。
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甲：在座的有些人是中央财经大学的学生。 乙：不对 不对。应该是在座的所有人都是中央财经 不对 大学的学生。 分析: 在座的人记为:S 中央财经大学的学生记为:P 甲所说句子形式化为:SIP 乙说不对,即否定SIP, ¬SIP├SEP “在座的有些人是中央财经大学的学生”的矛盾 命题是“在座的所有人都不是中央财经大学的 学生”。与乙的本意第二句话不符. 所以,乙说的话不合适.
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（一）直言命题的真假条件
同素材（主谓项相同）的直言命题的真 同素材 假条件
类型 全同 S真包含于P S真包含P 交叉 全异 SAP T T F F F SEP F F F F T SIP T T T T F SOP F F T T T
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反对关系推理
具有反对关系的两个命题可以同假，但 不可同真。因此，反对关系推理的有效 式为（这里，我们以¬表示对一个命题的 否定，以├表示推出）： （1）SAP├¬SEP （2）SEP├¬SAP
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（二）真假制约关系及推理
2．矛盾关系：SAP与SOP，SEP与SIP的关 系。 特征：一个命题真，另一个命题必假； 一个命题假，另一个命题必真。 即二者不能同真 不能同真，也不能同假 不能同假。 不能同真 不能同假
（二）真假制约关系及推理
4．下反对关系：SIP与SOP的关系。 特征：如果一个命题假，则另一个命题 必真。如果一个命题真，则另一个命题 真假不能确定。 即二者不能同假 不能同假，但可以同真。 不能同假
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下反对关系的推理
下反对关系的特征是：这两个命题可以 同真，但是不可以同假。其有效式为： （1）¬SIP├SOP （2）¬SOP├SIP
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（三）六种直言命题
根据直言命题量与质的结合，直言命题可分为 以下六种（2×3＝6）。 （1） 单称肯定命题：既是单称又是肯定
的命题。其形式可表达为：（这个）S是 P。 （2） 单称否定命题：既是单称又是否定 的命题。其形式可表达为：（这个）S不 是P。 例如：中国不会受日本核泄漏影响。
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二、直言命题的种类
（一）按量来划分 （二）按质来划分 （三）六种直言命题 （质和量结合划分）
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（一）按量来划分
单称命题：反映某个 某个事物是否具有某 某个 种属性。 例如：中国是亚洲的大国。 全称命题：反映某类 某类事物的全部 全部是 某类 全部 否具有某属性。例如：所有高科技企业
日常语言中的性质判断在表达上不是 逻辑标准形式， 逻辑标准形式，在逻辑分析中应先整理成 标准形式。 标准形式。 凡人皆有死” 应整理成“ “凡人皆有死”，应整理成“所有的人 都是要死的” 这是A判断； 都是要死的”，这是A判断； 有人不自私” 应整理成“ “有人不自私”，应整理成“有的人不 是自私的人” 判断。 是自私的人”，是O判断。 观察量项和联项，断定其类型！ 观察量项和联项，断定其类型！
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（二）主谓项周延情况
1．主项的周延情况 （1）全称命题的主项周延 （2）特称命题的主项不周延 2．谓项的周延情况 （1）肯定命题的谓项不周延 （2）否定命题的谓项周延
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2011-6-30 文化与传媒学院 · 现代逻辑研究所 · 戴细华 8
（5）特称肯定命题：既是特称又是肯
定的命题。有的S是P。其形式可表达为： SIP，简称：I命题。 SIP
例如：有的年轻人是追星族。 （6）特称否定命题：既是特称又是否
定的命题。有的S不是P。其形式可表达 为：SOP SOP，简称O命题。 SOP
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第二节 直言命题的直接推理
一、对当关系推理 对当关系推理 二、命题变形推理 变形推理
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