春雨润物细无声,师爱暖生宽心灵
爱心化春雨,润物细无声
爱心化春雨，润物细无声中国古代有一句成语，叫做“润物细无声”。
这句成语的意思是，爱心就像春雨一样细细地滋润着万物，但并不张扬，默默地为人们带来温暖和快乐。
爱心就像春雨一样，从柔和的细雨开始。
当春天来临的时候，大地上的万物都显得干渴，渴望着春雨的滋润。
春雨轻轻落到大地上，淋湿了干涸的土地，给花草树木补充了水分，让它们能够持续生长。
爱心也是如此，它滋润着每一个人的心灵，带来希望和温暖。
无论是亲情、友情还是爱情，都需要用爱心去滋养，才能持久而美好。
爱心化春雨，还可以带来和谐。
在社会生活中，爱心是连接人与人之间关系的纽带。
当一个人心怀爱心时，他会关心他人的需要，愿意倾听他人的烦恼，给予帮助和支持。
这种爱心的表达，会使人与人之间的关系更加融洽，社会更加和谐。
就像春雨滋润着草木，使大自然更加丰盈一样，爱心也可以使社会更加美好。
爱心化春雨，还可以传递希望。
在我们的人生旅途中，很多时候都会遇到挫折和困难。
此时，爱心就像一缕春风，给我们带来希望和勇气。
当我们遇到困难时，爱心的力量会支持我们，鼓舞我们，让我们坚持下去，克服困难。
正如春雨给花草树木带来生机和勃发一样，爱心也能给我们带来生活的信心和动力。
爱心还有很多其他的作用。
它可以温暖孤寂的心灵，给予孤独的人们关怀和慰藉；它可以激励他人，鼓励他们勇敢前行，追求自己的梦想；它还可以缓解人与人之间的矛盾和冲突，营造和谐的人际关系。
爱心就是这样一种强大而纯净的力量，它可以改变人们的生活，改变整个社会。
但是它不需要炫耀，也不需要太多的言语和奢华的装饰。
它只是默默地存在，温暖着人们的心，让人们感受到真正的幸福。
让我们每个人都做一缕爱心化春雨的人吧！无论是在家庭中、学校里还是社会中，只要我们付出一份爱心，就能让世界变得更加美好。
让我们用爱心去滋润这个世界，让它回归到最本真的状态，让我们每个人都能感到幸福和快乐！。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这是一句古训，描述了教师的爱心如同春风雨露般滋润着学生的心灵。
在人们生活中，教师一词代表了一种特殊的职业和责任，他们肩负着培养学生的责任，同时也承担着塑造未来的重任。
而师爱如春风化雨，润物无声，正是形象地描绘了这种责任和责任心。
教师的爱如同春风一般温暖，扶持着学生们成长。
春风轻轻拂过脸庞，温暖舒适，给人一种安心和舒适的感觉。
教师的爱也如同这春风一般，温暖着学生的心灵。
在学生遇到困难时，教师总是在一旁默默支持和鼓励，给予他们信心和勇气。
无论是在学习上还是生活中，教师都是学生最坚实的后盾，他们用自己的爱心和耐心，给予学生温暖和关怀，帮助他们顺利成长，茁壮成长。
教师的爱如同化雨一般滋润，培育着学生的未来。
雨水是生命之源，也是大地的滋养之物。
教师的爱也如同化雨一般，滋润和培育着学生。
他们用自己的智慧和知识，为学生擘画未来的蓝图。
在教学过程中，教师不仅传授知识，更是引导学生发现自己的潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
正是教师们如雨一般的滋润，才使得学生们茁壮成长，不断积累，开花结果。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话还表达了教师的谦逊和无私。
春风化雨，无声无息，却能给大地带来一片生机；教师的爱也是如此，他们的奉献和努力常常是默默无闻，却能为学生的成长带来无限的希望和憧憬。
他们把自己的劳动和心血全部倾注到学生身上，只求学生成才，而不求回报。
他们默默奉献，不图名利，只愿学生健康成长，茁壮成才，这种教师的精神深深地触动了无数学生，激励着他们不断追求进步和梦想。
师爱如春风化雨，润物无声，无疑是对教师这个群体的最真实的写照和赞美。
教师是社会的栋梁和未来的希望，他们用自己的爱心和无私奉献，为学生的成长播下一粒粒美好的种子。
在这个特殊的职业中，他们用自己的爱心和勤奋，为学生带来视野的拓展和未来的希望。
他们是学生成长道路上的引路者和指导者，也是学生生命中不可或缺的一部分。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这句话出自中国古代文学名著《老残游记》，意指老师的爱护和教导如同春风细雨一般温柔潜移默化地影响学生成长。
作为学生，我们常常感受到老师用自己的爱心和耐心，教育和引导我们成长。
本文将探讨师爱如春风化雨的内涵，以及如何向老师表达感激之情。
师爱如春风，寄托了人们对老师的深切情感。
春风柔和，不喧哗不张扬，却能带来万物生机勃勃的气息。
老师的爱护也是如此，他们用悉心的教导和体贴的关怀，让每个学生在学习和成长中都能感受到师恩。
无论是在课堂上还是在生活中，老师都像春风一样细致入微，为学生提供温暖和关怀。
老师的爱护也如同春雨一般，细密而不断。
春雨滋润大地，让新生命得以茁壮成长。
老师的爱护也是如此，他们一点一滴地用爱和耐心，为学生创造良好的学习氛围和健康的成长环境。
他们不仅在课堂上传授知识，更重要的是在成长过程中给予学生精神的关怀和激励，让他们健康成长。
师爱如春风化雨，更是一种默默无闻的奉献。
春风细雨虽然温柔细腻，却没有显著的功劳，润物无声。
老师的爱护也是如此，他们默默地为学生付出，没有任何过多的要求和期盼，只是为了让学生能够茁壮成长。
他们不求回报，只希望看到学生在他们的耳濡目染下茁壮成长，发光发热。
当我们感受到师爱如春风化雨的温暖时，更应该以感恩的心态去面对。
我们可以向老师表达感激之情，用实际行动回报老师的爱护。
感恩之心要从言行中体现出来，可以通过亲笔写一封感谢信，向老师述说自己的成长和收获。
也可以在节日或老师生日时，送上一份贴心的礼物，表达对老师的敬意和感激之情。
在学习和生活中，也要用自己的实际表现来向老师证明自己的成长，让老师更加欣慰和喜悦。
在今后的生活中，我们也要将师爱如春风化雨的情感传承和发扬下去。
当我们成为了父母或者长辈，我们也要以温暖的心态去对待下一代，为他们提供良好的教育和成长环境。
无论是作为学生还是作为老师，我们都应该用爱和关怀温暖他人，用奉献和耐心影响他人，让师爱如春风化雨的情感，永远延续下去。
师爱润物细无声
师爱润物细无声师爱，是一种温柔如水的力量，如春天的阳光般温暖人心，如轻风拂过麦浪般恬静安宁。
师爱是老师对学生的爱，是教育中最美丽的情感。
师爱润物细无声，它并不附着在华丽的言辞之上，也不需要用夸张的行为来彰显，它是一种默默地关心、悉心呵护和指导的力量。
这种力量如同清晨的露珠，如同初升的太阳，给予学生温暖和力量，让他们能够顺利成长。
师爱如同一粒种子，播撒在学生的心田上，在黑暗中悄悄发芽。
它给予学生自信和勇气，让他们在充满挑战的学习道路上坚定前进。
师爱是一把钥匙，打开学生内心的大门，让他们发现自己的潜能和天赋，激发他们对知识的渴望和追求。
师爱是一面镜子，照出学生内心的光芒和阴暗。
老师在教育中不仅是知识的传授者，更是学生道德修养和品质塑造的引路人。
师爱引导学生正视自己的缺点和错误，勇敢面对挑战和困难，从而成为更好的人。
师爱的责任是引导学生走向正确的道路，培养他们的道德品质和社会责任感。
师爱还是一种寄托，是学生对老师无尽的敬意和感激之情。
师爱给予学生成长的力量，让他们能够茁壮成长，实现自己的梦想。
学生们会一生铭记师爱的恩情，在自己的成长道路上继续传递师爱的力量。
师爱，是教育中最美丽的情感，它如同春雨滋润万物，如同明月照亮黑夜。
师爱虽然不声不响，却在教育中发挥着巨大的作用。
师爱在教育潜移默化中，影响着学生的人生轨迹。
师爱是一种无声的影响力，它让学生有了斩钉截铁的决心，有了勇敢面对困难的勇气，有了不断追求进步的动力。
师爱润物细无声，正是因为它的细微和无声，才能温暖学生的心，在沉默中传递力量。
师爱不需要华丽的言辞和夸张的行为，它只需要一个微笑，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，就能让学生感受到爱和关怀。
在今天这个信息化的时代，师爱依然是教育中最重要的核心，它超越了任何技术和工具的能力。
师爱的力量是无穷的，它能够改变学生的命运，塑造他们的一生。
所以，让我们像师爱一样润物细无声吧！无论是教师还是学生，都应该珍惜师爱的力量，用真心去感受和传递师爱的温暖。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声，这句话是对师道的最好诠释。
在这个大千世界中，师道一直都是非常神圣而崇高的存在，因为他们不仅仅传授知识，更重要的是他们用自己的爱与智慧，滋润着学生的心灵，让他们成长为德智体全面、具有爱心和责任心的人才。
本文将深入探讨师爱如春风化雨，润物无声的含义，以及如何做一个有爱心的老师。
师爱如春风化雨，润物无声，这句话给人一种温暖、慈爱的感觉。
春风化雨，是指春风拂面、春雨淅淅沥沥，带来了温暖和生机。
老师就像春风一样，用自己的爱心和关怀，给予学生无限的温暖和鼓励，让他们在学习和生活中不断成长。
而润物无声，则是指老师的爱并不张扬，他们默默地在教育和教学中，用自己的行动影响和感染着每一个学生。
正是师道的这种爱，让学生感到了无限的力量和动力，有了这样正能量的滋润，他们才会茁壮成长。
在师爱如春风化雨，润物无声的过程中，老师还需要耐心和细心地对待每一个学生。
每一个学生都有自己的性格和特点，老师要学会倾听他们的心声，了解他们的需求和烦恼。
只有用真心去关注和呵护学生，才能够让他们感到被爱和被关怀，找到学习的方向和目标。
在教育教学过程中，老师还需要及时地给予学生鼓励和奖励，让他们感到教育的阳光和温暖。
师爱如春风化雨，润物无声，最终是要做到尊重学生，尊重学生的个性和差异。
每一个学生都是一个独特的个体，他们有自己的追求和理想，有自己的优点和缺点。
老师要善于发现学生的闪光点，鼓励他们发挥自己的优势；要包容学生的不足，引导和帮助他们克服困难，成长为更好的人。
在教育教学过程中，老师要学会用宽容和理解的心态去对待学生，用包容和尊重的态度去对待学生。
在师爱如春风化雨，润物无声的过程中，老师还需要不断地提高自身的教育教学水平，不断地进行科学教育研究和教学实践。
只有不断地提高自身的专业素养和教育技能，老师才能够做到以身作则，用自己的知识和智慧去感染和教导学生。
老师还需要不断地反思和总结自己的教育教学实践，不断地完善自己的教育教学方法，让学生收获更多的知识和技能。
师爱化春雨 润物细无声
师爱化春雨润物细无声作者：彭浩来源：《读写算·教研版》2017年第03期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）03-148-01久旱的大地需要春雨的滋润，渴望爱的孩子同样需要爱的滋养。
而老师的爱就像绵绵的春雨，静静地，悄悄地，滋润着孩子的心田。
——题记想问大家一个问题：你热爱教师这个职业吗？其实我小时候就梦想当一名教师。
我的家庭是培植我梦想的沃土。
我的爸爸妈妈是教师，我是在校园里长大的，周围当教师的叔叔阿姨的言行渗透我小小的心灵。
美丽的校园钟灵毓秀，每年都迎来一批新同学，又送走一批毕业生。
经过在学校几年的薰陶，同学们个头长高了，知识能力提升了。
友爱同学，尊敬师长，与学校结下深厚的感情。
年复一年，校园里永远春光明媚，桃李芬芳，生机盎然。
学校是培育人才的沃土，教师是播种爱心和智慧的园丁。
人生的成就，家庭的幸福，社会的和谐，都根植于学校的培养。
参天大树，根本最重要。
在我的心里，教师不止是一种借以谋生的职业，它的神圣早已超越了职业本身，它是点燃智慧的圣火，它的伟大与神圣如磁石般吸引着我。
所以从小在校园里长大的我，立志要当一名好教师。
1994年我大学毕业，终于圆了我的教师梦。
我终于走进了课堂，来到了活泼可爱的孩子中间，每当我和蹦蹦跳跳的孩子们一起生活，一起快乐，我的心也应和着他们欢快的步伐，变得更加有力，更加轻盈，我的脸上总是闪烁着五月的光彩，我的周身无时不散发着青春的活力。
我总是暗暗地为自己庆幸，默默地鞭策着自己要兑现一生的承诺-----做一位无愧于我心，无愧于祖国，无愧于时代的教师。
参加工作不久，时常听到有人抱怨教师职业平淡乏味，抱怨工作太累，抱怨收入不高，抱怨职业晋升空间不大，抱怨种种社会的不公……而我却不忘初心，乐为教师，从不消极。
我以为，教师事事关爱学生的成长，念念启迪学生的智慧，是能够兴建大利的职业，是纯善纯美的职业，是千金不换的职业。
教育家李镇西说：爱是做一个好老师的基本条件。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
这句话深深地表达了师爱的伟大和深沉。
师爱不仅仅是父母对子女的爱，更是教师对学生的爱。
教师是学生的引路人、指导者和朋友，在学生成长的道路上起着不可替代的作用。
师爱是一种无私的情感，是教师对学生的真诚关心和悉心教导。
虽然师爱无声无息，但却在学生心中留下深深的印记。
师爱如春风化雨，温暖而和煦。
春风带来的阳光和温暖化去了寒冷和阴暗，让人感到舒适和愉悦。
教师的爱就像春风一样，温暖学生的心灵，让他们感到被关心和被珍视。
教师不仅仅是教授知识的人，更是引领学生的人。
他们用自己的爱和关怀为学生打开一扇扇窗户，让他们看到更广阔的世界。
在课堂上，教师用爱的力量激发学生的学习兴趣，引导他们积极进取，真正感受到学习的乐趣。
在学校里，教师用爱的言语和行动鼓励学生克服困难，培养勇气和毅力。
他们耐心地引导学生走出迷茫，找到自己的定位和目标。
在生活中，教师用爱的关怀和关心照顾每一个学生，关注他们的成长和幸福。
教师的师爱如春风一样，温暖而舒适，让学生感受到无微不至的关怀。
师爱如春风化雨，无声却持久。
春雨滋润了大地，让一切焕发生机和活力。
教师的爱也是如此，虽然无声无息，却能滋润学生的心灵。
教师不仅仅传授知识给学生，更是播种爱和理解的种子。
在无声的关怀中，学生能够感受到教师的爱和祝福，激发内心的力量。
当学生面临困难和挫折时，教师的爱能够给他们信心和勇气，让他们勇往直前。
当学生取得进步和成功时，教师的爱能够给他们鼓励和肯定，让他们更加自信和自豪。
教师的师爱如春雨一样，虽然无声，却能滋润学生的花蕾，让他们绽放出美丽和光彩。
师爱如春风化雨，亦有润物无声。
教师的爱是一种无私奉献的精神，他们默默地付出，无声地呵护着学生的成长。
他们以教学为己任，用自己的智慧和知识点亮学生的未来。
他们不求回报，只为了学生成才。
他们不计较付出，只为了学生的成长和幸福。
他们用自己的言行和行动感染学生，努力塑造学生的品格和素质。
师爱如春风化雨,润物无声
师爱如春风化雨，润物无声师爱如春风化雨，润物无声。
师爱是一股深沉的情感，它们不需要太多的言语，但却能在人心中开出最美好的花朵。
师爱不只是指导着学生学习知识，同时也在静静的影响着学生的思想，让他们品味文化，感受生活，明辨是非，树立正确的人生观和价值观。
人们常说，师者，传道授业解惑也。
这话中的“师者”，其实是一种师爱在心底里燃烧的表现。
在学生的心中，一位好老师就是那个带领自己探索世界、认识自己、发现自己无穷潜能的人。
而师爱则是这样的一股超然的力量，让老师有无比的热情去关注自己的学生，让学生在未来的道路上坚定不移地前行。
师爱如春风，爱的时候就像春风一般在润物无声中似有似无地渗透着。
一个好老师的爱心，无需过多的表达和设计，只有在平常最普通的日常，一点点的细节上，才会深入学生的心灵，发出最温暖的光芒。
每当学生有困难、苦恼的时候，一个亲切的问候、一句鼓励的话语，就能让学生感受到老师的无微不至的关爱和关心，也让他们在跌倒时眼前的黑暗变得明亮起来。
师爱如春雨，润物无声。
很多时候，老师的教育方式并不是轻松愉快的，而是充满挑战性和考验性的。
一个好老师的教育理念是以学生为本，他们不仅仅是知识的传递者，更是启迪者，培养者和引导者。
好老师会关注每个学生，力求在灵魂深处的核心价值观上进行引导，不论是在课堂上还是在人生的其他方面都能给学生提供帮助。
他们不断学习，善于总结经验，掌握和体味教育的规律和方法，确保教育的有效性和效率。
最后，我想说的是：师爱如春风化雨，它们并非只在学校中有所体现，也同样存在于生活中的各个方面。
一个有师爱的人,被激励余生的美好，引导我们一步步的走上了正确的道路。
因此，我们更要懂得尊重、爱护和感恩每位老师，也要在生命的旅途中，敞开心扉，接受师长的引领和教诲，终将走向自己的人生巅峰。
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案例：
春雨润物细无声，师爱暖生宽心灵
----巧解“上厕所”风波
内容摘要：本案例针对班上一个脑瘫学生和其他孩子因为上厕所而产生的一系列矛盾，为了解决矛盾，找到教育学生的最佳方法，我从三个方面对其进行了教育：寻根问底探究竟，呵护心灵重实效；春雨润物细无声，师爱暖生宽心灵；再现情境重表演，播下文明礼貌种。
在班级形成了一股良好的文明礼貌热风。
起到了良好的教育效果。
案例：
刚接任启智班班主任不久，我班就发生了一次重大的“吵架”事件。
那天我刚进校门就被我班的几个同学围了起来，他们争先恐后地对我说：“老师，你快点上教室看看吧，小珊和小英打起来了。
”我三步并作两步往教室里赶，我刚走到教室门口，就听到小珊气愤的说：“小英，我和你说了多少遍了，你快点和我上厕所，你听到了吗？你聋了还是哑了。
要不然，我就不让我妈妈给你买衣服了”。
“你没看到我正扫地吗？我不要你妈妈的衣服，我就是不陪你去。
我就是不陪你去”小英也非常气愤地说。
我走进教室，她们两个看到我来了，暂时停止了争吵。
她们纷纷向我诉说，小珊急的都哭了，我赶紧做了个暂停的手势，然后问小英：“看在老师的面子上，你先陪小珊上厕所，等你们回来，老师再来听你们说可以吗？不然小珊会尿在裤子里的。
”小英没有说话不声不响的扶起小珊向厕所走去。
教育措施：
一、寻根问底探究竟，呵护心灵重实效。
她们俩走后，同学们七嘴八舌的对我说起了她俩的事情。
她们是一对好朋友，小英经常帮助小珊上厕所，小珊也经常从家里拿点好吃的给小英吃。
还主动帮助小英复习功课。
小珊的妈妈在
过年的时候还给小英买了一个褂子。
不知什么原因最近几天经常吵架。
小英也不像以前那样扶着小珊上厕所了，有好几次小珊差点尿在裤子里。
（注：小珊同学因为先天性脑瘫，不能独立行走）同时，我还了解到小珊经常因为上厕所的事情吵骂小英，小英对其非常厌烦，不想继续帮她。
另外我还了解到她们两个吵架的原因是：今天早上小珊的爸妈有急事没来得及和她上厕所，就把她送来学校。
到校后小珊非常想去厕所，差点尿在裤子里了，让小英扶她去，可是小英正在扫地，不愿意去，所以两个人吵了起来。
全面了解了事情的来龙去脉，我为自己刚才的理智而庆幸，幸亏没有劈头盖脸的批评小英一顿。
孩子的心灵是脆弱的，伤害了就很难愈合。
二、春雨润物细无声，师爱暖生宽心灵。
古人云”人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误。
春风化雨，润物无声，在不知不觉中让学生感受老师的关心与爱护，比暴风骤雨式的批评来得持久，也来得自然，便于学生接受。
同学们展开激烈的讨论。
大体上分了两种观点：同学们有的说应该去，有的说不应该去。
持应该去观点的同学说：“老师，你不是告诉我们要帮助有困难的同学吗？小珊不能走路，小英就应该帮助她，和她去。
”“老师你不是也说过，骂人不是好学生，不要搭理她吗？小珊骂小英就不是好学生，小英就不应该和他去。
”两派同学各用平时我教育他们的话来和我说，各有各的理。
我看时机差不多了，把同学们的话总结了一下：“小珊行动不便，我们应该帮。
小珊骂人，就不是好学生了，小英就不应该帮助她。
是不是这样的？”同学们异口同声的回答：“是”。
接着提出了一个问题:“如果小珊不骂人，小英应不应该帮助她呢？”同学们都表示：“应该”。
也就是说，只要小珊同学改正了错误，在今后的学习生活中不再骂人，注意使用礼貌用语，小英同学就会帮助她，同学们也会帮助她的。
我又把
小珊让小英和她上厕所的话分别用两种不同的语气说了一遍，让同学们说说那种话好听，那种话容易让人接受。
“小英，你快点和我上厕所，你聋了还是哑了？快点！”“小英，麻烦你和我上厕所好吗？”同学们都说第二种好听，容易接受。
这时，我再告诉同学们后一句话好听，是因为使用了礼貌用语的缘故，使用礼貌用语的重要性自然而然的显现了出来，同学们容易接受。
另外，针对小山说的不让她妈妈给小英买衣服这一问题，进一步让她们明白一个道理，小珊的妈妈给小英买衣服是为了表示对小英的感谢，我们要好好想一想，小英一天要和小珊去好几次厕所。
长此以往，小珊的妈妈感到过意不去才给小英买了一件衣服。
并不是妈妈把小英买下来给小珊当“丫鬟”使唤的。
明白了这个道理，我再因势利导的问：“听说小珊也帮助小英复习功课，这件事是不是真的？”同学们都说：“是真的。
”接着我问：“她们这么做叫什么？”引导同学们说出：“互相帮助。
”然后肯定同学之间互相帮助是对的。
同时强调接受别人帮助以后，一定要说：“谢谢。
”这是对别人的尊重，也是自己有礼貌的表现。
找到问题的症结所在，也就找到了解决问题的金钥匙。
对她俩动之以情，晓之以理，分析出她们俩个的优缺点，让小珊和小英充分认识到自己的错误，互相道了歉，她们两个又成了好朋友。
也给同学们上了一堂生动有趣的礼貌教育课。
真是“塞翁失马焉知非福。
”
三、再现情境重表演，播下文明礼貌种。
为了进一步巩固教育效果，我在班级开展了一系列的活动。
首先创设情景，增强学生的感性认识。
如果你遇到这样的事该怎么做？让他们用不同的方式表演向同学借橡皮、铅笔等物品。
请同学们来议一议，评一评，以此来理解使用文明礼貌用语的重要性。
让本来复杂的道理简单化。
其次，开展活动，巩固教育成果。
为巩固教育成果，决定在本班级开展“讲文明有礼貌”的活动。
要求老师和同学一起参与，互
相监督，坚持天天使用礼貌用语，每周末将评出本周文明礼貌小标兵一名，并给予一定的物质奖励。
教育点评:
上厕所风波暂时告了一个段落，通过教育取得了较好的效果。
它让我明白了一个道理：我们教育的对象是智力残疾孩子。
他们因为智力的原因理解问题不够全面，处理问题不够妥帖，但他们也有自尊，也懂得真善美，他们更希望得到别人的理解和尊重。
“学校无小事，事事是教育”。
作为启智班的班主任只要抓住时机，用真诚的言行及时教育学生，用自己的智慧及时化解学生之间的矛盾，不抛弃，不放弃，对他们动之以情，晓之以理，用爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，他们就会理解错误的所在，并主动的改正错误。
我们的教育也就走向了成功。