春雨润物细无声——班级情感管理的魅力
润物细无声———谈班级管理的艺术
教育管理新课程NEW CURRICULUM润物细无声———谈班级管理的艺术杨丽娟（吉林省吉林市船营区搜登站镇中心小学）班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，他们具有不成熟性、不定性、可塑性和再塑性，作为班主任需要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。
所以，班级管理是一项艰巨又复杂的工作。
那么，应该如何做好班级管理工作呢？班级管理也是一种艺术，现谈一些关于班级管理的经验供大家借鉴。
“调皮女孩”的眼泪不同的学生有不同的特点，批评不一定适合每一个学生，对于有些学生来说，批评往往适得其反；感化、同情有时更容易唤醒学生的心灵，从学生的角度，设身处地的理解她、教育她，往往会收到更好的效果。
她，是闻名校园的“小魔女”。
上课回头回脑，交头接耳；下课调皮捣蛋，捉弄他人，连男生都被她欺负得泪流满面。
老师无论怎么批评，依然面不改色，没错，她就是月月。
可是，这个小女孩长得小巧可爱，古灵精怪中透出天真无邪，说实在的，我有些喜欢她。
过去曾经了解到，她的妈妈对她的教育很严厉，只要知道她犯错，就会动用家庭暴力，经常弄得遍体鳞伤。
由于彼此缺少语言上的沟通，孩子觉得很委屈，对妈妈的这种教育方式感觉很恐惧。
一连几天，总有老师或同学反映月月不听话，总给老师惹是生非，我找她谈话，也批评过几次，但总是不见效果。
心想：“得找个机会治治她。
”这天，机会终于来了，她又犯错误了，我严厉地说：“你怎么这么不听话，是不是该给你妈妈打电话了，让她好好地教训你。
”听了我的话，她漂亮的眼睛直直地瞪着我，嘴角抽动了两下。
于是，我放低声音说：“月月，从开学至今，你表现得确实不好，总是得到老师的批评，你为什么不听啊？老师早就想和你的家长联系了，但老师迟迟没有打这个电话，你可知道打电话的后果吗？”月月胆怯地看着我，还是不出声。
我接着说：“老师之所以不打这个电话，就是怕你挨揍，老师是心疼你呀！”听我这么一说，她的眼圈泛红，泪水悄悄地流淌下来。
春风细雨,滋润无声——教育管理心得体会
春风细雨，滋润无声——教育管理心得体会班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校实施教育教学计划的中坚和骨干，是协调各种教育力量的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学生健康成长、全面发展的指导者、促进者。
从教以来，担任了四五年的班主任，对其中的酸甜苦辣深有体会。
诚然，班主任工作千头万绪、包罗万象，学生生活的各种事件五花八门。
现拾掇几件，谈谈感触与反思。
一、学会正确关爱，营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
二、建立竞争机制，形成竞争氛围让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。
爱心似雨露 润物细无声——班级管理金点子案例
爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。
说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。
担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。
一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。
也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。
案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。
但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。
我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。
可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。
丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。
不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。
于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。
过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。
春雨润物细无声——浅谈班主任班级管理的艺术
数学本身从生活 中来 ，在课堂上经过 加工 整理再应用 到生 活中去 。 生活是形象化的 ， 数学 课 堂也应该是形象化 的。 我们可从身边的 、 现实 的、 有价值 的 、 学 生感兴趣 的数学材 料人手 ， 学 会用数学 的眼光看生活世界 。 我在数学课 堂中 ， 用形 象化的生活素材启迪智慧 ，学生们非 常感
学在文学 中的妙用： “ 一去 二三里 ，烟村 四五家 ， 亭 台六 七座 ， 八 九十枝花 ” ， 让抽象 的数字 以生 动立体 的形式呈现 ， 利用数 数 ， 使得语文课文 中 的小诗妙趣横生 。在学 习《 观察 物体》 一课的结 尾时 ， 向学生展示 “ 题西林壁 ” 一诗 ， 学生体会出 由于作者所站 的位置不 同，因此欣 赏到的风景 也不 同 ， 对《 观察物体 》 一课所 学知识有 了更深 程度的理解 。 《 ７ 的乘法 口 诀》 可以让学生算一算 电子琴上 的白键有多少个 ，与音乐学科 巧妙整 合。 学生获得 了许多科学 、 生活常识 ， 也学会 了运 用合理化 的数学策略来解决生活问题 。 我欣喜地 发现孩子们的眼光已经从单一走向丰富、 从狭隘 走向广 阔， 带给学生 的收获是无穷无尽 的。 从 我们的生活经验来看 ，其实走 出数 学课 堂之后 ， 很少用到课堂上 的数学知识 ， 倒是从 小 就养成 的数学思维对于人生有着重要 的应用。 形 象化思维 的渗透是一个长期的内化过程 ， 不是一 朝一夕能够完成的， 需要我们做出不懈的努力。 （ 作者单位 ： 山西 省 吉 县 西 关 小 学 ）
一
兴趣 。
、
的 操 作 之 中
要牢牢抓住学生 的注意力 ， 就必须使 用多 种灵活形象的教学手段 ， 形 象化 的语 言 、 形 象化 的情境 、 形象化 的操作等都 能在 学生充 分感知 、 亲身体验 中引导学生 主动思考 ， 使枯燥 的知识 化抽象为形 象 ， 易于学生理解 ， 激发学生兴趣。
班级管理,润物细无声
润物细无声——“爱、严、勤”三字班级管理班级管理，平时我主要做到三点：“爱”字当头，“严”字把关，“勤”字贯穿。
初中学生处在似懂非懂、不懂装懂的年龄，其特点是眼高手低，好高骛远，言行不一。
有时他们的言行太时髦化、成人化和社会化，甚至是冷酷化，所以我们班主任管理需要与时俱进，多一分爱心去了解和关注学生的情感需要，用我们的爱去软化学生。
班级管理只有“爱”字当头，让学生沐浴在爱和被爱的阳光里，才能够快乐学习，健康成长，才懂得如何去爱别人。
“爱”，就是关爱学生的身心健康和关注学生的日常学习，“爱”字如何当头，我认为应该包括两方面：一、如何智慧地去关爱学生；二、如何教育学生爱别人，也就是如何感恩。
如何智慧的去关爱学生呢？首先，我们要信任学生。
学生逆反，其根本矛盾就是我们对学生的不信任和质疑，伤害了学生的自尊和骄傲。
老师要相信学生的巨大潜能，把这种信任传递给学生。
信任是沟通师生情感的桥梁，信任是培养学生自信心的良药。
我感觉我教的学生最大的优点就是自信，都感觉自己能行，认为自己是个天才。
即使学习最差的学生，也能正确认识自己的价值。
我们班的小博同学，学习一般，但是自小学画，国画尤其是牡丹，画的非常好，于是我放手让他担任宣传委员，专门负责黑板报的设计。
由于他学习不好，在小学里从来没有担任过班干部，对于宣传委员这个小官他有点受宠若惊，决定全力做好。
老师的信任使他对画画越来越痴迷，后来制定了人生的奋斗目标—中央美院。
中央美院的梦想激励着他学习也在不断进步。
整天惹事的女生潘某，喜欢音乐和舞蹈，我让她参加了学校里的合唱队，使她价值得到充分的肯定。
她成绩非常靠后，高中几乎是没有希望，我鼓励她考幼师。
但是毕竟她懒散习惯了，又比较喜欢自由和时尚，每次她穿着过于张扬或过分暴露的时候，我就说“你将来为人师当然要注意仪表，否则学生就会模仿你”。
谈到这些，她就不好意思马上换上校服。
对于她这样心思不放在学习上的学生如果不巧妙引导，忽视他们价值的存在，她会带动一批不学习的女孩子在班里捣乱，甚至到别的班里搬弄是非。
随风潜入夜润物细无声——班级管理工作浅谈
教育管理新课程NEW CURRICULUM一个良好的班集体是与班主任的辛勤工作分不开的。
因为班主任是集体的组织者和指导者，是促进学生德、智、体、美、劳全面健康成长的核心力量。
为了把一个散乱的学生群体培养成有凝聚力、有集体感、有创造力的集体，作为班主任的我，采取了一些灵活多样的措施，以转变学生的观念，提高学生的思想认识，使班集体得到良性发展，并有适当创新。
一、面向全体学生，多给后进生一点关爱爱是人类永恒的主题，爱更是学生心灵的感化剂。
我认为班主任的魅力在于他善于表达爱的力量。
教书育人为先，对学生的真心热爱，这是班主任热爱教育事业的具体表现，是做好工作的必然要求，是沟通师生情感的桥梁。
“思想上关怀，学习上关心，生活上关照”这是我的工作方法。
1.发现后进生的优点，消除其自卑心理我们要善于发现后进生被忽视的长处，努力探究他们潜在的积极因素，并使之得到发挥。
对后进生，要帮助他们寻找闪光点，使他们充分认识自己，要求自己，发挥他们的特长，牵起他们的手，给他们自信，给他们机会，让他们一步一步坚实地往前走，使他们“抬起头来做人”，多一些表扬，少一点批评，多一些赞赏，少一点鄙视，给他们一点阳光，他们一定会灿烂起来。
2.实施鼓励性教育鼓励性教育在转化后进生的过程中有重要作用。
首先，鼓励是促进后进生转化的一种力量，对后进生进行鼓励，是对他们的一种信任。
后进生在得到鼓励后，会激发内在的积极性，增强自信心，从而进行自我转变和改造。
二、多与学生沟通1.要以诚相待，做学生的知心朋友苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。
作为班主任，要消除学生对你的畏惧、隔阂，就不能摆架子，而要“动之以情”把学生当成自己的朋友，让学生真切感受到教师的尊重、理解、关心、帮助，学生才能信任老师，有话才敢对老师说。
2.主动接触，细心观察作为班主任，不仅要关心学生的学习、生活，还要时刻关注每个学生的情绪变迁和行为举止，窥测内心深处的变化，然后通过谈心活动打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情。
“南风”化细雨,润物细无声----如何把爱心融入到班级管理中
“南风”化细雨，润物细无声----如何把爱心融入到班级管理中大家可能都听过南风原理，南风原理也称为“温暖原理”，源于法国作家拉封丹写的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来了一个凛冽刺骨，结果行人把大衣越裹越紧。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人感觉到春意上身，始而慢慢解开和脱掉大衣，最终南风获得了胜利。
这则寓言告诉我们一个道理：温暖胜于严寒。
我从中得到的启示就是可以把“爱心”融入到班级管理当中，让爱心多带给学生一些温暖，让学生在潜移默化中受到教育和感化。
下面从四个方面来具体谈一下：一、爱的表达应有灵活的方式教育家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积。
”真正的教育应包含智慧之爱，既然这样，学生的特点不同，爱的表达方式也应该有所不同，我采用了以下三种方式：1.对于“问题较多”的学生从一定程度上说，一个班级的管理关键在问题较多的学生身上。
他们有些不爱学习，容易出这样那样的问题。
心理上与老师有一些抵触，在他们的心中可能认为批评是正常的。
其实对于学生的犯错我认为是正常的，学生不犯错才是不正常的，关键是学生犯了错让他明白其中的道理，以后少犯错，我从来没想过做完一次或两次工作后就认为学生就再也不会犯错了。
在这种心态的影响下，班级管理中遇到的问题，我会很冷静的对待，所以我认为爱在这些同学身上就表现为：冷静客观公正的去对待他们，宽容还有鼓励。
案例一：学期初，有一学生在晚休的时候违反宿舍纪律，为了了解情况，我把他叫到教室外的走廊上，还没等问完一个问题，这个学生就情绪激动的说：“老师，你处理我吧，你不要问了！”因为没有心理准备，我一下子懵了，不知该如何收场。
就在这时，我笑了，尴尬的气氛有点缓和，我挽起他的胳膊，一起走到窗边，用手轻轻的拍了一下，笑着说：“老师没想处理你，老师只是想了解一下问题的经过，帮着你分析分析，只要你意识到问题了，处理就没有必要了。
”结果是这个学生既认识了自己的错误，也把宿舍的其他一些情况跟我说了，当然条件是不去找他所反映的几个学生，我答应了他，而且郑重其事的说：“这次，为了你，我不去找他们。
润物细无声的班级管理艺术
润物细无声的班级管理艺术摘要：班级管理是学校最基层的管理学问，也是最细致的育人工作。
润物细无声的班级管理艺术，能带领出一个阳光活泼、奋发向上的优秀集体。
笔者围绕着爱、心、德、情、礼五个艺术技巧，凸显班级管理的魅力。
关键词：班级管理艺术技巧老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
” 班级管理是学校最基层的管理学问，也是最细致的育人工作。
一位优秀的班主任，可以做到“润物细无声”的管理效果，带领出一个阳光活泼、奋发向上的优秀集体。
笔者根据担任多年班主任，以及借鉴其他优秀班主任的经验，认为一个优秀的班级管理者应具备以下的教育艺术和技巧：一、用爱，打动学生的心灵“亲其师，必信其道！”班主任是爱的天使，只有把爱意倾洒给每个学生，做学生的倾听者，与学生做知心朋友，才能真正地打动学生的心灵。
班主任每一个甜蜜的微笑，每一句温柔的叮嘱，都会让学生倍感温暖。
在班级管理中，班主任应时常换位思考——“如果我是学生”，设身处地地从学生的角度看问题，考虑问题，让班级管理到处充满和谐温馨的画面，用爱心滋润着孩子们的成长。
而反之，如一位班主任总是板着一副冷冰冰的脸孔，又或者言语苛刻，缺乏耐心和亲和力，那么学生见了也会敬而远之，师生关系就会缺失和谐。
这就是爱的魅力，与孩子展开平等的对话，很容易使孩子敞开心扉，它能打动学生的心灵，给孩子们撑起一片爱的晴空。
二、用心，规划班级的蓝图班主任的工作虽细，但可以折射出整个班级管理的成败。
班主任要对班级工作计划有着高屋建瓴的构想，用心去规划班级的蓝图，拟定一个完整系统的班级建设计划。
班主任要扮演好班级管理规划师的角色，深入调查和民主性走入学生和家长群中，广泛接纳学生、家长的意见，实现班级和谐，增强班级凝聚力。
让孩子们谨记：我们是一个集体，我们为集体骄傲。
通过民主意识，与孩子们一起规划班级的蓝图，充分地体现着师生之间的平等与和谐。
三、用德，感染学生的品质德国教育家雅斯贝尔斯曾说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积，教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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春雨润物细无声——班级情感管理的魅力
发表时间：2017-11-07T14:06:02.290Z 来源：《素质教育》2017年10月总第249期作者：纪桂菊[导读] 班主任工作的每一天都是充实的，有着不同的经历；但是每一天又都有相同的地方，那就是“情感的交流”。
山东省宁阳县第二十四中学271408
如果你要问：“世界上最幸福的事情是什么？”我会毫不犹豫地回答“当班主任”。
班主任工作的每一天都是充实的，有着不同的经历；但是每一天又都有相同的地方，那就是“情感的交流”。
当学生精神萎靡时，我能使他们振奋，当学生茫无头绪时，我能给他们启迪，当学生自惭形秽时，我给他们自信，我从学生眼里读出了愿望、欣喜、期盼…… 魅力一：努力让每一个孩子的心中充满阳光昨天的班会课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声紧张的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是杜文辉同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“杜文辉同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，值日积极、乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请杜文辉留下补英语，交学案。
但临到放学时，突然有位家长找我谈事情。
杜文辉找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交英语学案给我。
结果第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交学案了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的杜文辉低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：杜文辉是一个成绩差、习惯差的孩子，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在以后的英语课上，我欣喜地发现杜文辉勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心里开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信：从今以后杜文辉不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
作为一名教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
魅力二：落红不是无情物，化作春泥更护花记得那是2015年，我担任初三毕业班英语教学兼班主任工作。
身为毕业班的老师，自然是尽心尽力，毫不敢怠慢，不但跟紧靠实，还坚持每天指导学习方法，每天讲一则故事以此来激励学生备战中考。
在中考前为了给学生更大的信心，加油鼓劲，我决定一人走访每个学生的家庭。
后来我才知道这一步举措对学生的影响有多大。
家访的作用让我感到震惊，家访中所发生的点点滴滴让我永生难忘。
我记得那天下午天下起了小雨，当我赶到大吴村时，我的学生古守道、古守福兄弟俩早已在村口等候多时。
后来，他俩用电动车把我一直送到茂盛村冯鲁、冯立的家。
两位冯妈妈很热情，我们一起畅谈了学生的学习、前途等许多问题。
再后来，天色已晚，冯立、冯志和冯鲁三个小伙子一块儿用自行车轮流载我亲自把我护送回家。
当时为了不让我被雨淋湿，学生们都争着把雨衣往我身上披，结果，三个小伙子基本上都被雨淋透了。
望着夜色中远去的学生，我的内心十分感动。
第二天，我又独自去了徐文明同学的家。
让我感到惊讶的是他们全家人对老师的期待和热情：刚到大门口，一家人男女老少都出来迎接。
他的爷爷激动地握着我的手说：“孩子上学九年了，您是第一位亲自来我家的老师。
谢谢啊！”望着所有家长期待和激动的眼神，我不禁流出了眼泪。
这时，心中不免涌动起刘欢的歌：再苦再累也要坚强，今夜重又走进风雨。
是啊，有什么比得到家长的认可更幸福、更让人激动的呢？
2015年的中考事实胜于雄辩，我班有百分之九十的学生都考进了自己理想的学校。
中考后，许多学生来找我玩，他们都感慨地说：“老师，没想到您说到做到，您真的走访了每个学生的家，是什么让您有如此大的动力呢？”我对学生说：“是承诺，是我对你们的承诺，更是责任，是对大家的爱，因为有一种爱叫责任。
” 2016年的春节，一条短信出现在我手机上：神说：所谓幸福是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一帮可信赖的朋友。
老师，您拥有这一切，因为您不仅是一位可敬的老师，更像神庇护他的子民一样，您保护着您身边的每一个孩子，尤其是差生！
读着这感人的短信，我不禁潸然泪下。
发信人远在西安，他是我倾心资助、呵护而考上大学的问题学生张国栋。
我为我的成功育人倍感欣慰。
有人说：“漂亮的孩子人人喜欢，而喜欢难看的孩子，才是真正的爱！
在学生的心目中，班主任是多么伟大啊！他们相信你，相信你的每句话，在乎你的每个眼神，喜欢听到你的鼓励！作为班主任，请不要吝啬自己的笑容、自己的语言、自己的爱，把他们统统表现出来吧!献给我们的孩子，在他们软弱的时候，去鼓励他们，扶他们一把，他们的成功，是他们的快乐，更是我们的快乐！。