给予是快乐的1
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇
小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。
让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人。
下面就是本文库整理的小学语文教材《给予是快乐的》教案五篇，希望大家喜欢。
《给予是快乐的》语文教案1课前交流：围绕开心快乐展开话题：1.今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗如果换一个词来形容我们现在的心情，可以说什么让学生联系自己的感受来说。
2.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。
什么时候让你觉得很快乐谁来说一说。
师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗上课。
教学过程：一、导入：1.导入课题：今天老师就带领大家一起感受给予的快乐。
（师板书课题）生读。
理解给予，并读出给予带给人的感受----给予是快乐的。
2.初读课文师：现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐。
注意读准字音，读通句子。
把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
生自由读课文。
教师巡视指导学生的读书情况，（包括读书习惯、坐姿等）并帮助学生纠正容易错的字音。
3.扫清字词障碍。
（1）刚才同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗给大家提个醒。
指句说。
师：还有吗（2）老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。
通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章。
二、研讨课文1.通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。
（1）出示车的模型图片。
让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。
（2）设身处地的想象：如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物，你有什么话说你有什么话想对保罗说有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。
给予是快乐的作文.
给予是快乐的作文2019-03-19俗话说予人玫瑰，手留余香。
给予，永远是一件令人快乐的事情。
以下是小编为大家整理的给予是快乐的4篇，希望帮助到大家。
给予是快乐的作文1我是个爱帮助别人的学生，所以我的朋友很多。
有一件事，我记得非常清楚；那是去年，我和好朋友出去玩，突然看见我家邻居李奶奶，正拎着一堆蔬菜，满头大汗。
突然想起老师说；老人有困男时要帮助老人。
我就急忙对好朋友说；咱们去帮帮李奶奶吧。
好朋友说；管她干什么？我听了很生气，就对她说；老人有困难时要帮助老人，要帮助老人，而且你自己身为少先队员，却这样做对吗？好朋友听了满脸通红，什么也没说，连忙和我一起向李奶奶走去，我负责拿蔬菜，好朋友负责扶李奶奶上楼梯。
虽然，我和好朋友回到了家都腰酸背痛，但是我们还是很高兴。
给予是快乐的作文2我在一本杂志上看到一件事：有一个人，她正在找出一些旧衣服，来捐给贫困山区，在这时候她的女儿就走过来，“妈妈，你在干什么啊？”女儿好奇的问她。
她回答说“我在拣一点不要的旧的衣服捐给贫困山区的人。
那里的人很穷，没有好的衣服，连文具也没有，有一些小孩都没钱上学”“哦，这样啊。
那他们好可怜啊。
”说着她的女儿就跑到了房间里去，把她爸爸的衣服，和她的衣服都拿来了，说“我全捐了。
”在她的衣服里，有的衣服是新的，有的是没穿过的。
当我看完了这篇文章的`时候我非常的感动，人们常说：“赠人玫瑰，手有余香。
”在给予别人温暖的时候，自己同样得到了快乐。
让我们永远记住“给予就是快乐”，用你的微笑、语言和双手，给予别人快乐，我们快乐着别人的快乐也快乐着自己的快乐，幸福着别人的幸福也幸福着自己的幸福，让世界在相互给予中变得更加美好。
我觉得此时她的女儿是最富有的，因为她有了一颗能给予别人快乐的心，所以给予就是快乐。
这个小女孩从这种小事就能体现出了她对贫困山区人的关爱，也让我明白了给予别人快乐就是自己最大的快乐。
给予是快乐的作文3给予是快乐的，我给予过许多人帮助。
《给予是快乐的》阅读答案
《给予是快乐的》阅读答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给予是快乐的(1)
给予是快乐的
不知从何开始，我渐渐明白了“给予是快乐的”的意思。
与其说是帮助他人，倒不如说是绝望中让你看见了希望的光芒，从而照亮了你的心灵，而且更是一种正能量。
感恩节的前夕，一家报纸编缉部向一位小学教师约稿，希望看到一些家境贫寒孩子的图画，图画的内容是：他要感谢的东。
孩子们高兴地在白纸上描画起来，女教师想这些贫民的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能绝大部份孩子会画餐桌上的烤鸡或冰淇淋等。
当一位瘦小的男孩交上他的画时，女教师大吃一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表达使他迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测，一个说“这准是毅然爸爸的手”。
另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了鸡。
”
女教师走到一个棕色皮肤，又瘦又小，头发微卷的孩子桌前，弯下腰低头问他：“你能告诉我你画的是谁的手吗？”
“这是你的手，老师。
”孩子小声地回答到。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏
糊糊，脏兮兮的小手，送这个孩子走一段路，他家里很穷，父亲经常喝酒，脾气不好，一生气就打孩子，母亲体弱多病，没有工作，孩子身上破旧的衣服总是脏得分辨不出色彩。
当然，她也常常拉住别的孩子的手。
可这只手却对孩子有着非凡的意义，他要感谢这只总是拉着他那双温暖的大手。
我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能给予别个，让所有人都明白给予是一件让心灵快乐的事。
给予别人快乐自己，这便是正能量。
给予是快乐的作文（15篇）
给予是快乐的作文（15篇）给予是快乐的作文(15篇)在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的给予是快乐的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
给予是快乐的作文1秋随着落叶悄悄地来了。
金黄的树叶落了一地。
夕阳透过树枝，洒在地上，形成了斑斑驳驳的影子。
我背着书包，沿着街边，兴奋地踩着落叶，像在跳九宫格。
落叶发出“嚓嚓”的响声，有一种别样的美。
突然，一块红薯出现在树叶中。
“呀！街上怎么会有番薯呢？”我四周张望。
只见一位妇女推着老式自行车，又红又大的番薯掉了一地。
原来，刚才妇女推着自行车，没看见前面有一级台阶，一个急转弯，让番薯全倒出来。
我见那妇女推着车，手里提着包，很是不便，就急忙跑过去，伏下身子，弯下腰，将番薯一块一块捡起，一下蹲一下站，忙得不亦乐乎。
我把番薯抱在怀里，望望四周没有了，擦拭一下汗水，三步两步跑到妇女前面，气喘吁吁的说：“嗯，阿姨，都在这儿了。
”阿姨笑逐颜开，乐不可支地说：“呵呵，我刚才吓个半死，以为你要抢呢！谢谢你啊！多亏了你，小朋友，要不然它就被汽车压成肉饼啦！”我不好意思地说：“哎呀，没关系啦！”我俩相视而笑。
顿时，那种兴奋，是说不出来的。
夕阳靓红的色彩燃遍了大地，河畔的金柳是夕阳中的新娘，银杏树叶纷纷扬落。
这一幅画面成了小城美丽的风景线。
给予永远比索取快乐，忧他人之忧，乐他人之乐，那么我们又何乐而不为呢？给予是快乐的作文2古人道：“赠人玫瑰，手有余香。
”我一直不知道“玫瑰”和“余香”是什么意思，今天我总算知道了。
在一个凉爽的夜晚，我和爸爸一起去滨江公园散步。
忽然，我听到一个小姑娘的哭声，我顺着声音找去，发现一个小姑娘坐在地上号啕大哭，眼神里充满无法形容的惊恐和慌张。
看她一个人在冷风中瑟瑟发抖，我实在不忍心，便问：“小妹妹，你为什么坐在地上？”小姑娘带着哭腔说：“我和妈妈走散了。
”我听完，拉起她那冰凉的手，带她去找妈妈。
给予是快乐作文优秀8篇
给予是快乐作文优秀8篇给予，是快乐的篇一给予，是在他人失败时的一个鼓励；是在他人伤心时小小的安慰；是在他人遇到困难时真诚的帮助……又是一个冬阳暖照的清晨，一盏红日略显孤独地掩躲在树梢，抵不住北风呼啸的肆虐，天地间弥漫着枯枝残叶的萧瑟。
我穿好大衣，裹上围巾，走出家门。
刚走到门口，我看见邻居刘奶奶一手拄着拐杖、提着袋子，另一只手正费劲地拉着楼道的防盗大门。
她的脸上露出焦急的神色，显然是着沉重的大门阻挡了他的去路。
我见此情景，急忙上去吃力的推开了大门。
一面身体向后，一面做了一个“请”的手势，脸上路出温暖而又灿烂的笑颜。
刘奶奶也向我微微点头，她那张饱经风霜的脸上露出微笑，似乎米一条纵横交错的皱纹里都流露出感激与欣慰。
奶奶摸着我的头说：“这孩子，真懂事！”“奶奶，您这是要去哪儿？”奶奶笑着说：“我呀，最近腿疼，上药店买点药去！”“奶奶，我扶您去吧！”我自告奋勇地说。
“孩子，不麻烦你了，还是我自己去吧！”“没事，奶奶。
您腿脚不灵便，我扶您去，还不行吗？”我接过奶奶手中的袋子，小心翼翼地搀扶着她，一步一步缓慢地走着，生怕出什么闪失。
走着走着，刘奶奶忽然停了下来：“孩子，你不是有事吗？别因为我耽误了你的正事呀，去吧，我一个人慢慢走。
”“奶奶，我也正要出去散步呢。
这会儿陪您一起走，不是一举两得吗？”一路上，我和老人愉快地交谈着，不时发出笑声，那笑声传得很远很远……过了不久，刘奶奶累得直喘大气，我的额头也渗出了丝丝汗水。
奶奶不顾自己的疲劳，却拿出手绢，为我擦去头上的汗水：“孩子，累坏了吧，坐那儿歇会吧！”说着，奶奶指了指路旁的靠椅，示意我坐下。
“奶奶，我不累。
您这么大把年纪，瞧您累得，还是您坐下歇歇吧！”我们歇息了片刻，又继续向前行进。
终于走到了药店。
“吁……”我长长地舒了一口气，心里如释重负。
“孩子，真是谢谢你了！”“刘奶奶，再见！”我朝刘奶奶挥手告别，为奶奶送去了一个灿烂的笑容。
正是这个微笑，使我与这个一见如故的老人之间的距离又一次缩短了许多；正是这个微笑，使我与这个一见如故的老人又一次拉近了彼此间相互的感情；正是这个微笑，使我感受到给予的快乐……给予是快乐的作文篇二一双乌黑发亮的眼睛，一个高挺的鼻子，一张小巧玲珑的嘴巴，这就是我可爱调皮的妹妹——萱萱。
给予是快乐的(1)
1Байду номын сангаас
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“我希望自己也能当这样的哥哥。”
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“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！ 将来，我也要送你一辆这样的新 车。到那时候，你就可以坐在车 里，亲眼看看我跟你讲的那些好 看的圣诞礼物了。”
“看见了吗？很漂亮，对不对？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！ 将来，我也要送你一辆这样的新 车。到那时候，你就可以坐在车 里，亲眼看看我跟你讲的那些好 看的圣诞礼物了。”
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男孩跳下车，三步两步跑上台阶 进了屋。不一会儿他出来了，背着一 个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿 有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶 上，两个人紧靠着坐下。
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小男孩的弟弟是快乐的，因为 小男孩是快乐的，因为 保罗是快乐的，因为
给予 一束花 一句话 送去的是温暖 表达的是关爱 伸出你的手 别人握住的就是力量 露出你的笑 别人感受到的就是阳光
给予,是快乐的
给予，是快乐的给予，可以让自己的心灵感受到不同寻常的温暖；给予，可以让人的心灵受到感动，感到安慰。
给予，读起来十分简单，但做出来，谁又敢鼓起勇气去尝试？去感受？给予，是帮助，是关爱。
记得有一次，我独自走在街上，来到公交站台，阳光洒在身上，竟然不驱寒意。
看着周围来来往往的人群，我却一人独自踱步，心里涌起一丝凄凉。
我拿出灌满热水的玻璃杯暖手。
我焦躁地踱步等待。
太阳已渐渐躲过云层，周围的阳光也消失的无影无踪。
这时，一个白发苍苍的老人进入了我的眼帘。
只见他衣衫褴褛，不知口中在念叨什么。
他跪着，一个瓷碗摆在他的面前，里面装着为数不多的钱，一角两角一个路人路过不小心踩翻了瓷碗。
啪碗碎了。
那几张可怜的钞票被无情的寒风吹走，几枚硬币也滚入了下水道里。
众人纷纷看着他，老人想起身，却麻痹到摔倒在地。
那个肇事者看到众人看待自己的目光，似乎意识到了自己的错误，扔了张百元大钞给他，妈的，今天真晦气！说完便转身怒气冲冲地离开了。
人满脸都是正义的愤然，却没人去扶老人一把。
我知道其中的原因：大家怕万一扶了，他说是自己把他推倒的？索要赔偿怎么办？而且别人都没扶，自己何必当这个傻瓜？我想转身离开，无意间却发现有晶莹的液体从老人的眼里涌出。
我开始犹豫了：帮还是不帮？我觉得胸口有什么东西堵着，呼吸开始不顺畅。
我环顾四周，鼓起勇气，朝老人走去。
我握住老人冰冷的手，把水杯给了他，然后对矗立如墙的人们说：拜托，帮帮他吧！人们立马将复杂的目光投向我，人群中突然有人大喊：大家就真的这么忍心吗？只见大家纷纷提供了自己的物品。
有人拿出食物给老人，有人给了他一个不锈钢碗，有人拿出手套给老人套上老人的脸开始涨红，只言不语，只是深情款款的望着我们。
我心里有说不出的开心，只见他已热泪盈眶太阳从云层中探出头来，阳光普照大地。
虽然我错过了公交车，但我一点也不为此感到遗憾。
因为我给予了别人帮助，感受到了给予的快乐，给予的力量。
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一、揭示课题，多元解题
同学们，如果我问什么是快乐的？该怎样读课题？如果我问“给予”是怎样的？该怎样读课题？“给予”的近义词是什么？（付出）用上近义词该怎么读课题？“给予”的反义词是什么？（索取、获取）用上反义词该怎么读课题？如果用一个成语来换课题，你觉得用哪个成语呀？如果用我们学过的一篇课题来换，又是什么课题呀？有没有理解？根据理解自由读题。
二、范读课文，整体感知
１、打开课本，听老师读课文，让我们怀揣着自己的真情实感，踏上一次充实的情感之旅，精神之旅。
２、大家有什么感受？谁让你喜欢、感动、敬佩，给了你一次心灵的启迪，灵魂的震撼。
板书：
三、品悟语言，感知心灵
１、小男孩的哪些方面（特别是语言）让你感动呢？请用自己喜欢的方式读课文画出有关词句。
２、出示、朗读：
“小男孩吃惊……天哪，我希望……”
（指导学生读出“天真”！）
⑴“我希望我将来也能像你哥哥那样”：
①补充完整。
（像你哥哥怎样──白白送弟弟一辆新车。
）
②感情朗读。
⑵“弟弟，看那新车，是不是跟我刚才告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞，你等着，有一天我也会送你一辆新车。
到那时候，你就可以坐在车里，
亲眼看看圣诞节橱窗里那些好东西了。
”：
①这段话表达了小男孩怎样的感情？
②感情朗读。
过渡：透过小男孩天真美好的语言，我们看到了他那水晶般的心灵，他想的是给予，小男孩的表现不光使我们这些同龄人感到惊讶，也让一个成年人的判断一错再错，他的名字叫保罗。
３、请大家再读课文，画出表现保罗错误判断的句子：
（出示、朗读。
）
⑴“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥”：
①补充完整。
（有这样的哥哥怎样──白白送一辆新车。
）
②感情朗读。
⑵保罗笑了，这回他知道这小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。
预料之中的话，感情朗读。
透过保罗的内心，我们知道他判断小男孩想索取。
（索取轿车，索取炫耀的资本）。
但保罗错了！
过渡：其实，保罗与小男孩经历了两次心灵的对话，思维的碰撞，下面我们就来扮一扮他们，进行对话。
四、小组合作，心灵对话
（走进两个人的内心世界，同座两人一人做保罗，一个做小男孩，面对面的展示对话。
）既然是面对面的对话，人称就要发生变化。
演保罗的注意，“保罗”应改成我，“他”应改成你。
好，大家分了工，开始吧。
（可以用自己的语言。
）
１、学生练习。
（可加上动作、感情。
）
２、指名对话。
五、采访激趣，升华情感
刚才两个人的对话很精彩，我呢是电视台的记者，想采访保罗和小男孩（谁愿意）？大家要实话实说。
１、你是小男孩，你想得到新车吗？为什么要把车送个弟弟呢？
２、保罗先生，现在想听听你对小男孩的评价。
保罗先生，后来你是怎么做的？听说你还悟出了一个道理──给予是快乐的。
六、联系生活，拓展延伸
同学们，在我们的生活中，一句问候，一次拥抱，一块橡皮，一把小刀，一件雨衣，一把雨伞，就肯是一次小小的“给予”，你可能“给予”并快乐着，也可能“获得给予”并感动着，把你们心中的故事说出来吧！
１、同桌互说。
２、班级交流。
总结：同学们，让我们一起铲除掉我们心灵中“狭隘、贪婪、自私、索取”的杂草，种上“关心、爱护、团结、互助、付出”的庄稼。
只要人人都献出一点爱，我们这个世界将变成美好的人间。
让我们把这句终身受用的话烙在我们的心灵深处。
（请大声朗读：给予是快乐的。
）
（板书以出示课文语段为主，故略。
）。