闽教版六年级下册信息技术第闽教版六年级下册信息技术闽教版六年级下册信息技术课 机器人的传感器 教案
闽教版2022新编六年级下册信息技术全册教案
闽教版2022新编六年级下册信息技术全册教案第一课认识LOGO语言第二课海龟画小旗教学目的和要求：1、掌握藏龟命令-----HT2、显龟命令----ST3、掌握后退命令-----BK4、回家命令——HOME教学重点和难点：以上几种命令的掌握教学准备：PCLOGO语文1.01a版本（forwindow）教学过程：RT90FD50RT180FD100有没有其他办法呢？另一种方法n后退命令格式：BKN功能：使小海龟后退N步。
学生观察与FD的区别，学生归纳，总结。
简化后的命令CSFD100BK50RT90FD50BK100另一种格式：可以把几条命令写在一行，中间用空格分开FD100BK50RT90FD50BK100学生练习。
二、小海龟画三角形例2:小海龟画了一个三角形的两条边，要求补充一条边，想想小海龟该转动多大的角度，走多少步？CSFD100RT120FD100RTFD(填空)师分析：根据已知的两条边和一个角，可以知道这是一个等边三角形，所以，小海龟应该：FD100RT120FD100RT120FD100方法二n回家命令格式：HOME功能：小海龟回到原点(就是它的家),头朝上。
回家的路上会留下足迹。
例二可以简化成：-3-CSFD100RT120FD100HOME例3:画个三角小旗。
步骤一分析图形，把每一个交点和端点都标上字母。
步骤二确定画图步骤，命令小海龟依次路过：A—C—D—B。
步骤三BCDCSFD90RT120RT120课内实践FD40FD401.画例3中的小旗时，小海龟也可以用别的方式走，请思考然后写出相应命令。
2.用LOGO命令画出下面的图。
(任选两个)2.小结(一)画图的一般过程1.分析图形；2.确定画图步骤；3.写相应命令。
(二)画图的几个关键点1.定起点；2.掌握好方向；3.定长度；4.记牢命令格式。
课堂小结教学后记-4-第三课海龟画粮仓教学内容:学会前进、右转、左转、后退命令组合操作教学目标：1、在学习中培养学生动手操作的能力2、能过画各种各样的图形培养学生对各种命令的综合使用能力。
小学六年级信息技术下册 第1课 网站与网页名师教案 闽教版
第1课网站与网页教学目的：1.了解万维网的基本架构，区分网页和网站的不同之处，掌握网页元素和网页构件的使用。
2.培养同学们的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。
3.培养同学们与他人合作与交流的人际关系。
教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。
教学难点：理解网页中“超链接”的作用。
教学方法：讲授法、任务驱动法教学课时：一课时教学准备：1.调试每台计算机2.打开计算机并由教师机控制3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。
然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授：任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。
交流讨论：网站与网页区别。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由交流讨论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。
交流讨论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网站/1.认识“超链接”。
通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。
2.学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。
小结。
三、想一想：1.网页可以由哪些元素组成？2.什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？四、课堂小结：教师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？说出来和大家一起分享。
六年级下册信息技术教案 - 第4课时 获取体感救小猫 闽教版
第4课时获取体感救小猫教学内容分析本课主要讲述通过体感技术改变了传统的计算机信息入模式，我们可以通过挥手摆头、转身、前进、后退、举手、跳跃、蹲下等动作向计算机输入信息。
通过“侦测”模块中的视频侦测指令，把体感技术融入到教学中，把抽象的知识进行形象化处理，有利于学生在体验中掌握新知。
这节课的主要内容是学习视频侦测指令，主要有视频感知模式的动作参数，摄像头的开启和关闭，以及视频的透明度设置3条指令。
通过这3条与视频有关的侦测指令就可以很好地利用摄像头与计算机互动。
教师在教学中要明确两个概念。
第一，相对于舞台的方向，指的是视频物体(教材的游戏参与者)和舞台之间的一个相对运动，在 Scratch里面方向的表征使用的范围不是0~360度，而是—180~180度，所以从视频侦测里面得到的也是180~180之间的一个度数。
第二，相对舞台的运动，指的是视频物体运动距离(移动幅度)的一个表征，运动越剧烈，数值越大，运动越轻微，数值越小，但是这个是一个正数值，不存在负数的情况。
视频物体不能精确定位角色某点坐标，但是我们可以去判断视频物体的运动趋势以及移动幅度。
教师在教学中要重点引导学生理解“视频测在…上”指令功能，体验体感技术通过Scratch程序实现人机互动的生动性和趣味性。
学习这节课的内容，是让学生在掌握指令功能后，可以分组实践，采用分组接力竞赛方式体验体感技术带来的不同体验感。
应用视频侦测功能指导学生创新性思维的开发，开发出创新小作品，如摘水果、切水果、接球、拍等体感作品。
活动中学生学会合作、分享，这将更加有效提高学生创新思维的培养和教学效果提升，引导学生在实践中快乐成长。
教学对象分析学生已经开始接触Scratch程序设计的侦测指令，侦测指令是用外部条件来控制角色的控制指令，它虽然可以丰富学生在使用 Scratch创作时的可选性和丰富创作作品的操作性，侦测指令也具有挑战性，本年龄段的学生十分关注具有挑战性的事物，学生个体也存在差异，在教学中要关注学习小组人员的选择和搭。
六年级下册闽教新版信息技术教案.doc
四、海龟画有 规律的图形1、海龟画“十”字图 (1) 引导学生找一种合适的画法，画出每条线段长 度为80的“十”字图。
女U ： B-C-B-E-B-A-B —D-B(2) 将上面的命令稍加修改，画出图3-6图形。
2、 利用重复命令画有规律的图形(1) 观察止方形和“十”字图的画法步骤，发现： 命令重复执行。
(2) 引岀重复命令：repeat 次数［需要重复执行 的命令］ (3)试着用重复命令画“米”字图，正方形，等 边三角形五、利用重复 命令画粮仓CSrepeat 5[fd 100 rt 90] It 60repeat 3[fd 100 rt 120]六、创新活动1、 输入P18中的命令，观察图形窗口中显示的图形并 思考海龟如何画这样的图形。
2、 用重复命令画图3-11所示的两幅图形，图形的尺寸 大小由自己设定。
七、总结评价1、 引导学生完成课后的评价表，看看能得几颗星。
2、 让学生说说：本节课有什么收获？教学反思引言：在生活中，我们可以看到很多多迦呂，那能 否利用海龟来画，这就是我们这节课要了解的内容。
4、 引导学生发表自己的看法并补充。
总结：其实这就要求海龟要画出不连续线。
5、 课题： 活动一、利用重复命令、抬笔命令、落笔命令。
1、 阅读课文P19/20页2、 学生自己画正方形、长方形、正六边行。
3、 让学生弄清海龟转角与正多边形的关系。
4、 引导学生回答问题并予以适当补充。
2、 学牛理解转角的度数。
3、 学生操作。
4、 看书第20页，理解转角二360度/正多边形的边 数。
（二）、海龟画长方形个人添改教与学的双边活动1、 回顾上节课海龟画粮仓的方法。
2、 海龟可以画我们数学中常见平面图形，同学们 回忆一下它们的画法。
教学流程 、引入二、新授活动二：海龟画正多边形。
1、 学生执行下面一组命令。
Csrepearepeat4 repeats repeei t6rcpcat8repeat9 [fd [fd [fd [fd 60rt 60rt 60rt 60rt 120] 90] 72]60] [fd 60rt45] [fcl 60rt 40]命令定义一个新过程，还可以用这条命令修改过程的内容。
闽教版六年级下册信息技术教案第闽教版六年级下册信息技术教案4课 自动识别技术 教学设计
第14课自动识别技术教学设计【教学内容】闽教版《信息技术》六年级下册P79—P84 【教学目标】知识与技能：了解自动识别技术的含义；了解自动识别技术的分类方法；感受自动识别技术的应用。
过程与方法：观察法、讲解法、比较法、实践法情感、态度、价值观：通过本课的学习，认识并感受自动识别技术对人类社会发展所产生的推动作用，激发学生进一步学习信息技术的兴趣。
【教学重、难点】重点：自动识别技术的分类及应用。
难点：几种自动识别技术的特点。
【课时】1课时【教学准备】1、教学环境：计算机网络教室及广播系统、多媒体投影设备。
2、教学资源：福州市小学信息技术学科教学研讨活动教学设计教学课件、教学图片、教学视频。
【教学过程】一、师生问好。
二、导入。
1、请学生说说身边观察到的能够自动识别的事物。
生回答，师归纳。
2、师出示微视频，请生观察微视频内容并说说看到了什么？生观察并回答问题。
3、出示课题：自动识别技术三、学习新课。
1、请生预习本课内容并回答问题。
思考：什么是自动识别技术？书中主要介绍了几种自动识别技术？生回答，师小结。
2、师出示“自动识别技术”概念及几种主要自动识别技术，并进行简要的讲解。
3、体验生物识别技术和光学字符识别技术。
（1）了解手指指纹是如何采集的，师进行演示。
（2）请生体验指纹签到机的指纹采集和识别，师生互动。
（3）简要介绍汉王OCR软件。
（4）扫描采集并识别图文信息，以《第十四课自动识别技术》这一页面为例。
（5）体验手写板的使用和操作，师生互动。
四、回顾本课知识点，进行学习评价。
五、总结本课。
板书设计：第十四课自动识别技术条形码技术射频识别技术生物识别技术光学字符识别技术。
闽教版小学六年级下册信息技术教学计划
闽教版小学六年级下册信息技术教学计划(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--闽教版小学六年级下册信息技术教学计划信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应邓小平“计算机要从娃娃抓起”的号召，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术实验课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。
把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家作出贡献。
二、基本情况:学生们对学习信息技术课很感兴趣。
经过三年半的信息技术学习,学生对电脑有一定的认识,能够使用一些简单的应用程序。
由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
三、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
2021春闽教版六年级下册信息技术教案(2021修订版)
2021春闽教版六年级下册信息技术教案(2021修订版)学科第1课时信息技术六年级教学内容课题1.scratch程序设计语言共1课时学会启动scratch软件教学目标重点、难点或关键教学重点：会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
1.学会启动scratch软件。
2.了解scratch软件的窗口组成及各部分的主要功能。
3.学会修改指令的参数。
4.会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。
教学流程一、激发兴教与学的双边活动打开scratch软件，演示两个例子，在演示例子的过程中，1.打开软件。
2.介绍界面。
（1）舞台：角色演出的地方，随机介绍。
（2）角色列表区：所有演员都会在这个地方休息。
（3）角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。
（4）脚本区：我们将选择好的指令按照顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉脚本在舞台上要做什么。
（5）程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
介绍“程序指令分类”和“脚本”，把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本”就是“搭积木”的过程。
创作在舞台上自由的走动的scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作，教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
引导学生说一说，通过这节课的学习，你了解了哪些新知识？教师补充，归纳总结本课内容。
个人添改趣，导入新课学生欣赏作品，感受软件的魅力。
二、初识scratch三、尝试创作四、小结1教学流程板书设计教与学的双边活动个人添改教学反思学科信息技术六年级课题2.小猫画图形共1课时重点、难点或关键重点：设置画笔模式、抬笔、下笔、朝向、转动等命令的格式及其用法。
难点：设置画笔模式、抬笔、下笔、朝向、转动等命个人迎改为教学目标1.可以发生改变角色的朝向和初始状态。
2.可以设置画笔模式。
闽教版六年级信息技术下全册教案 .docx
闽教版六年级信息技术下全册教案闽教版六年级信息技术下册教学设计第1课网站与网页教案教学目的：1、了解万维网的基本架构。
2、区分网页和网站的不同之处。
3、把握网页元素和网页构件的使用。
教学重点：把握网页元素和网页构件的使用。
教学难点：理解网页中“超链接”的作用。
教学方法：讲授法、任务驱动法教学课时：一课时教学预备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机掌握3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：第1课时一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大争论。
然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？" “你想做出自己美丽的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。
二、新授任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。
交流争论：网站与网页区分。
任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起观赏，自己思索一下喜欢的理由交流争论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。
交流争论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网站http:///1、熟悉“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观"的网页。
2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。
小结。
三、想一想1、网页可以由哪些元素组成？2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？第2课建立第一个网页教案教学目的：1、会启动FrontPage软件2、识记FrontPage窗口各部分名称3、把握建立一个站点的方法，制作一个简洁的网页教学重点：把握建立一个站点的方法，制作一个简洁的网页教学难点：设置网页属性教学方法：演示法课时支配：共一课时教学预备：1、安装FrontPage软件2、一张P6页图1教学过程：第一课时_、导入大家一定很想开头制作自己的网页吧。
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第11课机器人的传感器教案
一、教材分析
《机器人的传感器——智能电灯我能做》是闽教课标版小学六年级教学内容。
本课教学设计的难点是如何将机器人的传感器的学习与学生实践操作结合起来，能学生结合信息技术学科特点进行动手操作、实践探究、分析总结，防止变为枯燥的理论课、欣赏课。
因此本课的教学内容是通过观察生活中的“智能电灯”，配合SCRATCH数控板的使用，学生在老师的引导下探索“智能电灯”的奥秘，并两人小组合作，制作出自己的“自动感应电灯”、“亮度调节电灯”、“时间控制电灯”等简单的智能电灯。
让学生在理解和制作“智能电灯”的同时，了解掌握传感器的基本原理及传感方法，形成合理使用传感器，感受传感器的魅力，并让学生学会赏识自己和他人的创作成果。
因此，本课的教学设计符合《学生发展核心素养》中“科学精神、学会学习、实践创新”等基本原则。
本课采用故事教学，运用主题情境链穿教学环节，增加学生的实践操作的积极性和参与度。
本课许多环节都采用先学后教、知识迁移方式开展教学，最后辅以演示讨论，提升学生的探究能力、创造能力。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，前两节课《认识机器人》《机器人发展过程》学习之后，对于机器人有了一定的认识，但对于机器人的传感器了解的不多，学生的学习起点基本统一。
本课运用生活中的“智能电灯”这种带有传感设备，学生还能接触到内容作为教学题材进行突破。
通过知识迁移，多让学生主动探究，经历失败，感受体验成功的喜悦，会让《机器人的传感器——智能电灯我能做》这一课的学习过程更加丰富有趣。
对于整个学生信息技术能力的培养过程而言，这些探究过程，也是非常有利于学生发展的。
让学生通过各个环节的活动逐步提高、巩固，边做边议，主动探索，了解传感器，感受并分享学习的快乐。
三、设计思想
为了能让学生在学习传感器时积极主动探究，激起探索兴趣，对多边形掌握更快，本课设计了帮助卡通明星“小呆呆”制作安全电灯这一故事主线，两人小组完成能自动打开和关闭的感应电灯、定时关闭的自动电灯、可以调节亮度的节电电灯等作品创作，帮助“小呆呆”能安全使用电灯，实现完整的故事情节，最后让学生分享作品，并评价交流，提升人文底蕴。
四、教学目标、重点难点
教学目标：
(1)理解常见的传感器原理。
(2)学会运用Scratch数控板来控制外接的小灯光泡，制作多功能的智能电灯。
(3)在制作智能电灯的过程中充分结合传感器原理进行功能创新，汲取他人学习、探索经验，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
教学重点：利用Scratch数控板传感器控制电灯的亮度与开关
教学难点：光线传感器、滑竿传感器的使用
五、教学方法
先学后教教学法、故事教学法
六、教学过程：
（一）故事导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一只小猪，我们来看看是谁？课件示《猪猪侠》中的卡通明星“小呆呆”。
师：小呆呆有点苯苯的，但非常可爱，同学们也都认识，迷糊老师要求小呆呆在家里要节约用电，可是他老是忘记把家里的电灯关闭，一开就是一晚上呢。
他自己非常的头痛，我们有什么办法？
学生讨论。
【设计意图】运用故事开展教学，能构筑起师生交流的桥梁。
通过引入《猪猪侠》中小呆呆角色，教师创设故事情节进行课堂导入，能很快吸引学生参与到今天的内容，激发学生的学习积极性。
（二）新课教学
（1）主题一：认识智能电灯。
师：同学们的方法真多，这种对电灯进行控制，可以自动关闭的方法可真棒，我们把这种电灯叫做“智能电灯”。
为了帮助小呆呆同学，我们今天就来帮他制作一盏智能电灯吧！（板书课题：智能电灯我能做）
现在，让我们来能智力电灯来个更全面的认识吧！（板书课题：认识智能电灯）。
请同学们
打开桌面上的“学习资料”试着自己了解一下吧！
学生自主学习，观看网页、视频。
师生交流常见的智能电灯的功能。
（定时关闭、感应控制、亮度调节等）
【设计意图】通过学生自主学习，产生感悟，再辅以讨论交流，旨在让学生“学会学习”，符合核心素养中“自主发展”要求。
（2）主题二：制作感应电灯。
师：下面我们先来做个感应电灯，让小呆呆进入房间之后电灯打开。
请同学们启动Scratch2.0plus软件，连接数控板。
师：老师手上的这个小元件就是今天我们要用的小灯泡，上面有两个灯珠并排连接着。
请同学们观察学习资料“连接电灯.swf”，并试着把电灯元件连接到数控板上。
学生操作。
师：我们要把电灯元件连接到数控板的“电机A”或“电机B”上，大家连对了吗？现在，我们怎样来做感应电灯呢？我们来了解下感应电灯的原理，当有物体或热量靠近电灯传感器范围，就触发启动，当物体或热量消失，再次触发电灯进行关闭。
常见的传感器有光感传感器和红外线传感器。
现在请同学们拿出活动纸，把数据板光感传感器的常规值范围记录下来，思考一下光感值小于多少时，表示现在有人靠近时。
学生实验并交流。
师：现在我们知道了，常光感传感器的值比常规值范围都小的时候，就是表示有人靠近了，这时我们需要把电灯启动，我们可以使用命令：打开马达1，实现电灯打开。
大家来动手制作吧！
学生操作，两人一组制作光感电灯。
【设计意图】通过学生实验，交流想法，老师适当引导，让学生在实践中得出光感值的变化情况，让学生自主发展，体验成功。
（3）主题三：制作定时关闭电灯。
师：电灯都可以感应打开了。
可是小呆呆老是忘记关电灯，那我们的感应关灯就无用武之地了。
我们可以怎么改进？
学生交流：定时自动关闭电灯，就不会一开一夜了。
师：这个办法真好，我们需要一个“计时器”工具来帮助大家。
老师演示计时器工具组的运用。
师：我们要来试试看，先定5秒钟自动关闭，怎么样？学生操作。
【设计意图】在上一个环节中，学生已经有了感应电灯的制作体验，对于定时电灯，学生在老师教学完“计时器”工具后，就可以通过数据板实现，老师只讲简单用法，节省了教学时间，提高课堂效率；对学生而言，多一些探究，就是多了一份挑战的“困难”的机会。
（4）主题四：制作亮度调节电灯。
师：小呆呆回去用了一下我们的光感电灯，他说晚上关灯睡觉好害怕，希望电灯能一直开着，那我们再来改进改进吧！开一夜可是要用掉许多电呢，我们可以怎么改进？
学生交流：睡觉的时候调的暗一些，电灯可以调节亮度。
师：以前我们用Scratch数据板制作电风扇的时候，调节过风速，那电灯的亮度调节，有没有相似的地方呢？
学生交流。
师：那让我们试试看。
能不能把用滑竿值来控制“电机A的能量”？
学生尝试，发现电灯用滑竿值来控制后，亮度只能从0-100进行变化，不能开到最亮值255。
师生讨论，师小结：可以把电机的能量设为滑竿值*2.55，让电灯的能量变化范围从0-100变化为0-255。
学生完成作品。
【设计意图】通过先学后教、知识迁移，在培养学生的探究精神的同时，也培养着学生分析问题、解决问题的能力。
让学生学会学习、实践创新，符合核心素质要求。
学生完全可以在实践研究中，把自己的想法和思路运用到作品制作之中，并收获成功的喜悦。
（5）主题五：我的智能电灯（拓展练习）
师：大家已经帮助小呆呆制作了许多的智能电灯，小呆呆可喜欢了，他告诉老师一个心愿：可以让一个电灯就有多种功能，或其它的一些新功能吗？
学生交流。
师：各位小小科学家们，让我们动起手来，把我们的智能电灯改进一下，不论是否成功，老师相信这将都是很棒的制作体验!
学生进行小组作品创作。
师：请同学们交流自己的制作作品，没有完成的介绍一下作品主要功能。
学生交流评价。
【设计意图】本课的拓展练习部分，制作难度逐渐提升，让学有余力的同学可以有发挥的空间，让一般同学都能收获成功。
从整堂课的角落来看，这个活动环节，旨在完成小呆呆的心愿，提高学生故事参与度。
老师只做引导，小组合作，力求把今天学的内容巩固起来，或把自己能想到的智能电灯想法进行交流，老师不要求一定要制作出来，但对创新的点子要进行鼓励。
（四）课堂总结
师：今天我们帮助好朋友“小呆呆”完成了智能电灯的制作，对于电灯的控制，大家都做了许多尝试，希望同学们课后能把今天想到的好点子，好方法收集起来，想一想能否用到其它电器（或机器人）上，把合理使用电器，节约能源的好办法进行宣传和推广。
【设计意图】对本课学习内容进行总结梳理，回顾学习环节，让学生认识到今天学习的“智能电灯我能做”还可以与生活中的其它电器或机器人进行结合，把信息技术的成果带入生活之中，让同学思考节约使用电器的方法，产生合理使用电器，节约能源的观念，以此来增强社会责任感。
使本课的教学内容的节能教育得到升华。
七、总评
为了能让学生在“智能电灯我能做”学习中更快进入学习状态，激发学习动力，本课在教学时采用故事教学，整堂课以“小呆呆的电灯”新编的故事开始，故事环节贯彻教学活动，以故事结束课堂，形成完整的故事教学过程。
期间将探索活动、游戏活动融入其中，自然有趣，知识掌握效果好。
课堂环节中让学生勇于探究，通过信息技术教学培养学生问题解决、技术运用能力，让学生产生合理使用电器，节约能源的观念，以此来增强社会责任感。
是基于“核心素养”下新的学习方式和教学模式的尝试。