Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 18 课件
二年级上英语优秀学案-Unit 5 I have long arms Lesson 18 北京课改版
Lesson 18【学习目标】1.能够在情景中用“What animals is it?”询问这是什么动物，用“Is it…?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
2.能够认读和运用big, small, long, short等单词描述本课出现的身体部分neck, legs, tail并进行交流。
3.能够跟随录音说唱小韵文。
【学习重难点】1.“What animals is it?”询问这是什么动物。
2. 用“Is it…?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
3. 认读big, small, long, short, neck, leg, tail等单词。
【学习过程】一、新知学习1．回忆所学过的身体部位名词。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：long, short, neck, leg, tail, big small（2）小组活动，练习对话：S1: It has a long neck and short legs. What animals is it.S2: Let me think. Is it small?S1: Yes, it is.S2: It’s a turtle.S1: It has a short tail. It’s black and white. What animals is it.S2: Is it small?S1: No, it isn’t.S2: It’s a panda.二、达标检测1. 看图，读单词，将单词的序号写在图中相应位置上。
二年级上册英语教案-Unit5IHAVELONGARMSLesson18北京课改版
二年级上册英语教案Unit 5 I HAVE LONG ARMS Lesson 18 北京课改版教学内容本课为北京课改版二年级上册英语第18课，教学内容围绕“Unit 5 I HAVE LONG ARMS”展开。
课程通过生动的动物角色，展示不同的身体特征，如长臂、短腿等，以趣味性的方式教授学生认识身体部位和形容词的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出与身体部位相关的英语单词和表达身体特征的形容词。
2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，运用所学单词和句型进行简单的英语描述。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生自信心，鼓励学生在小组活动中积极参与和交流。
教学难点1. 单词发音：正确发音身体部位和形容词的英语单词。
2. 句型构造：运用“I have”句型描述自身或他人的身体特征。
3. 听力理解：理解并区分不同动物的身体特征。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、动物卡片、教学录音。
2. 学具：学生工作单、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过唱英文儿歌，营造英语学习氛围，回顾已学过的身体部位单词。
2. 新课展示：利用多媒体展示不同动物及其身体特征，教授新单词和句型。
3. 小组活动：学生分组，用“I have”句型描述卡片上的动物特征。
4. 听力练习：播放教学录音，学生听并指出所听到的动物和其身体特征。
5. 角色扮演：学生扮演不同动物，用英语描述自己的“长臂”或“短腿”。
板书设计板书将展示本课的关键单词、句型以及相关的简单语法点。
通过图表、颜色和图示，使板书内容清晰、直观。
作业设计1. 听力作业：学生听教学录音，跟读并模仿。
2. 书面作业：完成工作单上的练习，如填空、选择正确答案等。
3. 创意作业：学生绘制自己喜欢的动物，并用英语标注其身体特征。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否充实、教学方法是否恰当、学生参与度如何，以及教学目标是否达成。
针对学生的反馈和表现，教师应调整教学策略，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习并进步。
二年级【英语(北京版)】UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS(2)-2PPT课件
music Tuesday
cute
1. Listen and read lesson 19.
2. Match and say.
Everyone looks different. We can do different things and help each other.
Yes, you’re right!
资料
资料
June likes music.
June sings on Tuesdays.
June says u, u, u.
No, I don't. I have short arms.
I have hands. I can pick apples. Do you have hands?
No, I don’t. But I have a long neck.
I have strong legs. I can jump. Do you have strong legs?
UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS(2) 小学二年级 英语
ห้องสมุดไป่ตู้
Let's review
Guoguo and Kate are playing a guessing game. What’s this? Please guess. It has big ears.
No, it isn’t.
Who am I?
I have a big body.
I have a short tail.
I have a big mouth.
I can swim.
I have big eyes.
I have a long tail.
二年级上英语教案-Unit5Ihavelongarms北京课改版
二年级上英语教案Unit 5 I have long arms 北京课改版教学内容：本节课主要学习Unit 5 I have long arms，通过学习，学生能够了解身体部位的单词，学会描述自己和他人的身体特征。
教学内容包括单词学习、句型练习和对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
2. 学生能够运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 学生能够在日常交流中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学难点：1. 学生能够正确拼读和记忆单词。
2. 学生能够熟练运用句型描述身体特征。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行交流。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、图片、挂图等教具。
2. 学生准备练习册、笔、橡皮等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 复习已学过的身体部位单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授新单词，如：head, eyes, nose, mouth, arms, legs等。
b. 学生跟读单词，模仿发音，确保正确掌握。
c. 教师引导学生运用句型"I have long arms."描述自己和他人的身体特征。
3. 练习巩固a. 学生分组练习，互相描述身体特征，提高口语表达能力。
b. 教师设置场景，引导学生运用所学知识进行交流。
4. 课堂小结b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
板书设计：1. Unit 5 I have long arms2. 主要内容：身体部位单词、句型练习、对话交流作业设计：1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 家长协助孩子，用英语描述家庭成员的身体特征，提高实际运用能力。
课后反思：1. 教师根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
北京版英语二年级上册Unit5IhavelongarmsLesson18_参考教案
Lesson18 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit5 I have long arms一、教学目标与要求（Teaching aims and request）询问这是什么动物，用“Is it ...?”询问1. 能够在情景中用“What animal is it?”它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is. / No, it isn’t.”回答。
2. 能够认读和运用big、small、long、short等单词描述本课出现的身体部位neck、legs、tail并进行交流。
3. 能够跟随录音说唱小韵文。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）1. 学习询问这是什么动物“What animal is it?”2. 学习询问它是否是某种动物“Is it ... ?”并能够用肯定和否定形式“Yes, it is.回答。
/ No, isn’t.” 3. 认读单词small、long、short、hair、tail、and、me。
（二）难点(Difficulties)t.”询问它是否是某种动物，并能够用/ No, it isn’1. 运用“Is it ... ?”“Yes, it is.肯定和否定形式进行回答。
2. 词汇big、small、long、short、tail的认读和记忆。
三、课前准备（Teaching preparation）教学音频、本课所学身体部位及动物的单词图卡、单词卡片。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入卡片游戏：Guessing game.(1) 教师课前准备几种动物卡片：zebra、fox、elephant、monkey、panda、rabbit。
教师呈现一张动物图片，并遮盖动物图片，只露出一部分，请学生猜一猜“What animal is it?”学生回答：“It’s a rabbit.”(2) 教师请学生描述兔子的特征：“It has long ears. It has red eyes and white hair. It is small.”以相同的形式猜测另外几种(3) 教师呈现出整张动物卡片，说：“Yes,it is.”动物。
二年级上英语优质教案-Unit 5 I have long arms Lesson 18 北京课改版
Lesson 18【教学目标】知识与技能目标：1．学生能够正确理解和朗读课文。
2．学生能够听懂、会表述身体部位。
3．学生能够听、说、读、写本课单词。
过程与方法目标：1．通过看图观察，听录音回答问题，模仿和pair work等形式，学生能够正确理解课文内容，朗读课文。
2．通过老师讲解、举例及学生造句等形式使学生能够运用本单元话题。
3．通过关注语音操练单词，使学生能理解单词在语境中的意思。
【教学重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
难点：1．单词的发音和理解。
2．句型：Is it…?Yes, it is. / No, it isn’t.【教学准备】录音机，磁带，四会单词卡，英语书，PPT【教学过程】Warming-up活动一：我问你答活动目标：通过师生问答，引出本课话题。
T: Let’s play a game, will you?Ss:...T: Can you guess what animal this is? It’s small. It has a long neck and short legs. What animal is it?S1:...S2:…S3:…T: Can you describe a kind of animal and let us guess?S1:...S2:…S3:…Presentation and practice活动一：学习新课文学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
实施方法：老师先让学生观察，然后问问题，让学生带着问题听录音，听完后回答相应问题，培养学生抓关键词的能力。
1．看一看，说一说教师引导学生观察图片，学生试着回答问题。
2．听一听，说一说教师播放录音，学生认真听，然后说说听清的内容，回答问题。
3．听一听，找一找学生认真听对话，圈出难词和不理解的地方。
4．读一读，想一想，讲一讲学生一边读句子一边思考，然后教师讲解本课语言点。
嵩县第一小学二年级英语上册Unit5IhavelongarmsLesson18学案无答案版
Lesson 18【学习目标】1.能够在情景中用“What animals is it?”询问这是什么动物，用“Is it… ?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
2.能够认读和运用big, small, long, short等单词描述本课出现的身体部分neck, legs, tail并进行交流。
3.能够跟随录音说唱小韵文。
【学习重难点】1.“What animals is it?”询问这是什么动物。
2. 用“Is it… ?”询问它是否是某种动物，并能够用肯定和否定形式“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。
3. 认读big, small, long, short, neck, leg, tail等单词。
【学习过程】一、新知学习1．回忆所学过的身体部位名词。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：long, short, neck, leg, tail, big small（2）小组活动，练习对话：S1: It has a long neck and short legs. What animals is it.S2: Let me think. Is it small?S1: Yes, it is.S2: It’s a turtle.S1: It has a short tail. It’s black and white. What animals is it.S2: Is it small?S1: No, it isn’t.S2: It’s a panda.二、达标检测1. 看图，读单词，将单词的序号写在图中相应位置上。