九年级化学 第二节 水分子的变化 鲁教版

课题：第二单元探秘水世界第二节水分子的变化（第一课时）
教材分析：
典型教学内容教育价值分析：
1.水在直流电作用下的变化
通过“水在直流电作用下的变化”的实验探究以及对该变化的微观分析，首先可以让学生认识到水可以分解成氢气和氧气，意识到就连水这样简单的物质组成都不是想象的那么简单，激发学生对自然界物质组成的探究欲望；其次通过水电解的宏观现象的观察与微观实质的分子，形成宏观与微观相联系的化学科学的独有的思维方式，同时帮助学生形成在化学变化中，构成反应物的分子被破坏，重新组合生成新的分子的认识；再次，让学生从水在通直流电的条件下发生分解的实验事实中，初步认识到化学反应的发生需要一定的条件；另外，通过该实验学生可以初步认识水可以发生分解、氢气可以燃烧和氧气可以助燃等物质的化学性质，同时，学习根据物质的性质验证氢气和氧气的方法。

2.化学反应的表达方法
本节教材展示了两种化学反应的表示方法，一种是文字表达式，另一种是分子结构模型表示法，这是学生最早接触到化学反应表示方法。

这两种表示方法虽然都不够科学，但是都能反映出化学变化的一些信息，例如文字表达式可以反映出化学反应的反应物、生成物和反应条件，分子模型表达式还可以反映出化学反应过程中分子的变化。

在学生初学时，这些可以帮助学生更好地认识化学反应，掌握了这两种表示方法，可以为后面学习化学方程式打下基础，同时可以使学生更好地理解本节学习的分解反应和
化合反应。

学习目标：
1.通过“水在直流电作用下的变化”实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，同时初步形成化学变化是有条件且化学变化过程中伴随着能量变化的认识。

2.通过对水的分解微观的分析，初步认识化学变化的实质。

通过对化学反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应的含义，并能对学过的典型反应进行分类。

4.结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式表示已知的化学反应。

5.学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。

知识点（重点、难点）：
1.电解水的实验现象和反应原理，分解反应的概念；
2.水通电分解的实质，化学反应的微观实质；
3.表示化学反应的文字表达式；
4.表示化学反应的分子模型表示法。

学习建议：
1.组织好实验探究；
2.科学地描述化学反应中分子的变化；
3.重视对表示化学变化的两种方法的教学。

实验准备：
化学教育的多媒体素材、水电解器、火柴、酒精灯、学生电源、水（加入少量的稀硫酸或氢氧化钠）。

学习过程：
2.提出问题，投影揭示目标
水的三态变化是什么变化？在变化的过程中水分子是否发生变化？
水通电
提出问题：观察水电解的文字表达式，说一说此化学反应是属于什么类型的？这种反应类型都有什么特点？
2.组织学生总结归纳化学反应的微观实质：分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。

A．①②③④ B．④①③② C．①③④② D．①④③②
__________________________________。

，此反应所属的基本类型是_______反应。

正负极产生的气体体积比为______。

教学反思：
一、本节课应给学生足够的时间和空间去进行实验探究，不要为了完成实验而完成实验，要让学生充分经历水电解的实验探究，真实地感受到水通入直流电后发生变化，对于学生理解化学变化的本质和物质的构成有着重要的意义。

二、加强水电解的宏观现象的观察与微观实质的分析，形成宏观与微观相联系的化学科学的独有的思维方式，加深物质微粒观的观念；加强化学验证技巧和化学用语的教学。