项目教学法在“会计信息化基础”教学中的应用

一
、Hale Waihona Puke 四 、项 目教学 法 的应 用
（ ）项 目教 学法 的一般 步骤 一 首先 ， “ 目”的设 计 ，必须 根据 学 生 的学 习生活 和社 会 生 项 活 确定 选 题 。项 目教学 法 的设 计原 则之 一 是 ：以学 生完 成项 目的 情 况来 评 价学 生 的学 习效 果 。 比如 在会 计信 息 化基 础教 学 中，项 目要求 是 以 “ 企业 会计 业 务的 应用 ”为 中 心 ，围绕 教学 内容— — 新 建账 套 、账 套管 理及 系 统维 护 、系统 初始 化 设置 、账 务处 理 、
报 表 与 分析 、出 纳管 理 、往 来 管 理和 合 同 管理 、 工资 管 理 等 １ ４ 个 模块 ，学生 深入 企业 、上 网查资 料或 老师 告 诉学 生企 业里 有 哪 些 会计 业 务需 要处 理 ， 自定切 实可 行 的项 目。在项 目开 始 阶段 ， 以各种 因素来 对学 生进 行 分组 ， 比如 以态度 、情 感 、能 力 、个性 等 。在 这 些小 组 中，设 立 “ 理 ”的职 位 ，全 方位 负责 本组 的各 经 项 工作 ，督促 小组 成员 在完 成本 项 目中 的工 作和 学 习。 其 次 是 “ 目”的实施 。围绕 项 目，教师 提 出问题 ，并 对 总 项 目标和 学 习模 块进 行细 化 。实 施过 程 中要注 意 分散 重点 、难 点 ， 采 用循 序渐 进 的方 法 ；实施 时 ，要 考虑 “ 目”的 大小 、知 识 点 项 二 、项 目教学 法 的 引入 的含量 、 前后 的联 系等 多方 面 的因素 。 在 中等 职业 学 校 ，教育 的主 要 任 务是根 据 市场 需求 ，培 养 高 最 后 ，评 介项 目教 学 重在应 用 能力 的培 养 ，采 取学 生 自评 、 素 质和 技术 应用 性 人才 。中职 学生 大部 分 来 自 中未录 取普 通 高 师 生互 评相 结 合 ；对小 组 的评价 与 对小 组每 个人 的评 价 相结 合 ； 初 中的毕 业 生 ，学生 的 自学 能力和 自控 能力都 停 留在 相对 较低 的层 定 性评 价 与定 量评 价相 结合 等 方法 。对 学 生学 习评价 是 以完 成工 次 上 。在长 期 的会 计信 息化 基础 教 学 中 ，不 少 学生 存在 厌 学 、动 程 项 目的情 况 为主 要依 据 。学 期末 项 目的成 绩和 十 四个模 块 的任 ０ 。为 了避 免学 生 的两极 分化 ，成绩 分三 手 能力 差 的 问题 。实践 证 明 ，计 算 机专 业 的 中职 学 生没 有深 入 学 务 成绩 占学期 成绩 的 ８ ％ 习会 计 相 关 课 程 前提 下 ，通 过 现 有 的 教 学模 式来 教 育 学 生 学 习 级 为考 核 ：第 一级 是 由教师 对 小组 完成 项 目情况 进行 评 定 ， 占项 “ 会计 信息 化基 础 ”课 是难 以实现 的 。项 目教 学法 是一 种适 合这 目成绩 ４％ ０ ，第二 级是 由各 小 组成 员根 据各 组 员对本 小 组贡 献 的 门课程 的教 学 方法 ，该 教学 方法 的本质 在于 将 教学 内容 转化 为各 情 况进 行互 评 ， 占项 目成绩 的 ４％ ０ ，第 三 级是 组间 互评 ， 占项 目 个 不 同的项 目， 以项 目的形 式来 完成 教 学 。 成 绩 的 ２％ ０ 。综 合三 个评 定情 况 来确 定每 一名 学 生的学 习评 价 。 三 、项 目教 学 法 评 价表 如 下： 项 目教 学法 就 是通 过设 置不 同的项 目来 实现 教 学 。在这 些项 教 师评 价 （ 占项 目成绩 的 ４ ％ ０） 目中 ，存在 着不 同的课 程 的知识 ，也是 多 门课程 和 知识 的融 合 。 实 用 （０ ２） 这种 教 学法 的优 势在 于 ， 一 个全 新 的项 目完全 交 给学 生来 处理 ， 将 创 新 （０ ２） 学 生需 要 自己设 计 方案 ， 自己搜 集信 息 ， 自己进 行 评价 。这 种方 工作 态度 （ ０ ２） 法 ，充 分调 动 了学 生的 动手 能力 和 自主 学 习能力 ，将 学 生置 于一 质量 （ ０ ２） 种 绝 对 主体 地位 。 知识 运用 （ ０ ２）
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（ 源理 工学校 ，广 东河源 河
５７ ０ １ ００）
摘 要 ：本 文针 对 中职 学 生特 点和现 用的教 法 已不适 应 职业 学校 计 算机教 学的现 象 ，根据 教 学理论 的 引导 ，提 出了项 目教学法以及 实施 方法，并结合计算机专业会计信 息化基础课程进行 了详细实例的阐述和提 出了存在的问题 ，培养学生的 学习积极性和能力体 系，旨在为职业学校的计算机教学提供有意义的参考。 关键 词 ．项 目教 学 法 ； 中职教 育 ；建 构主 义 ；计 算机 专 业 ． 中图分 咚号 ：Ｔ ３ ４ 文献标识码 ：Ａ Ｐ— 文章编号 ：１０ － ５ ９（ ０ ２ ｏ １２ ０ ０７ ９９ ２ １ ） 卜０ ８— ２
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计 算机 光盘 软件 与应 用
计算机 教学与教育信息化 Ｃ ｍ ｕ ｅ Ｄ Ｓ ｆｗ ｒ ｎ ｐ ｌ ｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｃ ｏ ｔ ａ ｅ ａ ｄＡ ｐ ａ ｉ ｎ ｉ ２１ ０ ２年第 １ 期
项 目教学法在 “ 会计信息化基础 ＂教学 中的应用
徐 爱 兰 ’
在 于培 养 能够 适应 未来 信 息社 会 、能够 不 断提 高 中等职 业 学 院学 生 的综 合 素质 的 高素质 人才 。推行 多年 ，成效 并不 显 著 ， 目前 在 教 学 中仍 使用 以下 几种 教学 方法 ： （ ） 以讲授 知识 为 中心 一 在 传 统 的教材 编排 中，往往 是 教材 的前半 部分 内容 是 介绍 理
Ｋ ｙ ｏ ｄ ：ｍｉ ｔ ｐ ｒａ ｈ ｏ ａ ｏ ａ ｅ ｕ ａ ｏ ； ｏ ｓ ｕ ｔ ｉ Ｃ ｍｐ ｔ ｊｒ ｅｗ ｒｓ Ｐ ｅ ｐ ｏ ｃ ； ｃｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎＣ ｎ ｔ ｃ ｖｓ ｏ ｕｅ ｍａ ｃａ Ｖ ｉ ｉ ｒ ｉ ｍ； ｒ ｏ 教学 现状 近 年 来面对 对 于 中职 生 的教学 改 革提 出 了不少 的 意见 ， 目的
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